2024年高等教育醫(yī)學(xué)類自考-03621社區(qū)護(hù)理學(xué)導(dǎo)論筆試考試歷年高頻考點(diǎn)試題摘選含答案

2024年高等教育醫(yī)學(xué)類自考-03621社區(qū)護(hù)理學(xué)導(dǎo)論筆試考試歷年高頻考點(diǎn)試題摘選含答案第1卷一.參考題庫(共75題)1.如果護(hù)士在給病人進(jìn)行肌肉注射時(shí)未核對而打錯針，病人出現(xiàn)了過敏反應(yīng)而死亡，屬于（）A、責(zé)任事故B、技術(shù)事故C、護(hù)理差錯D、醫(yī)療意外2.影響成長發(fā)展的因素包括（）A、遺傳B、生活環(huán)境C、性別D、年齡E、內(nèi)分泌3.Roy適應(yīng)模式的重點(diǎn)在于（）A、輸入B、反饋C、適應(yīng)性D、效應(yīng)者E、控制過程4.在健康教育中，屬于特殊健康教育內(nèi)容的是（）A、精神心理知識B、婦女健康知識C、衛(wèi)生政策知識D、病人健康教育5.尊重臨終病人的權(quán)利與尊嚴(yán)，體現(xiàn)了臨終關(guān)懷的（）A、以照護(hù)為主的原則B、全方位照護(hù)的原則C、人道主義原則D、適度治療原則6.按照人類基本需要層次理論，屬于合作性問題的是（）。A、有感染的危險(xiǎn)：與白細(xì)胞數(shù)過低有關(guān)B、清理呼吸道無效：與痰液粘稠有關(guān)C、知識缺乏：缺乏哺乳新生兒的知識D、執(zhí)行治療方案有效E、PC://電解質(zhì)紊亂7.美國護(hù)士會的護(hù)理定義ANA8.滿足病人安全的需要可以采取的措施有（）A、入院介紹、術(shù)前教育B、病室走廊設(shè)有扶桿C、病室定期空氣消費(fèi)D、耐心解答各項(xiàng)檢查和治療的目的與注意事項(xiàng)E、創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境9.在溝通過程中自愿將自己的個(gè)人真實(shí)信息袒露給對方，這種人際溝通技巧屬于（）A、沉默B、自我暴露C、觸摸D、幽默10.瑞士杰出的心理學(xué)家皮亞杰提出了（）A、性心理發(fā)展學(xué)說B、心理、社會發(fā)展學(xué)說C、道德發(fā)展理論D、智力發(fā)展學(xué)說11.人的社會環(huán)境的包括（）A、地理位置B、勞動條件C、生活方式D、生物種群E、人際關(guān)系12.羅依的適應(yīng)理論認(rèn)為（）A、護(hù)理是幫助人減少壓力源，以扭轉(zhuǎn)壓力對人造成的影響B(tài)、護(hù)理是幫助人們控制或適應(yīng)刺激C、護(hù)理是預(yù)防及治療人的自理缺陷D、護(hù)理服務(wù)是由三級預(yù)防保健護(hù)理完成的13.世界上第一所護(hù)士學(xué)校由南丁格爾創(chuàng)辦于（）。A、1820年B、1830年C、1840年D、1850年E、1860年14.對昏迷病人、嬰幼兒等難以表達(dá)自已主觀意志的病人，適用的護(hù)患關(guān)系模式為（）。A、主動—被動型B、指導(dǎo)—合作型C、平等互動型D、共同參與型E、輔助教育型15.凱文納夫?qū)⑴R終病人家屬的心理變化過程歸納為（）A、震驚和不知所措B、情緒反復(fù)無常C、內(nèi)疚罪惡感D、失落與孤獨(dú)E、解脫及重組生活16.影響健康的社會環(huán)境因素不包括哪項(xiàng)（）A、婚姻B、社交C、空氣D、文化17.護(hù)理人員觀察到病人呼吸淺快、呼氣延長、發(fā)紺，依此判斷出病人存在呼吸困難。做出此種判斷主要依據(jù)的是思維的（）A、概括性B、間接性C、邏輯性D、物質(zhì)性18.為滿足住院病人安全需要的護(hù)理措施有（）A、入院介紹、術(shù)前教育B、應(yīng)用保障病人安全的措施C、建立良好的護(hù)患關(guān)系D、耐心解答各項(xiàng)檢查和治療的目的與注意事項(xiàng)E、協(xié)助長期臥床的病人床上翻身19.根據(jù)護(hù)理理論的著重點(diǎn)不同，金（King）的達(dá)標(biāo)理論屬于（）A、以需要及問題為中心的護(hù)理理論B、以護(hù)患關(guān)系為中心的護(hù)理理論C、以系統(tǒng)為中心的護(hù)理理論D、以能量源為中心的護(hù)理理論20.不同組織部位的炎癥表現(xiàn)大都有紅、腫、熱、痛、功能障礙的病理改變，這種認(rèn)識體現(xiàn)了思維的（）A、概括性B、間接性C、邏輯性D、物質(zhì)性21.