幼兒園幼兒游戲概述

幼兒游戲概述心心相印,我來比你來猜道具:游戲題目(可以是具有可表演性的成語或詞語)參加人員:兩人一組,可多組參加游戲規(guī)則:游戲開始表演的一組兩人先要面對面(一人為表演動策劃,一人為猜測者),然后由主持人會把要表演的成語或詞語寫在一張紙上,讓表演動作者做給猜測者看,當表演者表演完,猜測者能猜出表演者所做動作的成語或詞語時,就算過關(guān).（注意：動作者可以用語言來解釋，但不能說出動作中的字）左右為難、無孔不入、金雞獨立、狗急跳墻、東張西望、無中生有、眉開眼笑、胸有成竹、雞飛蛋打、低聲下氣)。一、幼兒游戲的涵義小時侯最喜歡做的事情是什么，為什么喜歡，這些事情對你今天有什么影響，你認為什么是游戲？（1）游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容（2）游戲符合幼兒身心發(fā)展的需要（能解決幼兒身心發(fā)展需要與實際能力之間的矛盾）（3）游戲是幼兒特有的一種學(xué)習(xí)方式（幼兒在游戲中學(xué)習(xí)是一種自覺地學(xué)習(xí)，與其他學(xué)習(xí)活動相比有不同的特點：學(xué)習(xí)的動力來自幼兒自身，學(xué)習(xí)沒有明顯的目的，學(xué)習(xí)是潛移默化的。二、游戲的特征1、游戲是兒童自主自愿的活動2、游戲是有趣味的活動3、游戲是一種虛構(gòu)（假想）的活動（以人代人、以物代物、情境假想）4、游戲是一種充滿創(chuàng)造性的活動幼兒游戲的教育作用1）小姑娘紅紅想用娃娃的小被子把娃娃包起來?？墒?，如果把被子橫著包娃娃，則被子不夠長，娃娃的腳露在外面；如果豎著包，則被子不夠?qū)?。怎么辦呢？小姑娘探索著，嘗試各種方法……十幾分鐘過去了，小姑娘終于發(fā)現(xiàn)最佳的包娃娃的方法：用被子的對角線作為長度把娃娃包起來，這樣娃娃的全身都包進去了。小姑娘包好了娃娃，好像如釋重負的長長出了一口氣。2）五六個小學(xué)一年級的女孩圍成圈伸直雙腿坐在地上，一邊唱兒歌一邊拍手做游戲。三歲的小雪在旁邊看著，很想加入進去。她看了一會兒，突然往地上坐下去，伸直雙腿，笑著模仿女孩的動作，拍手，嘴里嚷嚷著。不一會兒，女孩們給她讓出了地方，她成功地融進了比她大很多的女孩們的游戲中。在上述案例中體現(xiàn)了幼兒游戲促進幼兒發(fā)展的哪些價值？你能否舉出一些例子來說明幼兒游戲促進幼兒發(fā)展的其他價值。三、幼兒游戲的教育作用（1）游戲能促進幼兒身體的發(fā)展（2）游戲能促進幼兒智力和語言的發(fā)展（3）游戲能促進幼兒良好情感的發(fā)展（4）游戲能促進幼兒社會性發(fā)展操作練習(xí)有家長說：“我的孩子上幼兒園是來學(xué)習(xí)的，不是來玩的，你們幼兒園一天到晚讓孩子玩游戲，這樣會耽誤孩子發(fā)展的?！比绻闶墙處?，應(yīng)該怎樣讓家長理解游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價值？。（1）通過直接溝通、家園聯(lián)系冊、宣傳欄等方式告訴家長這種觀點是錯誤的，幼兒游戲?qū)€體的發(fā)展具有重大的意義。（2）舉辦家長開放日，觀摩幼兒游戲，讓家長直接感知游戲不但不會耽誤孩子發(fā)展，而是使他們在認識世界的同時，更好地實現(xiàn)了自身的發(fā)展。幼兒游戲的教育價值

有人認為幼兒游戲就是幼兒園游戲，你同意這個觀點嗎？如果同意，為什么？如果不同意，那么幼兒游戲與幼兒園游戲有何區(qū)別？①幼兒游戲——自然狀態(tài)下的游戲，無外在的強制性目的，形式是自發(fā)的、內(nèi)容是自選的，幼兒在游戲中的發(fā)展是偶然的②幼兒園游戲——教育背景下的游戲，有明確的教育目標，有幼兒完全自發(fā)地游戲，教師只是參與游戲，作適當指導(dǎo)；有在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下進行的自選游戲，這種選擇是有限的；還有為教學(xué)服務(wù)的教學(xué)游戲。案例陳述：1）教師準備了幾種不同種類的紙，有牛皮紙、白紙、油光紙、彩色皺紋紙等，讓幼兒自取折小船玩。先吃完點心的幼兒先取，結(jié)果彩色的紙先拿完了。后來的幼兒只好拿剩下的難看的牛皮紙。小船折好了，幼兒要求到水池那里去放小船玩，老師同意了。各種各樣的小船放到了水里，這時幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)漂亮的紙船一一沉到水里去了，唯有難看的牛皮紙折成的小船還浮在水面上。老師不失時機地組織幼兒討論為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象。幼兒開始研究各種紙的質(zhì)地，以及不同質(zhì)地的紙的耐水性強弱的原因。2）為了培養(yǎng)幼兒的合作精神和團隊意識，認識到人各有長短，因此要互相合作、取長補短，教師設(shè)計了一個“摘果子”的游戲。兩棵樹之間拴上一根繩子，繩子上吊著4個筐，筐里有“水果”。每個筐下放著一把小椅子。每4個孩子為一組，每組中有3個矮個子的、一個高個子的幼兒。只有高個子的幼兒站在椅子上才能摘到果子。游戲的任務(wù)是看哪一組先把果子全部摘回來。在最初的游戲中，每個幼兒都奮勇爭先，都想把果子摘回來，但是，矮個子的幼兒站在椅子上，怎么踮腳也夠不著果子。結(jié)果，沒有一組能把果子全部摘回來，有的組采到的果子很少，有的組一個也沒摘到。于是，老師提出了問題：“問題出在哪里？怎樣才能完成任務(wù)呢？”幼兒通過討論想出了解決問題的辦法：我們分工合作，高個子負責摘，矮個子負責運。這個辦法果然管用。上述案例中體現(xiàn)了游戲的哪些教育作用，游戲的教育價值是什么（1）在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題，培養(yǎng)了幼兒的探索精神和合作精神。（2）游戲最符合幼兒身心發(fā)展的特點，最能滿足幼兒的需要，有效地促進幼兒發(fā)展，具有其他活動所不能替代的教育價值為什么說游戲是幼兒園的基本活動，如何使游戲成為幼兒園的基本活動？①游戲最符合幼兒身心發(fā)展的特點，最能滿足幼兒的需要，有效地促進幼兒發(fā)展，具有其他活動所不能替代的教育價值。因此幼兒園必須以游戲為基本活動。②重視幼兒自發(fā)、自選游戲和教師組織的教學(xué)游戲?qū)τ變喊l(fā)展的不同價值，保證這兩類游戲在幼兒園的開展；③充分利用游戲組織幼兒園各類教育活動；④滿足幼兒對多種游戲的需要，保證幼兒游戲