2024年大學試題(語言學)-語言學概論筆試考試歷年高頻考點試題摘選含答案

2024年大學試題(語言學)-語言學概論筆試考試歷年高頻考點試題摘選含答案第1卷一.參考題庫(共75題)1.漢語的“奧林匹克運動會”稱為“奧運會”屬于構詞法中的（）。A、附加法B、合根法C、縮略法D、內部屈折法2.在語法的諸種性質中，穩(wěn)定性是其最重要的特點。3..在workers中，worker這一部分可以稱為（）。4.語言與個體思維發(fā)展的階段不包括下列選項中的（）。A、前語言思維B、后語言思維C、語言思維D、超語言思維5.喬姆斯基的轉換生成語法理論是建立在（）的哲學基礎之上的。A、唯物主義B、唯心主義C、經驗主義D、理性主義6.為什么說音位總是屬于特定的語言或方言的。7.弱化除了表現(xiàn)出音高減低、音強減弱、音長減短以外也表現(xiàn)在（）上的弱化。8.下面各詞屬于支配式（動賓）復合詞的有（）。A、膽大B、道路C、動靜D、動心E、丟臉9.關于語言能力，下列表述正確的一項是（）A、語言能力指語言表達能力B、語言能力指利用語言進行思考的能力C、語言能力指不同年齡段獲得語言的能力D、語言能力指人類的大腦為人類提供了掌握語言的先天基礎10.研究語言的起源問題包括哪些內容？11.古語詞包括哪些類別？12.同音詞指（）。A、語音相同的詞B、音同形同的詞C、語音相同而意義不同的詞D、音同形同而意義不同的詞13.為什么說語言是一個系統(tǒng)？14.應如何理解“雙語現(xiàn)象”的含義？15.目前關于兒童語言獲得原因的傾向于一致的看法是什么？16.下列關于詞的本義和基本義關系的表述中，正確的一項是（）A、二者總是一致B、二者總是不一致C、基本義比本義更常用D、本義比基本義更常用17.在大腦機制的作用下，我們看到的口型和聽到的語音有差異。18.文字起源于什么？它與文字的關系怎樣？19.音位是能夠起（）作用的最小的語音單位。20.音位變體最重要的有（）和（）兩類。21.下列關于社會方言的表述中，正確的有（）A、社會方言是隨著社會的社群分化而產生的B、社會方言是在一種語言或方言內部形成的C、社會方言是在不同語言相互接觸中產生的D、社會方言有自己特殊的結構系統(tǒng)E、社會方言具有明顯的排他性22.什么是樂音？什么是噪音？元音和輔音分別屬于哪一類？23.關于同義詞還要注意哪些問題？24.音素可分元音和輔音兩大類，其區(qū)別的根本點是發(fā)音時氣流在口腔中（）。25.詞義的核心部分是指（）：A、詞的附加意義B、詞的色彩意義C、詞的理性意義D、詞的語法意義26.說明什么是兒童語言獲得的“模仿說”和“強化說”。27.什么是洋涇浜（bāng）？什么是克里奧語？兩者的本質區(qū)別是什么？洋涇浜和混合語有哪些異同？28.普通話里，能夠與聲母/k，kh，x/相拼的韻母組合是（）。A、開口呼齊齒呼B、開口呼合口呼C、齊齒呼合口呼D、齊齒呼撮口呼29.什么是語言的層級關系？解釋語言符號的二層性？30.簡答單純詞與單音節(jié)詞的關系。31.語言功能的生理基礎是什么，有哪些體現(xiàn)？32.洋涇浜和克里奧耳都是（）的特殊形式。33.語言具有非常強的存在性。34.漢語詞“阿姨”的“阿”是（）。A、附加語素B、詞根語素C、詞頭D、構形語素35.語言符號的任意性具體體現(xiàn)在哪些方面？既然語言符號有任意性的特點，為什么對于使用語言的人又具有強制性？36.廣義地說，漢語動詞詞尾“著”、“了”、“過”屬于語法范疇中的（）A、時范疇B、態(tài)范疇C、體范疇D、數(shù)范疇37.漢語中的輕聲這種現(xiàn)象是（）A、同化B、異化C、弱化D、脫落38.現(xiàn)代漢語、古代漢語屬于語言學中的哪一門學科？39.語言和種族的關系是什么？40.“我的姐姐”和“我和姐姐”表示不同語法意義，是通過下列哪種語法形式手段實現(xiàn)的（）A、詞序B、選詞C、虛詞D、詞形變化41.從聲音產生方面分析，音質的不同取決于（）A、發(fā)音體不同B、發(fā)音體振動頻率不同C、發(fā)音體振動幅度不同D、發(fā)音的方法不同E、共鳴器形狀不同42.語素的組合與語素類的組合是否對應？43.什么是詞類，劃分詞類的標準是什么？44.什么是音位變體，什么是條件變體，什么是自由變體，舉例說明。45.語流音變中弱化的主要表現(xiàn)是什么？46.不同的階級使用語言有不同的特點，這反映了語言是有階級性的。47.音位/ts/和/tsh/之間的區(qū)別性特征是（）。A、舌尖與唇齒B、送氣和不送氣C、清音和塞音D、塞音和濁音48.漢語“老師昨天布置的作業(yè)，我都已經做完了”這個句子的類型不屬于（）。A、陳述句B、完全主謂句C、受事主語句D、復句49.下列各項中，甲和乙是預設關系的一項是（）A、（甲）他買了一支鋼筆//（乙）他買了一支筆B、（甲）老王在小李的左邊//（乙）小李在老王的右邊C、（甲）他早就不在學校工作了//（乙）他以前在學校工作過D、（甲）什么水果他都吃過//（乙）他吃過蘋果50.語言意義和言語意義51.常見的變換手段有哪些？52.關于“復輔音”，下列說法不正確的一項是（）A、復輔音是一個音節(jié)內兩個或幾個輔音的組合B、復輔音內的幾個輔音彼此之間有過渡音聯(lián)結C、復輔音內的幾個輔音的音質變化是突變式的D、復輔音并不是所有語言中都存在的語音現(xiàn)象53.語氣意義的內容及其表達形式？54.語言符號的意義和現(xiàn)實現(xiàn)象之間沒有直接的聯(lián)系。55.根據(jù)形式上的大小不同，可以把詞匯成員分為（）和它的等價物（）兩種。56.語言二層性的核心是以少馭多，反映了語言的生成性特點。57.語言的分類一般從兩個方面進行：第一，按照語言的（）特點分類；第二，按照語言的（）關系分類。58.喬姆斯基和格林伯格語言共性研究有何差異？59.簡述“海洋寬闊”和“寬闊海洋”的語法意義有什么不同？造成這種不同的原因是什么？60.根據(jù)舌位的高低，元音可分為（）A、高元音B、央元音C、半高元音D、半低元音E、低元音61.下面特征中，屬于元音特點的有（）。A、不需要共鳴器B、氣流較弱C、聲帶振動D、形成阻礙部位緊張E、聲道開放62.什么是音標？漢語拼音是不是音標，為什么？63.舉例說明語境對語義的制約作用。64.語言符號的聲音和現(xiàn)實現(xiàn)象之間沒有直接的聯(lián)系。65.在漢詞和英語的詞匯中，借詞占的比重（）。A、漢語大于英語B、英語大于漢語C、兩者相差無幾D、英語是漢語的一倍66.下列關于語義場的表述，不正確的一項是（）。A、語義場是詞義系統(tǒng)性的重要表現(xiàn)B、語義場與上下位詞關系密切C、語義場是一個層級體系D、不同語義場的系統(tǒng)性是均衡的67.人們掌握語言或學習一種語言，主要的途徑是（）。A、獲得和學習B、教學和處理C、聽說和翻譯D、影響和遷移68.