《六國論》復習課件 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

復習要求：每段8分鐘復習時間。1、背誦本段課文。2、本段課下注釋所有內(nèi)容（詞、句、文學常識）。3、結(jié)合預習階段加點的所有字詞內(nèi)容，翻譯文段。4、本段的所有文意補充注釋（結(jié)構(gòu)、手法、作用）。積累并記牢120個實詞中的7“兵”P69920“得”P67334“患”P67817“殆”P672三字及次常用字“向”。六國論（第一課時）(第1段)六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道（原因）也。或曰：六國互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也。解釋加顏色的詞語①或(

)②互(

)③率(

)④蓋(

)⑤完(

)有人相繼全都，一概

承接上文，表示原因，有“因為”的意思保全理解性默寫①文章開篇即擺明觀點，通過“先破后立”的方式直入主題，點出了六國滅亡的原因：“__________，________，__________。”②作者把中心論點分成兩個分論點加以論述，這兩個分論點分別是“___________，___________”“______________”。翻譯畫線的句子譯文：_____________________________________________________________________________________________________________________________________非兵不利戰(zhàn)不善弊在賂秦賂秦而力虧破滅之道也不賂者以賂者喪

六國滅亡，并不是因為兵器不鋒利，仗打得不好，弊病在于賄賂秦國。賄賂秦國虧損了自己的力量，這就是滅亡的原因。(得分點：兵、弊、道)(第2段)秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視（對待）之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥＝忉尲宇伾脑~語①其實(

)

②固(

)

③厭(

)

④彌(

)⑤判(

)⑥至于(

)⑦顛覆(

)⑧事(

)⑨猶(

)

⑩得(

)

它的實際數(shù)量本來同“饜”，滿足更加決定，確定

以至，以至于

滅亡侍奉如同，好像適宜，得當理解性默寫①本文觀點鮮明，論據(jù)充足，論證方法豐富多樣，其中使用了比喻論證來指出賂秦的諸侯國的國君對于祖先打下的江山毫不珍惜的句子是“________________，_________，_________”。②文中用對比論證的方法寫出了諸侯割地越多，秦國侵略得越急的句子是“_________，_________”。③文中“_________，___________，________，________”幾句引用了古人的一個譬喻，準確形象地說明了賂秦的嚴重危害。翻譯畫線的句子譯文：______________________________________________________________________________________________子孫視之不甚惜舉以予人如棄草芥奉之彌繁侵之愈急以地事秦猶抱薪救火薪不盡火不滅

想一想他們的祖輩父輩，暴露在霜露之中，披荊斬棘，才有了很少的一點土地。(得分點：厥、祖父、暴)(第3段)齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯（這）用兵之效也。至丹以荊卿為（把…..作為）計，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再（兩次），李牧連卻之。洎牧以（因為）讒誅（被殺），邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠（實在）不得已。解釋加顏色的詞語①始(

)②義(

)③始(

)④速(

)⑤卻(

)⑥洎(

)⑦智力(

)起初堅持正義方，才

招致使……退卻及，等到

智慧和力量向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行（古今異義），良將猶在，則勝負之數(shù)，存亡之理，（互文）當與秦相較，或未易量。⑧向使(

)⑨數(shù)(

)⑩理(

)?當(

)?較(

)?易(

)

假使天數(shù)、命運天數(shù)、命運通“倘”，假使，如果較量輕易理解性默寫①關(guān)于荊軻刺秦王，歷來頗多贊語，古人也有對此非議的，蘇洵在《六國論》中就這樣評論刺秦事件：“_______________，_________?！雹谖闹凶髡吲u趙國殺害良將，不能武力抗秦堅持到底的句子是“___________，_________，_________________”。翻譯畫線的句子譯文：___________________________________________________________________________________________________________至丹以荊卿為計始速禍焉洎牧以讒誅邯鄲為郡惜其用武而不終也

