Unit2 Lesson8 Li Ming Meets Jenny's Class（教案）冀教版（三起）英語六年級(jí)上冊

/教案：Unit2Lesson8LiMingMeetsJenny'sClass一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句型。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)介紹自己的班級(jí)和同學(xué)。（3）能夠理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)介紹新朋友。2.能力目標(biāo)（1）能夠正確使用動(dòng)詞的一般過去時(shí)。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的交流和對話。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，積極交友的良好品質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：classmate,scientist,doctor,writer,pilot,musician,artist,engineer,farmer2.句型：Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparents.3.對話：LiMingmeetsJenny'sclassandintroduceshimselftothem.4.故事：LiMingmeetsJenny'sclassandlearnsabouttheirhobbiesanddreams.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：單詞classmate,scientist,doctor,writer,pilot,musician,artist,engineer,farmer；句型Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparents.2.難點(diǎn)：一般過去時(shí)的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，圖片，卡片2.學(xué)具：課本，練習(xí)冊，鉛筆，橡皮五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的對話，詢問學(xué)生昨天做了什么，引導(dǎo)學(xué)生回顧一般過去時(shí)。2.導(dǎo)入（10分鐘）教師出示LiMing和Jenny的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測他們之間的故事，激發(fā)學(xué)生興趣。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）教師通過PPT展示單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。然后通過圖片和卡片展示故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解并回答相關(guān)問題。4.課堂練習(xí)（15分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬LiMing和Jenny的對話，教師巡回指導(dǎo)并給予反饋。5.鞏固拓展（10分鐘）學(xué)生分組討論，用一般過去時(shí)介紹自己的班級(jí)和同學(xué)，教師巡回指導(dǎo)并給予反饋。6.課堂小結(jié)（5分鐘）7.作業(yè)布置（5分鐘）學(xué)生回家后，用一般過去時(shí)寫一篇關(guān)于昨天活動(dòng)的短文。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：Unit2Lesson8LiMingMeetsJenny'sClassWhatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparents.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生詞。2.用一般過去時(shí)寫一篇關(guān)于昨天活動(dòng)的短文。八、課后反思本節(jié)課通過圖片、卡片和角色扮演等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了單詞、句型和故事內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行交流，提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過分組討論和課堂小結(jié)，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有了更深入的理解。但在教學(xué)過程中，教師還需注意對學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。一、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）在課堂開始時(shí)，教師可以通過與學(xué)生進(jìn)行簡單的對話來熱身。例如，教師可以問學(xué)生：“Whatdidyoudoyesterday?”，讓學(xué)生用一般過去時(shí)回答。這樣不僅可以復(fù)習(xí)一般過去時(shí)的用法，還能幫助學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。2.導(dǎo)入（10分鐘）在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用LiMing和Jenny的圖片來吸引學(xué)生的注意力。教師可以提問：“DoyouknowLiMingandJenny?Whatdoyouthinkwillhappenbetweenthem?”，激發(fā)學(xué)生的好奇心。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過PPT來展示本節(jié)課的生詞和句型。教師可以出示單詞的圖片，然后引導(dǎo)學(xué)生跟讀。接著，教師可以出示句型“Whatdidyoudoyesterday?”，并引導(dǎo)學(xué)生用一般過去時(shí)回答。在呈現(xiàn)故事內(nèi)容時(shí)，教師可以利用圖片和卡片來輔助教學(xué)。教師可以出示LiMing和Jenny在教室里的圖片，讓學(xué)生猜測他們在做什么。然后，教師可以逐張出示卡片，呈現(xiàn)故事中的人物和他們的職業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的句子。4.課堂練習(xí)（15分鐘）在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬LiMing和Jenny的對話。教師可以提供一些提示詞，如“classmate”、“scientist”等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對話。5.鞏固拓展（10分鐘）在鞏固拓展環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生分組討論，用一般過去時(shí)介紹自己的班級(jí)和同學(xué)。教師可以給出一些問題，如“Whatdidyourclassmatesdoyesterday?”，讓學(xué)生進(jìn)行思考和回答。6.課堂小結(jié)（5分鐘）7.作業(yè)布置（5分鐘）在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生回家后，用一般過去時(shí)寫一篇關(guān)于昨天活動(dòng)的短文。教師可以給出一些提示詞，如“playsoccer”、“watchmovie”等，讓學(xué)生進(jìn)行思考和創(chuàng)作。1.熱身（5分鐘）在熱身環(huán)節(jié)，教師可以通過提問學(xué)生關(guān)于他們昨天的活動(dòng)來激活學(xué)生的語言知識(shí)。例如，教師可以問：“Whatdidyoudoyesterday?”,“Didyouhaveagoodtime?”等。學(xué)生回答后，教師可以簡單回應(yīng)，如“Thatsoundsfun!”或“Ididn'tknowyoulikedtoplaybasketball.That'sgreat!”。這樣的互動(dòng)不僅能復(fù)習(xí)一般過去時(shí)，還能建立一個(gè)支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境。2.導(dǎo)入（10分鐘）在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用LiMing和Jenny的圖片來吸引學(xué)生的注意力。教師可以提問：“DoyouknowwhoLiMingandJennyare?”,“WhatdoyouthinkwillhappenwhenLiMingmeetsJenny'sclass?”。這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和預(yù)測能力。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過PPT來展示本節(jié)課的生詞和句型。教師可以出示單詞的圖片，然后引導(dǎo)學(xué)生跟讀。接著，教師可以出示句型“Whatdidyoudoyesterday?”，并引導(dǎo)學(xué)生用一般過去時(shí)回答。在呈現(xiàn)故事內(nèi)容時(shí)，教師可以利用圖片和卡片來輔助教學(xué)。教師可以出示LiMing和Jenny在教室里的圖片，讓學(xué)生猜測他們在做什么。然后，教師可以逐張出示卡片，呈現(xiàn)故事中的人物和他們的職業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的句子。4.課堂練習(xí)（15分鐘）在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬LiMing和Jenny的對話。教師可以提供一些提示詞，如“classmate”、“scientist”等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對話。教師可以在旁邊觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并在必要時(shí)提供提示或糾正錯(cuò)誤。5.鞏固拓展（10分鐘）在鞏固拓展環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生分組討論，用一般過去時(shí)介紹自己的班級(jí)和同學(xué)。教師可以給出一些問題，如“Whatdidyourclassmatesdoyesterday?”，讓學(xué)生進(jìn)行思考和回答。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用完整的句子來表達(dá)，如“Yesterday,myclassmateTomplayedsoccerwithhisfriendsa