五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思-第17課 分分合合丨蘇少版

/教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解“分分合合”的概念，理解其在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用切割、拼接等手法，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的美術(shù)作品。3.提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛。二、教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)“分分合合”的概念及其在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。2.學(xué)習(xí)切割、拼接等手法，創(chuàng)作富有創(chuàng)意的美術(shù)作品。3.欣賞優(yōu)秀作品，提高審美能力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握“分分合合”的概念，學(xué)會(huì)運(yùn)用切割、拼接等手法創(chuàng)作美術(shù)作品。難點(diǎn)：如何巧妙地運(yùn)用“分分合合”手法，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：電腦、投影儀、畫紙、剪刀、膠水等。2.學(xué)具：畫紙、剪刀、膠水、彩筆、水粉等。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過展示一些生活中的物品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們都是由多個(gè)部分組合而成的，從而引出“分分合合”的概念。2.講解：講解“分分合合”的概念及其在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解切割、拼接等手法。3.示范：教師示范如何運(yùn)用切割、拼接等手法創(chuàng)作美術(shù)作品，讓學(xué)生跟隨操作。4.練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，運(yùn)用切割、拼接等手法創(chuàng)作美術(shù)作品。5.展示：每組選出一件作品進(jìn)行展示，讓大家共同欣賞、評(píng)價(jià)。六、板書設(shè)計(jì)：1.“分分合合”的概念。2.切割、拼接等手法的運(yùn)用。3.創(chuàng)作富有創(chuàng)意的美術(shù)作品。七、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用切割、拼接等手法，創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。2.寫一篇關(guān)于本節(jié)課的收獲和感悟。八、課后反思：1.學(xué)生對(duì)“分分合合”的概念及切割、拼接等手法的掌握程度。2.學(xué)生在創(chuàng)作過程中是否能夠發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出有趣的作品。3.教學(xué)過程中是否存在不足，如何改進(jìn)。4.學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣是否有所提高，審美能力是否有所增強(qiáng)。一、教學(xué)重點(diǎn)的補(bǔ)充與說明：1.“分分合合”的概念：學(xué)生需要理解在美術(shù)創(chuàng)作中，“分分合合”不僅僅是一種物理上的分割與組合，更是一種創(chuàng)意和構(gòu)圖上的思考方式。通過分割元素，可以創(chuàng)造出新的視覺效果和節(jié)奏感；而通過組合不同的部分，可以形成更復(fù)雜、更有層次的作品。2.切割、拼接等手法的應(yīng)用：學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何運(yùn)用剪刀和膠水等工具，將紙張或其他材料進(jìn)行切割，然后將這些切割后的部分重新組合，形成新的圖像或形態(tài)。這一過程不僅需要技巧，更需要?jiǎng)?chuàng)新思維。3.創(chuàng)作富有創(chuàng)意的美術(shù)作品：在掌握了“分分合合”的基本技巧之后，學(xué)生應(yīng)該能夠運(yùn)用這些技巧來創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格和創(chuàng)意的美術(shù)作品。這些作品應(yīng)該能夠體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)“分分合合”概念的理解，以及他們?cè)趧?chuàng)作過程中的想象力和創(chuàng)造力。二、教學(xué)難點(diǎn)的補(bǔ)充與說明：1.巧妙運(yùn)用“分分合合”手法：學(xué)生可能理解“分分合合”的概念，但在實(shí)際操作中，如何將這一概念巧妙地應(yīng)用到作品中，創(chuàng)造出既有趣又具有視覺沖擊力的作品，是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生需要教師的指導(dǎo)，通過實(shí)踐和嘗試，找到適合自己的創(chuàng)作方法。2.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：切割和拼接雖然簡單，但要?jiǎng)?chuàng)作出有創(chuàng)意的作品，需要學(xué)生跳出傳統(tǒng)思維，嘗試新的構(gòu)圖和形象組合。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要時(shí)間和耐心，以及教師的鼓勵(lì)和啟發(fā)。3.審美能力的提升：在創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)欣賞自己的作品和他人的作品，從而提升自己的審美能力。這不僅要求學(xué)生具備一定的美學(xué)知識(shí)，還需要他們能夠真誠地表達(dá)自己的感受，并接受他人的批評(píng)和建議。提供豐富的樣例：展示不同風(fēng)格和技巧的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生看到“分分合合”手法的多樣性和可能性。分步驟指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)踐過程中，教師應(yīng)提供分步驟的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解每個(gè)環(huán)節(jié)的目的和意義。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)和探索：鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，即使作品不盡如人意，也是探索和創(chuàng)新的過程。開展互動(dòng)評(píng)價(jià)：組織學(xué)生之間的互評(píng)和討論，讓他們從不同角度審視作品，培養(yǎng)他們的批判性思維。通過上述補(bǔ)充和說明，教師可以更好地把握教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，為學(xué)生提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙，從而提高教學(xué)效果。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的心理和教學(xué)策略層面：1.學(xué)生動(dòng)機(jī)與興趣的培養(yǎng)：在“分分合合”的美術(shù)教學(xué)中，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。可以通過講述藝術(shù)家運(yùn)用“分分合合”手法的案例，或者展示生活中運(yùn)用這一原理的實(shí)例，如建筑設(shè)計(jì)、時(shí)尚設(shè)計(jì)等，來吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的好奇心。2.個(gè)性化教學(xué)策略：每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)作風(fēng)格和接受能力都不盡相同。教師應(yīng)該觀察并了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。例如，對(duì)于創(chuàng)造力較為豐富的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們嘗試更加大膽和創(chuàng)新的作品；而對(duì)于較為保守的學(xué)生，則可以通過逐步引導(dǎo)，幫助他們逐漸打開思路。3.反饋與鼓勵(lì)：在創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要及時(shí)的反饋來調(diào)整自己的作品。教師應(yīng)該提供積極的反饋和建設(shè)性的批評(píng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們相信自己能夠通過努力克服困難，提升技能。4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)造一個(gè)自由、開放、充滿想象力的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于“分分合合”的教學(xué)尤為重要。教師應(yīng)該提供充足的材料資源，如各種紙張、顏色、剪刀、膠水等，以及足夠的創(chuàng)作空間，讓學(xué)生能夠自由地探索和創(chuàng)作。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的具體實(shí)施策略：1.循序漸進(jìn)的教學(xué)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該從簡單的“分分合合”練習(xí)開始，逐步增加難度，讓學(xué)生在每一步都有成就感。例如，可以先讓學(xué)生進(jìn)行簡單的紙張切割和拼接練習(xí)，再逐步引導(dǎo)他們創(chuàng)作更加復(fù)雜的作品。2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生圍繞一個(gè)中心主題進(jìn)行深入研究和創(chuàng)作。例如，可以讓學(xué)生以“城市”為主題，運(yùn)用“分分合合”手法創(chuàng)作一系列相關(guān)的美術(shù)作品，這樣不僅能夠提升學(xué)生的創(chuàng)作深度，還能夠培養(yǎng)他們的研究能力和綜合能力。3.跨學(xué)科教學(xué)：將美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，如結(jié)合數(shù)學(xué)的