北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《第一單元》導(dǎo)學(xué)案

一、倍數(shù)與因數(shù)單元要點(diǎn)分析（一）教學(xué)內(nèi)容：本單元的內(nèi)容主要有：數(shù)的世界；2，5倍數(shù)的特征；3倍數(shù)的特征；找因數(shù)；找質(zhì)數(shù)；數(shù)的奇偶性。（二）教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)倍數(shù)與因數(shù)，能找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)在100以內(nèi)的全部倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)。2．理解質(zhì)數(shù)和倍數(shù)的概念。3．理解掌握2，3，5倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)。4．能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。5．在探索活動(dòng)中，體會(huì)觀察、分析、歸納、猜想、驗(yàn)證等過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。（三）教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)；2，3，5倍數(shù)的特征；質(zhì)數(shù)與合數(shù)；奇數(shù)與偶數(shù)。（四）教學(xué)難點(diǎn)：在探索活動(dòng)中，能根據(jù)解決問題的需要，收集有關(guān)信息進(jìn)行分析、歸納，發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征。（五）課時(shí)安排：內(nèi)容課時(shí)數(shù)⒈數(shù)的世界1⒉探索活動(dòng)（一）2，5倍數(shù)的特征1⒊探索活動(dòng)（二）3倍數(shù)的特征2⒋找因數(shù)1⒌找質(zhì)數(shù)2⒍練習(xí)一1⒎數(shù)的奇偶性1授課年級(jí)《數(shù)的世界《數(shù)的世界》導(dǎo)學(xué)案學(xué)科數(shù)學(xué)主題數(shù)的世界任課教師課型問題解決課課時(shí)1授課日期教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵問題教學(xué)方法1、小組探究，全班合作交流展示。2、問題訓(xùn)練評(píng)價(jià)法：學(xué)生通過完成《問題訓(xùn)練單》，在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，達(dá)到全優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：《問題導(dǎo)讀—評(píng)價(jià)單》《問題生成—評(píng)價(jià)單》《問題訓(xùn)練—評(píng)價(jià)單》；學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容；與老師共同完成問題生成單。教

學(xué)

過

程

設(shè)

計(jì)程序時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境引入主題1分鐘情景引入激發(fā)興趣從中你可以得到哪些信息？

學(xué)生展示自主合作初步探知20分鐘創(chuàng)設(shè)思維情境1.發(fā)放《問題生成——評(píng)價(jià)單》。。2、小組討論，嘗試解決。（教師引導(dǎo)學(xué)生解答）3、生生、師生共同討論完成。學(xué)生匯報(bào)自己的解法。引導(dǎo)學(xué)生說明算法的理由。完成《問題生成——評(píng)價(jià)單》，生生互評(píng)。問題訓(xùn)練小組評(píng)價(jià)15分鐘創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)情境小組合作：。3、怎樣找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)？4、如何判斷一個(gè)數(shù)是不是這個(gè)數(shù)的倍數(shù)？怎樣在除法算式中找到倍數(shù)和因數(shù)？學(xué)科組長(zhǎng)組織組內(nèi)完成，并準(zhǔn)備展示匯報(bào)。規(guī)范指導(dǎo)提升能力8分鐘創(chuàng)設(shè)自主合作學(xué)習(xí)情境1、學(xué)生舉例。2.發(fā)放《問題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》。3.教師進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。1.學(xué)生自主完成，小組評(píng)價(jià)。2.小組競(jìng)賽，全班評(píng)價(jià)。知識(shí)拓展2分鐘創(chuàng)設(shè)思維情境誰能說說自己計(jì)算的理由學(xué)習(xí)、了解相關(guān)知識(shí)，拓展視野?？偨Y(jié)歸納提升意義4分鐘創(chuàng)設(shè)反思情境1、本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)習(xí)中你有何收獲與體會(huì)？2.教師補(bǔ)充。1.學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)。2.分組交流學(xué)習(xí)體會(huì)與思考。板書設(shè)計(jì)數(shù)的世界像0,1,2,3,4,5,6……這樣的數(shù)叫做自然數(shù)。像-3，-2，-1,0,1,2,3,4，…這樣的數(shù)叫做整數(shù)。教學(xué)反思授課年級(jí)《探索活動(dòng)（一）《探索活動(dòng)（一）》導(dǎo)學(xué)案學(xué)科數(shù)學(xué)主題探索活動(dòng)（一）任課教師課型問題解決課課時(shí)1授課日期教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵問題教學(xué)方法1、小組探究，全班合作交流展示。2、問題訓(xùn)練評(píng)價(jià)法：學(xué)生通過完成《問題訓(xùn)練單》，在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，達(dá)到全優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：《問題導(dǎo)讀—評(píng)價(jià)單》《問題生成—評(píng)價(jià)單》《問題訓(xùn)練—評(píng)價(jià)單》；學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容；與老師共同完成問題生成單。教

