六年級(jí)上英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案-Unit1 Lets try Lets talk2-人教（PEP）

/教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的主要單詞和句型。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的練習(xí)，提高自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力。3.情感目標(biāo)：學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：draw,write,listen,say,read,door,window,plant,desk,chair。2.句型：What’she/shedoing?He/Sheisdrawing/writing/listening/saying/reading.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~draw,write,listen,say,read,door,window,plant,desk,chair的認(rèn)讀和運(yùn)用。句型What’she/shedoing?和回答句型He/Sheisdrawing/writing/listening/saying/reading的運(yùn)用。2.難點(diǎn)：?jiǎn)卧~door,window,plant,desk,chair的認(rèn)讀和運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT，單詞卡片，實(shí)物等。2.學(xué)具：課本，練習(xí)本，鉛筆，橡皮等。教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)。2.學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，如：自我介紹，問(wèn)候他人等。Step2:呈現(xiàn)新單詞（10分鐘）1.教師通過(guò)實(shí)物、圖片或PPT等方式呈現(xiàn)本節(jié)課的新單詞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并朗讀。2.學(xué)生跟讀單詞，注意發(fā)音和拼寫。Step3:學(xué)習(xí)句型（10分鐘）1.教師通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的句型What’she/shedoing?和回答句型He/Sheisdrawing/writing/listening/saying/reading。2.學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)，注意句型的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)調(diào)。Step4:聽說(shuō)法（10分鐘）1.教師播放錄音，學(xué)生跟隨錄音進(jìn)行聽力練習(xí)。2.學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，注意理解對(duì)話內(nèi)容和模仿發(fā)音。Step5:小組活動(dòng)（10分鐘）1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行對(duì)話表演。2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型和單詞，進(jìn)行角色扮演，注意語(yǔ)言的流暢和表達(dá)的準(zhǔn)確性。2.學(xué)生根據(jù)教師的要求，完成課后作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：板書內(nèi)容：Unit1Let’stryLet’stalk2單詞：draw,write,listen,say,read,door,window,plant,desk,chair句型：What’she/shedoing?He/Sheisdrawing/writing/listening/saying/reading.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫單詞draw,write,listen,say,read,door,window,plant,desk,chair各5遍。2.運(yùn)用所學(xué)句型What’she/shedoing?和回答句型He/Sheisdrawing/writing/listening/saying/reading進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。課后反思：本節(jié)課通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的練習(xí)，使學(xué)生掌握了本節(jié)課的主要單詞和句型。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。但在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些不足之處。如：部分學(xué)生在聽力練習(xí)中對(duì)新詞匯的理解和運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)詞匯的認(rèn)讀和運(yùn)用練習(xí)。在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生過(guò)于緊張，不敢開口說(shuō)英語(yǔ)，需要教師在課堂上營(yíng)造更加輕松、愉快的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)。本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍需在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)1.作業(yè)內(nèi)容的多樣性：作業(yè)內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要單詞、句型和語(yǔ)法點(diǎn)，通過(guò)不同形式的作業(yè)，使學(xué)生能夠在不同場(chǎng)景下運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。2.作業(yè)難度的適中性：作業(yè)難度應(yīng)適中，既能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于不同水平的學(xué)生，可以設(shè)置不同難度的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都能在完成作業(yè)的過(guò)程中得到提高。3.作業(yè)的實(shí)踐性：作業(yè)應(yīng)具有實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。4.作業(yè)的反饋性：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋。在反饋中，要指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何改正錯(cuò)誤。1.作業(yè)內(nèi)容的多樣性：在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，我設(shè)置了兩個(gè)作業(yè)任務(wù)。第一個(gè)任務(wù)是抄寫單詞draw,write,listen,say,read,door,window,plant,desk,chair各5遍。這個(gè)任務(wù)可以幫助學(xué)生鞏固單詞的拼寫和發(fā)音。第二個(gè)任務(wù)是運(yùn)用所學(xué)句型What’she/shedoing?和回答句型He/Sheisdrawing/writing/listening/saying/reading進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。這個(gè)任務(wù)可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。2.作業(yè)難度的適中性：在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我充分考慮了學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)能力。對(duì)于單詞抄寫任務(wù)，難度較低，學(xué)生可以通過(guò)抄寫鞏固單詞。對(duì)于對(duì)話練習(xí)任務(wù)，難度適中，學(xué)生需要在理解句型的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。這樣設(shè)計(jì)作業(yè)，既可以保證學(xué)生能夠完成作業(yè)，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.作業(yè)的實(shí)踐性：在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。對(duì)話練習(xí)任務(wù)要求學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，根據(jù)所學(xué)句型和單詞進(jìn)行對(duì)話表演。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在實(shí)際操作中提高口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。4.作業(yè)的反饋性：為了保證作業(yè)的效果，我會(huì)在學(xué)生完成作業(yè)后及時(shí)批改，并給予反饋。在反饋中，我會(huì)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)給予具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。同時(shí)，我還會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過(guò)程中的困難和問(wèn)題，以便更好地調(diào)整作業(yè)設(shè)計(jì)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，要關(guān)注作業(yè)內(nèi)容的多樣性、難度的適中性、實(shí)踐性和反饋性。通過(guò)科學(xué)、合理的作業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中的反饋，不斷調(diào)整和改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)效果。作業(yè)設(shè)計(jì)的原則：1.針對(duì)性：作業(yè)應(yīng)針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生集中精力攻克關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。2.實(shí)用性：作業(yè)應(yīng)具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生能夠在真實(shí)情境中使用英語(yǔ)。3.創(chuàng)造性：作業(yè)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維，如通過(guò)繪制圖表、編寫故事等方式，讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。4.多樣性：作業(yè)應(yīng)包含不同類型的任務(wù)，如書寫、繪畫、角色扮演、小組討論等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)設(shè)計(jì)的具體實(shí)施：1.鞏固性作業(yè)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的抄寫和記憶任務(wù)，如讓學(xué)生抄寫并記憶本節(jié)課的新單詞和句型。這有助于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。2.應(yīng)用性作業(yè)：設(shè)計(jì)一些實(shí)際應(yīng)用的作業(yè)，如讓學(xué)生用所學(xué)句型描述他們的日常生活，或編寫一個(gè)小故事，用上新的單詞和句型。這有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。3.拓展性作業(yè)：設(shè)計(jì)一些拓展性的作業(yè)，如讓學(xué)生查找其他與本節(jié)課主題相關(guān)的詞匯和表達(dá)，或進(jìn)行相關(guān)的英語(yǔ)閱讀，然后分享他們的發(fā)現(xiàn)。這有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀理解能力。4.互動(dòng)性作業(yè)：設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生之間互動(dòng)的作業(yè)，如進(jìn)行角色扮演練習(xí)，或用英語(yǔ)寫一封信給他們的朋友，描述他們最近學(xué)到的新知識(shí)。這有助于學(xué)生提高口語(yǔ)交流能力和寫作能力。作業(yè)的反饋與評(píng)價(jià)：1.及時(shí)反饋：教師應(yīng)在學(xué)生提交作業(yè)后盡快提供反饋，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行調(diào)整。2.具體評(píng)價(jià)：反饋應(yīng)具體、明確，不僅要指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要給出正確的示范，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。3.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)