新人教版高二語文必修5導(dǎo)學(xué)案及答案【全冊】

高二語文必修5學(xué)案及答案

《林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解細(xì)節(jié)描寫的作用

2、分析細(xì)節(jié)描寫在小說刻畫中起到的作用

3、理解“官逼民反，民不得不反”的必然性和我們當(dāng)前倡導(dǎo)的“和諧”“民生”的時代意

義

【重點、盧】

分析而節(jié)描石在小說刻畫中起到的作用

【學(xué)法指導(dǎo)及使用說明】

1、課前反復(fù)閱讀課文，做好標(biāo)記勾畫，理解文意

2、限時25分鐘，認(rèn)真書寫，獨立完成，規(guī)范作答，按時上交

【自主學(xué)習(xí)】

課前積累

1、所謂細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然

景觀、場面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫

成功的細(xì)節(jié)描寫有什么作用？

2、細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方

面具有重要作用生動的細(xì)節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會

主題具體如下一、突出人物的性格二、展示或推動故事情節(jié)發(fā)展或為后文埋下

伏筆三、造典型的環(huán)境，渲染人物心情

課前自主完成

1、下列讀音全都正確的一組是（）

A.迤儷(ID玷(zhan)辱酒饌（zhuan）搠（su6）倒

B.連累(lei)髭(zT)須洗漱（shu）剜（wan）心

C,提(dT)防彤(tong)云庇（pi）佑倉廉（ao）

D.赍(jT)發(fā)供(gong)桌央渙（mei）模（mu）樣

2.下列各組詞書寫完全正確的一組是（）

A.盤纏救濟勤謹(jǐn)陷害B.刺配綿衣縫補暴響

C.胳嚓氈笠應(yīng)承溯風(fēng)D.絮煩吹撼草帚時晨

3.下列詞語的解釋有誤的一項是(）

A.認(rèn)將進(jìn)來“將”：助詞,無意我自有伴當(dāng)燙酒“伴當(dāng)，，：仆役

B.但有衣服“但有”：只要有將出一兩銀子“將”：拿出

C.不見消耗“消耗”：消息彤云密布“彤云”：濃云

D.神明庇佑“庇佑”：保佑搠倒差撥“搠倒”：推倒

4.《林教頭風(fēng)雪山神廟》的第一部分（自然段）是故事的開端，它對全篇有什么作用？

以下說得不正確的一項是（）

A.交代了李小二從偷東西到自辦酒店、自食其力的經(jīng)歷，表現(xiàn)林沖仗義助人的品質(zhì)

B.通過插敘和對話交代了這一回中主要人物和事情的起因

C.揭示了林沖與高俅的矛盾和斗爭

D.點明了林沖與李小二的親密關(guān)系,為故事情節(jié)的發(fā)展作了準(zhǔn)備

5.林沖巧遇李小二，這一情節(jié)并未展現(xiàn)林沖與官府沖突,為什么一開始就寫這一段？

它對表現(xiàn)林沖性格起什么作用？選出分析不正確的一項（）

A.雖然落難，林沖仍然仗義疏財，扶危濟困，表現(xiàn)了林沖性格的豐富性

B.由于林沖與李小二的關(guān)系，為后來李小二感恩圖報留下伏筆

C.為了使李小二知道林沖為什么由禁軍教頭變成囚犯

D.表明此時的林沖有逆來順受、忍辱茍安的軟弱性

6選出詞語填空正確的一項（）

正是（1）冬天氣，（2）云密布，（3）風(fēng)漸起，卻早紛紛揚揚（4）下一

天大雪來（林沖）（5）步投東，雪地里踏著碎（6）亂玉，迤儷背著北風(fēng)而

行

新

17，

1E濃T

寒

冷

撒

慢

A銀

猛

陰

隆

飄

快

瓊

北

氏歡

彤

嚴(yán)

瓊

卷

信

C朔

彤

銀

深緊

撒

慢

朔

D.歡

［合作探究］

本文有哪些細(xì)節(jié)描寫？這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？

（1）開端部分中第2段

（2）發(fā)展部分中第8段

⑶高潮部分中第10段

（4）關(guān)于刀槍武器不離身的細(xì)節(jié)描寫、

⑸關(guān)于方向位置的細(xì)節(jié)描寫

【當(dāng)堂檢測】

1.草屋崩壞后林沖為何不在倉廉借宿一晚而要到半里外的古廟？這表現(xiàn)了林沖什

么樣的性格特征？從第7段中找一下根據(jù)