學(xué)

過

程

設(shè)

計(jì)程序時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境引入主題1分鐘情景引入激發(fā)興趣思考問題：找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法是什么？從中你可以得到哪些信息？

（學(xué)生同桌交流，然后全班匯報(bào)）學(xué)生展示自主合作初步探知20分鐘創(chuàng)設(shè)思維情境1.出示百數(shù)表。小組討論，嘗試解決。（教師引導(dǎo)學(xué)生解答）2、發(fā)放《問題生成——評(píng)價(jià)單》。3、生生、師生共同討論完成。學(xué)生匯報(bào)自己的解法。引導(dǎo)學(xué)生說明不同算法的理由。完成《問題生成——評(píng)價(jià)單》，生生互評(píng)。問題訓(xùn)練小組評(píng)價(jià)15分鐘創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)情境小組合作：3、什么是偶數(shù)？什么是奇數(shù)？4、既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)有什么特征？學(xué)科組長(zhǎng)組織組內(nèi)完成，并準(zhǔn)備展示匯報(bào)。規(guī)范指導(dǎo)提升能力8分鐘創(chuàng)設(shè)自主合作學(xué)習(xí)情境1、學(xué)生舉例。2.發(fā)放《問題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》。3.教師進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。1.學(xué)生自主完成，小組評(píng)價(jià)。2.小組競(jìng)賽，全班評(píng)價(jià)。知識(shí)拓展2分鐘創(chuàng)設(shè)思維情境誰能說說自己計(jì)算的理由學(xué)習(xí)、了解相關(guān)知識(shí)，拓展視野?？偨Y(jié)歸納提升意義4分鐘創(chuàng)設(shè)反思情境1、本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)習(xí)中你有何收獲與體會(huì)？2.教師補(bǔ)充。1.學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)。2.分組交流學(xué)習(xí)體會(huì)與思考。板書設(shè)計(jì)探索活動(dòng)（一）是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)。不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。教學(xué)反思授課年級(jí)《探索活動(dòng)（二）《探索活動(dòng)（二）》導(dǎo)學(xué)案學(xué)科數(shù)學(xué)主題探索活動(dòng)（二）任課教師課型問題解決課課時(shí)1授課日期教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵問題教學(xué)方法1、小組探究，全班合作交流展示。2、問題訓(xùn)練評(píng)價(jià)法：學(xué)生通過完成《問題訓(xùn)練單》，在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，達(dá)到全優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：《問題導(dǎo)讀—評(píng)價(jià)單》《問題生成—評(píng)價(jià)單》《問題訓(xùn)練—評(píng)價(jià)單》；學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容；與老師共同完成問題生成單。教

學(xué)

過

程

設(shè)

