二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案6下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版第三冊(cè)美術(shù)教案

?下雨了？教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

?下雨了？是人美版小學(xué)美術(shù)教材一年級(jí)上學(xué)期中”有趣的生活〃單元中的一

課。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)屬于“造型~表現(xiàn)〃領(lǐng)域一課的內(nèi)容，具體的講：就是要求

學(xué)生嘗試不同的工具，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩等方式大膽地將所見(jiàn)所聞、

所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)。欣賞美術(shù)作品，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己。

學(xué)情分析：

二年級(jí)孩子已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)和繪畫(huà)材料，掌握了繪畫(huà)的根本技巧，對(duì)事

物的形和色也有了一定的了解，從培養(yǎng)他們的興趣入手，在教師的指導(dǎo)下，能

用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)一年級(jí)兒童的學(xué)情，我制定了以下目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：能嘗試用大膽的線條表現(xiàn)風(fēng)、雨、電和云，能用繪畫(huà)或撕貼的

方法來(lái)表現(xiàn)不同形狀和花紋的傘。

2.過(guò)程與方法：充分設(shè)置情境，激發(fā)繪畫(huà)興趣；團(tuán)隊(duì)合作，體驗(yàn)集體創(chuàng)作的樂(lè)

趣。

3.情感與價(jià)值觀：通過(guò)觀看各種各樣的傘，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)

生活的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.繪制各種各樣形狀和花紋的雨傘和人物動(dòng)態(tài)。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，熱愛(ài)生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

教學(xué)用具準(zhǔn)備：

1.老師準(zhǔn)備：多媒體課件、雨傘、范畫(huà)、磁鐵等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)本、鉛筆、橡皮、油畫(huà)棒、彩筆等。

教學(xué)過(guò)程：

-：多媒體課件導(dǎo)入，激發(fā)繪畫(huà)的興趣

師：清晨，天上飄著朵朵白云，小鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的叫著好似在說(shuō)早上好，草地

上的花朵真美啊，吸引得蝴蝶翩翩起舞。但是，慢慢的，天暗了下來(lái)，接著你

聽(tīng)-----（播放打雷下雨的聲音）師：是什么聲音?。可?。師：對(duì)，打雷下雨

的聲音，你能模仿一下嗎？生模仿。師：大家一起模仿一下好不好？（集體模

仿打雷閃電），師：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)：下雨了。出示課題。

二：話題延伸，講授新課

師：雨家族有很多兄弟姐妹，你能叫出它們的名字嗎？［出示各種雨的動(dòng)態(tài)圖）

大家看，圖片上的雨是什么雨呢？對(duì)了，下得很急，是大雨。它的雨點(diǎn)又長(zhǎng)又

密。這是什么雨？它的雨點(diǎn)比擬稀。這是什么雨呢？它的雨點(diǎn)比擬密。有風(fēng)的

雨呢？可以用傾斜的線條表示。教師示范。師：下雨以后，我們穿什么呢？對(duì)

啦，有的穿雨衣和雨靴，有的打傘，雨衣和我們平時(shí)的衣服有什么不同？傘都

有哪些形狀呢？如果忘記帶傘該怎么辦呢？可以先找地方避雨，比方亭啊，

超市里啊，小雨的話也可以跑回家，你能給大家演示一下怎么跑嗎？生模仿。

師表?yè)P(yáng)。師：可是，有的孩子卻一點(diǎn)也不著急，這樣就可以玩水啦！你在雨中

玩耍過(guò)嗎？給大家說(shuō)說(shuō)吧！生交流答復(fù)。師：看來(lái)呀，我們班的孩子都是小淘

氣?？矗±蠋熯@里也有一個(gè)小淘氣，（將范畫(huà)貼黑板上）伸出手摸摸小雨點(diǎn)、

抬起頭親親小雨點(diǎn)、跺跺腳濺起一串串的小水花…玩的多開(kāi)心吶！雨越下越大，

哎呀！有位同學(xué)沒(méi)有帶傘，你該怎么辦呢？找兩個(gè)孩子演示一下吧。生演示。

師：做的真好，真是樂(lè)于助人的好孩子。想一想，你除了和同學(xué)共用一把傘以

外還和誰(shuí)共用過(guò)一把傘？生答。師：那是怎樣一個(gè)溫馨的場(chǎng)景啊。所有的關(guān)愛(ài)