答：

2.第11段所說的“這條計好么？”“這條計”指什么？“好”在什么地方？（4分）

答：

3.下面對文章的賞析，不正確的兩項是（）（4分）

A.第一段突出了環(huán)境都是草的特點，其作用是為后文放火無法搶救埋下伏筆

B.第二段中“四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動”對情節(jié)有推動作用：草屋崩

壞，才使林沖離開草料場到山神妙避寒；否則，林沖將被燒死，高俅如愿以償，

也就沒有逼上梁山的情節(jié)了

C.“待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理”這句話，說明林沖并未識破這是一起陰謀,

認(rèn)為看草料這差使不錯，想長住下去

D.第二段描寫林沖蓋炭火、拽門、上鎖、那鑰匙等動作，表現(xiàn)林沖盡職盡忠，處

處謹(jǐn)慎仔細(xì)，對仇敵時時保持高度警惕的特點

E.第二段從草屋崩壞無法住人、身體向火也不能御寒的苦境、獨自踏雪買酒的寂

寞三個角度烘托了林沖“風(fēng)雪落難人”的形象

【課后作業(yè)】

1、繼續(xù)完成《紅對勾講與練》的習(xí)題

2、保質(zhì)保量完成下一課時導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)后反思】

【拓展延伸】

細(xì)節(jié)描寫之片段（舉例）

課堂上他如坐針氈，低著頭，用手使勁揉著鼻子一個噴嚏在他鼻腔里憋了很久了

要是課余時間，他非要仰起頭來，打個痛快不可可這時他不敢，也不愿意打出來

他知道，打出來非出事不可

他是個差生，在老師眼中似乎是“壞”的代名詞盡管他平時很守紀(jì)律，也很關(guān)心

集體前天，只有他一個人在班里，他看見有一條板凳腿散了，就去拾起來，想把

它重新裝好正在這時，一位老師走進(jìn)了教室“你干什么？好端端的一條板凳，被

你弄成這個樣子……”老師非常惱火他也有點氣憤“不，不是……”話到了嘴

邊，只好硬咽下去

現(xiàn)在，他顧不得想這些了“真見鬼，怎么這么難憋？”他使勁揉著鼻子，頭又向

下壓低了些越想憋住，越覺得難受“啊嚏！”他終于憋不住了笑聲，似山洪般暴

發(fā)

“站起來！滾出去！”平地一聲炸雷，好響，好狠，他怎么不心驚肉

跳？！

他出去了盡管他很想繼續(xù)聽課

室外，也不十分明亮，有一塊烏云，遮住了又大又圓的太陽

“不好，還有！”憑直覺，他知道第二次山洪又要暴發(fā)

對，應(yīng)該打，打個干凈，打個痛快，這樣才舒服

于是，他仰起頭，等待即將沖出烏云的太陽……

裝在套子里的人

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識別里科夫的人物形象及其時代意義。

2、會分析作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運用。

學(xué)習(xí)重點認(rèn)識別里科夫的人物形象及其時代意義。

學(xué)習(xí)難點會分析作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運用。

學(xué)習(xí)課時一課時

學(xué)習(xí)方法自主、合作、探究

知識鏈接

一、小說分類：

就流派來分，有現(xiàn)實主義小說、浪漫主義小說、表現(xiàn)主義小說、存在主義小說、

新新聞主義小說、“垮掉的一代”小說等等。

就表現(xiàn)的方法分，有敘述體小說、散文體小說、詩體小說、生活意識流小說、紀(jì)

實體小說等等。

就題材分，有兒童小說、武俠小說、偵探小說、歷史小說、神話小說、言情小說、

科幻小說等等。

就雅俗分，有通俗小說、嚴(yán)肅小說等。

就篇幅長短分，有長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說(又稱微型小說)四大

類。

二、作者簡介：

契訶夫(1860—1904)是19世紀(jì)末俄國杰出的批判現(xiàn)實主義作家，舉世聞名的短

篇小說巨匠和劇作家，以短篇小說和莫泊桑齊名，他們和馬克?吐溫一起稱為世界

三大“短篇小說之王”。他的作品揭露了沙皇政府對人民的殘酷壓榨和剝削，諷

刺庸俗腐朽的市份習(xí)氣，同情被侮辱與被損害的“小人物”。短篇小說有《變色

龍》《小公務(wù)員之死》《裝在套子里的人》，中篇小說有《第六病室》，戲劇有

《櫻桃園》《萬尼亞舅舅》《海鷗》。

三、寫作背景：

契訶夫的這篇小說發(fā)表于1898年，它通過別里科夫這個文學(xué)形象反映了19世紀(jì)

