冀教版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Lesson 17 i am Iost 教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Lesson17I*mIost

教學(xué)設(shè)計(jì)

香河縣安平鎮(zhèn)第一小學(xué)李敏

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

(1)學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書寫詞匯:trafficlights,stop,wait,

red,yellow,green等。

(2)學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型進(jìn)行問(wèn)路和指路。

(3)理解并認(rèn)讀字母tr,dr,ck,qu,ing在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2、能力目標(biāo)：

(1)能夠辨認(rèn)三種顏色交通燈并正確地對(duì)做出反應(yīng)。

(2)能夠在日常生活場(chǎng)景中學(xué)會(huì)問(wèn)路，幫助迷路的人找路，提高

學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

(3)根據(jù)字母發(fā)音規(guī)則，正確拼讀生單詞。

3、情感目標(biāo)：

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生遵守交通

規(guī)則的良好習(xí)慣，并在練習(xí)中獲得熱心幫助別人方面的教育，讓學(xué)生

充分體會(huì)到互相幫助會(huì)讓世界更好。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書寫詞匯：trafficlights,stop,wait.

2、學(xué)生能夠認(rèn)讀，理解并運(yùn)用禮貌問(wèn)路的句型。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用本課所學(xué)句型創(chuàng)設(shè)情境，編演對(duì)話故事，提高學(xué)生的綜合

語(yǔ)言運(yùn)用能力。

四、學(xué)情分析：

本課主要教授交通規(guī)則及指路的一些句型，經(jīng)過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)

習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些指路的基本詞匯和句型，這為本課學(xué)習(xí)打下

了基礎(chǔ)。

五、教學(xué)過(guò)程：

Step1:ClassOpeningandreview.

1.Greeting.

T:Goodmorning,boysandgirls!

Ss:Goodmorning,teacher!

T:Howareyou?What'stheweatherliketoday?

Ss:...

2.Review.

T:Theweatherissunnyandcool,right?Howdoyougotoschooltoday?

（教師結(jié)合實(shí)際情況，談?wù)摻裉斐撕畏N交通工具上學(xué)，提出問(wèn)題Howdo

yougotoschool?引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摮鲂蟹绞?，由此?fù)習(xí)句型Igotoschool

by...）

S1:1gotoschoolbybike.

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)師生問(wèn)候和自由談話，使學(xué)生自然地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)

習(xí)狀態(tài)，同時(shí)復(fù)習(xí)了有關(guān)交通方式的句型，為下一步的語(yǔ)言學(xué)習(xí)做好

鋪墊。

3.Leadin.

T:Ok,thereisalittlebear.Let'swatchashortvideo.Howdoesthelittle

beargotoschool?Whath叩pened?（教師引導(dǎo)學(xué)生觀看小熊上學(xué)過(guò)馬

路時(shí)不遵守交通規(guī)則發(fā)生危險(xiǎn)的視頻。）

Ss:...

T:Isthelittlebearright?

Ss:No!

Isthelittlebearright?□□X

【設(shè)計(jì)意圖】觀看小熊上學(xué)過(guò)馬路時(shí)因不遵守則而受傷的動(dòng)畫，引發(fā)

學(xué)生思考，讓學(xué)生們意識(shí)到一定要遵守交通規(guī)則。

Step2:Presentation.

1.Listentoasong：TrafficLights

T:Therearemanydangersinthecity.Weshouldalwayswatchoutfor

cars,trucks,andbuses.Weshouldobeythetrafficrules!Now,let5ssinga

songtogetherandlearnaboutsometrafficrules,ok?（教師帶領(lǐng)孩子唱歌

曲，并做出交通規(guī)則的相關(guān)動(dòng)作，學(xué)生模仿）

Ss:Ok!

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)熱身歌曲讓孩子們動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

增強(qiáng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)，引發(fā)學(xué)生思考，并學(xué)習(xí)了本課中一個(gè)

重要的新單詞。

T:Whatshouldwedowhenwearecrossingtheroad?Weshouldwatch

the…（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出新單詞trafficlights,教師朗讀，學(xué)生跟讀，

并且簡(jiǎn)單教授“tr”字母組合的發(fā)音。）

Ss:Trafficlights!