護(hù)理診斷可分為（）A、現(xiàn)存的護(hù)理診斷B、潛在的護(hù)理診斷C、健康的護(hù)理診斷D、綜合的護(hù)理診斷E、合作性問題22.通過專業(yè)文化行為和決策幫助服務(wù)對象改變其生活方式，或塑造一個(gè)全新的有利于健康的生活行為，屬于跨文化護(hù)理方法中的（）A、文化關(guān)懷保存B、文化關(guān)懷調(diào)適C、文化關(guān)懷重建D、與文化相匹配的護(hù)理關(guān)懷23.在陳述護(hù)理診斷的PES公式中，“E”表示的含義是（）。A、護(hù)理診斷分類B、護(hù)理診斷名稱C、實(shí)驗(yàn)室檢查D、相關(guān)因素E、臨床表現(xiàn)24.悲哀在情感方面的反應(yīng)，可表現(xiàn)為（）A、痛苦、憤怒、焦慮B、頭疼、失眠C、心不在焉、健忘D、睹物思情、行為怪異25.進(jìn)行護(hù)理程序的第一步“評估”工作應(yīng)在（）A、開出醫(yī)囑后B、病人入院時(shí)C、病人出院時(shí)D、病人入院及出院時(shí)E、自病人入院時(shí)開始直至病人出院為止26.個(gè)體為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)科學(xué)家的夢想，堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了希望的（）A、認(rèn)知性B、行為性C、依附性D、情景性27.健康信念模式的提出者是（）A、格林B、霍克巴姆C、潘德D、克魯特28.護(hù)理程序是在哪年，由誰首先提出（）A、1947；貝塔朗菲B、1955；利迪婭·赫爾C、1948；香農(nóng)D、1948；維納29.費(fèi)洛伊德認(rèn)為，人格的整體包括（）A、本我B、潛意識C、自我D、超我E、前意識30.在執(zhí)行醫(yī)囑時(shí)，護(hù)士認(rèn)為醫(yī)囑有明顯的錯誤，但醫(yī)生執(zhí)意要求護(hù)士執(zhí)行，護(hù)士應(yīng)（）A、讓醫(yī)生簽字后執(zhí)行B、向病人及家屬說明情況C、被迫執(zhí)行D、報(bào)告護(hù)士長或上級主管部門31.對慢性病病人和受過良好教育的病人，適用的護(hù)患關(guān)系模式為（）A、主動-被動型B、指導(dǎo)-合作型C、平等互動型D、共同參與型E、輔助教育型32.王先生初到美國，在住房和交通問題上遭遇挫折，萌生了返回家鄉(xiāng)的念頭，這種情況屬于文化休克發(fā)展過程中的（）A、興奮期B、意識期C、轉(zhuǎn)變期D、接受期33.以“為服務(wù)對象創(chuàng)造良好的修養(yǎng)環(huán)境”為護(hù)理核心的是下列哪個(gè)時(shí)代（）A、哥倫比亞大學(xué)學(xué)派時(shí)代B、耶魯大學(xué)學(xué)派時(shí)代C、20世紀(jì)70年代D、南丁格爾時(shí)代34.在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中，感覺運(yùn)動期階段不包括下列哪項(xiàng)（）A、初級循環(huán)反應(yīng)階段B、三級循環(huán)反應(yīng)階段C、表象思維開始階段D、直覺思維階段35.首先提出健康信念模式的學(xué)者是（）A、格林B、霍克巴姆C、潘德D、克魯特36.一位心肌梗死的病人，經(jīng)住院治療后病情相對穩(wěn)定，由于其子突然發(fā)生車禍住院搶救，他毅然出院擔(dān)當(dāng)起照顧兒子的責(zé)任。此時(shí)該病人屬于（）A、病人角色行為沖突B、病人角色行為強(qiáng)化C、病人角色行為缺如D、病人角色行為消退37.人們在災(zāi)難發(fā)生后進(jìn)行的自救屬于（）A、保健行為B、預(yù)警行為C、求醫(yī)行為D、遵醫(yī)行為38.紐曼將護(hù)理程序分為（）A、護(hù)理診斷B、護(hù)理目標(biāo)C、護(hù)理設(shè)計(jì)D、護(hù)理結(jié)果E、護(hù)理評價(jià)39.下列屬于發(fā)展性危機(jī)的是（）A、意外事故B、老年人退休C、失業(yè)D、經(jīng)濟(jì)問題40.一癌癥病人，不愿承認(rèn)自己的病情，仍堅(jiān)持工作，這種情況屬于（）A、病人角色行為異常B、病人角色行為強(qiáng)化C、病人角色行為沖突D、病人角色行為缺如41.