什么是語言結構的共性和個性？69.句式變換常使用的手段有（）、（）、（）、（）四種。70.下列材料，屬于組合關系的是（）A、bpmfB、不足改革C、ahotD、哈額擊媽71.語言和種族有沒有必然的聯(lián)系，為什么？72.下列各項中，含有降級述謂結構的是（）A、他申請去北京進修B、你去請他比較好C、他取下了掛在墻上的地圖D、他害怕老師批評他73.下列各項中，不屬于社會方言的一項是（）。A、土語B、隱語C、行話D、黑話74.根據(jù)語素在詞里面的結構作用的不同，一般把語素分為（）、（）和（）75.下列語法范疇，英語名詞中具有的是（）A、性B、人稱C、數(shù)D、體第2卷一.參考題庫(共75題)1.綜合性的語法手段中沒有（）A、重疊B、附加C、虛詞D、內部屈折2.黑話是一種特殊的地域方言，它是特有的社會集團秘密使用的一種隱語。它只是為了保守秘密，對全民語言（主要是詞語方面）做了些歪曲改造。3.語音有哪幾個屬性？其本質屬性是什么？4.語言符號的任意性特點是指語言的運用是依據(jù)個人好惡組織材料的。5.如何區(qū)分詞與詞組？6.下列詞的詞義，屬于詞義縮小的是（）A、“皮”原指獸皮B、“涕”原指眼淚C、“瓦”原指一切燒好的上器D、“江”原捐“長江”7.歷史比較語言學的建立是語言學走上獨立發(fā)展道路的標志。8.下列關于區(qū)別特征的表述中，不正確的一項是（）A、音位是通過區(qū)別特征相互區(qū)別的B、區(qū)別特征完全取決于語音的自然屬性C、音位的辨義功能由區(qū)別特征負擔D、區(qū)別特征通常都表現(xiàn)為二項對立9.語言的依存性（強制性）10.語言中，（）是發(fā)展速度最快的部分。A、一般詞匯B、語音C、語法D、基本詞匯11.從語音的社會功能角度劃分出來的最小語音單位是（）A、音位B、音素C、音節(jié)D、音渡12.轉換方法與傳統(tǒng)的層次分析有什么不同？它的優(yōu)點是什么？13.親屬語言的“親屬”是指（）。A、歷史同源B、地域接近C、結構相似D、類型相同14.語素、詞是語言的構成單位，它們的意義是（）。A、語法意義B、短語的意義C、語言意義D、語境意義15.鸚鵡可能一口氣背出若干首詩，這說明（）。A、鸚鵡有比較低級的語言能力B、鸚鵡有一種機械模仿聲音的本能C、鸚鵡可以就有限的內容跟它的主人交際D、鸚鵡具有比其他動物強的語言能力16.兒童習得語言過程中處于語言準備階段的是（）。A、非自控階段B、雙詞階段C、電報句階段D、成人句階段17.語素義和詞義的關系如何？18.普通語言學的研究領域包括哪些內容？19.每個人說話都是自由的，但不能把“我看書”說成“書看我”，不能把“huó（活）”，這是為什么20.舉例說明什么是組合關系，什么是聚合關系21.國際音標[t‘]相當于漢語拼音中的聲母z和zh。22.下列現(xiàn)象中不屬于詞法手段的是（）A、虛詞B、重疊C、輕重音D、詞形變化23.什么是元音和輔音？元音和輔音有哪些方面的區(qū)別？24.文字的主要作用是什么？25.語言的本質功能是（）。A、交際功能B、認知功能C、標志功能D、思維功能26.詞典的類型有哪些？27.什么是句子成分分析法？其分析程序，優(yōu)點和缺陷有哪些？28.以下對“思維”的表述中，正確的一項是（）A、思維既包括思維活動，也包括思維結果B、思維分為感性思維和抽象思維兩類C、思維的形式就是概念、判斷、推理D、思維必須以語言為工具29.研究某種語言或某種方言的某個結構部分在其發(fā)展過程中某一階段的詳細狀況的分支學科是（）30.語言融合需要哪些條件31.從聲音的產生方面分析，語音音質不同是由哪些因素決定的？32.德國哲學家海德格爾側重理科哲學的研究，維特根斯坦則側重人文哲學的研究。33.同樣表示“父親”，“母親”，漢語用“bàba”，“māma”表示，英語用“father”，“mother”表示.為什么會有這樣的差別呢34.研究人類社會的語言這種社會現(xiàn)象的一般理論的語言學屬于（）。A、普通語言學B、本體語言學C、社會語言學D、文化語言學35.音位變體可分兩種，出現(xiàn)條件受環(huán)境制約的是（），沒有條件限制的是（）。36.中心詞分析法的優(yōu)缺點。37.語言學和語言教學的關系是什么？38.喬姆斯基把人類大腦中的語言知識分為哪兩類？39.語言系統(tǒng)中演變發(fā)展最快的是（）。A、詞匯B、語音C、語法D、語義40.什么是核心語法和外圍語法？這種分法的好處是什么？41.多義詞的引申意義，除了一般通過近距離引申產生的以外，還有遠距離引申的，后者主要是通過（）的修辭方式產生。42.同音詞和同形詞的關系是什么？43.舉例說明語法具有哪些重要的性質。44.什么是音位，它與音素有什么區(qū)別？45.詞的分類標準有哪些？應該如何使用這些標準？46.語言規(guī)劃包括哪些具體內容？47.“三好”“四化”是（）。A、數(shù)量詞B、術語C、慣用語D、縮略詞48.改變口腔形狀的方式有哪三種？49.文字的字符大體上可以分為（）。A、音符B、符號C、意符D、標記E、記號50.什么叫語音的韻律特征？表現(xiàn)在哪幾個方面？51.從發(fā)音方法上看，一個輔音的特征取決于（）A、音高的高低B、發(fā)音部位的前后C、送氣不送氣D、聲帶振動不振動E、形成和克服阻礙的方式52.語言和言語有什么關系？語言和說話有什么區(qū)別或聯(lián)系？語言和思維有什么區(qū)別或聯(lián)系？53.漢語和侗臺語之間是（）的結果。A、語言變異B、語言接觸C、語言分化D、語言融合54.關于語言發(fā)展演變的原因，下列說法不正確的一項是（）。A、社會的分化和統(tǒng)一會推動語言發(fā)展演變B、社會之間的接觸會引起語言的變化發(fā)展C、社會交際的需要是語言發(fā)展的基本條件D、語言中的具體演變都有直接的社會根源55.應如何認識語義場的層次性？56.關于語言說法正確的是（）。A、語言是一種社會現(xiàn)象和自然現(xiàn)象B、語言是最直觀、最可靠、最容易識別的民族標志C、語言的客觀存在形式是口語和書面語D、語言和言語沒有區(qū)別57.詞匯學有哪些分類？58.（）導致語言普遍性的產生。A、思維能力B、思維方法C、思維軌跡D、思維模式59.舉例說明音節(jié)的構成成分和結構類型。60.一個音素只用一個音標表示，一個音標不只表示一個音素。61.語言學在自然科學中有哪些應用？62.綜合性語言學大批產生的主要原因有哪些。63.語言符號中的形式和意義的結合是一種本質必然的聯(lián)系。64.一個輔音的音色一般主要由（）和（）兩方面決定。65.變換常使用的手段（）。A、移位B、添加C、刪減D、替代66.如何區(qū)別幾對一般的發(fā)音方法。67.我國南方漢語方言的形成受很多因素影響，其中（）起了不可估量的作用。