滬教版小學(xué)一年級上冊語文課件：《小花鼓》

滬教版小學(xué)一年級上冊語文課件：《小花鼓》

【篇一】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“面、在、哭、哥”4個生字。

2、能認(rèn)讀聲母：gkh,會拼讀音節(jié)：guhukuo

3、朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。

4、能在教師指導(dǎo)下描寫“面、在、哭”這三個字。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“面、在、哭、哥”4個生字。

2、能認(rèn)讀聲母：gkh,會拼讀音節(jié)：guhukuo

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑引入，提醒課題

1、出示課文插圖

師：小朋友，圖上畫了什么？弟弟為什么要哭？2、

帶著問題，聽兒歌錄音。3、練習(xí)說話：用

“由于——所以——“回答下列問題。（由于弟弟的小花

鼓壞了，所以弟弟哭了。）

師：整件事情都是因小花鼓引起的，所以我們今日學(xué)習(xí)的一首新兒歌

的題目就是8、小花鼓（出示課題）

4、誰來把課題讀一遍（指名讀，齊讀課題）

（滲透"花,'和“鼓”的音節(jié)拼讀）

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、聽兒歌錄音，聽一聽兒歌里說些什么。

2、其次邊聽錄音。要求聽清每一個字的字音。誰能跟著錄音機(jī)一起讀,

可以輕聲跟度。

3、誰已經(jīng)會讀了，請舉手。（指名讀）4、請讀得好

的小朋友做小教師，帶著大家讀。5、師生協(xié)作讀（出

示兒歌）（1）教師領(lǐng)讀：一面小花鼓，鼓上

畫什么？（出示生字：面）學(xué)生讀：鼓上畫老虎。

（2）教師領(lǐng)讀：弟弟敲破鼓，怎么樣了呢？

學(xué)生讀：坐在地上哭。（出示生字：在、哭）

（3）教師領(lǐng)讀：哥哥看了怎么說？

學(xué)生讀：弟弟你別哭，哥哥幫你補(bǔ)。（出示生字：哥）6、

出示生字，想一想，誰能用好方法記住這些字？

“在”記住里邊有個“土”

“哭”，上面兩個口像臉上的兩只眼睛，中間的一點(diǎn)就像哭的時候流

下的眼淚，下面就像哭時張大得嘴巴。

“哥”用減一減得方法，“歌”去掉“欠字旁”。

7、穩(wěn)固生字

(1)開火車讀生字卡片。

(2)組內(nèi)讀，比一比誰是識字小能手。

(3)送字寶寶回家，齊讀兒歌。

(4)以小組為單位表演讀

8、誰會背了，請站起來。

三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

四、學(xué)習(xí)聲母gkh

1、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的聲母，認(rèn)讀聲母卡片

2、出示“鴿子”圖片

(1)圖上畫著什么？

(2)出示聲母“g”

(3)教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

(4)教學(xué)字型順口溜：q加彎鉤ggg

kh教學(xué)方法類似---順口溜：一挺機(jī)槍kkk；像把椅子hhh

(5)讀“gekehe^^的四聲

3、學(xué)生練讀，擺布同學(xué)相互打分

4、出示生字卡片，今日學(xué)過的生字中由哪幾個字帶有我們剛剛學(xué)的

聲母？

5、出示：哭、虎

6、出示音節(jié)：kuhu

7、課文中還有一個字：鼓gb

8、學(xué)生練習(xí)拼讀

9、開火車小組競賽讀

10、完成“勾一勾”。溝通。

三、學(xué)習(xí)筆劃，練習(xí)寫字

1、出示：面、哭、在“

2、教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生練習(xí)描一描

四、繞口令擂臺賽

1、大家發(fā)覺沒有，今日學(xué)的這首兒歌，每一行的最終一個字讀音都

很相近，假如不用心的話，很可能會讀錯。

2、我們來比一比，看看誰一口氣讀的又多又精確。

3、出示繞口令，學(xué)生練習(xí)朗讀。

4、學(xué)生自由上臺表演自己會讀的繞口令。

【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

1能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“畫、虎、哭、哥"4個生字。讀準(zhǔn)（三拼

音）“畫”，說出2—3個帶有“虎”的詞語。

2正確認(rèn)讀聲母gkh。會看圖拼讀相關(guān)音節(jié)：guhukugekeheo

3正確朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

4能在教師指導(dǎo)下正確描摹“畫、電”。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

1能在語言環(huán)境中認(rèn)讀“畫、虎、哭、哥"四個生字。2

能正確認(rèn)讀聲母9、k、h,會看圖拼讀相關(guān)音節(jié)。教學(xué)