一癌癥晚期病人對自己的親屬及醫(yī)護(hù)人員產(chǎn)生譴責(zé)、抱怨的想法，屬于臨終病人心理過程的（）A、否認(rèn)期B、憤怒期C、磋商期D、沮喪期42.關(guān)于成長的概念，不正確的描述是（）A、是機(jī)體在量方面的增加B、是可測量和可觀察到的C、是生命中可預(yù)期的功能改變D、表現(xiàn)為機(jī)體整體和各器官的長大E、身高、體重等均為成長的客觀指標(biāo)43.將“個(gè)人”作為一個(gè)系統(tǒng)，屬于“個(gè)人”超系統(tǒng)的是（）A、組織器官B、家庭成員C、家庭D、社區(qū)E、社會44.護(hù)士中斷注冊6年及以上，再次申請注冊時(shí)需按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行（）的臨床實(shí)踐A、不需要B、3月C、6月D、12月45.影響悲哀反應(yīng)的因素有（）A、年齡B、性別C、家庭經(jīng)濟(jì)狀況D、喪失的性質(zhì)E、社會支持系統(tǒng)46.促進(jìn)護(hù)患關(guān)系的方法有哪些？47.目前臨床常用的護(hù)理工作方式有（）A、功能制護(hù)理B、目標(biāo)護(hù)理C、表格護(hù)理D、責(zé)任制護(hù)理E、綜合護(hù)理48.個(gè)案護(hù)理的特點(diǎn)是（）A、護(hù)士責(zé)任明確但耗費(fèi)人力B、較少考慮病人的心理社會需求C、護(hù)士分小組進(jìn)行護(hù)理活動D、進(jìn)行崗位分工各級護(hù)理人員各司其職49.簡述循證護(hù)理的意義。50.一個(gè)人為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)科學(xué)家的夢想，堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了希望的（）A、認(rèn)知性B、行為性C、依附性D、情景性51.下列屬于文化休克表現(xiàn)的有（）A、坐立不安、失眠、疲乏B、缺乏自信、憂慮C、思維不能集中D、逃避、注意力和控制力缺陷E、胃腸功能減退52.下列關(guān)于適應(yīng)的描述正確的是（）A、適應(yīng)是一種被動地服從或接受壓力源的動態(tài)過程B、人類的適應(yīng)能力是無限的C、適應(yīng)能力有個(gè)體差異，因人而異D、適應(yīng)是人類所特有的、區(qū)別于動物的特征53.“急性失血比慢性失血更易引起休克”，這種臨床特點(diǎn)體現(xiàn)了（）。A、適應(yīng)是有一定限度的B、適應(yīng)能力有個(gè)體差異C、適應(yīng)與時(shí)間密切相關(guān)D、適應(yīng)本身可有應(yīng)激性E、適應(yīng)可過度或不當(dāng)54.按照Roy適應(yīng)模式，一級評估是指（）。A、行為評估B、刺激評估C、環(huán)境評估D、護(hù)理干預(yù)評估E、預(yù)期目標(biāo)評估55.一位患有肺炎的病人，住院后經(jīng)治療已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但這時(shí)他的妻子意外骨折，他立即出院去照顧妻子和女兒，他的這種行為是（）A、角色行為沖突B、角色行為消退C、角色行為強(qiáng)化D、角色行為異常56.在循證護(hù)理實(shí)踐中，應(yīng)如何評價(jià)證據(jù)？57.下列關(guān)于文化休克的描述，正確的是（）A、文化休克程度與文化差異的大小成反比B、年齡越大，越容易適應(yīng)新的文化模式C、身心健康的人應(yīng)對能力強(qiáng)于身心衰弱的個(gè)體D、兒童應(yīng)對文化休克的困難較多58.按照愛瑞克森的心理社會發(fā)展理論，“勤奮對自卑”的矛盾沖突是下列哪一時(shí)期的發(fā)展任務(wù)？（）A、口感期B、生殖一運(yùn)動期C、潛在期D、青春期E、成人期59.按照Roy適應(yīng)模式，適應(yīng)系統(tǒng)輸入的刺激有（）A、主要刺激B、次要刺激C、相關(guān)刺激D、固有刺激E、有效刺激60.護(hù)理人員與護(hù)理對象、其他醫(yī)務(wù)人員密切合作，以全面滿足護(hù)理對象的需求，體現(xiàn)了護(hù)理程序的（）A、互動性B、系統(tǒng)性C、科學(xué)性D、普遍性61.大多數(shù)炎癥都有紅、腫、熱、痛、功能障礙的病理改變，這個(gè)特征體現(xiàn)了思維的（）A、概括性B、間接性C、邏輯性D、物質(zhì)性62.