末期俄國的社會生活。19世紀(jì)末期，在俄國正是無產(chǎn)階級革命的前夜，工人運動

逐漸展開，馬克思主義已在全國傳播，工人階級的政黨正在形成，一場革命風(fēng)暴

即將到來。沙皇政府面臨著日益高漲的革命運動形勢，極力加強反動統(tǒng)治，瘋狂

鎮(zhèn)壓人民，在全國造成了陰沉郁悶的氣氛。沙皇政府的忠實衛(wèi)道者，也極力維護(hù)

沙皇的反動統(tǒng)治。他們死守著舊有的陣地，仇視和反對一切新鮮事物。這種人不

但出現(xiàn)在官場上，而且也出現(xiàn)在知識界。

小說里的別里科夫正反映了這些人的靈魂。

預(yù)習(xí)檢測

1.字音。

暖奧（）膽怯（）憎惡（）隆服（）

密制（）撮合（）慫虐（）互毒（）

譏逍（）逸言（）滑稽（）安然無恙（）

2.字形。

(1)eqblc{rc(avs4alcol(消，銷))(2)eqblc{rc

(avs4alcol,貶))(3)eqblc{rc(avs4alec)1(籍,

藉))(4)eqblc{rc(avs4alcol(疊，迭))

3、下列句子與人物a.外貌描寫；b.心理描寫；c.語言描寫；d.動作描寫；e.環(huán)

境描寫對應(yīng)正確的選項是（）

①他的臥室挺小，活像一只箱子，床上掛著帳子。

②他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個灰色的鹿皮套子里；就連那削鉛筆的

小刀也是裝在一個小套子里的。

③他總是心慌得很，一個勁地說：千萬別鬧出什么亂子。

④“我所要做的只有--件事，就是忠告您，密哈益?沙維奇?！?/p>

A.①e②a③c④cB.①e②d③b④c

C.①e②a③b④cD.①d②b③c④c

學(xué)習(xí)內(nèi)容

一、整體感知：

序幕

開端

發(fā)展

高潮

結(jié)局

尾聲

二、合作探究：

1、別里科夫在生活和思想方面都有哪些“套子”？他為什么要把自己裝在“套

子”里？

2、那么，他的這些“套子”套住的難道只有他自己嗎？

3、為什么他能管制全城呢?