A、語言接觸B、語言分化C、語言融合D、母語轉換68.下面語素中在現(xiàn)代漢語里能夠獨立成詞的有（）。A、械B、嗎C、筆D、阿E、他69.按照詞法結構類型，語言可以分為（）、（）、（）和（）。70.目前關于思維和語言的起源問題比較傾向于一致的現(xiàn)點是什么？71.參閱相關文獻，簡要說明霍恩二原則提出的理論基礎。72.漢語語法學中，有將副詞歸入實詞的，其分類標準是（）A、能夠作句子成分B、是否能夠表達意義C、能夠作句子的主要成分D、是否有形態(tài)變化73.簡述語法的發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？74.結合母語和你所學外語，說明語法的性質。75.下面提到的研究內容，屬于廣義的應用語言學范疇的是（）A、外語教學的規(guī)律B、母語教學規(guī)律C、社交稱謂語的演變規(guī)律D、語言規(guī)范化問題E、語言信息處理第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：C2.參考答案：錯誤3.參考答案：詞根4.參考答案：B5.參考答案：D6.參考答案： 音位總是屬于待定的語言或方言的，總是特定的語音系統(tǒng)的成員，不存在超語言或超方言的音位。每種語言或方言的音位都形成一個具有自己特點而不同于其他語言或方言的系統(tǒng)，處于不同系統(tǒng)種的音位是各不相同的，這種不同表現(xiàn)在兩個方面： （1）不同系統(tǒng)里有不同的音素，因而具有不同的音位。 （2）相同的音素在不同的系統(tǒng)中所起的作用不一定相同，因而不同的語言或方言表面上相同的音位實際上并不能對等。7.參考答案：音質8.參考答案：D,E9.參考答案：D10.參考答案： 研究語言的起源間題就是要探索人類是怎樣在其進化發(fā)展的歷史過程中創(chuàng)造了語言，是如何實現(xiàn)從沒有語言到開口說話的歷史性跨越的。這里面包含兩個問題，一個問題是語言作為人類社會的交際工具是在什么時候、什么條件下產生的，這是語言產生的條件問題。另一個問題是人類語言是從什么交際手段發(fā)展而來的，這是人類語言的前身間題。11.參考答案： 語詞包括兩類： （1）現(xiàn)實生活中已經消失的事物或現(xiàn)象的名稱。這種詞又稱“歷史詞語”。 （2）古代的事物或概念現(xiàn)在還存在，但已經由別的詞語替代了，這種詞又稱“文言詞語”。12.參考答案：C13.參考答案： 語言不是一堆互相之間沒有聯(lián)系、互不相干的獨立存在的符號.而是各種不同的語言符號根據(jù)嚴密的組織規(guī)律分層次組織起來的.不同語言單位之間互相聯(lián)系，互相制約的“系統(tǒng)”。語言系統(tǒng)是由語音系統(tǒng)、語匯系統(tǒng)、語法系統(tǒng)、語義系統(tǒng)等子系統(tǒng)有機組合而成的，這些子系統(tǒng)又都是由不同層次的更小的子系統(tǒng)組合而成的。語言系統(tǒng)是習個復雜的系統(tǒng)，實際上，由于分析角度的不同，有的子系統(tǒng)是互相交叉的，有的可以說是跨子系統(tǒng)的。14.參考答案： 雙語現(xiàn)象是指某一言語社團使用兩種或多種語言的社會現(xiàn)象。應該從以下幾個方面正確理解雙語現(xiàn)象： （1）雙語現(xiàn)象也包括某一言語社團使用多種語言的現(xiàn)象，即“多語現(xiàn)象”。由于兩種語言的現(xiàn)象和多語現(xiàn)象在本質土并沒有根本的不同而且前者更具有代表性和典型性，因而我們把二者統(tǒng)稱為“雙語現(xiàn)象” （2）雙語現(xiàn)象是一種社會現(xiàn)象，它不是指個別人使用雙語的現(xiàn)象，而是指一個言語社團的全體成員或部分成員雙語并用的現(xiàn)象 （3）"雙語現(xiàn)象”和“雙語制’是兩個不同的概念。前者指的是社會上實際使用雙語的情況，后者指的是某個國家的盲方語言是兩種或多種，也就是以一種法律的形式規(guī)定兩種語言或多種語言并用的制度。雙語制和一個社會的雙語程度沒有必然的聯(lián)系。15.參考答案： 目前關于兒童語言獲得的原因傾向于一致的看法可以歸納為以下幾點： （1）兒童的語言發(fā)展肯定具有先天的生物學基礎，特別是大腦的語言功能或語言遺傳機制起著決定性的作用。 （2）語言環(huán)境是兒童獲得語言的必要條件，其中包括模仿和強化這樣一些外部因素都有重要的作用。 （3）兒童的認識能力的發(fā)展影響兒童的語言獲得，其中包括知識積累的階段性和智力發(fā)展的差異性也都有一定的作用。16.參考答案：C17.參考答案：正確18.參考答案： A、文字起源于圖畫記事。 B、圖畫不是文字。 圖畫成為文字，必須具備以下條件：把整幅的畫拆散成個別圖形，一個圖形與語言里的一個詞（或語素）相當。它們要有固定的讀音。19.參考答案：區(qū)別意義20.參考答案：條件變體；自由變體21.參考答案：A,B22.參考答案： 樂音：物體的復雜而有規(guī)則的振動產生的音。樂音是由有規(guī)則的音波組合成的。 噪音：物體的復雜而不規(guī)則的振動產生的音。噪音是由許多不規(guī)則的音波湊合成的。 語音中的元音都是樂音；語音中的輔音，有的是純粹的噪音，有的是噪音和樂音的混合。23.參考答案： 1）等義詞是一種特殊的同義詞。語言系統(tǒng)對等義詞有兩種調整辦法，一是在語言的使用中使等義詞發(fā)生分化，使之產生細微的意義差別，二是淘汰一個，保留一個。 2）需要把詞義的“同義關系”與詞義的“上下位關系”或“包含關系”區(qū)別開來?！吧舷挛魂P系”由指稱大類事物的詞和指稱大類事物中某一小類的詞來反映?！鞍P系”由指稱整體的詞和指稱整體中的一部分的詞來反映，上述成對的詞都不是同義詞。 3）詞的多義關系和同義關系之間有糾纏。語言中多義詞的各個意義差不多都可以和別的詞的意義構成同義關系。 4）同義詞意義的細微差別，往往會影響到詞的搭配習慣。詞義的附加色彩方面差異，也往往會影響到詞的搭配習慣和運用范圍。24.參考答案：是否受阻25.參考答案：C26.參考答案： （1）“模仿說”和“強化說”都是偏重于外部條件的關于兒童語言獲得的理論。 （2）“模仿說”認為兒童只是通過對成人語言的模仿來掌握語言的。兒童語言獲得過程中語言環(huán)境是不可缺少的，與語言環(huán)境隔絕的兒童，如聾啞兒童，就不可能學會語言。 （3）“強化說”認為兒童學會語言除了模仿，還需要外界的強化刺激來形成語言習慣，例如，父母對兒童說出的話進行夸獎或糾正就是一種外界的刺激。27.參考答案： 為了臨時交際的需要兩種語言拼湊成一種混合語，這種混合語叫做洋涇浜。把洋涇浜作為母語來學習和使用就形成了克里奧語。