失望的行為表現(xiàn)有（）A、對將來的預(yù)見能力降低B、反復(fù)遭受失敗C、對自己及他人失去信心D、放棄努力E、爭取實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力降低63.關(guān)于需要各層次之間的關(guān)系，下列描述正確的有（）A、各種需要層次滿足的順序是固定的B、有些需要必須立即并持續(xù)地予以滿足C、低層次需要的滿足是高層次需要產(chǎn)生的基礎(chǔ)D、當(dāng)較低層次的需要基本得到滿足后，高層次的需要便會出現(xiàn)E、層次越高的需要，其滿足方式差異越大64.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式是（）。A、生物一生理一社會醫(yī)學(xué)模式B、生理一病理一社會醫(yī)學(xué)模式C、生物一心理一社會醫(yī)學(xué)模式D、生理一心理一病理醫(yī)學(xué)模式E、生物一生理一病理醫(yī)學(xué)模式65.下列有關(guān)“潛在并發(fā)癥”描述正確的是（）A、“潛在并發(fā)癥”是護(hù)理診斷中的一種類型B、通過護(hù)理措施可以預(yù)防“潛在并發(fā)癥”的發(fā)生C、“潛在并發(fā)癥”的預(yù)防和處理需要醫(yī)護(hù)雙方共同配合D、所有可能發(fā)生的生理并發(fā)癥都要用“潛在并發(fā)癥”來描述E、對于“潛在并發(fā)癥”護(hù)士的主要任務(wù)是監(jiān)測并發(fā)癥的發(fā)生并及時(shí)配合搶救66.不符合奧瑞姆（Orem）自理理論的敘述是（）A、自理是有目的、有意義的行為B、人常常通過本能達(dá)到自我照顧C(jī)、自理力量是個(gè)體執(zhí)行自理活動的能力D、在不同時(shí)期，人的自理力量是不同的E、在不同發(fā)展時(shí)期，人有不同的自理需求67.人類溝通距離分為下列哪幾種類型（）A、親密距離B、人際距離C、空間距離D、社會距離E、公眾距離68.與一般熟人和朋友進(jìn)行溝通交流時(shí)可采用（）A、親昵距離B、社會距離C、個(gè)人距離D、公眾距離69.健康教育示范法的優(yōu)點(diǎn)是（）。A、適用范圍窄B、容易組織C、有機(jī)會獲得某項(xiàng)技巧D、提高病人的觀察技巧70.人的成長發(fā)展規(guī)律包括（）A、以一定的順序進(jìn)行B、整個(gè)過程由加速、減速、等速、再加速等階段構(gòu)成C、一般規(guī)律為由上到下、由復(fù)雜到簡單、由遠(yuǎn)到近D、各個(gè)系統(tǒng)的發(fā)育不平衡E、具有一定的個(gè)體差異71.護(hù)士在照顧病人時(shí)，注意建立良好的護(hù)患關(guān)系、鼓勵親友探視等措施，能更好地滿足病人（）A、自我實(shí)現(xiàn)的需要B、安全的需要C、生理的需要D、尊敬的需要E、愛與歸屬的需要72.文化休克綜合征中最難度過的是（）A、意識期B、興奮期C、轉(zhuǎn)變期D、接受期73.1860年世界上第一所護(hù)理學(xué)院的創(chuàng)辦者是（）A、貝蒂·紐曼B、多羅絲·奧瑞姆C、卡利斯塔·羅伊D、西格蒙德·弗洛伊德E、弗洛倫斯·南丁格爾74.護(hù)士為病人進(jìn)行靜脈注射時(shí)與病人之間的距離屬于（）A、親密距離B、個(gè)人距離C、社會距離D、公眾距離75.綜合護(hù)理中注冊護(hù)士的主要任務(wù)是（）。A、負(fù)責(zé)制定護(hù)理計(jì)劃B、負(fù)責(zé)分配護(hù)理任務(wù)C、負(fù)責(zé)實(shí)施護(hù)理措施D、負(fù)責(zé)為病人提供生活護(hù)理第2卷一.參考題庫(共75題)1.簡述知情同意必須符合的條件。2.按照Orem自理理論，屬于“發(fā)展的自理需求”的是（）。A、維持活動與休息的平衡B、攝入足夠的食物和水C、接受自己患病的事實(shí)D、適應(yīng)退休后的生活E、有效地執(zhí)行醫(yī)囑3.下列關(guān)于正性心理距離的解釋，正確的是（）A、情感越密切，心理距離越遠(yuǎn)B、情感越密切，心理距離越近C、情感越疏遠(yuǎn)，心理距離越遠(yuǎn)D、情感越疏遠(yuǎn)，心理距離越近4.按照人類基本需要層次論，愛與歸屬的需要滿足后應(yīng)注意滿足（）A、自我實(shí)現(xiàn)的需要B、安全的需要C、生理的需要D、尊敬的需要E、刺激的需要5.