長方形正方形的認識教學設計

《長方形正方形的認識》教學設計【教學內容】《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》（青島版）六年制二年級下冊第七單元信息窗1，第84~87頁，長方形和正方形的認識?！窘滩暮單觥勘拘畔⒋笆窃趯W生一年級初步認識了立體圖形和平面圖形的基礎上進行教學的。將為進一步學習平面圖形和立體圖形的有關知識奠定基礎，培養(yǎng)學生的空間想象力和創(chuàng)新意識?！窘虒W目標】1.借助觀察與操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形；能初步認識五邊形和六邊形。2.經(jīng)歷長方形和正方形特征的探究過程，發(fā)展學生空間想象能力和創(chuàng)新意識。3.在具體情境中，感受圖形美，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。【教學重難點】學生能自主發(fā)現(xiàn)、總結長方形和正方形的特征。【教具學具準備】多媒體課件，長方形、正方形紙片，直尺，三角尺。【教學過程】創(chuàng)設情境、揭示課題。談話：同學們，今天我們要一起暢游數(shù)學王國，首先我們來欣賞一幅圖，你看到了什么？預設1：漂亮的綠地預設2：提醒人們“愛護花草、請勿打擾”的警示牌。談話：同學們，現(xiàn)在的空氣污染日益嚴重，我們要愛護花草樹木。那你想不想也為我們身邊的花草樹木做一塊警示牌？你想做塊什么形狀的？預設：長方形、正方形、五角形、三角形，圓形、、、談話：剛才有同學提到了五邊形，像這種邊、角比較多的圖形，我們一般用邊命名。比如有五個角五條邊的，我們叫它五邊形。這個呢？預設：六邊形。談話：為什么叫六邊形呢？預設：因為它有六條邊，六個角。談話：非常好，同學們認識的平面圖形可真多。今天我們先做長方形和正方形的，行嗎？要想做好這兩種形狀的牌子，就需要我們抓住長方形和正方形的特征。這就是我們今天要學的內容。（板書課題：長方形和正方形的認識）【設計意圖：好奇是孩子的天性。利用教材提供的素材創(chuàng)設問題情境，導入新課，能很快抓住孩子的好奇心，迅速切入正題，為后面的合作探索和深化理解巧設“孕伏”。通過同學們想出的各種形狀的警示牌，既喚醒了學生已有的認知基礎和活動經(jīng)驗，又順利完成了對五邊形、六邊形的初步認識?！慷?、分組合作，探究特征。1.猜測特征。談話：大膽猜想一下，長方形和正方形會有什么樣的特征？（板書“猜想”）預設：長方形上面和下面一樣長。左邊和右邊也一樣長。（3）正方形四面都一樣。……談話：大家的猜想到底對不對呢？下面我們就通過動手操作來驗證一下。（板書“驗證”）探究特征。長方形的特征。談話：我們先來研究一下長方形的特征，大家桌子上有長方形紙片、直尺、三角尺。請同學們聽好要求：下面我們以小組為單位，利用這些學具，通過折一折、量一量等方法，找出長方形的特征。明白了嗎？開始。（學生分組實驗，全班交流。）談話：哪個小組到前面來說說你們組的發(fā)現(xiàn)？預設1：我們組發(fā)現(xiàn)長方形這兩個邊一樣長，這兩個邊也一樣長。談話：你們組是怎樣發(fā)現(xiàn)的？談話：同學們觀察一下長方形和正方形的特征，它們有哪些相同和不同的地方呢？同桌交流一下。誰愿意分享一下自己的發(fā)現(xiàn)？預:1：都有四條邊，四個角都是直角。但是長方形對邊相等，正方形是四條邊都相等。談話：誰來評價一下？還有補充嗎？預設2：都可以說是對邊相等。談話：大家同意嗎？正方形的對邊也是相等的，和長方形一樣，也就是說，正方形是一種特殊的長方形，它特殊在哪里呢？預設：四條邊都是相等的?！驹O計意圖：有對比才有鑒別，本層次的設計就是想通過比較長方形、正方形的異同，讓學生在同中求異，異中求同，避免思維混亂。同事幫助學生梳理知識體系，理清知識間的邏輯關系?！竣菡J識長、寬、邊長。課件展示，學生在自己的長方形正方形上找出各部分名稱。三、實際應用，解決問題。談話：既然我們發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形的特征，現(xiàn)在我們就要用它們來解決問題，有沒有信心？判斷圖形并說明原因。談話：這個圖形是斜斜的，它也是個長方形嗎？為什么？預設：因為它的對邊相等，四個角都是直角。談話：看來只要符合長方形的特征，不管大小粗細正斜都是長方形啊。做判斷要看本質呀。羊村里有塊玻璃碎了?；姨呛拖惭蜓蚨荚谙霚y量玻璃的辦法，快看...哪位同學像喜羊羊一樣聰明，想到測量玻璃的方法了？談話：連闖了兩關，下面我們來輕松一下，做一個猜圖形的小游戲吧！老師這里有一張紙片，這張紙片可能是什么圖形？預設：生猜測各種圖形。談話：告訴大家個小秘密，它有四條邊。預設：長方形、正方形、平行四邊形、梯形。談話：它的四個角都是直角。預設：長方形，正方形。談話：四條邊都相等。預設：正方形。談話：為什么不會是長方形呢？

預設：因為長方形只有對邊相等，正方形才是四條邊都相等。4.既然我們學習了長方形和正方形，下面我們就來欣賞一下生活中的長方形和正方形吧?！驹O計意圖：本環(huán)節(jié)練習的設計由淺入深，層層遞進，每組練習的最后都有總結提升。小小的一句話在鞏固強化知識、技能的同時，更做到數(shù)學向生活延伸，課內向課外延伸。】四、全課總結：這節(jié)課你有什么收獲？談話：現(xiàn)在想一想，如果你是長方形和正方形，你會怎樣向大家介紹自己？通過這節(jié)課的學習，你會做警示牌了嗎？這節(jié)課你玩的開心嗎？老師也很開心，希望你們學會這些知識和方法，長大后都能成為一個數(shù)學家。課后老師還想考考你呢，看明白了嗎？我們課后交流。板書設計：長方形和正方形的認識長方形：對邊相等，四個角都是直角。猜想↓正方形：四條邊都相等，四個角都是直角。