中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案范文（2篇）

第2頁共2頁中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案范文活動(dòng)目標(biāo)1、通過觀察比較，學(xué)習(xí)按物體的某種相同特征(用途、顏色、大小、形狀)的東西可以歸成一類，培養(yǎng)幼兒分析、比較、綜合的能力。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)幼兒能按大小、顏色、形狀進(jìn)行分類，注重幼兒在對(duì)物品進(jìn)行分類的同時(shí)，理解物品的用途。活動(dòng)準(zhǔn)備實(shí)物：蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹葉、籃球;積木若干。活動(dòng)過程：1、教師出示教具：蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。(教師問：小朋友，我們要把這些東西分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里，可以怎樣分?)2、幼兒小組討論?？赡艿姆址ㄓ校?1)按用途分類。(2)按形狀分類。引導(dǎo)幼兒說出：我是把形狀相同的放在一起：蘋果、皮球是圓形的，梨和車不是圓形的;我是把用途相同的放在一起的：蘋果、梨、香蕉是水果，皮球、車是玩具。3、以拾落葉的情節(jié)出示樹葉，樹葉大小、顏色不同。問：我們要把這些樹葉分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里，可以有幾種分法?幼兒討論可能的分法有：(1)按大小分類。(2)按顏色分類。引導(dǎo)幼兒說出：我是把顏色相同的放在一起，或者我是把形狀相同的放在一起。4、操作活動(dòng)。分積木：?jiǎn)l(fā)幼兒按積木的大小、顏色、形狀進(jìn)行分類。5、活動(dòng)延伸：1、幼兒繼續(xù)在其他領(lǐng)域中滲透分類的意識(shí)。2、教師可利用日常環(huán)境讓幼兒學(xué)習(xí)分類，比如：可以對(duì)秋天的落葉按照顏色、形狀等進(jìn)行分類，還可以對(duì)水果、蔬菜按照顏色、形狀等進(jìn)行分類。中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案范文（二）設(shè)計(jì)背景幼兒對(duì)左右認(rèn)識(shí)模糊，我想通過本次活動(dòng)，以輕松的游戲，將抽象的左右概念具體化，形象化，讓幼兒以自己的親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)區(qū)分左右，發(fā)現(xiàn)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別?；顒?dòng)目標(biāo)1.幼兒能以自己為中心認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，并能以客體為中心區(qū)別左右。2能正確使用方位詞左和右。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分左右的位置關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用方位詞左和右?；顒?dòng)準(zhǔn)備音樂磁帶《健康歌》，《找朋友》，小星星貼片，椅子，動(dòng)物圖片，小房子?；顒?dòng)過程開始環(huán)節(jié)：律動(dòng)：隨音樂《健康歌》做動(dòng)作，讓幼兒體會(huì)左右?；经h(huán)節(jié)：1.認(rèn)識(shí)自身的左右。(1),教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請(qǐng)幼兒把這只手舉起來,告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時(shí)候我們的左手在做什么?左手和右手是一對(duì)好朋友,配合起來力量可大了.小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎?(2),游戲:聽口令做出相應(yīng)的動(dòng)作用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。2.區(qū)別左邊和右邊做音樂游戲換座位兒,請(qǐng)幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。(1).音樂開始,邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動(dòng)作說兒歌:小朋友聽仔細(xì),音樂停下來找椅子.音樂停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。(2).請(qǐng)幼兒說一說:我的左邊是誰,右邊是誰?(3).游戲:小動(dòng)物找家(出示小房子)。按指令幫小動(dòng)物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。3,幼兒感知對(duì)面的左右方向相反。音樂游戲<<找朋友>>音樂開始,幼兒邊做游戲邊找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友”提問;小朋友都用右手握手,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)方向正好相反。小結(jié);我們是面對(duì)面的站著,因?yàn)榉较蛳鄬?duì),所以舉起的右手剛好相反。4.理解以客體為中心區(qū)分左右。教師把小狗.小貓.小兔小鴨子等圖片擺成一排,請(qǐng)幼兒說出小