4、從別里科夫的“戀愛”動機來看，他與華連卡是否有真正的“愛

情”？

5、別里科夫是怎么死的？他的死說明了什么？

6、別里科夫死后，大家有什么反應(yīng)？可是為什么一個禮拜沒完生活又恢復(fù)舊樣子

了呢？課文最后一句話有什么深刻含義？

三、拓展探究：

諷刺藝術(shù)是文學(xué)的一種表現(xiàn)手法。用諷刺和嘲諷的筆法描寫敵對的和落后的事物,

有時用夸張的手法加以暴露，已達(dá)到貶斥、否定的效果。一般采用對比、語言、

動作及漫畫的方式來寫。請結(jié)合本文談?wù)勚S刺手法的運用。

__________學(xué)習(xí)小結(jié)

達(dá)標(biāo)檢測

1、小說安排別里科夫與華連卡婚事失敗的情節(jié)的作用是（）

A.表明別里科夫與華連卡兩個人的性格是格格不入的。

B.揭露別里科夫思想的腐朽和反動。

C.說明別里科夫這樣的人永遠(yuǎn)找不到對象。

D.諷刺別里科夫愚蠢的神經(jīng)質(zhì)和變態(tài)心理。

2、對下列人物性格特征的描寫，概括說明有誤的一項是（）

A.他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和

的棉大衣。概括：夸張的手法，反映了別里科夫極端保守的性格特征。

B.他的臥室挺小，活像一只箱子，床上掛著帳子。概括：通過環(huán)境描寫形象地揭

示了別里科夫的陰暗心理和極端保守的性格特點。

c.當(dāng)然，行是行的，這固然很好，可是千萬別鬧出什么亂子。概括：別里科夫的

膽怯心虛、害怕新事物的特征，在他套子式的論調(diào)中充分地表現(xiàn)了出來。

D.凡是違背法令、脫離常規(guī)、不合規(guī)矩的事，雖然看來跟他毫不相干，卻惹得他

悶悶不樂。概括：他希望周圍人按法規(guī)辦事，不能違背法令，可見他的思想很受

歡迎，人們都不敢違抗。

3、小說描寫柯瓦連科姐弟的一推一笑，別里科夫的一滾一死，這樣描寫的作用是

（）

A.表現(xiàn)華連卡的爽朗活潑，柯瓦連科的正直、勇敢。

B.表現(xiàn)套中人的實質(zhì)虛弱、腐朽，預(yù)示新生事物必然戰(zhàn)勝腐朽勢力。

C.諷刺別里科夫的可笑滑稽，表現(xiàn)他外強中干，不堪一擊。

D.預(yù)示柯瓦連科姐弟所代表的進(jìn)步思想新生勢力的強大。

4、課文末尾指出：“一個禮拜還沒有過完，生活又恢復(fù)舊樣子，跟先前一樣郁悶、

無聊、亂糟糟了”，“局面并沒有好一點”，“這種裝在套子里的人，卻還有許

多，將來也還不知道有多少呢！”這樣寫的深刻含義是（）

A.別里科夫是令人討厭的人，生活中現(xiàn)在和將來都會遇到這樣的人。

B.一個別里科夫死了，還會有許多別里科夫存在，預(yù)示社會的黑暗腐朽現(xiàn)象還將

繼續(xù)存在。

C.別里科夫的存在和出現(xiàn)不是孤立的個別現(xiàn)象，而是一定社會的產(chǎn)物，只要舊社

會存在，就會有它的支持者、維護(hù)者。

D.號召人們?yōu)楂@得自由，與舊社會及其支持者、維護(hù)者作徹底斗爭。

延伸閱讀（二選一）

1、讀下面一篇小說，回答1—5題。

柔弱的人

契訶夫

前幾天，我曾把孩子的家庭教師尤麗婭?瓦西里耶夫娜請到我的辦公室。需要結(jié)

算一下工錢。

我對她說：“請坐，尤麗婭?瓦西里耶夫娜！讓我們算算工錢吧。您也許要錢用，

你太拘泥于禮節(jié)，自己是不肯開口的……哪……我們和你講妥，每月三十盧

布……”

“四十盧布……”

“不，三十……我這里有記載，我一向按三十付教師的工資的……啜，您呆了兩

個月……”

“兩月另五天……”

“整兩月……我這里是這樣記的，這就是說，應(yīng)付您六十盧布……扣除九個星期

日……實際上星期日您是不和柯里雅搞學(xué)習(xí)的，只不過游玩……還有三個節(jié)

日……”

尤麗婭?瓦西里耶夫娜驟然漲紅了臉，牽動著衣襟，但一語不發(fā)……

，，三個節(jié)日一并扣除，應(yīng)扣十二盧布……柯里雅有病四天沒學(xué)習(xí)……您只和瓦里

雅一人學(xué)習(xí)……您牙疼三天，我內(nèi)人準(zhǔn)你午飯后歇假……十二加七得十九……扣

除……還?！拧蠬-一盧布。對吧？”

尤麗婭?瓦西里耶夫娜左眼發(fā)紅，并且眼眶濕潤，下巴顫抖。她神經(jīng)質(zhì)地咳嗽起

來揖了攜鼻涕，但——?語不發(fā)!

“新年底，您打碎了一個帶底碟的配套茶杯?？鄢齼杀R布……按理茶杯的價錢還

要高，它是傳家之寶……上帝保佑您，我們的財產(chǎn)到處丟失！而后哪，由于您的

疏忽，柯里雅爬樹撕破禮服……扣除十盧布……女仆盜走了瓦里雅皮鞋一雙，也

是出于您的玩忽職守，您應(yīng)對一切負(fù)責(zé)，您是拿工資的嘛，所以，也就是說，再

扣除五盧布……一月九日您從我這里支取了九盧布……”

“我沒支過！”尤麗婭?瓦西里耶夫娜囁嚅著。

“可我這里有記載！”

