12 古詩三首 示兒（教案）部編版語文五年級上冊

/教案：古詩三首示兒（部編版語文五年級上冊）教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：能夠正確地朗讀、背誦并理解古詩《示兒》的內(nèi)容。2.過程與方法：通過反復(fù)朗讀、討論和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生理解詩人對祖國的熱愛和對民族命運(yùn)的憂慮，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)并掌握古詩《示兒》的詞語和句子。2.分析詩的結(jié)構(gòu)和韻律，理解詩的意境和主題。3.通過古詩的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。教學(xué)重點與難點：1.教學(xué)重點：古詩《示兒》的詞語、句子和詩的結(jié)構(gòu)、韻律的理解。2.教學(xué)難點：對詩的意境和主題的深入理解，以及對詩人情感的把握。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體設(shè)備、投影儀、課件等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、文具等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩的學(xué)習(xí)。2.回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、新課導(dǎo)入（10分鐘）1.介紹詩人陸游的背景和成就，激發(fā)學(xué)生對詩人的敬仰之情。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩的題目《示兒》，激發(fā)學(xué)生對詩內(nèi)容的好奇心。三、古詩學(xué)習(xí)（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，注意語音語調(diào)和節(jié)奏的掌握。2.分析詩的結(jié)構(gòu)和韻律，幫助學(xué)生理解詩的節(jié)奏和韻律美。3.解讀詩句，解釋生僻詞語，幫助學(xué)生理解詩的內(nèi)容和意境。四、詩歌鑒賞（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生對古詩進(jìn)行鑒賞，分析詩的意象和表達(dá)手法。2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩的理解和感悟。3.邀請學(xué)生分享自己的觀點和感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。五、詩人情感分析（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生從詩句中感受詩人的情感，理解詩人對祖國的熱愛和對民族命運(yùn)的憂慮。2.組織學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩人的情感。3.邀請學(xué)生分享自己的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。六、課堂小結(jié)（5分鐘）2.提醒學(xué)生要熱愛祖國，關(guān)注民族命運(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。板書設(shè)計：1.在黑板上寫出古詩《示兒》的題目。2.在黑板上列出詩句，注意詩句的節(jié)奏和韻律。3.在黑板上標(biāo)注出詩的結(jié)構(gòu)和重點詞語。作業(yè)設(shè)計：1.要求學(xué)生朗讀并背誦古詩《示兒》。2.要求學(xué)生寫一篇關(guān)于古詩《示兒》的讀后感，表達(dá)自己對詩的理解和感悟。課后反思：1.回顧本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，檢查是否達(dá)到預(yù)期效果。2.反思教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用，考慮如何改進(jìn)教學(xué)效果。3.反思學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問題，為下一節(jié)課做好調(diào)整。需要重點關(guān)注的是“詩歌鑒賞”這個環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生對古詩進(jìn)行鑒賞，分析詩的意象和表達(dá)手法。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是教學(xué)的重點和難點。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，幫助學(xué)生深入理解古詩的藝術(shù)魅力，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。一、詩歌鑒賞的意義詩歌鑒賞是古詩教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它有助于學(xué)生深入理解古詩的藝術(shù)魅力，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。通過詩歌鑒賞，學(xué)生可以學(xué)會如何欣賞古詩，如何理解詩人的情感和思想，如何把握詩的藝術(shù)特點，從而提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。