護(hù)理學(xué)的基本概念包括（）A、人B、環(huán)境C、健康D、疾病E、護(hù)理6.對病人心理評估的內(nèi)容包括（）A、人格類型B、生活方式C、經(jīng)濟(jì)狀況D、社會關(guān)系E、價(jià)值觀和信仰7.根據(jù)艾瑞克森的心理社會發(fā)展學(xué)說，老年期發(fā)展的危機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī)的關(guān)鍵是（）。A、完美無憾對悲觀絕望B、親密對孤獨(dú)C、精力充沛對頹廢遲滯D、自我統(tǒng)一對角色混亂8.幫助病人家屬應(yīng)對悲哀正確的做法是（）。A、回避現(xiàn)實(shí)B、讓悲哀情緒得以釋放C、強(qiáng)化依戀情結(jié)D、避免和親友見面，減輕悲傷9.影響成長與發(fā)展的因素包括（）A、遺傳因素B、個(gè)體的營養(yǎng)狀況C、個(gè)體的健康狀況D、家庭經(jīng)濟(jì)和環(huán)境E、社會文化習(xí)俗10.中國的醫(yī)療衛(wèi)生保健主要完善醫(yī)療衛(wèi)生的哪四大體系？11.韓德森認(rèn)為護(hù)理人員的基本任務(wù)是：（）A、認(rèn)識患者的需要B、實(shí)施個(gè)體化護(hù)理C、協(xié)助患者去滿足其基本需要D、協(xié)助患者從事有益于健康的活動12.護(hù)理工作中常見的溝通錯誤是（）A、適當(dāng)保證B、主觀判斷C、及時(shí)作出反應(yīng)D、鼓勵病人發(fā)泄13.下列有關(guān)人類基本需要各層次之間關(guān)系的陳述，正確的是（）。A、人們滿足各層次需要的活動基本相同B、生理需要是最低層次的需要，可延緩給予滿足C、滿足較高層次的需要對每個(gè)人來說意義有所不同D、人的各基本需要層次之間相對獨(dú)立，沒有相互作用E、低層次的需要被滿足后，高一層次的需要才會出現(xiàn)，不會重疊或顛倒14.按照人類基本需要層次理論，屬于生理的需要的是（）A、食物、空氣、水B、免于災(zāi)難、沒有焦慮和恐懼C、渴望名譽(yù)和聲望D、和周圍人友好相處E、個(gè)人潛能的充分發(fā)揮15.護(hù)士在病房裝飾一些卡片、鮮花等，營造一些新鮮的感覺，是為了滿足病人的（）A、生理的需要B、刺激的需要C、安全的需要D、自尊的需要16.簡述影響死亡態(tài)度的因素。17.影響喪親者心理調(diào)適的因素包括（）A、對死者的依賴程度B、病程的長短C、死者的年齡D、宗教信仰E、失去親人后的生活改變18.認(rèn)為死亡是不可避免的，是人類作為一個(gè)整體存在所必要的事情，這是死亡態(tài)度中的（）A、接受死亡B、蔑視死亡C、否認(rèn)死亡D、拒絕死亡19.現(xiàn)代護(hù)理學(xué)概念的形成主要經(jīng)歷了（）A、以預(yù)防為中心的階段B、以疾病為中心的階段C、以康復(fù)為中心的階段.D、以病人為中心的階段E、以健康為中心的階段20.按照愛瑞克森的心理社會發(fā)展理論，“信任對不信任"的矛盾沖突是下列哪一時(shí)期的發(fā)展任務(wù)？（）A、口感期B、生殖一運(yùn)動期C、潛在期D、青春期E、成人期21.尤先生，67歲，因急性心肌梗塞入院，護(hù)士對其評估后按全補(bǔ)償系統(tǒng)原則進(jìn)行護(hù)理，護(hù)士運(yùn)用的是（）A、適應(yīng)模式B、自理模式C、生命過程模式D、保健系統(tǒng)模式E、人際間關(guān)系模式22.簡述預(yù)防及解決護(hù)患沖突的方法。23.關(guān)于醫(yī)療事故賠償問題：殘疾生活補(bǔ)助費(fèi)自定殘之月起最長賠償多長時(shí)間？（）A、3年B、6年C、15年D、30年24.在護(hù)理評估中，生活狀態(tài)及自理程度的評估內(nèi)容包括（）A、飲食型態(tài)B、健康感知與健康管理型態(tài)C、活動與運(yùn)動型態(tài)D、自我感知與自我概念型態(tài)E、應(yīng)對與應(yīng)激耐受型態(tài)25.根據(jù)紐曼保健系統(tǒng)理論，在進(jìn)行二級預(yù)防時(shí)，護(hù)理人員應(yīng)（）A、采取措施避免壓力的打擊B、積極處理出現(xiàn)的癥狀，增強(qiáng)抵抗防線C、使系統(tǒng)重獲穩(wěn)定狀態(tài)D、增強(qiáng)應(yīng)變防線的抵抗能力26.下列屬于昏迷病人首優(yōu)護(hù)理問題的是（）A、有感染的危險(xiǎn)B、清理呼吸道無效C、皮膚完整性受損D、營養(yǎng)失調(diào)：低于機(jī)體需要量27.