齊國不曾賄賂秦國，最終也隨著五國滅亡了，為什么呢？是因為它親附秦國而不幫助其他五國。(得分點：遷滅、與)(第4段)嗚呼！以（用）賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！解釋加顏色的詞語①事(

)②禮(

)服侍，侍奉禮待理解性默寫文中“_______________________，______________________”兩句，指出了對抗秦國的辦法，說此舉會讓對方寢食難安。翻譯畫線的句子譯文：______________________________________________________________________________________________以賂秦之地封天下之謀臣以事秦之心禮天下之奇才

治理國家的人不要使自己為積久的威勢所脅迫??！(得分點：積威、劫，“使”后省略“之”，被動句)(第5段)夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。解釋加顏色的詞語①勢(

)②勢(

)③茍(

)④下(

)⑤從(

)⑥故事(

)勢力，力量態(tài)勢如果降低身份跟隨

舊事理解性默寫文章結(jié)尾指出“______________，_____________________，_________________”，這幾句體現(xiàn)了文章借古諷今的特點。下而從六國破亡之故事國下矣茍以天下之大是又在六復習要求：每段8分鐘復習時間。1、背誦本段課文。2、本段課下注釋所有內(nèi)容（詞、句、文學常識）。3、結(jié)合預習階段加點的所有字詞內(nèi)容，翻譯文段。4、本段的所有文意補充注釋（結(jié)構(gòu)、手法、作用）。積累并記牢120個實詞中的7“兵”P69920“得”P67334“患”P67817“殆”P672三字及次常用字“向”。六國論（第二課時）義項例句①非兵不利，戰(zhàn)不善②斯用兵之效也③而秦兵又至矣④草木皆兵⑤傷害，殺傷左右欲兵之(《史記·伯夷列傳》)⑥策略故上兵伐謀，其次伐交(《孫子兵法·謀攻》)士兵兵器戰(zhàn)爭，戰(zhàn)事軍隊二、重點梳理1.120個實詞積累、識記(1)兵義項例句①此言得之②小則獲邑，大則得城③則吾恐秦人食之不得下咽也④吾得兄事之(《鴻門宴》)⑤不如自行搜覓，冀有萬一之得(《促織》)⑥既得志，則縱情以傲物(《諫太宗十思疏》)⑦當其欣于所遇，暫得于己(《蘭亭集序》)⑧所識窮乏者得我與(《魚我所欲也》)對，正確取得，得到能夠應該收獲實現(xiàn)得意，滿足同“德”，感恩(2)得義項例句①秦之所大欲，諸侯之所大患②惠王患之，乃令張儀詳去秦(《屈原列傳》)③毛病，疾病人之患在好為人師(《答韋中立論師道書》)④討厭(韓信)常數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長寄食，數(shù)月，亭長妻患之(《淮陰侯列傳》)憂患，禍害擔憂，憂慮(3)絕【閱讀小遷移——解釋加顏色字】

古時有師徒二人，師授其徒捕虎之法。其徒學之，不幾日便以為得法，自詡于人前。其師患()其未得要領(lǐng)。一日，以其徒上山捕虎，令其以法試之，未得。歸之，訓曰：“人之患()在自詡，此或終為患()也?！睋鷳n毛病禍害3.古今異義詞詞語例句解析(古今義)①祖父思厥先祖父古義：_______________今義：父親的父親②智力可謂智力孤危古義：___________今義：人認識、理解客觀事物并運用知識、經(jīng)驗等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等指祖輩、父輩智謀和力量例句本字及意義①暴霜露

②暴秦之欲無厭

同“曝”，暴露同“饜”，滿足2.通假字詞語例句解析(古今義)③其實其實百倍古義：_____________今義：表示所說的是實際情況(承上文，多含轉(zhuǎn)折意)④不行刺客不行古義：_________今義：不可以，不被允許⑤故事下而從六國破亡之故事古義：_____今義：真實的或虛構(gòu)的用作講述對象的事情，有連貫性，富吸引力，能感染人；文藝作品中用來體現(xiàn)主題的情節(jié)它的實際數(shù)量不去行刺舊事4.多義實詞詞語例句意義向①向使三國各愛其地