都集中在這一把小小的傘下了。（展示圖片）

師：下雨會(huì)給我們帶來(lái)哪些不一樣的風(fēng)景呢？接下來(lái)，讓我們欣賞一下雨天

的景色吧。（播放課件〕

師：下雨了，我們的小動(dòng)物們又在干些什么呢？（播放課件，師讀詩(shī)歌）

師：多么有趣的畫(huà)面呀，我們來(lái)看看小朋友們是怎樣用畫(huà)筆表現(xiàn)的吧。學(xué)生作

品欣賞。

三：課堂作業(yè)

師：相信我們班的小朋友能畫(huà)出更出色的下雨圖，有信心嗎？生：有！師：

同學(xué)們，快讓我們用手中的畫(huà)筆描繪“雨中的故事〃吧。

四：作業(yè)評(píng)價(jià)：

孩子們的作品太棒了，剛剛我們頒發(fā)了小畫(huà)家獎(jiǎng)，最正確色彩獎(jiǎng)、最正確線條

獎(jiǎng)、最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)、最具趣味獎(jiǎng)……都是獨(dú)一無(wú)二的作品！讓我們把自信的掌

聲送給自己！

五：課后拓展

最后老師想考一考大家，你認(rèn)識(shí)這些圖標(biāo)嗎？（出示圖片）如果不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你

回家查一查，下節(jié)課告訴老師答案好嗎，下課。

“感知能力是人類生存和開(kāi)

展的根本能力，每個(gè)人情感

的生成，智慧的開(kāi)展，都是

建立在根本的感知能力的根

底上的。

〃在課程改革新的教育理念

的指導(dǎo)下，教師的作用是給

學(xué)生創(chuàng)

造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在本課設(shè)計(jì)

中，我

充分整合了語(yǔ)文、音樂(lè)、美

術(shù)課程資源并利用音像資料

與圖片，

讓學(xué)生能直觀地感受雨天地

情景。在此根底上，我再要

求學(xué)生

通過(guò)交流與表演增強(qiáng)人物造

型感受，為接下來(lái)的創(chuàng)作打

下根底。

在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我的最

大目的是通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)、

演等手

段來(lái)激活學(xué)生已有的生活經(jīng)

驗(yàn)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)開(kāi)

拓學(xué)生

?下雨了？教學(xué)反思

“感知能力是人類生存和開(kāi)展的根本能力，每個(gè)人情感的生成，智慧的開(kāi)展，

都是建立在根本的感知能力的根底上的?！ㄔ谡n程改革新的教育理念指導(dǎo)下，

教師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在本課設(shè)計(jì)

中，我充分整合了語(yǔ)文音樂(lè)，美術(shù)課程資源并利用音像資料與圖片，讓學(xué)生能

直觀地感受。在此根底上，我再要求學(xué)生通過(guò)交流與表演增強(qiáng)人物造型感受，

為接下來(lái)的創(chuàng)作打下根底。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我的最大目的是通過(guò)聽(tīng)、看、

說(shuō)、演等手段來(lái)激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)開(kāi)拓學(xué)生的思

路，當(dāng)學(xué)生頭腦中的形象到達(dá)最大化的時(shí)候，再進(jìn)行創(chuàng)作，從而到達(dá)教學(xué)目

標(biāo)。本節(jié)課的教學(xué)屬于造型?表現(xiàn)，下雨是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，細(xì)細(xì)地觀

察，會(huì)