其區(qū)別是：洋涇浜語法簡單，詞匯貧乏，交際功能十分有限，嚴格來說，它不算一種語言，只是一種應急產物，習慣上對它持否定態(tài)度，把它作為畸形兒，甚至看作一種被壓迫、被掠奪的民族的恥辱，生命力一般都不會長?？死飱W爾語已基本定型，有簡單的語法規(guī)則和音位系統(tǒng)，并有自己的書面語形式。 洋涇浜和混合語的異同：①相同點：二者都是語言遠征的結果，是一種語言遠渡重洋，立足異域，在其立足的過程中又和當?shù)卣Z言發(fā)生密切關系，吸收對方的一些成分，形成變體。②不同點：二者的使用范圍不同，洋涇浜只局限于某個有限的范圍的使用，不能作為母語學習，而混合語的突出特點是被孩子們作為母語來學習使用。 （定義參考：混合語是指不同的語言在特殊的情況下混合在一起形成的一種新的交際工具，洋涇浜語是掌握不同母語的人群在特殊地區(qū)為暫時的交際需要而形成的混雜兩種語言一些成分形成的交際工具，克里奧爾語是能夠成為某一民族或地區(qū)的母語的混合語。 洋涇浜也叫皮欽語，是臨時混合語，常常只是用于在不同的族群之間的臨時交際，如經商所需要的彼此之間的溝通，只使用于有限的范圍，使用時間通常也不長。語匯比較貧乏，語音和語法都不太規(guī)范，如舊上海的洋涇浜語把“我不能”說成Mynocan，用英語的詞和漢語的語法；將numberone說得像“拿摩溫”。由于“先天不足”，它通常的存活時間都不長，有的可能只存在幾年。 克里奧爾語（Creoles）是正式混合語，一般是從洋涇浜發(fā)展而來的。如果洋涇浜因為種種原因得到了發(fā)展，語言混合的程度較深，時間較長，語匯不斷增加，語法規(guī)則不斷完善，被有的族群作為母語來學習和使用，或者獲得官方語言的地位，就成為克里奧爾語。如使用于新幾內亞的TokPisin，在巴布亞新幾內亞就獲得了官方語言的地位，可以在無線電廣播和出版物中使用，還被用來翻譯《圣經》和莎士比亞的著作。清代西北回亂之后移居中亞的回民（東干人）所使用的東干語也是一種克里奧爾語，以漢語為基礎，加入了大量周邊突厥語及俄語的成分。）28.參考答案：B29.參考答案： 語言要素的各個單位，在語言結構中并非處在同一個平面上，而是分為不同的層和級，語言是由各個單位在不同的層和級構成的一個層次裝置，這就是語言的層級關系。。語言結構的二層性是就語言系統(tǒng)的整體結構來說的，語言的底層是一套音位，上層是符號和符號的序列，可以分為若干級，第一級是語素，第二級是詞，第三級是由詞構成的句子。語言的層級體系，其音位層和符號層合稱為語言的二層性。30.參考答案： 單純詞與單音節(jié)詞，不是相同的概念，它們的劃分角度不同，單純詞是從語素角度劃分出來的，是指由一個語素構成的詞；單音節(jié)詞是從音節(jié)角度劃分出來的，是指由一個音節(jié)構成的詞。31.參考答案： 大腦是人體最復雜的器官，是人的各種行為的指揮中樞，也是人類語言思維能力的生理基礎。人的大腦有左右兩個半球，左半球控制著語言功能及相關的計數(shù)、分類、推理等功能。人類特有的語言功能區(qū)基本都在大腦的左半球，比較有名的是布洛卡區(qū)和韋尼克區(qū)。布洛卡區(qū)在大腦的左半球前部，如果受損會得失語癥，喪失說話的能力，存在句法表達障礙，不會使用單純表達語法功能的成分，對句法結構的理解也出現(xiàn)困難。韋尼克區(qū)在大腦左半球的后部，如果受損會得感覺性失語癥，可以聽到別人的話，但不能理解，可以流利地說出句子，但句子的意義卻是混亂的。32.參考答案：語言接觸33.參考答案：正確34.參考答案：A35.參考答案： 符號的任意性只是就創(chuàng)制符號時的情景說的，符號一旦進入交際，也就是某一語音形式與某一意義結合起來，表示某一特定的現(xiàn)實現(xiàn)象以后，它對使用的人來說就有強制性。36.參考答案：C37.參考答案：C38.參考答案： 共時語言學39.參考答案： （1）通過對“語系”的研究而發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在眾多的語言是少數(shù)原始語言長期擴散和演變的結果，因而，語言和種族也存在著某種聯(lián)系，但卻不是必然的聯(lián)系。 （2）語言和種族沒有必然的聯(lián)系的原因是：語言能力和生理因素、心理因素有關，但其不是一種生理現(xiàn)象，而是一種社會現(xiàn)象，語言能力不是先天遺傳的，而是后天獲得的。40.參考答案：C41.參考答案：A,D,E42.參考答案：語素的組合與語素類的組合不完全對應。一般復合詞的詞類與組成成分的語素的功能大體一致，比如作為組成成分的語素都是名詞性的，或者中心語素是名詞性的，組合后很可能是名詞。比如漢語的“電燈、宿舍”等，中心語素是名詞性的，復合詞也是名詞；支配式如“留神”，補充式如“推廣”，中心語素是動詞性的，復合詞也是動詞。但漢語中也大量存在復合詞的詞類與語素的功能類組合不一致的情況。例如并列式的“開關”的語素都是動詞性的，復合詞是名詞；偏正式的“速寫”中心語素是動詞性的，復合詞是名詞；支配式和陳述式的不對應現(xiàn)象更加普遍。形態(tài)豐富的語言中不對應現(xiàn)象較少，但也存在。43.參考答案： 詞類是專門指詞的語法結構作用的類別?是一種廣義的語法范疇?一般來說?詞匯概念意義的分類與語法結構意義的分類有一定聯(lián)系，但是不完全一致在語法類型中概念意義特殊的詞可以獨立成一種類型?例如代詞 劃分此類的標準： 詞類是語法分類：劃分詞類主要依據(jù)語法功能標準?一般認為?劃分詞類的標準有功能形態(tài)概念意義三個在其中功能是實質標準?只有在有條件的情況下作參考 A.功能標準 任何語言的詞都要在句子中發(fā)揮功能，組合和充當結構成分的功能是詞的語法特征的本質體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)功能方法是分布分析法 B.形態(tài)標準 詞的形態(tài)是詞的不同語法內容的體現(xiàn)在詞的形式上面的標志?他是詞的詞法形式特征又叫做詞形變化?他可以劃分作為劃分詞類的直觀參考標準 C.概念意義 一般說同類詞不僅在語法上具有相同的特征而且概念意義方面確實也存在一致性比如名詞通常表示人和事物名詞形容詞表示人和事物的性質狀態(tài)動詞表示行為動作一般詞類的定義也從這個傳統(tǒng)角度直觀的概括詞類是按照詞在結構中所起的作用，即句法功能分出來的類。 劃分詞類的標準是，根據(jù)詞在結構中所起的作用即詞的句法功能給詞分類。在一種語言里，凡是能在同樣的組合位置中出現(xiàn)的詞，它們的句法功能相同，就可以歸成一類。44.參考答案： 音位變體?：屬于特定的語言系統(tǒng)的同一音位的各個音素叫做音位變體?他是這個音位的具體表現(xiàn)?音位用雙斜線?