豫備：

小動物圖片，生字卡片，小花鼓。

教學(xué)過程：

一啟示談話，出示課題。

1（出示：小花鼓）小朋友，你們看，這是什么？

說話訓(xùn)練：這是一面小花鼓，鼓上畫著一只小老虎。

2誰想敲敲小花鼓？（個別學(xué)生敲小花鼓。）

3有個小弟弟，他跟我們一樣，可愛慕敲鼓了。讓我們一起來聽一聽

（聽課文錄音）。

4溝通：小弟弟在干什么？

5這就是我們今日要學(xué)習(xí)的課文。出示課題。

6讀課題。（個別讀、齊讀）

說明：

從實物入手，通過敲敲小花鼓，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。說話訓(xùn)練既能

提高學(xué)生的口頭表達(dá)力量，又初步感知了課文，為下面的課文學(xué)習(xí)打下根

底。

二學(xué)習(xí)兒歌，自主識字。

1教師范讀課文，要求學(xué)生留意聽清生字的讀音。(學(xué)生指讀，字字

入目)

2自由讀兒歌。

3溝通。

4齊讀。

說明：

讀的要求步步提高。從聽教師讀，自由讀，個別讀，到齊讀，幫忙學(xué)

生通過反復(fù)閱讀，與屢次生字見面。

5出示生字：畫、虎、哭、哥。

瞧！兒歌中的生字寶寶正和我們打招呼呢！接下來，請小朋友同桌自

學(xué)這四個生字。

(1)讀一讀，讀兒歌。

(2)圈一圈，圈生字。

(3)學(xué)一學(xué)，學(xué)生字。

6你們熟悉了哪些字？讓我們來溝通一下。

畫：讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)筆劃“豎折”(開火車書空)，背古詩《畫》?；ⅲ?/p>

積累成語(虎口拔牙、虎頭虎腦、虎口余生、生龍活虎等)

哭：你有什么好方法記？積累“哭”的反義詞“笑”

哥：與“歌”作比擬。

說明：

這一環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。通過同桌合作學(xué)習(xí)的形式，既培

育了學(xué)生的自學(xué)生字的力量，又哺育了他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。四個生字

的教學(xué)應(yīng)各有側(cè)重點(diǎn)。如“畫”主要從讀音入手，“哭”和“哥”從字形入手。

“虎”則過擴(kuò)詞，幫忙學(xué)生積累書面標(biāo)準(zhǔn)的詞語

7"猜猜我是誰”的嬉戲。穩(wěn)固生字。

8課文，穩(wěn)固生字。（接龍讀、齊讀、做動作讀、滾雪球讀。）

說明：

這一環(huán)節(jié)通過開展嬉戲，送字寶寶回家，進(jìn)一步穩(wěn)固了所學(xué)的生字。

朗讀課文可以實行不同的形式，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，既讓學(xué)生通過反復(fù)

朗讀積累了語言文字，又使學(xué)生有效地樂觀參加教學(xué)，活潑了課堂氣氛，

同時還能帶動根抵較差的學(xué)生。

三穩(wěn)固字詞，學(xué)習(xí)拼音

過渡：小朋友讀得太棒了?？?，小鴿子一個勁兒地夸我們，它給我們

帶來了一個聲母，誰會讀？

1學(xué)習(xí)聲母g,（鴿子鴿子ggg,9字帶鉤ggg）拼讀音節(jié)gh,在音節(jié)下隨機(jī)

板示：鼓、骨等。拼讀四聲

2學(xué)習(xí)聲母k,（蝌蚪蝌蚪kkk,一挺機(jī)槍kkk）拼讀音節(jié)k。在音

節(jié)下隨機(jī)板示：哭、枯拼讀四聲

3學(xué)習(xí)聲母h,(喝水喝水hhh,一把椅子hhh)拼讀音節(jié)h。，在音節(jié)

下隨機(jī)板示：虎拼讀四聲

4小朋友的本事可真大，瞧！這些小動物想請小朋友匡助，幫他們找

找他們的音節(jié)朋友。

5出示:鴿子kE()老虎hb()仙鶴h&)

ge()ku()he()

說明：

此環(huán)節(jié)中，教師要加強(qiáng)范讀，留出充分的時間讓學(xué)生發(fā)展操練。對于

發(fā)音不夠精確的學(xué)生，應(yīng)留意以鼓勵為主，幫忙學(xué)生正音。教師應(yīng)意識地

把與音節(jié)相應(yīng)的字寫下來，將識字和拼音有機(jī)地結(jié)合起來。

6拓展閱讀你們幫小動物找到了音節(jié)朋友，他們可快樂了。他們送給

小朋友一首兒歌。

一面小花gu,

gu上畫老hu,

寶寶敲po鼓，

媽媽na布補(bǔ)，

不知是bu補(bǔ)鼓，

還是布補(bǔ)huo

說明：

這一環(huán)節(jié)通過轉(zhuǎn)變