計(jì)程序時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境引入主題1分鐘情景引入激發(fā)興趣思考問題：1、找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法是什么？2.說一說2、5的倍數(shù)的特征。自主合作初步探知20分鐘創(chuàng)設(shè)思維情境出示百數(shù)表1、小組討論，嘗試用自己的方法解決。（教師引導(dǎo)學(xué)生解答）2、發(fā)放《問題生成——評(píng)價(jià)單》。3、生生、師生共同討論完成。學(xué)生匯報(bào)自己的解法。引導(dǎo)學(xué)生說明算法的理由。完成《問題生成——評(píng)價(jià)單》，生生互評(píng)。問題訓(xùn)練小組評(píng)價(jià)15分鐘創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)情境小組合作：1、？？同時(shí)是3和5的倍數(shù)有什么特征3、在百數(shù)表中找到9的倍數(shù)，再觀察9的倍數(shù)有什么特征？學(xué)科組長(zhǎng)組織組內(nèi)完成，并準(zhǔn)備展示匯報(bào)。規(guī)范指導(dǎo)提升能力8分鐘創(chuàng)設(shè)自主合作學(xué)習(xí)情境1、學(xué)生舉例。2.發(fā)放《問題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》。3.教師進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。1.學(xué)生自主完成，小組評(píng)價(jià)。2.小組競(jìng)賽，全班評(píng)價(jià)。知識(shí)拓展2分鐘創(chuàng)設(shè)思維情境誰能說說自己計(jì)算的理由學(xué)習(xí)、了解相關(guān)知識(shí)，拓展視野。總結(jié)歸納提升意義4分鐘創(chuàng)設(shè)反思情境1、本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)習(xí)中你有何收獲與體會(huì)？2.教師補(bǔ)充。1.學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)。2.分組交流學(xué)習(xí)體會(huì)與思考。板書設(shè)計(jì)探索活動(dòng)（二）一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。教學(xué)反思授課年級(jí)《探索活動(dòng)（二）《探索活動(dòng)（二）》導(dǎo)學(xué)案學(xué)科數(shù)學(xué)主題探索活動(dòng)（二）2任課教師課型綜合解決課課時(shí)2授課日期教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵問題教學(xué)方法1、小組探究，全班合作交流展示。2、問題訓(xùn)練評(píng)價(jià)法：學(xué)生通過完成《問題訓(xùn)練單》，在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，達(dá)到全優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：《問題訓(xùn)練—評(píng)價(jià)單》；學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容；與老師共同完成問題生成單。教

學(xué)

過

程

設(shè)

計(jì)程序時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境引入主題1分鐘情景引入激發(fā)興趣思考問題：3的倍數(shù)有什么特征？哪9呢？從中你可以得到哪些信息？

