第三單元（A卷·基礎(chǔ)篇）-四年級語文下冊單元分層訓(xùn)練AB卷（部編版）

學(xué)校：班別：姓名：學(xué)校：班別：姓名：學(xué)號：_____________知識檢錄。（33分）1.看拼音，寫詞語。（8分）fán

xīng

téng

luó

xī

gài

bō

tāopíng

zi

mài

suì

bái

huà

ménglóng2.我會(huì)選。（8分）（1）下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（

）A．漫滅（màn）

擁擠（j?）

交叉（ch?。?/p>

繡花（xiù）B．綻放（dìng）

屈原（qū）

徜徉（yáng）

炫耀（xuàn）C．仲裁（zhōng）

膽怯（qiè）

曝曬（pù）

涉過（shè）D．光暈（yūn）

余暉（huī）

赤腳（chì）

杜甫（f?）（2）下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．所有的綠集合起來，擠在一起，重疊在一起。B．突然一陣風(fēng)，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起。C．毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑。D．抖去水珠的風(fēng)蝶兒，在木葉間自在閑游。（3）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．漫步

漫延

緩漫

浪漫

水漫金山B．指揮

揮手

揮動(dòng)

揮煌

揮汗如雨C．涂抹

涂畫

灘涂

涂色

涂勞無功D．波濤

浪濤

海濤

松濤

波浪滔天（4）下列詩句與詩人不對應(yīng)的一項(xiàng)是（

）A．采菊東籬下，悠然見南山?！虾迫籅．沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。——?jiǎng)⒂礤aC．國破山河在，城春草木深?！鸥．我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！徸哉?.選詞填空。（3分）

（1）重疊

重合

①所有的綠，擠在一起，________在一起，交叉在一起。②對稱圖形可以完全________。（2）金暉

余暉

①白樺樹在燦燦的________里，閃著晶亮的雪花。②夕陽的________透過云霞，灑在江心。（3）漫滅

磨滅

①人民教師為培育后代作出了不可________的貢獻(xiàn)。②這些事是永不________的回憶。4.詞語積累與運(yùn)用。（8分）（1）下面的詞語中顏色最深的是（

）填序號，你還見過怎樣的“綠”？試著寫出兩種：、。（3分）A．墨綠B．嫩綠C．翠綠D．粉綠（2）根據(jù)提示，在表格中補(bǔ)全含有“綠”字的成語。（4分）（3）下面的詞語中，與“綠”無關(guān)的是（

）（1分）A．一碧千里

B．郁郁蔥蔥

C．朱唇皓齒5.照樣子，仿寫句子，注意加點(diǎn)的部分。（4分）（1）不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（2）那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人啊！6.對的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（2分）（1）冰心寫下了一系列以繁星為題的詩，冰心將母愛、自然、童真融為一體。(）（2）“一”的大寫數(shù)字是“壹”，“八”的大寫數(shù)字是“扒”。

()（3）“抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游”和“有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花”兩句話修辭手法相同。()（4）宗璞筆下的“綠”是通過雨中去訪靈隱帶給我們的。()積累錦囊。（16分）7.按課本內(nèi)容填空。（16分）（1）《白樺》是一首現(xiàn)代詩，通過描寫雪中白樺的____________________，表達(dá)了作者對___________之情。（2）詩歌常常表達(dá)了詩人________的感受，蘊(yùn)含著________的想象。通過本單元的學(xué)習(xí)，我知道了________________、______________等許多中國偉大的現(xiàn)代詩人。我還知道一些外國偉大的詩人，如____________、______________等。（3）這些事——是永不漫滅的回憶：___________，__________，_________。（4）突然一陣風(fēng)，好像____________，所有的綠就整齊地____________……（5）_________的枝頭，_________瀟灑，串串____________，________如畫。（6）詩是__________，它源于______________的情感?！A茲華斯（7）詩是人類__________________________，詩給人類______________。——艾青要素閱讀。（26分）（一）課內(nèi)閱讀。（15分）綠好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……8．本文的作者艾青，原名________，他的作品還有《________》。（4分）9．按要求寫詞語。（4分）①從文中摘抄出表示“綠”的詞語。______________②請寫幾個(gè)關(guān)于綠色的成語。______________10．春天的世界“到處是綠的”，你能說說“到處”是哪些地方嗎？（至少寫兩處）（2分）______________11．文中的“綠”指的是（

