五年級(jí)上冊(cè)語文教案 《搭石》部編版

/教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)，了解《搭石》這篇文章的主要內(nèi)容，掌握生字詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法目標(biāo)：通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)提取信息，理解搭石的含義，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受作者對(duì)搭石的懷念之情，培養(yǎng)珍惜親情、友情的情感態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容《搭石》是部編版五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。文章講述了一個(gè)關(guān)于搭石的故事，描繪了作者童年時(shí)與伙伴們一起搭石過河的美好回憶。通過這篇文章，讓學(xué)生感受到友誼、團(tuán)結(jié)、互助的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。難點(diǎn)：理解搭石的含義，體會(huì)作者對(duì)搭石的懷念之情。教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、課文文本、生字詞卡片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.激發(fā)學(xué)生興趣：同學(xué)們，你們聽說過搭石嗎？搭石是一種民間傳統(tǒng)，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于搭石的課文。2.板書課題：搭石二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生自讀課文，理解課文大意。2.學(xué)生勾畫出生字詞，互相交流學(xué)習(xí)。3.教師檢查生字詞掌握情況，講解生字詞。三、合作學(xué)習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生分小組討論，理解搭石的含義。2.各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并講解搭石的含義。四、課堂講解（10分鐘）1.教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)搭石的懷念之情。2.學(xué)生跟隨教師朗讀課文，體會(huì)文章情感。五、課堂練習(xí)（5分鐘）1.學(xué)生抄寫生字詞。2.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行閱讀理解練習(xí)。六、課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲。作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀課文，鞏固生字詞。2.寫一篇關(guān)于友誼的小作文。課后反思本節(jié)課通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、課堂講解等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了課文內(nèi)容，了解了搭石的含義。在教學(xué)過程中，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章情感。但同時(shí)在課后反思中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解搭石的含義上還存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和講解。一、教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的選擇，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。例如，在《搭石》這篇課文的教學(xué)中，教師可以采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、課堂講解等教學(xué)方法。自主學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，課堂講解則可以幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。二、教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)三、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與評(píng)價(jià)四、教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控與反饋在教學(xué)過程中，教師需要不斷監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。例如，在《搭石》的教學(xué)中，教師可以通過觀察學(xué)生的討論和回答問題的情況，了解學(xué)生對(duì)搭石的理解程度，并根據(jù)學(xué)生的反饋，適時(shí)進(jìn)行講解和引導(dǎo)。五、教學(xué)資源的利用與開發(fā)教師需要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，如多媒體課件、課文文本、生字詞卡片等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。同時(shí)，教師還可以開發(fā)新的教學(xué)資源，如尋找有關(guān)搭石的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解搭石的民間傳統(tǒng)。1.自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)預(yù)習(xí)任務(wù)：課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課文，標(biāo)記出生字詞和不懂的地方。問題引導(dǎo)：在課堂上，教師可以提出問題，如“你們認(rèn)為搭石是什么？”鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題閱讀課文，激發(fā)他們的思考。2.合作學(xué)習(xí)的組織小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論搭石在文章中的作用和作者的情感表達(dá)。角色扮演：讓學(xué)生分組扮演文章中的角色，通過表演來理解課文中的情景和情感?；ピu(píng)互議：小組成員之間相互評(píng)價(jià)和討論，共同提高理解和表達(dá)能力。3.課堂講解的深入情感共鳴：教師應(yīng)該用自己的情感去感染學(xué)生，使他們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容的同時(shí)，也能體會(huì)到作者對(duì)搭石的深厚情感。重點(diǎn)難點(diǎn)講解：針對(duì)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)該詳細(xì)講解，確保學(xué)生能夠理解?；?dòng)式講解：通過提問、回答等方式，讓學(xué)生參與到講解過程中，提高他們的參與度和注意力。4.教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控與反饋在教學(xué)過程中，教師需要不斷地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。例如：即時(shí)反饋：在學(xué)生回答問題時(shí)，教師應(yīng)該給予即時(shí)反饋，表揚(yáng)正確的答案，糾正錯(cuò)誤的答案。學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控：教師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)于理解有困難的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)提供額外的幫助和指導(dǎo)。情感態(tài)度關(guān)注：教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們積極思考，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。5.教學(xué)資源的利用與開發(fā)多媒體輔助：使用多媒體課件，展示搭石的圖片或者相關(guān)視頻