“/??/”括起來?音位變體是具體的音素仍然用方括號[]括起來音位的變體分為自由變體和條件變體?/s/?[s]? 自由變體我們可以選擇一個最常見的變體作為發(fā)音書寫的標準條件變體往往是為了發(fā)音方便順應前后語音環(huán)境而出現(xiàn)的，不會帶來大的麻煩否則發(fā)音比較別扭。? 例如白和飽的“a”替換下?發(fā)音比較別扭。?? 自由變體（互混）是指不同音素能夠出現(xiàn)在相同的語音環(huán)境?但是替換以后不會引起詞的意義的改變?具有互混分布關系的音素就是音位的自由變體。? 例如蘭州方言的怒[nu?35]也可以讀成[lu?35][n?][l]在這個方言中屬于同一音位是同一音位的兩個自由變體。條件變體（互補）是指不同音素有條件的出現(xiàn)在不同的環(huán)境，即使在相同環(huán)境替換頁不會引起詞的意義的改變。你出現(xiàn)的地方我就不出現(xiàn)我出現(xiàn)的地方你就不出現(xiàn)?這就是互補具有互補分布關系的音位變體就叫做條件變體。 例如漢語普通話中[a?]只出現(xiàn)發(fā)音部位偏前的語音環(huán)境?如代[tai51]?斷[duan51][A]只出現(xiàn)在音節(jié)的末尾。例如他[t’A]??[a][ε][ɑ][A]四個音素都有自己各自的分布位置不會出現(xiàn)在同一語音環(huán)境中出現(xiàn)?所以是互補的，他們可以歸并成同一音位叫做/a/45.參考答案： 弱化是指語流中有些音在發(fā)音上變弱的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)有： （1）輔音的弱化表現(xiàn)為發(fā)音阻力的減小就發(fā)音阻力來說，清輔音大于濁輔音，塞音飛塞擦音大于擦音因此，輔音的弱化常常表現(xiàn)為清輔音弱化為濁輔音，塞音、塞擦音弱化為擦音。如漢語北京話：喇【IA】+叭〔pA}-}喇·叭【IAbэ】 （2）元音的弱化表現(xiàn)為發(fā)音的用力程度減弱就發(fā)音用力程度來說.單元音弱于復元音央元音[司要弱于其他元音因此，元音的弱化常常表現(xiàn)為復元音弱化為單元音其他單元音向央元音靠攏或變?yōu)檠朐?，如：媽[mA]1-媽[mA]媽·媽[mAmэ]（3）在有聲調的語言里，弱化音節(jié)的聲調也會發(fā)生變化如：漢語普通話的輕聲音節(jié)失去原有的調子變得短促.調值根據(jù)}1}一個音節(jié)的聲調而定.46.參考答案：錯誤47.參考答案：B48.參考答案：D49.參考答案：C50.參考答案： 語言意義是詞語在語言系統(tǒng)中的概括的、一般的、固有的意義。它們貯存在人的頭腦中，或記錄在詞典里。言語意義是詞語在言語交際中的具體的、特殊的、臨時的意義。51.參考答案： （1）移位：變換句法成分所在位置。主動——被動 我喝完了水→水被我喝完了/水，我喝完了/我把水喝完了。 （2）添加：添加一定的句法成分。主動——被動、肯定——否定 他很傷心/他流淚了?！麄牡昧鳒I了。他沒有流淚。他流淚了嗎？ （3）刪除：刪除一定的句法成分。陳述——祈使 我們看見他在教室里偷偷地流淚→他流淚。 （4）替換：將句法成分加以替換。主動——被動 他在唱歌嗎？→他在唱歌呀！你們在跳舞嗎？ （5）復寫：在某一位置重復某一句法成分。陳述——疑問 （6）連接：把相關詞語連接起來，形成復雜結構充當句子成分。 她喜歡唱歌/她喜歡跳舞/她喜歡畫畫?！矚g唱歌、跳舞、畫畫。52.參考答案：B53.參考答案： 反映說話人使用句子的目的和說話人情緒的意義就是“語氣意義”。語氣意義包括陳述、疑問、祈使、感嘆等不同的意義。在語言中，語氣意義一般都是通過語調形式來表達的，在有些語言中，一向虛詞和語氣副詞也有表達語氣意義的作用，如漢語普通話里的語氣詞“嗎”就可以獨立表達疑問語氣，語氣副詞“竟然”、“居然”都可以表示驚詫語氣。54.參考答案：錯誤55.參考答案：詞、熟語/固定詞組56.參考答案：正確57.參考答案：結構（形態(tài)）；親屬（來源）58.參考答案： 兩者都是對語言共性研究。喬姆斯基的研究是演繹性的，他認為語言共性可以從一種語言的詳盡研究中發(fā)現(xiàn)。格林伯格的研究是歸納性的，認為語言共性應建立在多種語言抽樣調查的基礎上。59.參考答案：“海洋寬闊”是主謂結構，“海洋”是主語，“寬闊”是謂語，二者之間構成陳述關系?！皩掗熀Ｑ蟆笔瞧Y構，“海洋”是中心語，“寬闊”是修飾語，二者之間是修飾關系。造成這種語法意義差別的原因是詞序，二者的詞序剛剛相反。60.參考答案：A,C,D,E61.參考答案：B,C,E62.參考答案： 音標是記錄音素的標記符號。音標的制定原則是：一個音素只用一個音標表示，一個音標只表示一個音素。音標是在拉丁字母的基礎上創(chuàng)制的，不夠用就用希臘字母等補充。但音標和字母不是一對一的。 漢語拼音也是一種記音符號，但還不是象國際音標那樣嚴格意義上的音標，因為漢語拼音的字母符號與音素并不是意義對立的，如a代表了四個音素，i代表了三個音素；另外，漢語拼音的運用還涉及到一些比較復雜的拼寫規(guī)則，如i和u在音節(jié)前要寫作y，w，iou，uei，uen與輔音聲母相拼時要省略韻腹等。所以漢語拼音與單純的記音符號---音標相比還有一定的距離。63.參考答案：“打”在“打撲克”中是“玩”的意思，在“打蠟”中是“擦、涂”的意思。64.參考答案：正確65.參考答案：B66.參考答案：D67.參考答案：A68.參考答案：語言結構的共性，又稱語言結構的普遍性，是指所有語言或大多數(shù)語言共有的結構特征。為某一種語言獨有的結構特征，就是語言結構個個性。世界上第一部普遍語法著作《普遍唯理語法》首先提出了一些語言共性思想。《普遍唯理語法》認為，一切語言都是表達思想的，雖有民族之別，但存在著共同的特點和規(guī)律，任何語言的結構規(guī)律在本質上應是相同的，它們在表面形式上的不同只是同一體系的變體而已。69.參考答案：成分移位；增添成分；省略成分；改變語調70.參考答案：B71.參考答案： 沒有。因為，語言能力和心理因素、生理因素有關，但是語言不是一種生理現(xiàn)象，也不是一種心理現(xiàn)象，不是先天遺傳的，它是一種社會現(xiàn)象，完全是在一定的語言環(huán)境中后天獲得的。72.參考答案：C73.參考答案：A74.參考答案：詞根、詞綴、詞尾75.參考答案：C第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：C2.參考答案：錯誤3.參考答案：語音有三個方面的屬性，即：生理屬性、物理屬性和社會屬性。社會屬性是語音的本質屬性。4.參考答案：錯誤5.參考答案：用是否是最小的能夠獨立運用的單位來區(qū)分詞與詞組。