）（2分）A．綠顏色B．綠色的墨水瓶C．生命的顏色，生命的象征12．仿照詩歌的第③小節(jié)寫一寫。（3分）____________________________（二）閱讀短文，完成練習(xí)。（11分）致螢火螢火，螢火，你來照我。照我，照這沾露的草，照這泥土，照到你老。我躺在這里，讓一顆芽穿過我的軀體，我的心，長成樹，開花；讓一片青色的蘚苔，那么輕，那么輕把我全身遮蓋，象一雙小手纖纖，當(dāng)往日我在晝眠，把一條薄被在我身上輕披。我躺在這里咀嚼著太陽的香味；在什么別的天地，云雀在青空中高飛。螢火，螢火給一縷細(xì)細(xì)的光線——夠擔(dān)得起記憶，夠把沉哀來吞咽！13．根據(jù)詩歌內(nèi)容填空。（5分）“照到你老”中“你”指_____，這句詩的意思是說讓_____一直照著_____，照著_____，照著_____。14．選一選。（填序號）（3分）（1）畫“”的句子“我躺在這里”持續(xù)的時(shí)間()A．很長B．很短（2）畫“﹏﹏﹏”的句子“象一雙小手纖纖”比喻什么？“把一條薄被在我身上輕披”中“一條薄被”指的是什么？()A．微風(fēng)和棉被。

B．螢火蟲和青色的蘚苔。（3）“咀嚼著太陽的香味”是指()A．詩人仿佛聞到了太陽的芳香。B．詩人細(xì)細(xì)體會(huì)、慢慢享受太陽給人的溫暖的感覺。15．《致螢火》運(yùn)用了什么寫作方法？表達(dá)了詩人怎樣的感情？（3分）考場動(dòng)筆。（25分）18.習(xí)作。題目：記一次詩歌朗誦會(huì)要求：把這次詩歌朗誦會(huì)的準(zhǔn)備情況和活動(dòng)過程寫清楚，重點(diǎn)描寫朗誦會(huì)上同學(xué)們的表現(xiàn)，做到條理消楚，詳略得當(dāng)，不少于350字。100200300400500答案【QQ:180325752電子教輔】1.繁星

藤蘿

膝蓋

波濤

瓶子

麥穗

白樺

朦朧2.（1）A（2）A（3）D（4）A3.重疊

重合

金暉

余暉

磨滅

漫滅4.（1）A新綠淡綠（2）綠草如茵

慘綠愁紅

朱顏綠發(fā)燈紅酒綠（3）C5.

不再害羞的小草，慢慢地挺起腰來。

那玫瑰的紅，紅得艷麗；那牡丹的粉，粉得誘人；而那百合的白，又是白得多么脫俗??！6.（1）．√

（2）．×

（3）．×

（4）．√7.美麗景象

家鄉(xiāng)和大自然的熱愛

獨(dú)特

豐富

艾青

冰心

泰戈?duì)?/p>

普希金

月明的園中

藤蘿的葉下

母親的膝上

舞蹈教練在指揮

按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起

毛茸茸

雪繡的花邊

花穗齊綻

潔白的流蘇

強(qiáng)烈感情的自然流露

寧靜中回憶起來

向未來寄發(fā)的信息

以朝向理想的勇氣8.蔣正涵

大堰河——我的保姆

9

墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠

一碧千里、萬古長青、蒼翠欲滴、翠色欲流

10.河畔、山坡、田野……

11.．C

12.．飄的雪是白的，開的花是白的，掛的燈是白的，大地也是白的。13．

螢火蟲

螢火蟲

“我”

沾露的草

泥土

14．

A

B

B

15．運(yùn)用了聯(lián)想和想象。借螢火蟲表達(dá)自己的希望和對生命的熱愛。16.例文：記一次詩歌朗誦會(huì)

在那一天下午，我們班級趁班隊(duì)課舉行了一場別開生面的活動(dòng)——詩歌朗誦會(huì)。我們先前已經(jīng)早早地就把小組分好了，現(xiàn)在我們把椅子、課桌什么的障礙物都移到前面去，好讓我們成功地有一個(gè)寬敞而又舒適的位置可以用來練習(xí)朗誦《中華少年》這首詩歌。

首先，我們要排好自己的位置。我們共分成甲組、乙組、丙組、丁組四個(gè)小組。甲組、乙組、丁組三組都是十個(gè)人，而唯獨(dú)我們丙組是十一個(gè)人。終于要開始練習(xí)了，雖然只是練習(xí)，但我的心中還是十分緊張。但讀著讀著，這種緊張感漸漸地被神圣感所取代，我仿佛看到了雄偉的長城，百折不回的長江，頂天立地的雄鷹，堅(jiān)貞不屈地松樹，讓我暗自內(nèi)心贊嘆不已，感慨萬千。雖然我們已經(jīng)在課堂上讀過多遍，但從沒有讀出過這樣的感覺。即使自己也在讀，但也依舊陶醉在這洪亮的朗誦聲中。

我們這