五年級上冊語文教案 口語交際;制定班級公約 人教部編版

/教案：五年級上冊語文口語交際——制定班級公約教學(xué)目標(biāo)：2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會就班級事務(wù)進(jìn)行討論，提高班級凝聚力。3.通過對班級公約的制定，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)內(nèi)容：1.口語交際的基本技巧：傾聽、表達(dá)、交流。2.班級公約的制定：目的、內(nèi)容、方式。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在口語交際中能夠熟練運(yùn)用基本技巧，就班級事務(wù)進(jìn)行討論，并制定出合理的班級公約。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生如何在口語交際中學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流，以及如何將討論結(jié)果轉(zhuǎn)化為具體的班級公約。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、PPT。2.學(xué)具：筆記本、文具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的口語交際技巧。2.學(xué)生分享自己在上節(jié)課中學(xué)到的口語交際心得。二、新課導(dǎo)入（10分鐘）1.教師簡要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容：制定班級公約。2.學(xué)生閱讀教材，了解班級公約的意義和目的。三、口語交際實(shí)踐（15分鐘）1.教師提出班級中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。2.學(xué)生分組進(jìn)行討論，提出解決方案，并選出代表進(jìn)行匯報。3.教師對學(xué)生的討論過程和結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評，指導(dǎo)學(xué)生如何將討論結(jié)果轉(zhuǎn)化為班級公約。四、班級公約的制定（10分鐘）1.學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，自主編寫班級公約。2.教師對學(xué)生的公約內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，確保公約的合理性和可操作性。五、課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計：1.口語交際技巧傾聽表達(dá)交流2.班級公約制定目的內(nèi)容方式作業(yè)設(shè)計：1.學(xué)生將本節(jié)課所制定的班級公約回家后與家長分享，爭取家長的支持和參與。2.學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，就家庭或?qū)W校中的其他事務(wù)進(jìn)行口語交際實(shí)踐，并將過程和結(jié)果記錄下來。課后反思：本節(jié)課通過口語交際的方式，讓學(xué)生學(xué)會了如何就班級事務(wù)進(jìn)行討論，并制定了合理的班級公約。在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口語交際技巧，提高學(xué)生的交際能力。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會，培養(yǎng)他們的自主管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“口語交際實(shí)踐”環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過小組討論的方式提出解決方案，并選出代表進(jìn)行匯報。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生將所學(xué)的口語交際技巧應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高他們的交際能力和合作意識。一、小組討論（5分鐘）1.教師提出班級中存在的問題，例如：課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況、同學(xué)間的關(guān)系等。2.學(xué)生分成小組，每組選擇一個問題進(jìn)行討論。討論過程中，學(xué)生要運(yùn)用口語交際技巧，如傾聽、表達(dá)和交流，以達(dá)成共識。3.各小組在討論的基礎(chǔ)上，提出解決方案，并選出一名代表進(jìn)行匯報。匯報內(nèi)容應(yīng)包括：問題、解決方案、理由等。二、代表匯報（5分鐘）1.各小組代表依次上臺匯報本組的討論成果。2.教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行點(diǎn)評，關(guān)注學(xué)生在口語交際中的表現(xiàn)，如傾聽、表達(dá)和交流等。3.教師引導(dǎo)學(xué)生對各組的解決方案進(jìn)行討論，提出改進(jìn)意見，以確保解決方案的合理性和可操作性。2.學(xué)生分享自己在討論過程中的收獲，如：如何傾聽他人意見、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。3.教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，積極運(yùn)用口語交際技巧，提高自己的交際能力。四、課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，如：如何通過口語交際解決問題、如何與他人合作等。3.教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)口語交際在實(shí)際生活中的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多練習(xí)、多運(yùn)用。一、小組討論的引導(dǎo)（5分鐘）1.教師提出班級中存在的問題，例如：課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況、同學(xué)間的關(guān)系等。同時，教師需要明確討論的目的是為了解決問題，制定出班級公約。2.學(xué)生分成小組，每組選擇一個問題進(jìn)行討論。教師在小組討論過程中要扮演好引導(dǎo)者的角色，適時提供提示和反饋，幫助學(xué)生運(yùn)用傾聽、表達(dá)和交流的技巧。3.教師可以通過設(shè)定時間限制、提供討論框架等方式，確保討論的效率和方向。同時，教師要鼓勵學(xué)生尊重彼此的意見，學(xué)會在爭議中尋找共識。二、代表匯報的點(diǎn)評（5分鐘）1.各小組代表依次上臺匯報本組的討論成果。匯報應(yīng)包括問題、解決方案、預(yù)期效果和執(zhí)行方式。2.教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行點(diǎn)評，不僅要評價學(xué)生的口語交際能力，還要關(guān)注解決方案的可行性和創(chuàng)新性。教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和深化討論結(jié)果。3.教師引導(dǎo)學(xué)生對各組的解決方案進(jìn)行討論，提出改進(jìn)意見。這個過程可以讓學(xué)生學(xué)會如何評估和優(yōu)化方案，提高他們的批判性思維能力。三、方案的篩選與整合（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生對各組的解決方案進(jìn)行評估，討論哪些方案最適合作為班級公約。2.學(xué)生通過投票或其他方式，選出最具代表性的解決方案。教師要確保每個學(xué)生都有參與決策的機(jī)會。3.教師幫助學(xué)生將選出的解決方案整合成一份完整的班級公約，并解釋公約的重要性和執(zhí)行方式。四、公約的實(shí)施與反思（5分鐘）1.教師