詞是最小的，不能再切分。詞組可以再切分為詞。6.參考答案：C7.參考答案：正確8.參考答案：B9.參考答案： 語言符號的音義結合是任意的，但一經社會約定俗成后，音義之間就具有互相依存的關系，不得任意更改。10.參考答案：A11.參考答案：A12.參考答案： ①層次分析法是指從句法結構的外部形式特別是隱性形式入手，對句子的直接組成成分進行分析的方法。層次分析法著重分析句法的外部形式；重視層次性，一分為二，層層分析；能區(qū)分某些由層次不同引起的歧義。但對一些深層意義有歧義的句子不能分析。如：“雞不吃了”。 ②轉換分析法是指顯性形式即線條性的次序的轉化以及顯性意義與隱性意義之間即表層結構與深層結構時間的轉換。轉換分析法的優(yōu)點是可以提示顯性意義與隱性意義的詞、表層與深層之間的轉換關系；對計算機運用有重要意義；可以區(qū)分由隱性意義不同而產生的歧義。13.參考答案：A14.參考答案：C15.參考答案：B16.參考答案：A17.參考答案： 語素義不能獨立表示概念，詞可以獨立表示概念，所以詞可以構造句子，能獨立充當句子的各種成分，而語素只能構詞，不能直接參與句子的構成。 在合成詞中，詞義是在語素義的基礎上形成的，但詞義不是語素義的簡單相加，而是語素義的融合。 只有詞根和詞綴兩種語素可以構成詞匯意義，詞尾不能構詞，不能構成詞匯意義，只表示語法意義。18.參考答案： 普通語言學是具體語言研究成果的概括和總結，不同時期的普通語言學的內容就有所不同一般來說，普通語言學的研究領域包括的內容有；語言的定義，語言學的研究對象，語言和社會的類系，語言和思維的關系.語言本體的語音、語法、語匯、語義和文字的一般規(guī)津.不同的語言結構系統(tǒng)的共性和特性等等.19.參考答案： 語言是社會現(xiàn)象而不是個人現(xiàn)象.雖然每個人說話是自由的，可以根據(jù)需要選擇不同的詞語表達自己的思想，但是有一點則是大家都必須遵守的，那就是運用詞語組成句子，必須遵循全社會統(tǒng)一的規(guī)則，選擇什么樣的語音形式代表某個意義，也得全社會約定俗成，不能個人任意更改.否則，語言就不成其為交際工具了，別人也就無法聽懂你的話，社會將亂成一鍋粥.只要想象一下，一個不會外語的人到國外生活所遇到的窘迫尷尬，就知道遵循規(guī)則的重要性了20.參考答案： 組合關系是指兩個同一性質的結構單位（如音位與音位，詞與詞等等）按照線性的順序組合起來的關系.比如"吃"可以同"米飯，面條，饅頭，東西"等組合出"吃米飯，吃饅頭"等，它們之間的關系就是組合關系，組合關系反映了人類語言單位組合的規(guī)則. 聚合關系是指語言結構某一位置上能夠互相替換的具有某種相同作用的單位（如音位，詞）之間的關系.例如"吃米飯"，其中的"吃"可以用"做"替換，"米飯"可以用"饅頭"替換，"吃"和"做"之間的關系就是聚合關系，聚合關系體現(xiàn)了語言單位的功能類別，凡是具有聚合關系的詞語，往往具有相同的功能.21.參考答案：錯誤22.參考答案：A23.參考答案： 元音和輔音是音素的兩大類別。它們是根據(jù)發(fā)音特點的不同而區(qū)別出來的。 元音是指呼出氣流不受口腔部位阻礙而發(fā)出的音。輔音是指呼出氣流受口腔部位阻礙而發(fā)出的音。元音和輔音的區(qū)別可以從以下幾個方面來考察： 1）氣流是否受阻。從發(fā)音時氣流是否受阻看，發(fā)元音時，口腔大開，呼出氣流不受任何阻礙；發(fā)輔音時，發(fā)音器官的某一部位要閉合形成阻礙，呼出的氣流只有克服這種阻礙才能發(fā)出聲音來。發(fā)音時呼出氣流是否受阻是元音和輔音最主要的區(qū)別。 2）發(fā)音器官的緊張程度。發(fā)元音時，發(fā)音器官的各部分保持均衡緊張；發(fā)輔音時，只有形成阻礙的部位比較緊張。 3）氣流強弱。發(fā)元音時，由于口腔打開，沒有阻礙氣流，氣流在發(fā)音過程中是均勻呼出，因此呼出氣流較弱；發(fā)輔音時，呼出氣流較強，因為氣流是在口腔受到阻礙后克服阻礙沖出來，因而明顯有一股較強的氣流呼出。聲帶振動與否。發(fā)元音時，聲帶振動，因為元音都是樂音，發(fā)音十分響亮，沒有聲帶的參與，元音就不可能發(fā)出來；發(fā)輔音時，只有少部分濁音聲帶振動，大部分輔音聲帶不振動，是清音。持續(xù)時間的久暫。發(fā)元音持續(xù)時間長，發(fā)輔音持續(xù)時間短。除了濁輔音以外，清輔音的發(fā)音都非常短暫，例如雙唇塞音[p]，發(fā)音上，雙唇閉塞阻住氣流，然后猛然放開，爆破成聲，結束發(fā)音動作。24.參考答案： 文字是記錄語言的，主要作用有三個。第一，文字的發(fā)明克服了語言交際在時間和空間上的局限，使語言可以“傳于異地，留于異時”。第二，文字通過書面語能夠更好地紀錄人類的文化活動。第三，文字能促進思維的發(fā)展。一種文化如果沒有文字，就如一個人不識字。我們把有文字的社會稱為文明社會，把沒有文字的社會稱為原始社會。有了文字，人類不僅通過表音符號思維，而且可以通過表形表意文字思維，文字使思維有了表象。25.參考答案：A26.參考答案： 詞典的類型有兩種： （1）知識詞典或百科同典。這類詞典主要解釋某個詞語所代表的事物的概念知識。 （2）語言詞典或語文詞典，這類詞典主要解釋某個詞語本身的意義和用法。27.參考答案： 句子成分分析法是傳統(tǒng)語法學分析句法結構的方法，因為它以尋找中心詞為基本分析程序，所以也叫中心詞分析法。 句子成分分析法的基本操作程序是，首先把句子分析為主語和謂語兩個部分，然后分別找到主語和謂語的連系成分，最終找到句子中的主語、謂語（含動語）、賓語、定語、狀語、補語等句法成分。句子成分分析法認為主語和謂語是句子中的主要成分，其他成分是次要成分。在句子成分分析法中，只有詞可以充當句法成分，詞組不能充當句法成分。句子成分分析法的分析結果是一個位于一個平面上的互不包含、互相排斥的句法成分的線性序列，主要成分連接起來表達句子的基本意義。 句子成分分析法在很多方面表現(xiàn)出它的優(yōu)點： （1）能清晰地反映句子的基本結構。句子成分分析法尋找中心詞，明確句子主干，即主語、謂語，連帶成分賓語，附加成分定語、狀語和補語，這樣主次分明，便于掌握句子的基本結構。 （2）易于歸納句型。句子成分分析法依次找到句子主干，即主語、謂語，句型的歸納顯得相對簡便。 （3）易于反映詞類的功能和作用。句子成分分析法中詞類和句子成分是一一對應的，這樣就很容易發(fā)現(xiàn)詞類在句子中的功能和作用。 （4）易于發(fā)現(xiàn)語病，便于教學。 句子成分分析法也有局限性： （1）輕視句子的層次結構。 （2）輕視詞組的句法作用。 （3）輕視形式，偏重語義。 另外句子成分分析法提取主干的做法也容易導致理解上的問題，例如“我根本不想他”經過句子成分分析法分析后的主干是“我想他”，與原來句子的意義正好相反。