紐曼保健系統(tǒng)理論包括哪幾個(gè)部分（）A、壓力源B、機(jī)體防御C、預(yù)防性護(hù)理措施D、保護(hù)性措施E、健康教育28.進(jìn)行護(hù)理程序中的“評估”應(yīng)在（）。A、病人入院時(shí)B、病人出院時(shí)C、病人入院及出院時(shí)D、自病人入院時(shí)開始至病人出院為止29.在護(hù)理學(xué)中有關(guān)“人”這一概念的描述，錯誤的是（）。A、人是護(hù)理服務(wù)的對象B、人對自己的健康負(fù)責(zé)C、人是護(hù)理專業(yè)最為關(guān)注的主體D、人是由生理和心理兩部分組成E、人在不同發(fā)展階段有不同層次的基本需要30.人的外環(huán)境不包括（）。A、生理?xiàng)l件B、人際關(guān)系C、社會安全D、生物條件E、生活方式31.護(hù)理人員在執(zhí)行醫(yī)囑時(shí)如對某條醫(yī)囑有疑問，應(yīng)該（）A、拒絕執(zhí)行B、報(bào)告護(hù)士長C、直接執(zhí)行D、向開囑醫(yī)師證實(shí)32.因過度悲哀引起的失眠、血壓升高，屬于影響健康因素中的（）A、生物因素B、心理因素C、物理因素D、社會因素33.屬于人的內(nèi)環(huán)境的有（）A、生理狀況B、心理活動C、生活方式D、人際關(guān)系E、勞動條件34.屬于我國城市醫(yī)療衛(wèi)生網(wǎng)中一級機(jī)構(gòu)的是（）A、區(qū)級中心醫(yī)院B、衛(wèi)生學(xué)校C、市婦幼保健所D、學(xué)校醫(yī)務(wù)室35.用護(hù)理常規(guī)引出對某病人的具體護(hù)理措施，這種科學(xué)思維的方法是（）A、觀察B、歸納C、演繹D、分析36.護(hù)士小劉發(fā)現(xiàn)5床糖尿病患者缺乏血糖監(jiān)測的知識，下列護(hù)理診斷陳述正確的是（）。A、知識缺乏B、知識缺乏（特定的）C、知識缺乏：與糖尿病有關(guān)D、知識缺乏：與缺乏血糖監(jiān)測的知識有關(guān)E、知識缺乏：缺乏有關(guān)血糖監(jiān)測方面的知識37.有關(guān)一般系統(tǒng)論的描述，不正確的是（）A、系統(tǒng)是具有整體功能和綜合行為的統(tǒng)一體B、系統(tǒng)是由各組成部分羅列和相加構(gòu)成的整體C、一個(gè)系統(tǒng)的基本目標(biāo)是維持內(nèi)部的穩(wěn)定和平衡D、系統(tǒng)整體的功能大于并且不等于各組成部分之和E、系統(tǒng)具有邊界，使每個(gè)系統(tǒng)與其他系統(tǒng)和周圍環(huán)境分開38.專業(yè)護(hù)士的角色有（）。A、護(hù)理者B、執(zhí)行者C、權(quán)威者D、著作者E、代言人39.日出模式的I、Ⅱ級相當(dāng)于護(hù)理程序中的（）A、護(hù)理評估B、護(hù)理診斷C、護(hù)理計(jì)劃D、護(hù)理評價(jià)40.當(dāng)焦慮病人出現(xiàn)非器質(zhì)性病變的軀體癥狀時(shí)，護(hù)士應(yīng)（）。A、注意傾聽病人的主訴B、立即限制病人的要求C、不能對病人有求必應(yīng)D、指導(dǎo)病人采用松弛方法E、在癥狀消失時(shí)給予正面反饋41.羅伊適應(yīng)模式中的主要概念有（）A、適應(yīng)B、壓力源C、應(yīng)對機(jī)制D、適應(yīng)層面E、一級預(yù)防42.常用來指導(dǎo)健康促進(jìn)計(jì)劃及評估的模式是（）A、知信行模式B、健康信念模式C、保健教育過程模式D、理性行為理論和計(jì)劃行為理論43.影響個(gè)人對待疾病態(tài)度的因素有（）A、醫(yī)療設(shè)備情況B、病人的社交團(tuán)體C、社會經(jīng)濟(jì)狀況D、過去的患病經(jīng)驗(yàn)E、文化背景及宗教信仰44.社區(qū)護(hù)士為居民開設(shè)有關(guān)糖尿病的健康知識講座，此時(shí)護(hù)士的角色是（）A、護(hù)理者B、溝通者C、教育者D、促進(jìn)康復(fù)者45.個(gè)體面對喪失產(chǎn)生的情感反應(yīng)是（）A、失眠B、悲哀C、失望D、絕望46.簡述職業(yè)道德的特征。47.法律告訴人們“可以做什么，必須做什么，以及不能做什么”，體現(xiàn)了法律的（）A、國家強(qiáng)制性B、普遍約束力C、明確公開性D、權(quán)利義務(wù)性48.