②以事秦之心禮天下之奇才，并力西向

③又北向，不能得日(《項脊軒志》)

④向之所欣，俯仰之間，已為陳跡(《蘭亭集序》)

⑤與向之噌吰者相應(《石鐘山記》)

⑥木欣欣以向榮(《歸去來兮辭》)

假設(shè)，如果朝某一方向行進朝著，面對往昔，從前剛才接近5.詞類活用例句活用類型及釋義①義不賂秦

②以事秦之心禮天下之奇才

③不能獨完

④始速禍焉

⑤李牧連卻之

名詞作動詞，堅持正義名詞作動詞，禮遇形容詞作動詞，保全形容詞作動詞，招致動詞的使動用法，使……退卻7.文化常識(1)論是古代常用的一種文體，分為兩種：一是政論，主要用于發(fā)表作者對于______的見解和主張；二是史論，通過評價歷史，總結(jié)歷史教訓，為___________提供治國借鑒。《六國論》就屬于_____。(2)然則諸侯之地有限諸侯：古代中央政權(quán)所分封的各國_______的統(tǒng)稱。周代分公、侯、伯、子、男五等，漢朝分王、侯二等。周制，諸侯名義上須服從王室的政令，向王室朝貢、述職、服役，以及出兵勤王等。漢時諸侯國由皇帝派相或長吏治理，王、侯僅食賦稅。時政當時統(tǒng)治者史論國君【助記導圖】【助記導圖】素材運用與寫作一．不畏強敵

六國為秦人“積威之所劫”，爭相“抱薪救火”般地割地賠款，以求一夕之安寢。強者恒強，弱者恒弱，六國從此一蹶不振，終至覆滅。蘇洵以此作喻，勸誡宋朝執(zhí)政者不要因畏懼強敵而主動送去財貨來換取一時太平。運用示范：

一個國家在強敵面前畏首畏尾、不敢作為，最終會失去發(fā)展的機會，甚至被吞并。

正所謂：“為國者無使為積威之所劫哉！”“以賂秦之地，封天下之謀臣，以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也?！奔偃缌鶉懿晃窂娗兀e極壯大自己，哪有秦國一統(tǒng)天下的局面？二．團結(jié)一心

為別人強勢所劫，行賄茍安必敗，團結(jié)抗爭始勝。六國如果團結(jié)起來，齊心協(xié)力對付強大的秦國，那么各自保持獨立是完全有可能的。但是，由于各懷鬼胎，各有各的打算和目的，六國之間矛盾重重。它們不惜推行姑息縱容的“綏靖”政策，縱容秦國攻打他國，殊不知“唇亡齒寒”，“搬起石頭終究要砸自己的腳”。所以，個體的強大未必是真正的強大，聚沙方能成塔，一盤散沙是不具備強大力量的。運用示范：（一）

一朵花，即使再小也需要雨水的滋潤、沃土的給予及陽光的饋贈；一個人，若想有所發(fā)展，就離不開眾人的幫助與支持，離不開溝通與合作。無數(shù)的歷史故事說明了合作的力量是巨大的。曾記否，秦滅六國就是利用六國不團結(jié)、不合作的弱點。故蘇洵在《六國論》中說：“以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也?！比羰橇鶉軋F結(jié)起來一致抗秦，六國之亡或許能夠避免。六國滅亡的事實深刻地揭示了“團結(jié)就是力量”這一亙古不變的真理。二．團結(jié)一心

