【配套教案】冀教版 四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)-Unit 1 Lesson5 Days of the Week

/配套教案：冀教版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit1Lesson5DaysoftheWeek教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于星期星期daysoftheweek的單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。2.學(xué)生能夠運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)并回答關(guān)于星期幾的問(wèn)題。能力目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行日常交流。2.學(xué)生能夠在圖片的幫助下，正確運(yùn)用動(dòng)詞do的不同形式。情感目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，喜歡英語(yǔ)的情感。2.培養(yǎng)學(xué)生與人合作，積極完成任務(wù)的能力。教學(xué)內(nèi)容課本內(nèi)容1.單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。2.句型：Whatdayisittoday?It'sWhatdoyoudoon?Ido拓展內(nèi)容1.動(dòng)詞do的不同形式：do,does,did。2.日常交流用語(yǔ)：Howareyou?I'mfine,thankyou.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)1.單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。2.句型：Whatdayisittoday?It'sWhatdoyoudoon?Ido難點(diǎn)1.動(dòng)詞do的不同形式：do,does,did。2.在圖片的幫助下，正確運(yùn)用動(dòng)詞do的不同形式。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具1.課件2.圖片3.掛圖學(xué)具1.課本2.練習(xí)本3.鉛筆教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容，如：Hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening。2.通過(guò)問(wèn)候?qū)W生，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，如：Howareyou?I'mfine,thankyou.新課展示（15分鐘）1.展示課本圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。2.通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，如：Whatdayisittoday?It's3.引導(dǎo)學(xué)生用目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)并回答關(guān)于星期幾的問(wèn)題，如：Whatdoyoudoon?Ido課堂練習(xí)（10分鐘）1.分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流。2.讓學(xué)生完成課本后的練習(xí)題。鞏固練習(xí)（10分鐘）1.利用掛圖，讓學(xué)生回答關(guān)于星期幾的問(wèn)題。2.讓學(xué)生用動(dòng)詞do的不同形式完成句子。課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)黑板內(nèi)容1.單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。2.句型：Whatdayisittoday?It'sWhatdoyoudoon?Ido作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。2.用目標(biāo)語(yǔ)言編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于星期的對(duì)話。課后反思本節(jié)課通過(guò)圖片和掛圖的使用，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)了關(guān)于星期的單詞和句型。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生用動(dòng)詞do的不同形式完成句子，鞏固了學(xué)生對(duì)動(dòng)詞do的掌握。但在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)”部分。在這個(gè)部分中，涉及到動(dòng)詞do的不同形式：do,does,did，以及如何在圖片的幫助下，正確運(yùn)用這些動(dòng)詞形式。動(dòng)詞do的不同形式：do,does,did在英語(yǔ)中，動(dòng)詞do有三種不同的形式：原形do,縮寫(xiě)形式does和過(guò)去式did。這三種形式的使用場(chǎng)景和規(guī)則各有不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易混淆。1.原形do原形do通常用于一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)中。當(dāng)主語(yǔ)是第一人稱I或第二人稱you時(shí)，動(dòng)詞用原形。例如：Igotoschoolbus.(我坐公交車(chē)去學(xué)校。)YouwatchTVeveryevening.(你每天晚上看電視。)2.縮寫(xiě)形式does縮寫(xiě)形式does通常用于一般現(xiàn)在時(shí)中，當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)（他、她、它）時(shí)使用。在句中，does可以省略，但需要在主語(yǔ)和動(dòng)詞之間加上助動(dòng)詞have或be。例如：Hedoeshishomeworkeveryday.(他每天做作業(yè)。)Shedoesnotlikecoffee.(她不喜歡咖啡。)在一般過(guò)去時(shí)中，第三人稱單數(shù)主語(yǔ)的動(dòng)詞形式為did。