Unit 3 Lesson15 Sending the Postcards（教案）2023-2024學(xué)年英語四年級(jí)下冊(cè)

/教案：Unit3Lesson15SendingthePostcards一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠理解故事內(nèi)容，掌握核心單詞和句型。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述圖片并編寫故事。2.能力目標(biāo)（1）能夠聽懂、說出一封信的組成部分。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景交際。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的同理心，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，樂于助人。二、教學(xué)內(nèi)容1.主題：發(fā)送明信片2.核心單詞：postcard,envelope,stamp,address,send,write,draw3.核心句型：What'sonthepostcard?;It'sapictureof;I'llsenditto;Icanwriteanddrawonit.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握故事內(nèi)容，熟練運(yùn)用核心單詞和句型進(jìn)行情景交際。2.難點(diǎn)：正確書寫字母和地址，學(xué)會(huì)使用郵資。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、明信片、信封、郵票、寫字板。2.學(xué)具：學(xué)生自帶明信片、彩色筆。五、教學(xué)過程1.Leadin（1）教師展示明信片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主題。（2）學(xué)生分享自己帶來的明信片，互相欣賞。2.Presentation（1）教師播放故事動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)。（2）學(xué)生跟隨教師一起朗讀故事，學(xué)習(xí)核心單詞和句型。3.Practice（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用核心句型進(jìn)行情景交際。（2）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，互相書寫明信片。4.Production（1）教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何給朋友發(fā)送明信片。（2）學(xué)生動(dòng)手制作明信片，并寫下想說的話。5.Summary教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：Unit3Lesson15SendingthePostcards核心單詞：postcard,envelope,stamp,address,send,write,draw核心句型：What'sonthepostcard?;It'sapictureof;I'llsenditto;Icanwriteanddrawonit.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫核心單詞和句型。2.編寫一篇關(guān)于發(fā)送明信片的故事。八、課后反思本節(jié)課通過發(fā)送明信片這一主題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了描述圖片、編寫故事，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景交際。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的同理心，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，樂于助人。在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多元化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。一、教學(xué)過程1.Leadin（1）教師展示明信片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主題。在教學(xué)過程中，教師可以展示自己制作的明信片，或者向?qū)W生展示一些真實(shí)的明信片，讓學(xué)生對(duì)明信片產(chǎn)生興趣。同時(shí)，教師可以提問：“你們聽說過明信片嗎？”，“你們收到過明信片嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，從而引出本節(jié)課的主題。（2）學(xué)生分享自己帶來的明信片，互相欣賞。在課前，教師可以要求學(xué)生自帶明信片，并在課堂上讓學(xué)生展示并分享自己的明信片。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生在互相欣賞中了解明信片的基本特征和制作方法。2.Presentation（1）教師播放故事動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)。在呈現(xiàn)故事情節(jié)時(shí)，教師可以選擇播放故事動(dòng)畫，讓學(xué)生通過觀看動(dòng)畫來理解故事內(nèi)容。在觀看過程中，教師可以提問：“What'shappening?”,“Whoarethey?”,“What'sonthepostcard?”等問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)，并回答問題。（2）學(xué)生跟隨教師一起朗讀故事，學(xué)習(xí)核心單詞和句型。在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀故事，讓學(xué)生通過朗讀來學(xué)習(xí)和掌握核心單詞和句型。在朗讀過程中，教師可以強(qiáng)調(diào)單詞的發(fā)音和句子的語調(diào)，以確保學(xué)生能夠正確地發(fā)音和運(yùn)用句型。3.Practice（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用核心句型進(jìn)行情景交際。在學(xué)生掌握核心單詞和句型后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教師可以提供一些情境，如“Writeapostcardtoyourfriend”,“Sendalettertoyourgrandma”等，讓學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行角色扮演。（2）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，互相書寫明信片。在角色扮演的基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，互相書寫明信片。這樣不僅能夠鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，還能夠提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。在書寫過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意明信片的格式和書寫規(guī)范。4.Production（1）教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何給朋友發(fā)送明信片。在學(xué)生掌握明信片的書寫方法后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何給朋友發(fā)送明信片。教師可以提問：“Howdoyousendapostcardtoyourfriend?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。（2）學(xué)生動(dòng)手制作明信片，并寫下想說的話。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以動(dòng)手制作明信片，并寫下想對(duì)朋友說的話。這樣不僅能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和情感交流能力。在制作過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意明信片的格式和書寫規(guī)范。5.Summary教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。二、教學(xué)過程（續(xù)）6.作業(yè)布置（1）抄寫核心單詞和句型，以加強(qiáng)記憶。（2）根據(jù)本節(jié)課的故事內(nèi)容，編寫一篇類似的短文，要求使用所學(xué)的句型和單詞。（3）向?qū)W生推薦一些相關(guān)的閱讀材料，如關(guān)于明信片的文化背景、如何正確書寫地址等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀。7.板書設(shè)計(jì)（1）核心單詞：postcard,envelope,stamp,address,send,write,draw（2）核心句型：What'sonthepostcard?;It'sapictureo