運用示范：（二）

兩點構(gòu)成一根直線，三點構(gòu)成一個平面，四點構(gòu)成一個立體。兩點少一點，直線不成，三點少一點，平面不見，四點少一點，立體不穩(wěn)。在一個團體中，每個成員都有他固有的崗位，所有成員堅守崗位，大家共同進退，則這個團體將是牢不可破穩(wěn)如泰山的團體。相反，如果其中有個別人目光短淺，臨陣退縮，放棄了自己的陣地，則很易將團體置于萬分危險的境地，戰(zhàn)國時六國先后為秦所滅，即是明證。蘇洵大聲感嘆：“以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也?！辩H鏘之聲，言猶在耳，我等今日之中國人，而對美國的強權(quán)，而對日本的挑釁，如能團結(jié)一心，其利必定斷金。三．以史為鑒

《六國論》是蘇洵所寫的《權(quán)書》中的一篇。《權(quán)書》共10篇，都是史論的性質(zhì)。蘇洵寫這篇文章并不是單純地評論古代的歷史事件，而是借古諷今，警告北宋統(tǒng)治者不要采取妥協(xié)茍安的外交政策。運用示范：

從歷史情況看，六國滅亡的原因并不是“賂秦”。蘇洵是真的不明白六國破滅的根本原因嗎？不是的，他的寫作目的不在于總結(jié)六國滅亡的教訓，而在于警告宋朝統(tǒng)治者勿蹈六國滅亡的覆轍。他的意圖是點明賂秦的危害，以此警告宋朝統(tǒng)治者，不要用賄賂的方法對待契丹和西夏，要用武力，要抵抗。結(jié)果不幸為蘇洵所言中：就在蘇洵死后六十年，終于發(fā)生了“靖康之變”，北宋重蹈了六國的覆轍，為后起的金所滅，徽、欽二帝被俘，客死他鄉(xiāng)。

“以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以明得失；以史為鑒，可以知興替。”我們只有以史為鑒，才能在人生道路上避免錯誤，少走彎路；只有從歷史中總結(jié)經(jīng)驗教訓，才能制定正確的治國理政之道，促使國家長治久安。四．居安思危

居安而念危，則終不危；操治而慮亂，則終不亂。只有平時居安思危、未雨綢繆，把困難估計得充分一些，把風險考慮得深入一些，把預案準備得周全一些，時刻做好斗爭準備，才能下好先手棋、打好主動仗，在關(guān)鍵時刻爭取最好的結(jié)果。如果總幻想“仗打不起來”，一旦戰(zhàn)爭來臨，在準備不足的情況下倉促上陣，就可能付出慘痛代價。

邦境雖安，忘戰(zhàn)必危。當前，世界百年未有之大變局加速演進，我國安全形勢不穩(wěn)定性不確定性增大，軍事斗爭任務(wù)艱巨繁重。新的征程上，面對強國強軍的時代要求、面對國家安全的嚴峻形勢、面對現(xiàn)實存在的戰(zhàn)爭風險，共產(chǎn)黨人、革命軍人必須增強憂患意識、危機意識、打仗意識，練好勝戰(zhàn)之功，保持待發(fā)之勢，確保一旦有事能夠拉得出、上得去、打得贏，真正做到不辱使命、不負重托。課內(nèi)強化訓練檢測一、請解釋紅色字詞含義

或曰

有人

率賂秦耶

全都，一概不賂者以賂者喪

因為

蓋失強援

因為不能獨完

保持完整、完好

秦以攻取之外

用、憑諸侯之所亡

失去、丟失如棄草芥

小草，比喻不足珍惜的無價值的東西

暴秦之欲無厭

滿足

奉之彌繁

愈，越故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣

確定，斷定

此言得之

適宜，得當

與嬴而不助五國也

親附，親近義不賂秦

堅持正義

始速禍焉

招致后秦擊趙者再

兩次

李牧連卻之

使退，擊退洎牧以讒誅

及，等到

且燕趙處秦革滅殆盡之際

幾乎向使三國各愛其地

假使

刺客不行

不動身則勝負之數(shù)