例如：Hedidhishomeworkyesterday.(他昨天做作業(yè)了。)Shedidnotgototheparty.(她沒(méi)有去聚會(huì)。)3.圖片輔助下的動(dòng)詞運(yùn)用在教學(xué)中，利用圖片可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用動(dòng)詞do的不同形式。教師可以展示一系列圖片，每張圖片代表一個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生用相應(yīng)的動(dòng)詞形式填空或完成句子。例如：圖片1：一個(gè)人在畫(huà)畫(huà)。學(xué)生句子：Heisdrawingapicture.(他在畫(huà)畫(huà)。)圖片2：一個(gè)人在跑步。學(xué)生句子：Shedoesnotlikerunning.(她不喜歡跑步。)圖片3：一個(gè)人在睡覺(jué)。學(xué)生句子：Hedidnotsleepwelllastnight.(他昨晚沒(méi)有睡好。)如何在圖片的幫助下，正確運(yùn)用動(dòng)詞do的不同形式1.展示圖片，讓學(xué)生觀察圖片中的動(dòng)作。2.引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖片中的動(dòng)作，如“他在畫(huà)畫(huà)”、“她在跑步”。3.讓學(xué)生用英文重復(fù)所描述的動(dòng)作，并嘗試使用動(dòng)詞do的不同形式。4.糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并解釋為什么使用特定的動(dòng)詞形式。5.讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)，使用動(dòng)詞do的不同形式描述圖片中的動(dòng)作。6.教師選取幾個(gè)學(xué)生的句子，進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，提供更多練習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诜磸?fù)實(shí)踐中掌握動(dòng)詞do的不同形式。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，可以適當(dāng)增加難度，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行更深層次的思維和交流。在教學(xué)動(dòng)詞do的不同形式時(shí)，要注重圖片的運(yùn)用，讓學(xué)生在直觀的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握這一重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)實(shí)踐中的注意事項(xiàng)1.明確規(guī)則，強(qiáng)化記憶2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用動(dòng)詞do的不同形式。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“一天的活動(dòng)”情境，讓學(xué)生描述自己或他人的日常活動(dòng)，并正確使用動(dòng)詞do。3.多樣化練習(xí)，鞏固知識(shí)教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)活動(dòng)，如填空、選擇、連詞成句等，讓學(xué)生在不同的練習(xí)中鞏固動(dòng)詞do的不同形式。同時(shí)，可以通過(guò)小組競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4.反饋與評(píng)價(jià)，促進(jìn)進(jìn)步教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的錯(cuò)誤并提供正確的示范。在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法準(zhǔn)確性，還要關(guān)注他們的發(fā)音和流利度。5.家庭作業(yè)的布置與指導(dǎo)在布置家庭作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又不會(huì)過(guò)于困難，以避免學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。同時(shí)，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在家完成作業(yè)。6.課后反思與調(diào)整教師應(yīng)在課后對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，考慮哪些方法有效，哪些需要改進(jìn)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和策略，以確保教學(xué)內(nèi)容能夠更好地適合學(xué)生的需求。教學(xué)案例分析案例：描述一周的活動(dòng)1.引入新課：教師展示一周的日歷圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每天的活動(dòng)。提問(wèn)：“Canyouguesswhatactivitieswedooneachdayoftheweek?”2.新課展示：教師介紹動(dòng)詞do的三種形式，并給出例子。示例：“Igotoschoolbus.Hegoestoschoolbus.Theygotoschoolbus.”3.實(shí)踐練習(xí)：學(xué)生分組，每組選擇一天，用動(dòng)詞do的不同形式描述當(dāng)天的活動(dòng)。教師提供圖片提示，如上學(xué)、放學(xué)、吃飯、運(yùn)動(dòng)等。4.小組活動(dòng)：學(xué)生互相提問(wèn)，如：“WhatdoyoudoonMonday?”，并使用正確的動(dòng)詞形式回答。學(xué)生輪流在班上展示自己的描述，并接受同學(xué)和教師的反饋。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)正確的用法，并提供改進(jìn)建議。6.家庭作業(yè)布置：學(xué)生回家后，用一張家庭成員的日程表，用動(dòng)詞do的不同形式描述每個(gè)人的一天。通過(guò)這個(gè)案例，我們可以看到教師是如何利用圖片和實(shí)際情境來(lái)教學(xué)