期中檢測(cè)卷-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中檢測(cè)卷基礎(chǔ)樂(lè)園（45分）讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（10分）xuèyèmàoshèngbēicǎnshènzhòngyánlìyánjiūchóngdiécéngjīngpútaoyǎnhù先補(bǔ)充詞語(yǔ)，再按要求完成。（8分）未（）先（）騰云（）（）三（）六（）神（）（）算各顯（）（）刀（）不（）1.飛機(jī)起飛了，我有一種的感覺(jué)。2.在學(xué)校舉行的愛(ài)心義賣活動(dòng)中，為了賣出更多的物品來(lái)籌得愛(ài)心基金，我們班同學(xué)，想出了很多辦法來(lái)招攬顧客。按要求進(jìn)行選擇，把正確的選項(xiàng)填在括號(hào)里。（8分）1.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()。A.住址功夫B.修想痕跡C.葉柄觸腳D.牢固清結(jié)2.下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是()。A.蝸牛(wō)瑟瑟(sè)B.隱蔽(yǐn)枯萎(wěi)C.挖掘(jué)薄霧(báo)D.彎曲(qū)搜索(sǒu)3.下列對(duì)加點(diǎn)字詞的解釋有誤的一項(xiàng)是()。A.精疲力竭（盡、用盡）B.兇惡的鷲鷹（討厭、惡心）C.炎帝之少女（小女兒）D.故為精衛(wèi)（因此）4.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.貓時(shí)常爬上屋頂，從梁上往屋檐下張望。B.這些“腳”巴在墻上相當(dāng)牢固，輕易拉不下來(lái)。C.蟋蟀和其他昆蟲(chóng)不一樣，它不愿意隨遇而安。D.蟋蟀將住門(mén)口收拾得很坦然。（四）根據(jù)要求，完成句子訓(xùn)練。（8分）1.這座住宅真可以算是偉大的工程了。（改為反問(wèn)句)2.“不會(huì)豁虎跳算什么老虎?！彼擦似沧?。（仿寫(xiě)描寫(xiě)人物語(yǔ)言和神態(tài)的句子）3.當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。(用相同的修辭手法仿寫(xiě)句子)4.用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合成一句話。普羅米修斯受到最嚴(yán)厲的懲罰。普羅米修斯絕不歸還火種。（五）根據(jù)課文內(nèi)容填空。（11分）1.浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬，地飛奔而來(lái)；那聲音如同，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。2.《題西林壁》的作者是宋代詩(shī)人,詩(shī)中“，只緣身在此山中”兩句與俗語(yǔ)“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的意思相近。3.神話充滿神奇的想象，里面有很多人物個(gè)性鮮明，如的精衛(wèi)、普羅米修斯，他們的故事讓我們贊嘆不已。4.詩(shī)人李商隱用詩(shī)句“嫦娥應(yīng)會(huì)偷靈藥，”講述了《》的動(dòng)人故事，同時(shí)道盡了嫦娥孤獨(dú)寂寞的境況。5.童趣十足的《牛和鵝》的故事中，在金奎叔的幫助下趕走了鵝，讓“我”改變了對(duì)牛和鵝的看法，也明白了“，”的道理。閱讀樂(lè)園（25分）（一）課內(nèi)閱讀（12分）爬山虎的腳（節(jié)選）以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來(lái)爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄（bǐng）的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸（wō）牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖（jīngjīn）拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟（jiāo）龍的爪子。爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻,不幾天就萎了,后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁,休想拉下爬山虎的一根莖。1.選文第2自然段描寫(xiě)了爬山虎爬墻的過(guò)程，請(qǐng)找出其中的動(dòng)詞，在文中圈出來(lái)。并為句中“莖”字選擇正確的讀音打“√”。(3分)2.“爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻?！本渥又屑狱c(diǎn)字“巴”換成“粘”或“挨”可以嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（2分）3.讀句子，注意加點(diǎn)部分，完成填空。（3分）①“莖上長(zhǎng)葉柄（bǐng）的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸（wō）牛的觸角?！雹凇芭郎交⒌哪_要是沒(méi)觸著墻,不幾天就萎了,后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。”句子①描寫(xiě)了爬山虎的樣子，從作者的描述中可以感受到他進(jìn)行了的觀察；句子②寫(xiě)出了爬山虎的腳的變化，從中可以感受到作者進(jìn)行了的觀察。畫(huà)“”的句子是由聯(lián)想到。仿寫(xiě)句子:如果你仔細(xì)看那，。(4分)課外閱讀（13分）淘氣的年齡①那是我上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我前排坐著一個(gè)女同學(xué)，十分瘦弱。她年齡與我一般大，個(gè)子卻比我矮一頭。兩條短短的黃辮兒，簡(jiǎn)直是兩根麻繩頭。一天上語(yǔ)文課，我沒(méi)聽(tīng)講，卻悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學(xué)的椅子背兒上。正巧老師叫她回答問(wèn)題，她一起身，拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。②我的語(yǔ)文老師姓李，瘦削(xuē)的臉滿是黑胡茬（chá）兒，連臉頰（jiá）上都是。一副黑邊的近視鏡混淆(xiáo)了他的眼神，使我頭次見(jiàn)到他時(shí)以為他挺兇，其實(shí)他溫和極了。他對(duì)我調(diào)皮的忍耐限度比別的老師都大。但不知為什么，那天他好厲害，把我一把拉到課堂前，叫我伸出雙手，狠狠打了十多板子。他真生氣呢!他氣得直喘，什么話也說(shuō)不出來(lái)了，只指著門(mén)瞪圓眼對(duì)我吼道:“走!快走!”③我離開(kāi)了課堂，一路跑回家。我手疼倒沒(méi)什么，但當(dāng)眾挨打受罰，我的自尊心受不了。后來(lái)，我眼淚汪汪地在桌子上寫(xiě)了“李老師真討厭”幾個(gè)字。我寫(xiě)得那么痛快和解氣，好像這幾個(gè)字給我報(bào)了什么“仇”似的。這幾個(gè)字就相當(dāng)威風(fēng)地在我桌上保留了好長(zhǎng)時(shí)間。④在表的滴答聲中，在上下課的鈴聲中，在雨和雪輪番交替地敲打窗子聲中，我開(kāi)始長(zhǎng)大，事也懂得多了。桌子上那幾個(gè)字卻不那么神氣了，反而怕被人瞧見(jiàn)，似乎成了一種不光彩，甚至是恥辱的污跡。我?guī)е环N說(shuō)不清是對(duì)李老師，還是對(duì)長(zhǎng)大以后再也遇不到的那個(gè)瘦弱女同學(xué)的愧疚心情，用手巾尖兒蘸（zhàn）些水使勁把這幾個(gè)字抹去。⑤真奇怪!字兒抹掉了，心里好像也干凈了一些。請(qǐng)按順序梳理事情發(fā)展的過(guò)程，照樣子用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句填空。（3分）拴女同學(xué)辮子→（）→（）→（）。(5分)讀第③段畫(huà)線的句子，對(duì)句子的意思理解正確的是（）。（2分）說(shuō)明我的字寫(xiě)的很好，很工整。B.“我”心中感到痛快和解氣，所以覺(jué)得字很威風(fēng)。第⑤段中，作者為什么說(shuō)“字抹掉了，心里好像也干凈了一些”？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)你的理解。（3分）