（學(xué)生同桌交流，然后全班匯報(bào)）學(xué)生展示自主合作初步探知20分鐘創(chuàng)設(shè)思維情境1.發(fā)放《問題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》。2、學(xué)生獨(dú)立完成后，（教師巡回指導(dǎo)）在小組內(nèi)交流自己的想法和做法。3、生生、師生共同討論完成。學(xué)生匯報(bào)自己的想法和做法。引導(dǎo)學(xué)生說出自己想法和做法的理由。完成《問題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》，生生互評(píng)。問題訓(xùn)練小組評(píng)價(jià)15分鐘創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)情境小組合作：1、在百數(shù)表中找到9的倍數(shù)，再觀察9的倍數(shù)有什么特征？2、《問題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》中題目。學(xué)科組長(zhǎng)組織組內(nèi)完成，并準(zhǔn)備展示匯報(bào)。規(guī)范指導(dǎo)提升能力8分鐘創(chuàng)設(shè)自主合作學(xué)習(xí)情境1、繼續(xù)完成《問題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》。2、教師進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。1.學(xué)生自主完成，小組評(píng)價(jià)。2.小組競(jìng)賽，全班評(píng)價(jià)。知識(shí)拓展2分鐘創(chuàng)設(shè)思維情境誰能說說自己計(jì)算的理由學(xué)習(xí)、了解相關(guān)知識(shí)，拓展視野。總結(jié)歸納提升意義4分鐘創(chuàng)設(shè)反思情境1、本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)習(xí)中你有何收獲與體會(huì)？2.教師補(bǔ)充。1.學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)。2.分組交流學(xué)習(xí)體會(huì)與思考。板書設(shè)計(jì)探索活動(dòng)（二）2一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和是9的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是9的倍數(shù)。教學(xué)反思授課年級(jí)《探索活動(dòng)（一）（二）《探索活動(dòng)（一）（二）》導(dǎo)學(xué)案學(xué)科數(shù)學(xué)主題探索活動(dòng)（一）（二）任課教師課型綜合解決課2授課日期教學(xué)目標(biāo)⒈經(jīng)歷探索同時(shí)是2和3的倍數(shù)，3和5的倍數(shù)，2、3和5的倍數(shù)的特征的過程。⒉使學(xué)生理解同時(shí)是2和3的倍數(shù)的特征，理解同時(shí)是3和5的倍數(shù)的特征，理解同時(shí)是2、3和5的倍數(shù)的特征。⒊能正確判斷一個(gè)數(shù)是不是2和3的倍數(shù)，3和5的倍數(shù)，2、3和5的倍數(shù)。⒋學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維過程與結(jié)果。⒌在數(shù)學(xué)活動(dòng)中建立學(xué)習(xí)的自信心與積極性。重點(diǎn)難點(diǎn)1、掌握同時(shí)是2和3的倍數(shù)，3和5的倍數(shù)，2、3和5的倍數(shù)的特征。2、正確判斷一個(gè)數(shù)是不是同時(shí)是2和3的倍數(shù)，3和5的倍數(shù)，2、3和5的倍數(shù)。關(guān)鍵問題學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維過程與結(jié)果；在數(shù)學(xué)活動(dòng)中建立學(xué)習(xí)的自信心與積極性。教學(xué)方法1、小組探究，全班合作交流展示。2、問題訓(xùn)練評(píng)價(jià)法：學(xué)生通過完成《問題訓(xùn)練單》，在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，達(dá)到全優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：《問題訓(xùn)練—評(píng)價(jià)單》；學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容；與老師共同完成問題生成單。教

學(xué)

過

程

設(shè)

計(jì)程序時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境引入主題1分鐘情景引入激發(fā)興趣思考問題：2、3、5的倍數(shù)各有什么特征？自主合作初步探知20分鐘創(chuàng)設(shè)思維情境1、發(fā)放《問題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》。2、生生、師生共同討論完成。完成《問題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》第10題，生生互評(píng)。問題訓(xùn)練小組評(píng)價(jià)15分鐘創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)情境小組合作：？2、同時(shí)是3和5的倍數(shù)有什么特征學(xué)科組長(zhǎng)組織組內(nèi)完成，并準(zhǔn)備展示匯報(bào)。規(guī)范指導(dǎo)提升能力8分鐘創(chuàng)設(shè)自主合作學(xué)習(xí)情境1.學(xué)生完成《問題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》的其余問題。2.教師進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。1.學(xué)生自主完成，小組評(píng)價(jià)。2.小組競(jìng)賽，全班評(píng)價(jià)。知識(shí)拓展2分鐘創(chuàng)設(shè)思維情境誰能說說自己計(jì)算的理由學(xué)習(xí)、了解相關(guān)知識(shí)，拓展視野。總結(jié)歸納提升意義4分鐘創(chuàng)設(shè)反思情境1、本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)習(xí)中你有何收獲與體會(huì)？2.教師補(bǔ)充。1.學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)。2.分組交流學(xué)習(xí)體會(huì)與思考。板書設(shè)計(jì)探索活動(dòng)（一）（二）教學(xué)反思授課年級(jí)《找因數(shù)《找因數(shù)》導(dǎo)學(xué)案學(xué)科數(shù)學(xué)主題找因數(shù)任課教師課型問題解決課課時(shí)1授課日期教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵問題教學(xué)方法1、小組探究，全班合作交流展示。2、問題訓(xùn)練評(píng)價(jià)法：學(xué)生通過完成《問題訓(xùn)練單》，在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，達(dá)到全優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：《問題導(dǎo)讀—評(píng)價(jià)單》《問題生成—評(píng)價(jià)單》《問題訓(xùn)練—評(píng)價(jià)單》；學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容；與老師共同完成問題生成單。教