“回答病人疑問，幫助病人尋求解決健康問題的方法”，體現(xiàn)了護(hù)士的專業(yè)角色是（）。A、照顧者B、教育者C、咨詢者D、管理者E、研究者49.按照人類基本需要層次論原則排列護(hù)理計(jì)劃的優(yōu)先順序，不正確的是（）。A、水電解質(zhì)平衡、感官刺激、友情、受到贊揚(yáng)、發(fā)揮自我潛能B、氧和循環(huán)、活動和鍛煉、免受傷害、良好的護(hù)患關(guān)系、有尊嚴(yán)C、營養(yǎng)、增加生活樂趣、沒有焦慮和恐懼、與家人關(guān)系和睦、受尊重D、活動和鍛煉、增加生活樂趣、營養(yǎng)、有尊嚴(yán)、友情、被他人認(rèn)可E、氧和循環(huán)、免受傷害、友情、受到贊揚(yáng)、發(fā)揮自我潛能50.在護(hù)理學(xué)中有關(guān)“護(hù)理"這一概念的描述，不正確的是（）A、護(hù)理的服務(wù)對象是整體的人B、護(hù)理活動是科學(xué)、藝術(shù)、人道主義的結(jié)合C、護(hù)理工作的目標(biāo)是幫助病人恢復(fù)健康D、護(hù)理是有目的、有組織的創(chuàng)造性活動E、護(hù)理逐漸成為一門獨(dú)立的學(xué)科和專業(yè)51.“在社區(qū)傳授促進(jìn)健康的知識和方法”，體現(xiàn)了護(hù)士的專業(yè)角色是（）。A、研究者B、教育者C、照顧者D、咨詢者E、管理者52.病人張某被診斷患有某病后仍四處求醫(yī)，希望聽到自己沒有病的答案。此病人的心理反應(yīng)屬于（）A、焦慮與震驚B、否認(rèn)和懷疑C、退化和依賴D、退縮和抑郁E、羞辱和罪惡感53.下列關(guān)于文化休克發(fā)展過程的描述，正確的是（）A、興奮期是文化休克表現(xiàn)最重的一期B、興奮期一般會持續(xù)幾個(gè)星期到數(shù)月C、意識期表現(xiàn)為有很強(qiáng)的愿望接受當(dāng)?shù)氐纳盍?xí)慣D、在接受期回到舊環(huán)境不會出現(xiàn)文化休克54.應(yīng)用Roy適應(yīng)模式，對護(hù)理學(xué)基本概念的闡述欠妥的是（）。A、人作為護(hù)理的對象，具有生物屬性和社會屬性B、人是一個(gè)開放的、有生命的、復(fù)雜的適應(yīng)系統(tǒng)C、環(huán)境是適應(yīng)系統(tǒng)的輸入部分，指來自外部的所有刺激D、當(dāng)人能夠不斷地適應(yīng)時(shí)就能保持健康，即適應(yīng)性反應(yīng)E、護(hù)理的目的是控制環(huán)境中的刺激和提高人的適應(yīng)水平55.人的成長與發(fā)展所遵循的規(guī)律有（）A、不可預(yù)測性B、順序性C、連續(xù)性D、階段性E、平衡性56.記錄護(hù)理資料不正確的做法是（）A、資料記錄應(yīng)及時(shí)、準(zhǔn)確B、資料描述應(yīng)清晰、簡潔C、避免使用含糊不清的詞語D、避免護(hù)士的主觀判斷和結(jié)論E、主觀和客觀資料應(yīng)盡量用病人的原話57.我國第一所護(hù)士學(xué)校建立于（）A、1921年，北京B、1905年，上海C、1895年，蘇州D、1888年，福州E、1865年，廣州58.評判性思維的情感態(tài)度特征包括（）A、自信負(fù)責(zé)B、誠實(shí)公正C、好奇執(zhí)著D、獨(dú)立思考E、謙虛謹(jǐn)慎59.實(shí)施健康教育中護(hù)患雙向溝通符合的原則是（）。A、行政原則B、反饋原則C、因人施教原則D、符合實(shí)際原則60.人際吸引的規(guī)律包括（）A、儀表吸引B、相近吸引C、相似吸引D、互補(bǔ)吸引E、相悅吸引61.在護(hù)理評估中，常用的資料分類方法包括（）A、按照資料的來源分為主觀資料和客觀資料B、按照馬斯洛的需要層次分類C、按系統(tǒng)論的方法分類D、按照人類反應(yīng)形態(tài)分類E、按戈登的11種功能性健康形態(tài)分類62.在護(hù)理學(xué)中有關(guān)“人”這一概念的描述，不正確的是（）。A、人是一個(gè)整體B、人是一個(gè)開放的系統(tǒng)C、人是護(hù)理服務(wù)的對象D、人應(yīng)對自己的健康負(fù)責(zé)E、在不同發(fā)展階段人都有相同的基本需要63.指導(dǎo)肥胖人群合理安排飲食屬于預(yù)防疾病中的（）A、一級預(yù)防B、二級預(yù)防C、三級預(yù)防D、臨床期預(yù)防64.