三年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-20 保護(hù)大自然 贛美版

/教案名稱：贛美版三年級下冊美術(shù)教案《保護(hù)大自然》教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解自然環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然的重要性。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)語言表達(dá)自己對大自然的感悟和保護(hù)意識(shí)。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫、手工制作等方法創(chuàng)作保護(hù)大自然的美術(shù)作品。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛環(huán)境的情感。教學(xué)內(nèi)容：1.欣賞大自然的美景，感受大自然的神奇與偉大。2.學(xué)習(xí)繪畫、手工制作等表現(xiàn)手法，創(chuàng)作保護(hù)大自然的美術(shù)作品。3.探討如何保護(hù)大自然，提高環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)語言表達(dá)自己對大自然的感悟和保護(hù)意識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫、手工制作等方法創(chuàng)作保護(hù)大自然的美術(shù)作品。難點(diǎn)：1.如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解大自然與人類生活的關(guān)系，提高環(huán)保意識(shí)。2.如何指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)手法表現(xiàn)保護(hù)大自然的主題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、畫紙、畫筆、手工材料等。2.學(xué)具：畫紙、畫筆、手工材料、課本等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞大自然的美景圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇與偉大。2.學(xué)生分享自己對大自然的認(rèn)識(shí)和感受。二、新課講解（10分鐘）1.教師講解大自然與人類生活的密切關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然的重要性。2.教師介紹繪畫、手工制作等表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些方法創(chuàng)作保護(hù)大自然的美術(shù)作品。三、課堂實(shí)踐（10分鐘）1.學(xué)生分組討論如何保護(hù)大自然，并記錄討論成果。2.學(xué)生選擇適合自己的表現(xiàn)手法，開始創(chuàng)作美術(shù)作品。四、教師輔導(dǎo)（5分鐘）1.教師巡回輔導(dǎo)，解答學(xué)生創(chuàng)作過程中遇到的問題。2.教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。五、作品展示與評價(jià)（5分鐘）1.學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。2.教師、學(xué)生共同評價(jià)作品的創(chuàng)意、技巧等方面。2.學(xué)生談?wù)勛约涸趧?chuàng)作過程中的收獲和感受，提出改進(jìn)意見。板書設(shè)計(jì)：保護(hù)大自然1.理解大自然與人類生活的關(guān)系2.運(yùn)用美術(shù)手法表現(xiàn)保護(hù)大自然的主題作業(yè)設(shè)計(jì)：1.繪制一幅關(guān)于保護(hù)大自然的畫作。2.寫一篇關(guān)于保護(hù)大自然的感悟文章。課后反思：本節(jié)課通過欣賞大自然的美景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然的重要性，并運(yùn)用繪畫、手工制作等方法創(chuàng)作美術(shù)作品，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和藝術(shù)表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解大自然與人類生活的關(guān)系，提高環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使他們在創(chuàng)作過程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。課堂實(shí)踐是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中的環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要根據(jù)教師給出的任務(wù)，選擇適合自己的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出具有自己特色的美術(shù)作品。學(xué)生需要分組討論如何保護(hù)大自然。這一步驟的目的是讓學(xué)生深入理解大自然與人類生活的關(guān)系，提高他們的環(huán)保意識(shí)。在討論過程中，學(xué)生可以分享自己對于保護(hù)大山的看法和想法，可以從減少污染、節(jié)約資源、保護(hù)動(dòng)植物等方面進(jìn)行思考。通過討論，學(xué)生可以了解到保護(hù)大自然的重要性，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些問題，如繪畫技巧、手工制作方法等。這時(shí)，教師應(yīng)巡回輔導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，幫助他們完成作品。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與合作，讓他們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，分享創(chuàng)作心得。這一步驟既可以讓學(xué)生得到教師的評價(jià)，也可以讓他們互相評價(jià)，從而了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?？偟膩碚f，課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中的環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要分組討論如何保護(hù)大自然，然后選擇適合自己的表現(xiàn)手法，開始創(chuàng)作美術(shù)作品。教師在此過程中應(yīng)給予學(xué)生充分的自由，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并巡回輔導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，分享創(chuàng)作心得。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以將所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，提高自己的藝術(shù)表達(dá)能力。1.創(chuàng)作環(huán)境的營造：為了讓學(xué)生能夠全身心投入創(chuàng)作，教師應(yīng)營造一個(gè)輕松、自由、充滿創(chuàng)意的課堂氛圍。這包括合理布置教室，確保光線充足，提供足夠的創(chuàng)作空間，以及準(zhǔn)備充足的材料和工具。2.創(chuàng)作前的準(zhǔn)備工作：在開始創(chuàng)作之前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備工作，如清理工作臺(tái)，檢查材料是否齊全，確保每個(gè)學(xué)生都了解創(chuàng)作的基本要求和注意事項(xiàng)。3.創(chuàng)作過程中的指導(dǎo)：教師在學(xué)生創(chuàng)作過程中應(yīng)充當(dāng)觀察者、指導(dǎo)者和鼓勵(lì)者的角色。教師應(yīng)觀察學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)度和表現(xiàn)，適時(shí)提供個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決技術(shù)難題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，并鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流和合作。4.創(chuàng)作技巧的教授：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，教授一些基本的創(chuàng)作技巧。例如，如果學(xué)生選擇繪畫，教師可以教授如何觀察光線、色彩搭配、構(gòu)圖等基本繪畫技巧。如果學(xué)生選擇手工制作，教師可以教授如何使用剪刀、膠水、紙張等材料，以及一些基本的手工制作方法。5.創(chuàng)作思路的啟發(fā)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提供一些創(chuàng)作思路的啟發(fā)。例如，教師可以提出一些問題，如“你認(rèn)為大自然最需要保護(hù)的部分是什么？”“你希望通過作品傳達(dá)什么樣的信息給觀眾？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考并創(chuàng)作出有深度的作品。6.創(chuàng)作進(jìn)度的監(jiān)控：教師應(yīng)監(jiān)控學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品。同時(shí)，教師也應(yīng)尊重學(xué)生的創(chuàng)作節(jié)奏，不應(yīng)過