學(xué)

過

程

設(shè)

計(jì)程序時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境引入主題1分鐘情景引入激發(fā)興趣思考問題：1倍數(shù)和因數(shù)的含義是什么？2.找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法是什么？從中你可以得到哪些信息？

（學(xué)生同桌交流，然后全班匯報(bào)）學(xué)生展示自主合作初步探知20分鐘創(chuàng)設(shè)思維情境出示課本第8頁的拼一拼1、小組討論，嘗試解決。教師引導(dǎo)學(xué)生解答。2、發(fā)放《問題生成——評(píng)價(jià)單》。3、生生、師生共同討論完成。學(xué)生匯報(bào)自己的解法。引導(dǎo)學(xué)生說明不同算法的理由。完成《問題生成——評(píng)價(jià)單》，生生互評(píng)。問題訓(xùn)練小組評(píng)價(jià)15分鐘創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)情境小組合作：？與拼長(zhǎng)方形的方法類似嗎？學(xué)科組長(zhǎng)組織組內(nèi)完成，并準(zhǔn)備展示匯報(bào)。規(guī)范指導(dǎo)提升能力8分鐘創(chuàng)設(shè)自主合作學(xué)習(xí)情境1、學(xué)生舉例。2.發(fā)放《問題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》。3.教師進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。1.學(xué)生自主完成，小組評(píng)價(jià)。2.小組競(jìng)賽，全班評(píng)價(jià)。知識(shí)拓展2分鐘創(chuàng)設(shè)思維情境誰能說說自己計(jì)算的理由學(xué)習(xí)、了解相關(guān)知識(shí)，拓展視野。總結(jié)歸納提升意義4分鐘創(chuàng)設(shè)反思情境1、本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)習(xí)中你有何收獲與體會(huì)？2.教師補(bǔ)充。1.學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)。2.分組交流學(xué)習(xí)體會(huì)與思考。板書設(shè)計(jì)找因數(shù)一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，其中最小的是1，最大的是它本身。教學(xué)反思授課年級(jí)《找質(zhì)數(shù)《找質(zhì)數(shù)》導(dǎo)學(xué)案學(xué)科數(shù)學(xué)主題找質(zhì)數(shù)任課教師課型問題解決課課時(shí)1授課日期教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵問題教學(xué)方法1、小組探究，全班合作交流展示。2、問題訓(xùn)練評(píng)價(jià)法：學(xué)生通過完成《問題訓(xùn)練單》，在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，達(dá)到全優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：《問題導(dǎo)讀—評(píng)價(jià)單》《問題生成—評(píng)價(jià)單》《問題訓(xùn)練—評(píng)價(jià)單》；學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容；與老師共同完成問題生成單。教

學(xué)

過

程

設(shè)

計(jì)程序時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境引入主題1分鐘情景引入激發(fā)興趣思考問題：1奇數(shù)和偶數(shù)的含義是什么？2.找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法是什么？從中你可以得到哪些信息？

