Module 10 Unit 2What are you going to study（教案）外研版（三起）英語六年級下冊

/教案：Module10Unit2Whatareyougoingtostudy?一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。2.能力目標（1）能夠通過圖片和情景，理解對話內(nèi)容。（2）能夠運用所學知識，進行簡單的對話交流。3.情感目標培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的好奇心，引導學生主動探究學習內(nèi)容。二、教學內(nèi)容本課主要講述日常生活中的一般將來時態(tài)，通過介紹同學們將來的學習計劃，讓學生學會表達自己的未來計劃。三、教學重點與難點1.重點：能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子，能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。2.難點：一般將來時態(tài)的運用。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、錄音機、磁帶。2.學具：課本、練習冊。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學生進行簡單的對話，詢問學生昨天的活動，引導學生用一般過去時態(tài)回答。（2）學生兩人一組，互相詢問對方昨天的活動，并用一般過去時態(tài)回答。2.引入（10分鐘）（1）教師向?qū)W生展示一張未來的學校圖片，引導學生談論未來的學校。（2）學生兩人一組，談論未來的學校，并用一般將來時態(tài)表達。3.講解（15分鐘）（1）教師講解一般將來時態(tài)的構成和用法。（2）學生跟隨教師一起練習一般將來時態(tài)的句子。4.實踐（10分鐘）（1）學生兩人一組，根據(jù)圖片和情景，編寫對話，并用一般將來時態(tài)表達。（2）教師選取幾組學生的對話，進行展示和評價。5.鞏固（10分鐘）（1）學生聽錄音，跟讀本課的生詞和句子。（2）學生兩人一組，進行角色扮演，運用本課所學知識進行對話。六、板書設計板書設計如下：Module10Unit2Whatareyougoingtostudy?一般將來時態(tài)：will+動詞原形begoingto+動詞原形生詞：1.subject科目2.middleschool中學3.highschool高中4.university大學七、作業(yè)設計1.抄寫本課生詞和重點句子，每個詞和句子寫兩遍。2.編寫一篇關于自己未來計劃的短文，運用本課所學知識。八、課后反思本節(jié)課通過圖片和情景，引導學生學習一般將來時態(tài)，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子，并能運用所學知識進行簡單的日常交流。但在實踐中，部分學生對一般將來時態(tài)的運用還不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習。一、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學生進行簡單的對話，詢問學生昨天的活動，引導學生用一般過去時態(tài)回答。（2）學生兩人一組，互相詢問對方昨天的活動，并用一般過去時態(tài)回答。2.引入（10分鐘）（1）教師向?qū)W生展示一張未來的學校圖片，引導學生談論未來的學校。（2）學生兩人一組，談論未來的學校，并用一般將來時態(tài)表達。3.講解（15分鐘）（1）教師講解一般將來時態(tài)的構成和用法。一般將來時態(tài)的構成主要有兩種方式：方式一：will+動詞原形例如：Iwillgotothelibrary.（我將去圖書館。）方式二：begoingto+動詞原形例如：Iamgoingtoreadabook.（我將讀一本書。）用法：一般將來時態(tài)用于表示將來發(fā)生的事情或打算、計劃做的事情。（2）學生跟隨教師一起練習一般將來時態(tài)的句子。4.實踐（10分鐘）（1）學生兩人一組，根據(jù)圖片和情景，編寫對話，并用一般將來時態(tài)表達。例如：A:Whatareyougoingtostudyinmiddleschool?B:IamgoingtolearnEnglishandmath.A:Areyougoingtojoinanyclubsinschool?B:Yes,Iamgoingtojointhesportsclub.（2）教師選取幾組學生的對話，進行展示和評價。5.鞏固（10分鐘）（1）學生聽錄音，跟讀本課的生詞和句子。（2）學生兩人一組，進行角色扮演，運用本課所學知識進行對話。二、教學過程的補充和說明1.熱身的目的在于讓學生從輕松的氛圍中過渡到課堂學習，通過詢問學生昨天的活動，激活學生的英語思維，為后續(xù)課程的學習做好準備。2.引入環(huán)節(jié)通過展示一張未來的學校圖片，激發(fā)學生對未來的想象和興趣，引導學生用英語談論未來的學校，從而自然引入本課的主題。3.講解環(huán)節(jié)是本課的重點，教師需要清晰地講解一般將來時態(tài)的構成和用法，并通過例句和練習讓學生充分理解和掌握。在此過程中，教師可以運用多媒體課件，以生動形象的方式展示一般將來時態(tài)的用法，提高學生的學習興趣和效果。4.實踐環(huán)節(jié)是學生將所學知識應用于實際情景中，通過編寫對話，學生能夠更好地理解和運用一般將來時態(tài)。在此過程中，教師應鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)造有趣的對話情景，同時給予學生適當?shù)闹笇Ш徒ㄗh。5.鞏固環(huán)節(jié)通過聽錄音和角色扮演，進一步加強學生對一般將來時態(tài)的掌握。聽錄音可以幫助學生糾正發(fā)音，提高聽力水平；角色扮演則讓學生在實際操作中熟練運用所學知識，提高口語表達能力。繼續(xù)對教學過程的補充和說明：7.拓展活動（10分鐘）在學生掌握了基本的一般將來時態(tài)的運用后，教師可以設計一些拓展活動來提高學生的綜合語言運用能力。例如，教師可以讓學生分組，每組設計一個未來的日歷，上面標注出未來一周內(nèi)的計劃和活動，要求使用一般將來時態(tài)來描述。這樣的活動不僅能夠讓學生在實際操作中運用所學知識，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識和時間管理能力。8.反饋與評價（5分鐘）在課堂的教師應該給予學生反饋和評價，這不僅包括對他們在課堂上的表現(xiàn)的評價，還包括對他們的作業(yè)和拓展活動的評價。教師可以通過口頭表揚、評分或者讓學生互評的方式來給予學生反饋。這樣的評價能夠幫助學生了解自己的學習情況，同時也能夠激勵他們更好地學習。9.課后作業(yè)布置課后，教師應布置適量的作業(yè)，以鞏固課堂所學。作業(yè)可以包括抄寫生詞、完成練習冊上的練習題、編寫對話或者寫一篇小作文，等等。作業(yè)的設計應該考慮到不同