T:Whatdoes"tr"makesoundof?（將tr字母卡片貼在黑板上，學(xué)生

在教師的引導(dǎo)下，嘗試說(shuō)出tr的發(fā)音，不做展開(kāi)講解，為后面整體的

語(yǔ)音教學(xué)做小鋪墊。）

【設(shè)計(jì)意圖】：本課需要學(xué)生掌握tr等字母組合的發(fā)音，將語(yǔ)音教學(xué)

融進(jìn)了文本教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)輕松易懂。

2.教授交通規(guī)則。

T:Look!Whafsthis?（教師在黑白板上展示出一個(gè)交通燈框架。）

S:Atrafficlight!

T:Yes,butthereisnolightsonit.Thelightsareinmyhands.Whocan

helpmeputthemontherightplace?

SI:...（學(xué)生從教師手中拿取紅色交通燈貼在燈架的相應(yīng)位置，教師詢

問(wèn)學(xué)生燈的顏色及看到這個(gè)顏色燈時(shí)應(yīng)該怎樣做，呈現(xiàn)單詞stop,教

授句型Redisstop!教師帶領(lǐng)學(xué)生邊說(shuō)邊做，操練句型。）

T:Whatcolourisit?

Whenweseetheredlight,whatshouldwedo?

Ss:Stop!

T:So,redisstop!Followme,redisstop!Stop,stop,stop!

Ss:Redisstop!Stop,stop,stop!

Teachtheothersasthesameway.

T:Lookatthescreen,let'sreview!（教師再次帶領(lǐng)學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作,

鞏固新知。）

【設(shè)計(jì)意圖】教師利用聽(tīng)完歌曲后學(xué)生對(duì)交通規(guī)則的整體感知，讓教

師在學(xué)生的幫助下，一起完成學(xué)習(xí)交通規(guī)則。學(xué)生記憶深刻，課堂氣

氛活躍，學(xué)習(xí)效果良好。

3.Playagame.

T:Let'splayagame,allright?Whenyouseethelightstops,speakout

thetrafficrulesasquicklyasyoucan.Eachtime,I'llchoosetwogroups,

let'sseewhichgroupisfaster,Ok?

II—J

【設(shè)計(jì)意圖】游戲檢測(cè)學(xué)生對(duì)交通規(guī)則的熟練程度和反應(yīng)能力，具有

競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性，鞏固新知。

4.學(xué)習(xí)課文對(duì)話，操練句型,模仿對(duì)話（Lefshelphimorher.）

（1）Leadin.

T:Thesearetrafficrules,doyourememberthem?Lookhere,thisisa

trafficlight,it'sonthestreets.Canyoufindaboy?（教師手動(dòng)地圖，引導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)入小男孩迷路的情境）

Ss:...

T：Wheredoestheboywanttogo?（根據(jù)圖片信息學(xué)生自己找到答案。）

S1:...

T:Buttheboyislost,whocanhelphim?（小男孩迷路，請(qǐng)同學(xué)們幫忙

指路。）

S2:Gostraightandthen...（學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)回答。）

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生和老師一起幫助地圖中迷路的小男孩找到路，教師

設(shè)置了日常生活中常見(jiàn)的迷路情景，引出課文文本。

（2）Watch.

T:Inthetext,awomanislost,too.Let'swatchthevideoandIhavea

question.Wheredoesthewomanwanttogo?（觀看視頻Part2課文動(dòng)

畫，回答問(wèn)題。）

T:Whathappenedtothewoman?

Ss:Sheislost.

T;Thewomansays:Excuseme,I'm10st.（弓|導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句型并板書。）

Ss:...

T:Wheredoesthewomanwanttogo?

Ss:HappyRestaurant.（教師板書句型，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)操練。）

T:Howdoesthewomangetthere?

Ss:Bybus.

T:Whichbusstopdoesthewomanwant?Lookatthemap,therearefour

busstopshere.Listentothetapeagain,andfindtherightbusstop.OK?

（3）Listen.

Studentslistenandfindtherightbusstop.

