Unit1 Lesson4 What Do They Like to Do？（教案）冀教版（三起）英語五年級上冊

/教案：Unit1Lesson4WhatDoTheyLiketoDo？（冀教版英語五年級上冊）教學目標：1.能夠聽說讀寫本課的生詞和重點句子。2.能夠用英語詢問他人喜歡的活動并能夠回答。3.能夠通過圖片和情景，理解并運用本課的主要知識點。4.培養(yǎng)學生的合作意識和語言表達能力。教學內容：2.重點句子：Whatdotheyliketodo?TheyliketoWhatdoyouliketodo?Iliketo教學重點與難點：1.重點：本課的生詞和重點句子的聽說讀寫。2.難點：如何用英語詢問他人喜歡的活動并能夠回答。教具與學具準備：1.教具：課件、圖片、卡片、錄音機等。2.學具：課本、練習冊、錄音帶等。教學過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學生用英語進行簡單的對話，如問候、詢問身體狀況等。2.學生進行簡單的英語口語練習，如自我介紹、介紹朋友等。Step2:引入（10分鐘）1.教師向學生出示圖片，引導學生用英語描述圖片中的內容。2.教師引導學生用英語談論他們喜歡的活動，如：“Whatdoyouliketodo?”。Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師出示本課的生詞和句子，用課件或卡片展示，并進行解釋。2.教師引導學生進行聽力練習，播放錄音，讓學生跟讀并模仿。Step4:課堂活動（10分鐘）1.教師將學生分成小組，每組學生用英語討論他們喜歡的活動。2.每組學生選擇一位代表進行匯報，其他學生進行評價和糾正。Step5:鞏固練習（5分鐘）1.教師出示練習題，學生獨立完成，然后進行答案的核對和講解。2.教師引導學生進行口語練習，如角色扮演、情景對話等。2.學生進行自我評價，教師進行點評和鼓勵。板書設計：板書WhatDoTheyLiketoDo?板書內容：重點句子：Whatdotheyliketodo?TheyliketoWhatdoyouliketodo?Iliketo作業(yè)設計：1.抄寫本課的生詞和重點句子，并進行翻譯。2.完成練習冊的相關練習題。3.寫一篇關于自己喜歡的活動的短文。課后反思：本節(jié)課通過圖片和情景的展示，引導學生用英語談論他們喜歡的活動。在課堂活動中，學生能夠積極參與，用英語進行討論和表達。通過聽力練習和口語練習，學生能夠掌握本課的生詞和重點句子。然而，在課堂中，部分學生對用英語表達自己喜歡的活動還存在一定的困難，需要在課后進行進一步的練習和鞏固?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標，學生對用英語詢問他人喜歡的活動并能夠回答有了更深入的理解和掌握。Step1:熱身（5分鐘）熱身活動是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學生迅速進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。在熱身環(huán)節(jié)，教師可以采用多種形式的活動，如歌曲、游戲、對話等，引導學生運用英語進行交流和互動。例如，教師可以播放一首英文歌曲，讓學生跟著歌曲一起唱，從而調動學生的情緒。接著，教師可以組織一個簡單的英語口語練習，如讓學生用英語描述自己的家庭成員或日常生活中的事物。這樣既能鍛煉學生的英語表達能力，又能營造輕松愉快的學習氛圍。Step2:引入（10分鐘）在引入環(huán)節(jié)，教師需要通過有趣的方式激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對本節(jié)課的內容產生好奇心。教師可以利用圖片、實物、情境等資源，引導學生用英語進行觀察和描述。例如，教師可以出示一組圖片，圖片中包含本節(jié)課的生詞和相關活動。教師先用英語描述圖片內容，然后引導學生用英語表達他們所看到的圖片。這樣既能幫助學生復習已學的英語知識，又能為新課的學習做好鋪墊。Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是學生學習新知識的關鍵階段。在這個環(huán)節(jié)，教師需要清晰地展示本節(jié)課的生詞和句子，并通過講解、示范等手段幫助學生理解和掌握。教師可以借助課件或卡片，逐一展示本課的生詞，并用英語解釋生詞的含義。接著，教師可以給出幾個例句，讓學生跟讀并模仿。在這個過程中，教師要注意觀察學生的反應，確保他們能夠正確地理解和發(fā)音。