五年級下冊英語教案-Lesson 20 Jenny Goes Home（冀教版）

/教案：Lesson20JennyGoesHome（冀教版五年級下冊）一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀關于Jenny回家的故事，并能運用本課所學的詞匯和句型進行簡單的交流。（2）能夠理解一般過去時的用法，并能運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。2.能力目標（1）通過聽、說、讀、寫等多種方式，提高學生的英語語言表達能力。（2）培養(yǎng)學生運用英語進行日常交流的能力。3.情感目標（1）培養(yǎng)學生熱愛家庭、關愛親人的情感。（2）培養(yǎng)學生合作學習、積極進取的精神。二、教學內容本課主要講述了Jenny周末去公園玩，然后在回家的路上遇到了一些朋友，安全回家的故事。本課的重點是一般過去時和一些與回家相關的詞匯。三、教學重點與難點1.教學重點（1）一般過去時的用法。（2）新詞匯的學習和運用。2.教學難點（1）一般過去時的句子結構。（2）詞匯的搭配和運用。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：課本、練習本、文具。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）與學生進行簡單的英語交流，詢問他們周末的活動。（2）引導學生用英語描述過去發(fā)生的事情。2.引入（10分鐘）（1）通過多媒體課件展示Jenny回家的故事情節(jié)，引導學生關注故事中的人物和事件。（2）引導學生用英語簡單描述故事情節(jié)。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）（1）引導學生學習新詞匯，如：park、play、home等。（2）講解一般過去時的用法，并通過例句展示一般過去時的句子結構。（3）引導學生運用新學的詞匯和句型進行對話練習。4.課堂練習（10分鐘）（1）學生分組進行對話練習，運用本課所學的詞匯和句型。（2）教師選取部分學生進行展示，并給予評價。5.鞏固拓展（10分鐘）（1）學生分成小組，根據(jù)故事情節(jié)，用英語編寫一個小劇本。（2）各小組進行表演，其他學生觀看并給予評價。（2）布置作業(yè)：用英語寫一篇關于周末活動的短文。六、板書設計板書Lesson20JennyGoesHome板書內容：1.詞匯：park、play、home等。2.一般過去時的句子結構：主語+動詞過去式+其他。七、作業(yè)設計1.抄寫本課新學的詞匯和句型。2.用英語寫一篇關于周末活動的短文。八、課后反思本節(jié)課通過故事的形式，引導學生學習了一般過去時和一些與回家相關的詞匯。在教學過程中，注意引導學生運用英語進行交流，提高他們的語言表達能力。同時，通過小組合作、表演等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和積極進取的精神。但在教學過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學生對一般過去時的句子結構掌握不夠扎實，需要在今后的教學中加強練習和鞏固。重點關注的細節(jié)：一般過去時的句子結構一般過去時的句子結構是英語學習中的一個重要知識點，學生在學習過程中容易混淆或掌握不扎實。因此，在教學過程中，需要對一般過去時的句子結構進行詳細的補充和說明，以幫助學生正確運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。1.主語2.動詞過去式3.其他一、主語主語是指句子中執(zhí)行動作的人或事物。在一般過去時中，主語可以是任何人或事物，例如：He、She、It、They等。需要注意的是，當主語是第三人稱單數(shù)（He、She、It）時，動詞需要用其過去式形式。二、動詞過去式1.直接加上ed，如：work→worked，play→played2.詞尾字母雙寫再加上ed，如：run→ran，eat→ate3.動詞以e結尾，直接加上d，如：write→wrote，like→liked4.不規(guī)則動詞，需要特殊記憶，如：go→went，be→was/were，see→saw等。需要注意的是，動詞過去式不僅僅是指動詞的過去式形式，還包括動詞的時態(tài)變化。在一般過去時中，動詞需要根據(jù)主語的人稱和數(shù)來選擇適當?shù)倪^去式形式。三、其他其他部分包括句子中的其他成分，如：副詞、介詞、連詞等。在一般過去時中，這些成分的形式不變，仍按照其原來的形式出現(xiàn)。1.簡單句（1）主語+動詞過去式+其他，如：Hewenttothepark.（他去了公園。）（2）主語+動詞過去式，如：Sheplayedsoccer.（她踢了足球。）2.復合句（2）主語+動詞過去式+從句，如：Iknewthatshehadfinishedherhomework.（我知道她已經(jīng)完成了她的家庭作業(yè)。）3.被動句（1）賓語+動詞過去式+主語，如：Thebookwasreadhim.（這本書被他讀了。）（2）賓語+動詞過去式+其他，如：Thewindowwasopened.（窗戶被打開了。）1.講解示例：通過講解一些典型的一般過去時句子，讓學生了解和掌握一般過去時的句子結構。2.練習鞏固：設計一些練習題，讓學生運用一般過去時的句子結構進行填空、改寫等操作，以鞏固所學知識。3.情景創(chuàng)設：創(chuàng)設一些情景，讓學生在實際語境中運用一般過去時的句子結構進行交流，提高他們的實際應用能力。教學策略和活動1.引入不規(guī)則動詞的概念解釋不規(guī)則動詞是指那些在過去式形式上與原動詞相差很大的單詞。通過展示一些不規(guī)則動詞的例子（如"go"到"went"，"be"到"was/were"，"see"到"saw"等），讓學生注意到這些單詞的特殊變化。2.使用故事和情境通過講述故事或創(chuàng)建情境，讓學生在實際語境中接觸和運用一般過去時。例如，可以講述一個關于角色的日常經(jīng)歷，讓學生描述這個角色昨天做了什么。3.角色扮演和互動式活動設計角色扮演活動，讓學生模擬不同的過去場景，如昨天去公園玩耍、參加聚會等。通過這樣的活動，學生可以在實際交流中練習使用一般過去時。4.提供明確的例子和練習給出清晰的例子，展示如何將一般現(xiàn)在時句子轉換為一般過去時句子。提供改寫練習，讓學生將一般現(xiàn)在時的句子改為一般過去時。5.使用時間狀語強調時間狀語的重要性，如"yesterday"，"lastweek"，"in2019"等，這些狀語可以幫助學生準確地表達過去的時間。讓學生練習在句子中正確使用這些時間狀語。教學案例假設我們在教授冀教版五年級下冊英語Lesson20"JennyGoesHome"這一課時，可以這樣做：1.引入新課通過多媒體展示Jenny昨天回家的情景，讓學生注意到的動詞形式（如"go"到"went"，"play"到"played"等）。2.新課呈現(xiàn)呈現(xiàn)課文中的句子，讓學生聽并模仿。例如："Yesterday,Jennywenttothepark.Sheplayedontheswingsandthenshewenthome."3.實踐和練習分組讓學生模仿課文中的句子，使用一般過去時描述小組成員的昨天活動。讓學生嘗試用一般過去時改寫一些簡單的句子。4.深化理解通過角色扮演活動，讓學生模擬Jenny昨天回家的情景，其他學生提問。例如："Jenny,whatdidyoudointheparkyesterday?""Didyoumeetanyfriends?"布置作業(yè)：用一般過去時寫一篇小故事，描述自己上周的某個活動。板書設計主語+動詞過去式+其他不規(guī)則動詞的變化形式常見的時間狀語作業(yè)設計改寫句子：將一般現(xiàn)在時的句子改為一般過去時。創(chuàng)造性寫作：編寫一個小故事，使用