“啜……那就算這樣，也行?！?/p>

“四十一減二十七凈得十四?！?/p>

兩眼充滿淚水，長而修美的小鼻子滲著汗珠，令人憐憫的小姑娘?。?/p>

她用顫抖的聲音說道：“有一次我只從您夫人那里支取了三盧布……再沒有支取

過……”

“是嗎？這么說，我這里漏記了！從十四盧布里再扣除……吶，這是您的錢，最

可愛的姑娘！三盧布……三盧布……又三盧布……一盧布再加一盧布……請收下

吧！”

我把H?--盧布遞給她……她接過去。喃喃地說：

“merci（法語：謝謝）。”

我?躍而起，開始在屋內(nèi)踱來踱去。憎惡使我不安起來。

“為什么‘謝謝’？"我問。

“為了給錢……”、

“可是我洗劫了您，鬼曉得，這是搶劫！實際上我偷了您的錢！為什么還說‘謝

謝，！“

“在別處，根本一文不給?！?/p>

“不給？無怪啦！我和您開個玩笑，對您的教訓(xùn)是太殘酷了……我要把您應(yīng)得的

八十盧布如數(shù)付給您！吶，事先已給您裝好在信封里了！可是何至于這樣怏怏不

快呢？為什么不抗議？為什么沉默不語？難道生在這個世界口笨嘴拙行嗎?難道

可以這樣軟弱嗎？”

她苦笑了一下，而我卻從她臉上的神態(tài)看出了答案，這就是“可以”。

我請她對我的殘酷教訓(xùn)給予寬恕，跟著把使她大為驚疑的八十盧布遞給了她，她

羞羞地過了一下數(shù)就走出去了……

我看著她的背影，悟想到：

“在這個世界上做個有權(quán)勢的強者，原來如此輕而易舉！”

（1）文中有兩處提到尤麗婭?瓦西里耶夫娜“一語不發(fā)”，這兩處的意思是否一

樣？為什么？

（2）對尤麗婭?瓦西里耶夫娜為什么要說“謝謝”，理解恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.是反語，對“我”的“搶劫”行為進(jìn)行諷刺。

B.是真心話，對“我”能付給她報酬表示感謝。

C.是應(yīng)酬話，是家庭教師對主人行為的應(yīng)付。

D.是客氣話，表現(xiàn)出尤麗婭?瓦西里耶夫娜的風(fēng)度修養(yǎng)。

（3）文中“我卻從她臉上的神態(tài)看出了答案”，這“答案”的具體內(nèi)容是什么？

（4）“我請她對我的殘酷教訓(xùn)給予寬恕”中的“殘酷教訓(xùn)”指的是什么？

（5）對文章內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ?/p>

A.文中以“柔弱的人”為題，即有對尤麗婭?瓦西里耶夫娜性格的同情，又有一

定的諷刺。

B.文中“我”的做法的目的是和尤麗婭?瓦西里耶夫娜開玩笑，看她被騙后的表

現(xiàn)。

C.文章的主題是一方面批判知識分子的軟弱無能，另一方面表達(dá)對弱小者的同情

和憐憫。

D.結(jié)尾一句具有點明中心，揭示沙皇俄國社會現(xiàn)實的作用。

E.對尤麗婭?瓦西里耶夫娜性格的表現(xiàn)，主要采用神態(tài)和語言描寫，突出她因多

次被“搶劫”而習(xí)慣地去忍耐的軟弱性格。

2、閱讀下文，完成1—3題。

一枚古金幣

第一次世界大戰(zhàn)后，一些法國老戰(zhàn)士回到了他們的故鄉(xiāng)。他們當(dāng)中許多人都生活

得蠻不錯，弗朗科?雷勃因為中了毒氣，健康狀況不曾恢復(fù)，喪失了勞動能力，生

活很貧苦。弗朗科?雷勃自尊心向來很強，他從不接受別人的施舍。

每年，這些老戰(zhàn)士要舉行一次團聚。有一年，他們在朱古力?格蘭汀家里聚會。格

蘭汀長得胖乎乎的，錢袋總是滿滿的。席間，他興致勃勃地掏出枚古金幣，滔滔

不絕地介紹起這枚古幣的年代、價值和來歷，來客們坐在長桌上一一傳著觀賞，

溢美之詞不絕于耳?？腿藗冊跉g宴中開懷暢飲，談笑風(fēng)生，話題從古金幣轉(zhuǎn)到別

的上面去了。忽然格蘭汀記起了金幣，但是，這枚金幣不翼而飛了。

眾座嘩然。指責(zé)的指責(zé)，否認(rèn)的否認(rèn)，最后，有人提出抄身的建議。大家深表贊

同，只有雷勃反對。朋友們無不為之驚訝。

“你不同意抄身？”格蘭汀問道。

雷勃漲紅著臉說：“是的，我反對抄身。”