（學(xué)生同桌交流，然后全班匯報(bào)）學(xué)生展示自主合作初步探知20分鐘創(chuàng)設(shè)思維情境出示課本第10頁的拼一拼1、小組討論，嘗試解決。教師引導(dǎo)學(xué)生解答。2、發(fā)放《問題生成——評(píng)價(jià)單》。3、生生、師生共同討論完成。學(xué)生匯報(bào)自己的解法。引導(dǎo)學(xué)生說明不同算法的理由。完成《問題生成——評(píng)價(jià)單》，生生互評(píng)。問題訓(xùn)練小組評(píng)價(jià)15分鐘創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)情境小組合作：例：下面哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)？哪些數(shù)是合數(shù)？2142937637795學(xué)科組長(zhǎng)組織組內(nèi)完成，并準(zhǔn)備展示匯報(bào)。規(guī)范指導(dǎo)提升能力8分鐘創(chuàng)設(shè)自主合作學(xué)習(xí)情境1、學(xué)生舉例。2.發(fā)放《問題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》。3.教師進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。1.學(xué)生自主完成，小組評(píng)價(jià)。2.小組競(jìng)賽，全班評(píng)價(jià)。知識(shí)拓展2分鐘創(chuàng)設(shè)思維情境誰能說說自己計(jì)算的理由學(xué)習(xí)、了解相關(guān)知識(shí)，拓展視野?？偨Y(jié)歸納提升意義4分鐘創(chuàng)設(shè)反思情境1、本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)習(xí)中你有何收獲與體會(huì)？2.教師補(bǔ)充。1.學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)。2.分組交流學(xué)習(xí)體會(huì)與思考。板書設(shè)計(jì)找質(zhì)數(shù)一個(gè)數(shù)只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)的數(shù)是質(zhì)數(shù)。一個(gè)數(shù)除了1和它本身還有別的因數(shù)的數(shù)是合數(shù)。教學(xué)反思授課年級(jí)《找質(zhì)數(shù)《找質(zhì)數(shù)》導(dǎo)學(xué)案學(xué)科數(shù)學(xué)主題找質(zhì)數(shù)2任課教師課型綜合解決課課時(shí)2授課日期教學(xué)目標(biāo)⒈探索100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)的過程，了解“篩法”，找出100以內(nèi)所有的質(zhì)數(shù)。⒉培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和有條理思考的能力。⒊使學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)100以內(nèi)所有的質(zhì)數(shù)。2、掌握判斷一個(gè)較大自然數(shù)是不是質(zhì)數(shù)的方法。關(guān)鍵問題培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和有條理思考的能力。教學(xué)方法1、小組探究，全班合作交流展示。2、問題訓(xùn)練評(píng)價(jià)法：學(xué)生通過完成《問題訓(xùn)練單》，在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，達(dá)到全優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：《問題訓(xùn)練—評(píng)價(jià)單》；學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容；與老師共同完成問題生成單。教

學(xué)

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設(shè)

計(jì)程序時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境引入主題1分鐘情景引入激發(fā)興趣思考問題：1、什么是質(zhì)數(shù)？什么是合數(shù)？2、什么是偶數(shù)？什么是奇數(shù)？從中你可以得到哪些信息？

