成功的課堂導(dǎo)入高效語文課堂的保證 論文

成功的課堂導(dǎo)入，高效語文課堂的保證【摘要】“好的開始是成功的一半”，課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的第一環(huán)節(jié)，對(duì)于整節(jié)課的教學(xué)有重要影響。小學(xué)語文教育注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，而好的課堂導(dǎo)入對(duì)于激發(fā)小學(xué)生的興趣有重要作用。好的課堂導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力和興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并為本節(jié)課的內(nèi)容和目標(biāo)做好鋪墊。因此，課堂導(dǎo)入的改善對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高有重要的意義。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；課堂導(dǎo)入；語文教學(xué)好的課堂導(dǎo)入就為一節(jié)課的成功奠定了基礎(chǔ)，對(duì)于課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也有著重要的意義。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師為了盡可能多的為學(xué)生灌輸知識(shí)，對(duì)于課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)都不夠重視，甚至是敷衍了事。這樣首先就更加不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不利于學(xué)生以后甚至終生的學(xué)習(xí)。而在當(dāng)下的教學(xué)活動(dòng)中，課堂導(dǎo)入一般存在以下問題。一、導(dǎo)入的形式單一教師認(rèn)為自己經(jīng)常使用的方法與學(xué)生認(rèn)為教師使用的方法之間存在一定的差異。教師認(rèn)為自己經(jīng)常使用某些方法，但是在實(shí)際教學(xué)過程中他們并沒有使用，或者只是重復(fù)的使用其中的兩三種。過于單一的導(dǎo)入形式，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生對(duì)于教師的教學(xué)安排已經(jīng)成竹在胸，覺得沒有新意，進(jìn)而覺得語文這門語言的學(xué)習(xí)也與之相差不大，因此失去學(xué)習(xí)語文的興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)不能充分發(fā)揮自身的作用，也就失去了存在的意義。二、導(dǎo)入的內(nèi)容過多，頭重腳輕有的老師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，對(duì)時(shí)間的把握不夠精確，花費(fèi)了過多的時(shí)間在導(dǎo)入上，期望通過導(dǎo)入掃清課堂上的障礙，殊不知這樣講授的內(nèi)容過多，會(huì)導(dǎo)致課堂導(dǎo)入喧賓奪主，從而顯得頭重腳輕，對(duì)學(xué)生進(jìn)入課堂的最佳狀態(tài)產(chǎn)生不利的影響。部分教師把習(xí)題搬入導(dǎo)入環(huán)節(jié)，企圖通過課堂導(dǎo)入盡可能多的完成教學(xué)任務(wù)。然而，這樣不僅教學(xué)效果不明顯，更會(huì)讓學(xué)生覺得所謂的課堂導(dǎo)入其實(shí)跟正式授課沒有區(qū)別，對(duì)課堂導(dǎo)入產(chǎn)生誤解，不利于課堂導(dǎo)入真正作用的發(fā)揮。三、導(dǎo)入的設(shè)計(jì)忽略學(xué)生主體性小部分教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生做需求分析，絕大部分的教師則沒有這一環(huán)節(jié)，甚至還有部分教師沒有相關(guān)概念。超過一半的教師認(rèn)為學(xué)生的需求分析沒必要做。因此，教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的時(shí)候，就會(huì)忽視學(xué)生的主體性，對(duì)學(xué)生的需求不了解，使得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)無法獲得預(yù)期的效果。在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入之前，要了解學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生的知識(shí)接受能力，再針對(duì)學(xué)生喜愛的導(dǎo)入形式進(jìn)行分析，最終進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì)。但是實(shí)際情況卻是，大部分教師無法將這些應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，還有許多教師不知道如何分析學(xué)生的需求。語文課堂教學(xué)中的導(dǎo)入語是一堂課的開場(chǎng)白，是課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，如同電影的序幕、相聲的開篇，它要把學(xué)生的注意力吸引過來，使學(xué)生全神貫注地投入到課本或本堂課的教學(xué)中去。好的導(dǎo)入，又如文章的"鳳頭"，能在短時(shí)間內(nèi)安定學(xué)生的情緒，誘發(fā)學(xué)生與課文學(xué)習(xí)相應(yīng)的感情，激起學(xué)習(xí)興趣，讓他們帶著強(qiáng)烈的求知欲、孜孜以求的心理進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中。好的導(dǎo)語像磁石，能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來。好的導(dǎo)語又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，提高整個(gè)智力活動(dòng)的積極性，為授課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，我們可以根據(jù)不同的情況進(jìn)行不同的選擇。一、根據(jù)教學(xué)方式上進(jìn)行設(shè)計(jì)1.采用多樣化的導(dǎo)入方式小學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，對(duì)新事物充滿興趣，針對(duì)這一心理特點(diǎn)，教師要利用豐富多彩的課堂導(dǎo)入形式激發(fā)學(xué)生的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生全身心的投入到語文課堂學(xué)習(xí)中去。導(dǎo)入要抓住學(xué)生的興趣，教師要引起學(xué)生的好奇心并且讓學(xué)生對(duì)他們上的課感興趣。2.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短精練的導(dǎo)入內(nèi)容一般來說，課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)要短小精練，既要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能引起學(xué)生的興趣，又要把握好教學(xué)目標(biāo)，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。