功能制護(hù)理方式的優(yōu)點(diǎn)不包括（）。A、節(jié)省人力B、強(qiáng)調(diào)組織嚴(yán)明C、能有效利用時(shí)間D、工作任務(wù)分配明確E、能充分發(fā)揮護(hù)士的主觀能動性65.Orem在自理缺陷理論中闡明了（）。A、什么是自理B、個(gè)體何時(shí)需要護(hù)理C、人存在哪些自理需求D、如何評價(jià)個(gè)體的自理能力E、如何護(hù)理存在自理缺陷的個(gè)體66.法律意義上的護(hù)士是指（）A、具有中?；蛑袑Ｒ陨衔膽{B、受聘于某個(gè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)C、通過護(hù)士職業(yè)資格考試并經(jīng)過注冊D、具有一定的醫(yī)學(xué)知識67.以能量源為中心的護(hù)理理論的代表人物有（）A、紐曼B、羅依C、奧瑞姆D、羅杰斯E、帕茲68.在戰(zhàn)爭中受傷屬于哪種影響健康的因素（）A、生物因素B、心理因素C、物理環(huán)境因素D、社會環(huán)境因素69.健康教育專題講座的缺點(diǎn)是（）A、浪費(fèi)時(shí)間B、知識系統(tǒng)不完整C、不易組織D、單向溝通70.簡述需要學(xué)說在護(hù)理實(shí)踐中應(yīng)用的意義。71.臨終關(guān)懷主要研究的對象是（）A、危重病人B、老年人C、慢性病病人D、晚期癌癥病人72.下列有關(guān)適應(yīng)特性的敘述正確的是（）A、適應(yīng)一般沒有限度B、適應(yīng)本身沒有應(yīng)激性C、適應(yīng)有生命機(jī)體最卓越的特征D、應(yīng)激原來的越突然，個(gè)體越難以適應(yīng)E、面對應(yīng)激原機(jī)體可以做出多個(gè)層次的適應(yīng)73.適應(yīng)的層次包括（）A、生理層次B、心理層次C、情感精神層次D、社會文化層次E、知識技術(shù)層次74.護(hù)理程序是護(hù)士在工作中運(yùn)用的一種解決問題的方法，其特點(diǎn)不包括（）。A、以系統(tǒng)理論為指導(dǎo)B、護(hù)士有決策的權(quán)利C、護(hù)理工作是按計(jì)劃進(jìn)行的D、是一個(gè)需要不斷反饋的過程E、按病人的生理需要來安排計(jì)劃75.患者吳某是一位新入院病人，護(hù)士小趙對其進(jìn)行健康狀況評估時(shí)不正確的做法是（）。A、與病人交談了解其健康狀況B、通過醫(yī)療病歷獲取體檢資料C、觀察病人行為收集客觀資料D、與病人家屬交談以了解病人E、查閱化驗(yàn)報(bào)告獲取客觀信息第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：A2.參考答案：A,B,C,E3.參考答案：C4.參考答案：B5.參考答案：C6.參考答案：E7.參考答案：護(hù)理學(xué)是判斷和處理人類對存在的或潛在的健康問題的反應(yīng)的科學(xué)。8.參考答案：A,B,C,D9.參考答案：B10.參考答案：D11.參考答案：B,C,E12.參考答案：B13.參考答案：E14.參考答案：A15.參考答案：A,B,C,D,E16.參考答案：C17.參考答案：B18.參考答案：A,B,D19.參考答案：B20.參考答案：A21.參考答案：A,B,C,D22.參考答案：C23.參考答案：D24.參考答案：A25.參考答案：E26.參考答案：B27.參考答案：B28.參考答案：B29.參考答案：A,C,D30.參考答案：D31.參考答案：D32.參考答案：B33.參考答案：D34.參考答案：D35.參考答案：B36.參考答案：D37.參考答案：B38.參考答案：A,B,D39.參考答案：B40.參考答案：D41.參考答案：B42.參考答案：C43.參考答案：C44.參考答案：B45.參考答案：A,B,C,D,E46.參考答案：①創(chuàng)造良好互患關(guān)系的氣氛與環(huán)境。 ②與病人建立充分的信任關(guān)系。 ③良好的人際溝通技巧。 ④為病人樹立角色榜樣。 ⑤健康的工作情緒、良好的工作熱情。47.參考答案：A,D,E48.參考答案：A49.參考答案：（1）提高護(hù)理工作的效率。 （2）促進(jìn)護(hù)理科研成果在護(hù)理實(shí)踐中的應(yīng)用。 （3）促進(jìn)護(hù)理科研和論文水平的提高。 （4）促進(jìn)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)