（學(xué)生同桌交流，然后全班匯報(bào)）學(xué)生展示自主合作初步探知20分鐘創(chuàng)設(shè)思維情境1.發(fā)放《問題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》。2、學(xué)生獨(dú)立完成后，（教師巡回指導(dǎo)）在小組內(nèi)交流自己的想法和做法。3、生生、師生共同討論完成。學(xué)生匯報(bào)自己的想法和做法。引導(dǎo)學(xué)生說出自己想法和做法的理由。完成《問題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》，生生互評(píng)。問題訓(xùn)練小組評(píng)價(jià)15分鐘創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)情境小組合作：1、怎樣尋找100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，它們是誰？2、《問題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》中的題目。學(xué)科組長(zhǎng)組織組內(nèi)完成，并準(zhǔn)備展示匯報(bào)。規(guī)范指導(dǎo)提升能力8分鐘創(chuàng)設(shè)自主合作學(xué)習(xí)情境1、繼續(xù)完成《問題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》。2、教師進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。1.學(xué)生自主完成，小組評(píng)價(jià)。2.小組競(jìng)賽，全班評(píng)價(jià)。知識(shí)拓展2分鐘創(chuàng)設(shè)思維情境誰能說說自己計(jì)算的理由學(xué)習(xí)、了解相關(guān)知識(shí)，拓展視野?？偨Y(jié)歸納提升意義4分鐘創(chuàng)設(shè)反思情境1、本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)習(xí)中你有何收獲與體會(huì)？2.教師補(bǔ)充。1.學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)。2.分組交流學(xué)習(xí)體會(huì)與思考。板書設(shè)計(jì)找質(zhì)數(shù)100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、4753、5961、67、71、73、7983、89、97把一個(gè)合數(shù)用幾個(gè)質(zhì)因數(shù)相乘的形式表示出來，叫做分解質(zhì)因數(shù)。教學(xué)反思授課年級(jí)《找質(zhì)數(shù)、找因數(shù)《找質(zhì)數(shù)、找因數(shù)》導(dǎo)學(xué)案學(xué)科數(shù)學(xué)主題找質(zhì)數(shù)、找因數(shù)任課教師課型綜合解決課課時(shí)2授課日期教學(xué)目標(biāo)⒈經(jīng)歷探索100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)的過程，了解“篩法”，找出100以內(nèi)所有的質(zhì)數(shù)。⒉培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和有條理思考的能力。⒊使學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)100以內(nèi)所有的質(zhì)數(shù)。2、掌握判斷一個(gè)較大自然數(shù)是不是質(zhì)數(shù)的方法。關(guān)鍵問題培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和有條理思考的能力。教學(xué)方法1、小組探究，全班合作交流展示。2、問題訓(xùn)練評(píng)價(jià)法：學(xué)生通過完成《問題訓(xùn)練單》，在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，達(dá)到全優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：《問題訓(xùn)練—評(píng)價(jià)單》；學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容；與老師共同完成問題生成單。教

學(xué)

過

程

設(shè)

計(jì)程序時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境引入主題1分鐘情景引入激發(fā)興趣思考問題：1、什么是質(zhì)數(shù)？什么是合數(shù)？2、什么是偶數(shù)？什么是合數(shù)？從中你可以得到哪些信息？

（學(xué)生同桌交流，然后全班匯報(bào)）學(xué)生展示自主合作初步探知20分鐘創(chuàng)設(shè)思維情境1.發(fā)放《問題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》。2、學(xué)生獨(dú)立完成后，（教師巡回指導(dǎo)）在小組內(nèi)交流自己的想法和做法。3、生生、師生共同討論完成。學(xué)生匯報(bào)自己的想法和做法。引導(dǎo)學(xué)生說出自己想法和做法的理由。完成《問題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》，生生互評(píng)。問題訓(xùn)練小組評(píng)價(jià)15分鐘創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)情境小組合作：《問題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》中題一的第11、12題。學(xué)科組長(zhǎng)組織組內(nèi)完成，并準(zhǔn)備展示匯報(bào)。規(guī)范指導(dǎo)提升能力8分鐘創(chuàng)設(shè)自主合作學(xué)習(xí)情境1、繼續(xù)完成《問題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》。2、教師進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。1.學(xué)生自主完成，小組評(píng)價(jià)。2.小組競(jìng)賽，全班評(píng)價(jià)。知識(shí)拓展2分鐘創(chuàng)設(shè)思維情境誰能說說自己計(jì)算的理由學(xué)習(xí)、了解相關(guān)知識(shí)，拓展視野?？偨Y(jié)歸納提升意義4分鐘創(chuàng)設(shè)反思情境1、本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)習(xí)中你有何收獲與體會(huì)？2.教師補(bǔ)充。1.學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)。2.分組交流學(xué)習(xí)體會(huì)與思考。板書設(shè)計(jì)找因數(shù)、找質(zhì)數(shù)教學(xué)反思授課年級(jí)《數(shù)的奇偶性《數(shù)的奇偶性》導(dǎo)學(xué)案學(xué)科數(shù)學(xué)主題數(shù)的奇偶性任課教師課型問題解決課課時(shí)1授課日期教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵問題教學(xué)方法1、小組探究，全班合作交流展示。2、問題訓(xùn)練評(píng)價(jià)法：學(xué)生通過完成《問題訓(xùn)練單》，在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，達(dá)到全優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：《問題導(dǎo)讀—評(píng)價(jià)單》《問題生成—評(píng)價(jià)單》《問題訓(xùn)練—評(píng)價(jià)單》；學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容；與老師共同完成問題生成單。教