T：Whereisthebusstop?（幻燈片出示地圖，聽(tīng)錄音，幫助woman找

到正確的公交站牌并圈出來(lái)。找學(xué)生試著說(shuō)出路線，注意教授介詞短

語(yǔ)atthetrafficlights。）

S4:Gostraightandturnrightatthetrafficlights.（教師板書句型，引導(dǎo)

學(xué)生操練。）

Whichbusstopdoesthewomanwant?

e一

e

j

l

S

o

n

q

6

u

o

u

z

【設(shè)計(jì)意圖】本部分在講解課文并且教授重點(diǎn)句型的過(guò)程中輕松完成

了第三部分LeAdoit的任務(wù)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)指路。

（4）Read.

T:Welldone.Nowopenyourbooksandturntopage42,workinpairs

andreadthetext.Onestudentisthewoman,theotheristheman,ok?（分

角色朗讀課文，小組展示，予以獎(jiǎng)勵(lì)）

【設(shè)計(jì)意圖】課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于怎樣問(wèn)路，學(xué)習(xí)完課文，教師要要

求學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)小場(chǎng)景，熟讀課文，把握課文整體。

5.能力拓展，創(chuàng)編情景故事（Let'shelpthem.）

T:Withourhelp,thewomanfinallyfindtheHappyRestaurant.Boysand

girls,whenapersongetslost,weshouldtryourbesttohelphim,doyou

thinkso?

Ss:Yes!

T:Nowlet飛helpthem!（教師為學(xué)生提供不同的情境，學(xué)生自編對(duì)話,

利用道具小組內(nèi)練習(xí)并表演出來(lái)。）

T:Therearesomepeoplewhocan'tfindtheway.Workingroups.Make

adialogueinyourgroup.Youhavethreechoices.First,youcanactasthe

womaninourtextandcontinuethestory;second,yourfamilyoryour

friendsaredrivingacartosomeplace,butyouarelost,whatshouldyou

do?Thelastone,onestudentinyourgroupisapoliceman,hehelps

differentpeoplefindtheway.

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)為課堂難度最大的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有挑

戰(zhàn)性。教師為了讓所有學(xué)生都能完成任務(wù)，給出了三種情境。情境設(shè)

置由易到難，由課本故事的續(xù)編到貼近生活的迷路場(chǎng)景，學(xué)生們可以

根據(jù)自己的能力水平選擇自己想要完成的對(duì)話任務(wù)，大大提高了學(xué)生

的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

6.學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音（Let'shelpeachother.）

T:Allofyoudidagoodjob!Fmgladyouarewarmheartedtohelpyour

friends.Actually,inourstudy,weshouldhelpeachother,right?

T:Let'shelpeachother!First,letmehelpyou.Whatdoes"tr"make

soundof?（教師用啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方式教學(xué)生們學(xué)習(xí)tr字母組合發(fā)

音，并教給學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律讀出更多新單詞的方法，剩下的幾組由

學(xué)生在相互幫助下合作完成。）

Ss:tr...

T:Canyoutrytoreadtheotherwords?（在教師的幫助下，學(xué)生嘗試讀

出其他含有tr字母組合的單詞。）

T:Now,helpeachotherinyourgroups!Eachgroupwillgetanenvelope.

Opentheenvelopes,therearesomewordcards.Helpeachother,andtry

toreadthewords.Finally,tellmewhatdoesyourlettersmakesoundof

andshowus.

（教師給組學(xué)生發(fā)一個(gè)信封，學(xué)生以小組為單位，相互幫助找到信封

里面字母組合發(fā)音并嘗試讀出所含字母組合的單詞，教師找四組臺(tái)下

展示，幫助老師完成板書。）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組討論字母組合的發(fā)音，讓學(xué)生體驗(yàn)互幫互助帶

來(lái)的成果。由教師引導(dǎo)講解，學(xué)生在此環(huán)節(jié)會(huì)表現(xiàn)積極，還能學(xué)到更

多的單詞，掌握相應(yīng)的字母組合發(fā)音規(guī)律。

Step3Emotion.

T:Inourlife,manypeoplearoundusarekind.Theyareeagertohelp.If