六年級(jí)上冊英語-Unit3 Lesson18 The Snowman冀教版

/教案：六年級(jí)上冊英語Unit3Lesson18TheSnowman冀教版教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子，理解課文大意。2.能力目標(biāo)：通過小組合作，學(xué)生能夠運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單交流，提高口語表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注大自然的情感。教學(xué)內(nèi)容：本課主要講述了一個(gè)關(guān)于雪人的故事。故事中，主人公小明堆了一個(gè)雪人，并給雪人穿上了一件衣服。第二天，雪人變成了水，小明感到非常傷心。通過這個(gè)故事，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到關(guān)于雪人和衣服的詞匯，以及描述天氣和情感的句子。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子，理解課文大意。難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單交流，正確運(yùn)用描述天氣和情感的句子。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、錄音機(jī)、磁帶2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語對(duì)話，詢問學(xué)生昨天的活動(dòng)。2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬日常對(duì)話。Step2:引入（10分鐘）1.教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽懂故事大意。2.教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文，糾正發(fā)音。Step3:新課學(xué)習(xí)（15分鐘）1.教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出雪人和衣服的詞匯。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)描述天氣和情感的句子。3.學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句子。Step4:課堂活動(dòng)（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，制作一個(gè)雪人故事的情景劇。2.學(xué)生表演情景劇，其他學(xué)生觀看并給予評(píng)價(jià)。Step5:鞏固練習(xí)（5分鐘）1.教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。2.教師選取部分學(xué)生進(jìn)行答案展示和講解。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計(jì)：1.雪人、衣服的詞匯。2.描述天氣和情感的句子。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.學(xué)生回家后，向家人講述雪人的故事。2.學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于雪人的小短文。課后反思：本節(jié)課通過故事的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了關(guān)于雪人和衣服的詞匯，以及描述天氣和情感的句子。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語。通過小組合作，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單交流。然而，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)于描述情感的句子掌握不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果良好。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：描述情感的句子補(bǔ)充和說明：在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)于詞匯的掌握相對(duì)來說較為容易，但對(duì)于語氣的表達(dá)、情感的描述則較為困難。在本節(jié)課中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何用英語描述情感，這是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。1.結(jié)合情境，讓學(xué)生感受情感。在教學(xué)中，教師可以利用多媒體展示與情感相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀地感受到情感的變化。例如，在講解悲傷的情感時(shí)，教師可以展示一張失去親人的人們在葬禮上的圖片，讓學(xué)生感受到悲傷的氛圍。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解并描述情感。2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用。教師可以設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用描述情感的句子。例如，教師可以讓學(xué)生模擬一場生日派對(duì)，讓學(xué)生在派對(duì)中扮演不同的角色，運(yùn)用所學(xué)的情感描述句子。這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。3.注重個(gè)體差異，因材施教。4.課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)描述情感。例如，教師可以組織一個(gè)“情感猜謎”游戲，讓學(xué)生通過描述情感，讓其他同學(xué)猜測是哪種情感。這樣的活動(dòng)既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們對(duì)情感描述句子的運(yùn)用能力。5.課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師可以布置一些與描述情感有關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以讓學(xué)生回家后，觀察家人或朋友的情感變化，并用英語描述出來。這樣既能讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，又能提高他們的英語寫作能力。在教學(xué)六年級(jí)上冊英語Unit3Lesson18《TheSnowman》冀教版時(shí)，描述情感的句子是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些句子，教師需要采取一系列的教學(xué)策略，以確保學(xué)生能夠在一個(gè)支持性和互動(dòng)性的環(huán)境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐。教師應(yīng)該明確情感描述句子的種類和用法。情感描述句子通常包括表達(dá)快樂、悲傷、憤怒、驚訝等基本情感的句子。例如，學(xué)生可以說：“IamhappybecauseIgotagift.”（我很高興因?yàn)槲业玫搅艘环荻Y物。）或者“Iamsadbecausemyfriendisleaving.”（我很傷心因?yàn)槲业呐笥岩x開了。）教師應(yīng)該示范這些句子的正確用法，并鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論和角色扮演中嘗試使用它們。教師可以通過情感模擬活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)情感描述的理解。例如，教師可以準(zhǔn)備一些情感卡片，每張卡片上都有一個(gè)情感詞匯和相應(yīng)的描述句子。學(xué)生可以隨機(jī)抽取一張卡片，然后用英語描述這種情感。這種活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生練習(xí)使用情感描述句子，還能夠讓他們更好地理解不同情感的含義。在課堂互動(dòng)中，教師可以設(shè)計(jì)一些游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)情感描述句子。例如，教師可以組織一個(gè)“情感接力”游戲，其中每個(gè)學(xué)生都要用英語描述一種情感，然后將描述傳遞給下一個(gè)學(xué)生。這種游戲不僅能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能夠增強(qiáng)他們對(duì)情感描述句子的記憶。在布置作業(yè)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些與情感描述相關(guān)的任務(wù)。例如，教師可以要求學(xué)生寫一篇關(guān)于他們最喜歡的季節(jié)的作文，并在作文中使用情感描述句子來表達(dá)他們對(duì)這個(gè)季節(jié)的情感。這種作業(yè)能夠幫助學(xué)生將所學(xué)的情感描述句子應(yīng)用到寫作中，從