28.參考答案：A29.參考答案：共時語言學30.參考答案： 語言的融合是指一種語言排擠和替代其他語言而成為不同民族的共同交際工具，是隨著不同民族的接觸或融合而產生的一種語言現(xiàn)象.產生語言融合現(xiàn)象需要下列條件：第一，幾種語言互相接觸，其中一種語言的經濟上，文化上處于領先地位；第二，各族人民必須生活在同一地區(qū)，形成雜居局面，這樣才具有互相接觸進而出現(xiàn)融合現(xiàn)象的客觀條件；第三，在不同民族雜居地區(qū)，其中某個民族的人口在數(shù)量上要占優(yōu)勢地位.31.參考答案： 從聲音的產生方面分析，語音音質的不同是由以下三方面音素決定的。 （1）發(fā)音體不同，音質就不同。聲帶振動發(fā)出的音和聲帶不振動發(fā)出的音音質不同，而且不同人不同質地的聲帶發(fā)出的音也各有自己的特色。 （2）發(fā)音方法不同，音質也不同。同一把小提琴的同一根弦，用弓拉和用手指彈撥，發(fā)出的聲音就不一樣。 （3）共鳴器的形狀不同，音質就不同。把同樣的弦安在二胡和京胡上，再用同樣的弓支拉，發(fā)出的聲音仍不相同。32.參考答案：錯誤33.參考答案： 漢語和英語表示同樣意義的詞語，語音形式完全不同，這種差別是由語言符號的任意性特點決定的，正因為語言符號的形式和意義之間沒有必然的本質的聯(lián)系，所以不同民族的人在確立語言符號的形式時作了不同的選擇，從而造成了語言的差異.34.參考答案：A35.參考答案：條件變體；自由變體36.參考答案： 中心詞分析法的優(yōu)點有兩個：第一，分析模式簡單，容易操作。第二突出起主要結構作用的詞，便于歸納句子結構類型。 缺點：第一，忽視了語法結構中的層次性，第二忽視了隱性結構意義分析。37.參考答案： 語言教學并不需要或并不可能把語言學研究的所有東西都搬過來所以確實不能把語言教學和語言學研究劃等號；但語言教學和語言學研究又有很多聯(lián)系.不但語言的教和學的過程本身就是語言學研究的知識，而且語言學研究的其他成果電可以不同程度上應用于語言教學。38.參考答案： 喬姆斯基把人類大腦中的語言知識分為兩類：一類叫做語音能力知識，這是全人類語言所共有的，是一種通過生物進化和遺傳獲得的知識，即一種先天的本能知識。另一類叫做語言運用知識，這是各民族語言所特有的，是人出生以后在一定的環(huán)境下通過學習而掌握的知識，即一種非本能知識。39.參考答案：A40.參考答案： 核心語法和外圍語法是把語法分成的兩個層面，現(xiàn)代形式語法學較多采用這種分法。核心語法僅指句法結構規(guī)則，外圍語法則包括與語法有關的詞語知識、語義知識和語音知識。這種分法一方面把語法的范圍縮小了，因為核心語法只管語言片斷是不是合乎結構上的規(guī)則，而規(guī)則本身只有非常抽象的兒條故核心語法又叫做小語法；另一方面又把語法的范圍擴大了，因為外圍語法要管詞語的搭配、意義的表達和語音的實現(xiàn)等這就是所謂的大語法。這種分法的好處是一方面建立核心語法使得語法規(guī)則在一定范圍內構成簡單、嚴格的語法系統(tǒng)，使規(guī)則在某種語盲中具有普遍性另一方面通過建立外圍語法使得很多與語法有關的因素，特別是詞語本身的構造和詞類問題，詞語之間的意義和搭配問題，句子的表達和理解間題等都被分離出來，這些則在不同的語言中可能表現(xiàn)出自己的某些特點。這種語法分類是一種較新的觀點，在理論和方法論上有重要的意義，也適用于各種語言。41.參考答案：比喻42.參考答案： 語音相同的詞叫做同音詞，語形相同的詞叫做同形詞語言中大多數(shù)詞是不同音也不同形。語言中的“同音詞”和“同形詞”交叉起來有三種情況： （1）同音不同形，如‘意義”和“異議”、“原因”和“元音”。 （2）同形不同音，如“好，’（好同志/好吃甜的） （3）又同音又同形如“制服”（穿制服/制服敵人）.43.參考答案： 1、語法的歸約性首先是指語法對人們的言語交際活動有制約性。語法規(guī)則制約著人們的言語交際活動，人們說話寫文章都必須遵守語法規(guī)則，否則就會妨礙交際或受到指責。語法的歸約性的另一個含義是指語法規(guī)則的社會約定性。自然語言的語法規(guī)則既不是天然的，也不是由個別人或少數(shù)人制定的，而是由說這種語言的全體社會成員共同約定的。 2、語法的抽象性。語法是不能直接感知的抽象存在物，它潛存于具體的言語活動和言語作品中，說話人或聽話人的語法知識，或者語法學者對語法的描述，都是從具體的話語中抽象概括出來的。任何一條語法規(guī)則，都概括了大量具體話語的共同特征，而舍棄了其間的差異。 3、語法的生成性。語法規(guī)則不僅是對已經存在的話語的概括，而且還指導人們生成無限多的從未聽說過的新話語，這就是語法的生成性。根據(jù)少量的語法規(guī)則，就可以生成無限多的從未聽說過的話語，同樣根據(jù)一定的語法規(guī)則，我們也可以理解無限多的從未聽說過的話語。語法的生成性主要體現(xiàn)為類推性和遞歸性。類推性就是指可以用同類詞語替換。遞歸性就是指同樣的結構規(guī)則可以反復運用。44.參考答案： 音位是具體語言在一類發(fā)音中從能否區(qū)別詞或語素的角度劃分或歸并出來的最小的語音形式。音素是人類語言在一次發(fā)音中從音質角度切分出來的最小的語音單位。 音位和音素是迥然不同的兩個概念： ①研究音素可以超越具體語言或方言，著重從語音的自然屬性上研究；研究音位則必須落實到某種具體語言或方言，不但要從語音的自然屬性上，更要從語音的社會屬性上研究。 ②音素只能從音質角度上切分，音位卻可以從語音四要素的任何一個要素上劃分與歸并。從音質要素上劃分與歸并的音位叫“音質音位”；從非音質要素上劃分與歸并的音位叫“非音質音位”。 ③音素是一次發(fā)音就要分析出來的，音位則往往涉及一類發(fā)音。45.參考答案：詞的分類有意義分類和語法分類兩種辦法。具體地說，劃分詞類一般有三種不同的標準：語法意義、形態(tài)變化、語法功能。意義分類反映的是人們對客觀世界的一種認識方式和認知結果，有一定的科學性。但是這樣分出的類往往因為意義標準的模糊性而導致類屬不清晰，而且有些詞從意義的角度分類時，操作起來也比較麻煩。詞的分類應該以語法功能作為主要標準，同時以意義標準（這里指概括意義的標準）作為輔助標準，這樣的分類對世界各種語言來說，都有可操作性。46.參考答案： 語言規(guī)劃主要包括三方面內容：第一，共同語的確立；第二，少數(shù)民族語言政策；第三，共同語的規(guī)范化和推廣。 1、共同語的確立：一定范圍內全體成員共同使用的語言叫做共同語。共同語是在基礎方言的基礎上發(fā)展起來的較為規(guī)范的高級語言變體。作為民族共同語的賴以建立的方言，稱為基礎方言?