學(xué)

過

程

設(shè)

計(jì)程序時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境引入主題1分鐘情景引入激發(fā)興趣思考問題：奇數(shù)和偶數(shù)的含義是什么？從中你可以得到哪些信息？

（學(xué)生同桌交流，然后全班匯報(bào)）學(xué)生展示自主合作初步探知20分鐘創(chuàng)設(shè)思維情境出示課本第14頁的活動(dòng)一1、小組討論，嘗試解決。教師引導(dǎo)學(xué)生解答。2、發(fā)放《問題生成——評(píng)價(jià)單》。3、生生、師生共同討論完成。學(xué)生匯報(bào)自己的解法。引導(dǎo)學(xué)生說明不同算法的理由。完成《問題生成——評(píng)價(jià)單》，生生互評(píng)。問題訓(xùn)練小組評(píng)價(jià)15分鐘創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)情境小組合作：例：下面兩組數(shù)是各有什么特點(diǎn)？第一組：121820346805216第二組：1121492537310187學(xué)科組長(zhǎng)組織組內(nèi)完成，并準(zhǔn)備展示匯報(bào)。規(guī)范指導(dǎo)提升能力8分鐘創(chuàng)設(shè)自主合作學(xué)習(xí)情境1、學(xué)生舉例。2.發(fā)放《問題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》。3.教師進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。1.學(xué)生自主完成，小組評(píng)價(jià)。2.小組競(jìng)賽，全班評(píng)價(jià)。知識(shí)拓展2分鐘創(chuàng)設(shè)思維情境誰能說說自己計(jì)算的理由學(xué)習(xí)、了解相關(guān)知識(shí)，拓展視野?？偨Y(jié)歸納提升意義4分鐘創(chuàng)設(shè)反思情境1、本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)習(xí)中你有何收獲與體會(huì)？2.教師補(bǔ)充。1.學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)。2.分組交流學(xué)習(xí)體會(huì)與思考。板書設(shè)計(jì)數(shù)的奇偶性偶數(shù)＋偶數(shù)=偶數(shù)奇數(shù)＋奇數(shù)=偶數(shù)偶數(shù)＋奇數(shù)=奇數(shù)教學(xué)反思授課年級(jí)《數(shù)的奇偶性《數(shù)的奇偶性》導(dǎo)學(xué)案學(xué)科數(shù)學(xué)主題數(shù)的奇偶性2任課教師課型綜合解決課課時(shí)2授課日期教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵問題教學(xué)方法1、小組探究，全班合作交流展示。2、問題訓(xùn)練評(píng)價(jià)法：學(xué)生通過完成《問題訓(xùn)練單》，在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，達(dá)到全優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：《問題訓(xùn)練—評(píng)價(jià)單》；學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容；與老師共同完成問題生成單。教

學(xué)

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程

設(shè)

計(jì)程序時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境引入主題1分鐘情景引入激發(fā)興趣思考問題：怎樣運(yùn)用數(shù)的奇偶性解決生活中的問題？從中你可以得到哪些信息？

（學(xué)生同桌交流，然后全班匯報(bào)）學(xué)生展示自主合作初步探知20分鐘創(chuàng)設(shè)思維情境1.發(fā)放《問題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》。2、學(xué)生獨(dú)立完成后，（教師巡回指導(dǎo)）在小組內(nèi)交流自己的想法和做法。3、生生、師生共同討論完成。學(xué)生匯報(bào)自己的想法和做法。引導(dǎo)學(xué)生說出自己想法和做法的理由。完成《問題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》，生生互評(píng)。問題