因此，教師必須精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，在課堂上能有效的吸引學(xué)生的興趣和幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。這就要求教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，在內(nèi)容上要高度概括，高度提煉，精而又精；語言上要簡(jiǎn)潔洗練，不要拖泥帶水，冗長(zhǎng)拖沓。3.準(zhǔn)備目的明確的課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)要目的明確，有助于學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)是和學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有總的概念。課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，將所學(xué)內(nèi)容糅合進(jìn)去；又要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。比如在講授《趕?！窌r(shí)，我以一首《趕海的小姑娘》為導(dǎo)入，用輕松愉悅的音樂帶領(lǐng)學(xué)生走入《趕?！愤@篇課文。同時(shí)奠定了本節(jié)課活潑、歡快的基調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲中的歌詞與課文內(nèi)容緊密貼合，讓學(xué)生更有代入感。這樣，在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了準(zhǔn)確的把握，更有利于學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)。而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)選擇課堂導(dǎo)入小學(xué)課的基本類型被分為兩大類：?jiǎn)我徽n和綜合課。單一課又可以分為以下幾種類型：傳授知識(shí)的新授課，培養(yǎng)技能的練習(xí)課，鞏固知識(shí)的復(fù)習(xí)課，自學(xué)課等。1.新授課的導(dǎo)入新授課的主要目標(biāo)是向?qū)W生傳授新的知識(shí)技能，組織學(xué)生學(xué)習(xí)新教材的課程，對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)過程來說是最重要的部分，新授課的導(dǎo)入更是重中之重。因此新授課更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)動(dòng)，導(dǎo)入作為新授課的最初階段更是重中之重。因此新授課的導(dǎo)入要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主要目標(biāo)。教師可以采用開門見山的方式，以簡(jiǎn)潔的話語將本節(jié)課的目標(biāo)亮出，避免冗雜多余?？梢岳枚嗝襟w播放視頻或者音樂吸引學(xué)生的注意力，也可以運(yùn)用直觀教學(xué)法，展示與知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的圖片或者實(shí)物。2.練習(xí)課的導(dǎo)入練習(xí)課是學(xué)生在學(xué)完新知識(shí)的基礎(chǔ)上，為鞏固所學(xué)知識(shí)而進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)習(xí)過程中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)技能的重要手段。教師在準(zhǔn)備練習(xí)課的導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，必須要明確目標(biāo)，講清楚重點(diǎn)難點(diǎn)，以及需要掌握的技能，這樣才能做到有的放矢。同時(shí)要注意避免枯燥乏味，努力把生活情境運(yùn)用到導(dǎo)入中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。3.復(fù)習(xí)課的導(dǎo)入復(fù)習(xí)課的目的主要在于使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，掌握知識(shí)的本質(zhì)，構(gòu)建完整的知識(shí)框架，將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。與新授課和練習(xí)課相比，復(fù)習(xí)課的難度更加大，但是重要性也不言而喻。因此，復(fù)習(xí)課課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)更要遵循課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)原則：把握學(xué)生，把握目標(biāo)，有吸引力。與新授課和練習(xí)課不同的是，在復(fù)習(xí)課的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于知識(shí)已經(jīng)基本掌握，因此在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，可以更好的將所學(xué)知識(shí)融入游戲中，進(jìn)行游戲?qū)?。例如在?fù)習(xí)顏色類單詞時(shí)，可以通過投影快速閃現(xiàn)顏色的圖片，讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)說出圖片的顏色。這樣既可以復(fù)習(xí)所學(xué)過的單詞，又具有游戲的趣味性，可以起到很好的教學(xué)效果。三、把握導(dǎo)入的本質(zhì)，凸顯學(xué)生的主體性學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的時(shí)候，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)中，讓學(xué)生主導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，才能體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。我在教學(xué)《掌聲》這篇課文時(shí)，采用談話導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生回憶自己獲得掌聲的事情，并再次感悟獲得掌聲時(shí)的心情，這樣在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，學(xué)生更能體會(huì)到書中人物獲得掌聲的心情，明白掌聲帶給別人的巨大作用。結(jié)語“好的開始是成功的一半”，課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的第一環(huán)節(jié)，對(duì)于整節(jié)課的教學(xué)有重要影響。小學(xué)語文教育注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，而好的課堂導(dǎo)入對(duì)于激發(fā)小學(xué)生的興趣有重要作用。好的課堂導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力和興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積