二、詩歌鑒賞的方法和策略1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩的意象意象是詩歌藝術(shù)的重要組成部分，它是詩人通過具體的物象來表達(dá)自己的情感和思想。在詩歌鑒賞中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩的意象，幫助學(xué)生理解意象與情感之間的聯(lián)系。例如，在《示兒》這首詩中，詩人陸游用“死去元知萬事空，但悲不見九州同”來表達(dá)自己對祖國統(tǒng)一的渴望。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析這兩句詩中的意象，如“死去”、“萬事空”、“悲不見”、“九州同”，幫助學(xué)生理解詩人通過這些意象表達(dá)出的情感和思想。2.分析詩的藝術(shù)手法詩歌的藝術(shù)手法是詩人表達(dá)情感和思想的重要手段。在詩歌鑒賞中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析詩的藝術(shù)手法，如比喻、擬人、對偶等。通過分析藝術(shù)手法，學(xué)生可以更好地理解詩的意境和主題。例如，在《示兒》這首詩中，詩人運(yùn)用了對偶的手法，如“死去元知萬事空，但悲不見九州同”。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析這兩句詩中的對偶手法，幫助學(xué)生理解詩人通過這種手法表達(dá)出的情感和思想。3.感悟詩人的情感詩歌是詩人情感的抒發(fā)，理解詩人的情感是鑒賞詩歌的關(guān)鍵。在詩歌鑒賞中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感悟詩人的情感，幫助他們理解詩人的心情。例如，在《示兒》這首詩中，詩人陸游表達(dá)了對祖國統(tǒng)一的渴望和對民族命運(yùn)的憂慮。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從詩句中感受詩人的情感，如“死去元知萬事空，但悲不見九州同”。通過感悟詩人的情感，學(xué)生可以更好地理解詩的意境和主題。4.啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)詩歌鑒賞不僅僅是理解詩的意境和主題，還包括對詩的再創(chuàng)造。在詩歌鑒賞中，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，幫助他們用自己的語言和方式來表達(dá)自己對詩歌的理解和感悟。例如，在《示兒》這首詩中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來描述詩的意境和主題，或者用自己的方式來表達(dá)對詩的理解和感悟。通過創(chuàng)意表達(dá)，學(xué)生可以進(jìn)一步提高他們的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。三、詩歌鑒賞的實踐與反思四、教學(xué)活動設(shè)計為了有效地進(jìn)行詩歌鑒賞，教師需要設(shè)計一系列的教學(xué)活動，以引導(dǎo)學(xué)生深入文本，體驗詩人的情感世界。1.朗讀與感悟詩歌的韻律和節(jié)奏是傳達(dá)情感的重要手段。教師可以先讓學(xué)生自由朗讀詩歌，感受其語言的節(jié)奏和韻律。隨后，教師可以示范性地朗讀，注意語氣、情感的把握，讓學(xué)生在聽的過程中體會詩的情感。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生模仿朗讀，鼓勵他們用自己的聲音表達(dá)詩的情感。2.意象分析教師可以引導(dǎo)學(xué)生識別詩歌中的關(guān)鍵意象，如“死去”、“萬事空”、“悲不見”、“九州同”，并討論這些意象在詩歌中的作用。通過小組討論或全班交流，學(xué)生可以理解意象如何構(gòu)成詩歌的意境，如何體現(xiàn)詩人的情感。3.藝術(shù)手法探討教師可以提問學(xué)生關(guān)于詩歌中使用的藝術(shù)手法，如比喻、擬人、對偶等，并引導(dǎo)他們分析這些手法如何增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。例如，詩中的“死去元知萬事空”中的“死去”和“萬事空”形成了對比，突出了詩人的悲憤之情。4.情感體驗教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放相關(guān)的音樂、展示歷史背景圖片或引導(dǎo)學(xué)生想象詩中的場景，來幫助學(xué)生更好地體驗詩人的情感。這種情感體驗可以讓學(xué)生的內(nèi)心與詩人的情感產(chǎn)生共鳴，加深他們對詩歌內(nèi)容的理解。5.創(chuàng)意表達(dá)教師可以鼓勵學(xué)生通過繪畫、表演、寫作等形式，將自己的對詩歌的理解和感悟表達(dá)出來。這種創(chuàng)意表達(dá)不僅能夠鍛煉學(xué)生的綜合能力，還能讓他們從不同的角度體驗詩歌的美。五、教學(xué)評價詩歌鑒賞的教學(xué)評價不應(yīng)僅限于學(xué)生對詩歌內(nèi)容的記憶和理解，更重要的是評價學(xué)生在鑒賞過程中的參與度、思考深度和情感體驗。教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、聆聽他們的朗讀和創(chuàng)意表達(dá)，以及閱讀他們的讀后感或鑒賞文章，來綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)拓展為了讓學(xué)生更好地理解和欣賞古詩，教師可以組織一些拓展活動，如古詩朗