然后，教師可以呈現(xiàn)本課的重點句子，如：“Whatdotheyliketodo?”和“Iliketo”。教師可以用實物、圖片等資源，創(chuàng)設情境，讓學生在實際情境中運用這些句子。例如，教師可以出示一張圖片，圖片中的人物正在做某項活動，然后教師問學生：“Whatdoesheliketodo?”，讓學生用英語回答。Step4:課堂活動（10分鐘）課堂活動環(huán)節(jié)是學生實踐和鞏固所學知識的重要階段。在這個環(huán)節(jié)，教師可以將學生分成小組，讓他們在小組內用英語討論他們喜歡的活動。例如，教師可以給每個小組發(fā)放一張卡片，卡片上寫著一個活動。小組內的學生需要用英語討論他們是否喜歡這個活動，并解釋原因。討論結束后，每個小組選擇一位代表進行匯報，其他學生進行評價和糾正。這樣既能鍛煉學生的合作意識，又能提高他們的英語表達能力。Step5:鞏固練習（5分鐘）鞏固練習環(huán)節(jié)是幫助學生鞏固所學知識的關鍵階段。在這個環(huán)節(jié)，教師可以出示練習題，讓學生獨立完成，然后進行答案的核對和講解。例如，教師可以設計一個填空題，讓學生根據(jù)本節(jié)課所學的內容，填入適當?shù)膯卧~或句子。完成后，教師可以挑選幾份答案進行講解，并對學生的錯誤進行糾正。這樣既能幫助學生鞏固所學知識，又能提高他們的英語運用能力。例如，教師可以對本節(jié)課的生詞和句子進行簡要回顧，并提醒學生注意一些易錯點。然后，教師可以讓學生談談他們在課堂活動中的表現(xiàn)，以及他們對自己英語水平的認識。這樣既能幫助學生鞏固所學知識，又能激發(fā)他們課后繼續(xù)學習英語的積極性。在教學過程中，教師需要關注學生的學習需求和認知水平，采用多種教學手段和方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。通過設計富有啟發(fā)性和實踐性的課堂活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高他們的英語運用能力。同時，教師還要注意調整教學節(jié)奏，給予學生足夠的思考和練習時間，確保他們能夠扎實地掌握所學知識。過渡設計：在設計教學活動時，教師應考慮如何自然地引導學生從一個活動過渡到另一個活動。這可以通過建立活動之間的聯(lián)系、提供一個清晰的指令或者使用一個共同的主題來實現(xiàn)。例如，在熱身活動結束后，教師可以通過一個問題來引入新課：“今天我們將會學習關于人們喜歡做什么的新知識，你們認為人們?yōu)槭裁磿矚g這些活動呢？”這樣的問題可以激發(fā)學生的思考，同時為新的學習活動提供一個輕松的入口。個性化學習：在課堂活動中，教師應鼓勵學生根據(jù)自己的興趣和能力進行個性化學習。這可以通過小組工作、角色扮演或獨立項目來實現(xiàn)。教師可以為每個學生提供不同的活動選擇，讓他們有機會表達自己的偏好。例如，在討論人們喜歡的活動時，教師可以讓學生選擇一個他們感興趣的話題，并用英語編寫一個小故事或報告。學生可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的活動，如體育、藝術、音樂等，這樣可以提高他們的參與度和動機。反饋與評估：在教學過程中，教師應提供及時的反饋和評估，以幫助學生了解自己的進步和需要改進的地方。這可以通過口頭反饋、書面評價或自我評估來實現(xiàn)。例如，在學生完成口語練習后，教師可以提供具體的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。教師可以說：“你的發(fā)音很清晰，但是記得下次要使用更多的詞匯來表達你的想法?！边@樣的反饋可以幫助學生明確自己的學習目標，并鼓勵他們在未來嘗試更多的表達。整合跨學科學習：在教學過程中，教師可以將英語學習與其它學科結合起來，例如，在討論人們喜歡的活動時，可以涉及到體育、藝術、音樂等領域的知識。這樣的跨學科學習可以幫助學生建立知識之間的聯(lián)系，提高他們的綜合素養(yǎng)。例如，當討論到音樂這個活動時，教師可以播放不同的音樂類型，讓學生聽后用英語描述它們的特點。這樣的活動不僅提高了學生的英語聽說能力，同時也增加了他們對音樂的了解。情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：在教學過程中，教師應關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。這可以通過討論活動的意義