；A方言的選擇主要取決于方言在政治、經濟、文化等方面的影響以及使用人口的數(shù)量?；A方言只能決定共同語的基本面貌，并不等同于共同語。作為共同語，它要舍棄基礎方言中過于土俗而難以為其他方言區(qū)學習和接受的語言現(xiàn)象，要科學地解決基礎方言中分歧較大的問題，同時還要從其他方言、古代語言、外國外族語言中吸取有用的語言成分，并不斷發(fā)展處一些新的語言現(xiàn)象。 2、少數(shù)民族語言政策：我國是一個多民族的社會主義國家，以平等的態(tài)度對待各個民族，充分尊重少數(shù)民族利用、發(fā)展自己的語言文字的權利。我國少數(shù)民族的語言規(guī)劃中還應注意“語言專用”問題。根據(jù)語言轉用對象，可以把語言轉用分為三種類型：⑴少數(shù)民族轉用漢語⑵一少數(shù)民族轉用另一少數(shù)民族語言⑶漢族轉用少數(shù)民族語言。根據(jù)語言轉用的程度和范圍，又可以把語言轉用分為三種：⑴整體轉用⑵主體轉用⑶局部轉用。不同民族以及居住在不同地區(qū)的統(tǒng)一民族，語言轉用的情況各不相同，這就要求我們在進行語言規(guī)劃時，應注意各民族語言轉用的具體情況，根據(jù)語言轉用的不同情況采取不同的措施。 3、共同語的規(guī)范化和推廣：共同語的規(guī)范是根據(jù)語言發(fā)展的規(guī)律，在語言的語音、語匯、語法等方面確立明確的、一直的標準，并加以推廣，在書面語種，還包括文字規(guī)范、各種書寫規(guī)范。共同語的語音要以基礎方言的代表方言的語音作為規(guī)范的標準。共同語語匯的規(guī)范建立在基礎方言的語匯之上。共同語語法的規(guī)范以典范的現(xiàn)代白話文著作中的一般用例為標準。共同語規(guī)范化的目的是便于人們使用語言來交際，是使語言更健康地發(fā)展，而不是認為地武斷地制訂一套僵死的教條，甚至不是語言的“邏輯化”、“合理化”。47.參考答案：D48.參考答案： ①舌位——舌面隆起最高點的位置抬高或降低。 ②舌頭伸前或縮后，即舌位的前后。 ③嘴唇收圓或展平，即嘴唇的圓展。49.參考答案：A,C,E50.參考答案： 在語流中，除了包括元音、輔音按時間順序排列成的音質單位外，還包括聲音的高低、強弱、長短等音素。這些我們稱之為語言的韻律特征，也就是我們常說的語音中的抑揚頓挫。韻律特征具體表現(xiàn)為：音節(jié)層次上的聲調、音節(jié)組合層次上的輕重音、音位層次上的長短音、語句層次上的語調等。51.參考答案：C,D,E52.參考答案： 語言和言語既有區(qū)別的關系，也有統(tǒng)一的關系。 ①區(qū)別：語言是言語活動中同一社會群體共同掌握，約定俗稱的，有規(guī)律可循，而又成系統(tǒng)的部分，是一個勻質的、抽象的實體，在言語活動中占主導地位；言語是言語活動中去除語言所剩余的部分，是言語活動中個別的特殊部分，具有個人特色，在言語活動中出于從屬地位；語言是由詞和語法規(guī)則組成的符號系統(tǒng)，言語則是運用語言表達思想進行交際的過程。 ②統(tǒng)一：語言體現(xiàn)在言語中，沒有言語就無法體會語言；言語中包含著語言，沒有語言就無法產生相互明白的句子。 語言和說話的區(qū)別： ①語言是社會全體成員共同使用的交際工具，說話是使用這種交際工具的行為，說出來的話語則是使用這種交際工具所產生的結果； ②語言就是一般的事物，說話就是特殊的、個別的事物； ③語言是一套規(guī)則系統(tǒng)，說話是對規(guī)則的具體運用，所說的話是根據(jù)規(guī)則系統(tǒng)的要求使用組織材料的結果； ④語言是社會的，說話是個人的； ⑤說話推動語言的發(fā)展。 語言和思維的區(qū)別： ①概念不同。思維是人腦的機能，語言是思維的工具； ②職能不同。思維用來認識世界、反映規(guī)律，語言的最重要職能和目的是溝通思維、傳遞信息； ③構成不同。思維由概念、判斷和推理構成，語言由語言、詞匯、語法和語義構成； ④語言單位與思維形式不完全對應，語言規(guī)律不等于思維規(guī)律； ⑤思維是全人類共有的，而語言具有民族性。53.參考答案：B54.參考答案：D55.參考答案： 層次性是語義場的恃點之一。事物本身的分類是有層次的，因而反映事物類別的語義場之間也就形成了有層次的結構.若干較小的語義場可以集合成較大的語義場，若干較大的語義場可以集合成更大的語義場，比如“皮鞋、涼鞋、運動鞋、布鞋?”可以構成“鞋”這個語義場，“鞋”又可以同“帽子、上衣、褲子、襪子”，集合成“衣物”這個更大的語義場。56.參考答案：C57.參考答案： 根據(jù)研究的對象、方法、范圍等的不同，詞匯學可分為不同的類型。 （1）普通詞匯學和個別詞匯學。 （2）共時詞匯學和歷時詞匯學。 （3）廣義詞匯學和狹義詞匯學。58.參考答案：A59.參考答案： 音位可以分為四種構成成分：領音、起始音、收尾音、過渡音。1、根據(jù)音節(jié)構成成分的情況，音節(jié)可分為以下四種類型：⑴開首開尾音節(jié)：無起首音和收尾音。如漢語[a]、[e]、[i]。⑵開首閉尾音節(jié)：無起首音而有收尾音。如漢語[ei]、[in]。⑶閉首開尾音節(jié)：有起首音而無首尾音。如漢語[pa]、[ti]。⑷閉首閉尾音節(jié)：有起首音和收尾音的音節(jié)。如漢語[tuei]。2、從元音和輔音的角度分析，也可以分為以下四個類型：⑴開首開尾音節(jié)：音節(jié)開頭和收尾都是元音。如[i]、[ie]。⑵開首閉尾音節(jié)：以元音開頭，以輔音收尾。如[iz]、[in]。⑶閉首開尾音節(jié)：以輔音開頭，以元音收尾，如[ti]、[la]。⑷閉首閉尾音節(jié)：以輔音開頭，以輔音結尾。如[tin]、[fan]。60.參考答案：錯誤61.參考答案： 語言學在自然科學的應用，通俗地說就是面向機器的語言學應用研究其中最重要的是跟信息處理和計算機科學有關的直接應用研究，還可以包括語言學與數(shù)學、物理學、電子學、符號學、生物學、生理學、心理學、遺傳學、神經病理學等學科的交叉應用研究。62.參考答案：一方面是語言學自身發(fā)展的必然結果，另一方面，也是受20世紀科學發(fā)展總趨勢的影響，受其他學科發(fā)展影響的結果。1、從語言學自身發(fā)展過程來看，傳統(tǒng)語言學和歷史比較語言重視歷時研究，重視書面語言研究，重視言語研究，重視語言的個性研究，重視規(guī)范性研究?，F(xiàn)代語言學看到了它們的局限性，糾正了它們的偏向，重視共時、口語、語言系統(tǒng)、語言共性的研究，重視客觀描寫。當了當代語言學時期，人們又發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代語言學的局限性，轉換生成語言學用“語言能力