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文檔簡(jiǎn)介
2025屆新高考數(shù)學(xué)精準(zhǔn)沖刺復(fù)習(xí)離散型隨機(jī)變量及其分布列、數(shù)字特征基礎(chǔ)知識(shí)·診斷考點(diǎn)聚焦·突破考點(diǎn)考向課標(biāo)要求真題印證考頻熱度核心素養(yǎng)離散型隨機(jī)變量的分布列、期望與方差理解★★★邏輯推理數(shù)學(xué)建模數(shù)學(xué)運(yùn)算命題分析預(yù)測(cè)從近幾年高考的情況來(lái)看,一般以解答題的形式出現(xiàn),難度中等偏上,命題熱點(diǎn)是以離散型隨機(jī)變量為載體,常常與排列組合、二項(xiàng)分布、超幾何分布交匯,具有知識(shí)點(diǎn)多、覆蓋面廣、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn).預(yù)計(jì)2025年高考的命題情況變化不大,但應(yīng)加強(qiáng)對(duì)題目的理解、板塊綜合運(yùn)用的訓(xùn)練基礎(chǔ)知識(shí)·診斷一、離散型隨機(jī)變量
唯一二、離散型隨機(jī)變量的分布列
三、離散型隨機(jī)變量的分布列的性質(zhì)
四、離散型隨機(jī)變量的均值與方差
X……P……
平均水平
偏離程度五、均值與方差的性質(zhì)
題組1
走出誤區(qū)1.判一判.(對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”)(1)離散型隨機(jī)變量的概率分布列描述了由這個(gè)隨機(jī)變量所刻畫(huà)的隨機(jī)現(xiàn)象.(
)
√(2)在離散型隨機(jī)變量的分布列中,隨機(jī)變量取各個(gè)值的概率之和可以小于1.(
)
×(3)離散型隨機(jī)變量的各個(gè)可能值表示的事件是彼此互斥的.(
)
√(4)隨機(jī)變量的方差和標(biāo)準(zhǔn)差都反映了隨機(jī)變量取值偏離均值的平均程度,方差或標(biāo)準(zhǔn)差越小,則偏離均值的平均程度越小.(
)
√
ABC
【易錯(cuò)點(diǎn)】隨機(jī)變量分布列概率和為1,此處容易忽略隨機(jī)變量取0的情況.
題組2
走進(jìn)教材
0.60.2
BCD
013
題組3
走向高考
考點(diǎn)聚焦·突破考點(diǎn)一
離散型隨機(jī)變量分布列的性質(zhì)[自主練透]
01
B
1234P
C
0123則下列各式不正確的是(
)
.ABD
012340.20.10.10.3
0123413579
135790.20.10.10.30.3
0123410123
01230.10.30.30.3離散型隨機(jī)變量分布列性質(zhì)的應(yīng)用1.利用“總概率之和為1”可以求相關(guān)參數(shù)的取值范圍或值;2.利用“離散型隨機(jī)變量在某范圍內(nèi)的概率等于它取這個(gè)范圍內(nèi)各個(gè)值的概率之和”求某些特定事件的概率;3.可以根據(jù)性質(zhì)判斷所得分布列結(jié)果是否正確.考點(diǎn)二
離散型隨機(jī)變量分布列的求法[師生共研]
123
01離散型隨機(jī)變量分布列的四個(gè)解題步驟明取值明確隨機(jī)變量的所有可能取值有哪些及每一個(gè)取值所表示的意義求概率要弄清楚隨機(jī)變量的概率類型,利用相關(guān)公式求出變量取每一個(gè)值所對(duì)應(yīng)的概率畫(huà)表格按規(guī)范要求形式寫(xiě)出分布列作檢驗(yàn)利用分布列的性質(zhì)檢驗(yàn)分布列是否正確
010203040考點(diǎn)三
離散型隨機(jī)變量分布列的數(shù)字特征[多維探究]&1&
均值、方差的計(jì)算
012
&2&
決策問(wèn)題
0123
利用均值、方差進(jìn)行決策的兩個(gè)思路1.當(dāng)均值不同時(shí),兩個(gè)隨機(jī)變量取值的水平可見(jiàn)分歧,可對(duì)問(wèn)題作出決策;2.若兩個(gè)隨機(jī)變量均值相同或相差不大,則可通過(guò)分析兩個(gè)變量的方差來(lái)研究隨機(jī)變量取值的離散程度或者穩(wěn)定程度,進(jìn)而作出決策.某公司計(jì)劃購(gòu)買(mǎi)2臺(tái)機(jī)器,該種機(jī)器使用三年后即被淘汰.機(jī)器有一易損零件,在購(gòu)進(jìn)機(jī)器時(shí),可以額外購(gòu)買(mǎi)這種零件作為備件,每個(gè)100元,在機(jī)器使用期間,如果備件不足再購(gòu)買(mǎi),那么每個(gè)30
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