“你是否明白，拒絕抄身意味著什么？”金幣的主人不客氣地追問道。

“我沒有偷金幣，所以我不允許抄身?！崩撞卮?。

盡管如此，抄身照樣進(jìn)行。人們一個個把袋口翻開，等著搜查。但始終不見金幣

出來，于是注意力又轉(zhuǎn)移到雷勃身上。

“現(xiàn)在，你總不見得還堅持自己的意見了吧？"格蘭汀問道。雷勃默不作聲。主人

氣呼呼地走出房間，雷勃則在眾目睽睽之下，狼狽地退了出去。

從此，雷勃的聲譽一落千丈，人們有意避開他。雷勃更窮了。不久，他妻子也離

開了人間。

意想不到的事情發(fā)生了。格蘭汀家的房子大修，一位工人在地板縫里發(fā)現(xiàn)了那枚

光燦燦的金幣。

真相既白，格蘭汀感到十分內(nèi)疚。于是，他急忙跑到雷勃那破舊的小屋，連聲道

歉。

“不過，老弟，你也太固執(zhí)了，既然金幣不在你身上，當(dāng)時何必反對抄身呢？”格

蘭汀嗔怪道。

雷勃那呆滯的目光停落在格蘭汀的臉上?！安唬夷菚r■確實是個賊??！兒個星期

來，我們?nèi)依仙賹嵲陴I壞了，我不得不把餐桌上的食物偷偷地裝進(jìn)自己的口袋,

一心想讓我那可憐的妻子和孩子美美地吃上一頓啊?！?/p>

(1)從全文看，小說第一段文字所起的作用是什么？(25個字以內(nèi))

(2)小說第一段最后一句話說：“雷勃自尊心向來很強，他從不接受

別人的施舍。”

①作者這樣寫是否和結(jié)尾所寫相矛盾？

②作者這樣寫的原因是什么?

(3)小說的結(jié)尾安排非常巧妙，既在意料之外，又在情理之中：雷勃

是因為偷了食物而拒絕抄身的。

①對此，前文已作了伏筆，請至少指出兩處。

答：一處是;另一處是o

②為什么這兩處是伏筆，請作簡要說明。

學(xué)習(xí)反思

《邊城》學(xué)案

沈從文簡介：湖南鳳凰縣人14歲時，他投身行伍，浪跡湘川黔邊境地區(qū)，1924

年開始文學(xué)創(chuàng)作，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，1946年回到北京大學(xué)任教，建國

后在中國歷史博物館和中國社會科學(xué)院歷史研究所工作，主要從事中國古代服飾

的研究，1988年病逝于北京代表作中篇小說《邊城》是他的代表作，寄寓.著沈從

文“美”與“愛”的美學(xué)理想，是他表現(xiàn)人性美最突出的作品，通過湘西兒女翠翠戀人

儺送的愛情悲劇，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命運，一代又

一代重復(fù)著悲涼的人生，寄托了作者民族的和個人的隱痛二十年代就蜚聲文壇，

被譽為“中國第一流的現(xiàn)代文學(xué)作家，僅次于魯迅”

沈從文事例補充：他經(jīng)常說，“我的東西都是習(xí)作，不值得讀的”，“文章沒有一定

的作法，要說經(jīng)驗，那就是多寫，自然就好了”

北方的冬天十分寒冷，而最初的歷史博物館,就設(shè)在天安門的午門上，不允許.生火,

一般人很難堅持下去沈從文卻不管這些，他工作時間向來不參與閑談，不是埋頭

寫卡片，就是在文物倉庫里清理塵封多時的文物由于非常投入，以致到了下班時

間還渾然不覺，常常被工作人員鎖在倉庫中.

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過賞析文章來學(xué)習(xí)沈從文的精神品格（圍繞這一目標(biāo)展開）

一、整體感知

文章分為幾部分？主要寫了什么內(nèi)容？

這篇文章主要是寫了兩部分，第一部分是記述了沈從文先生的追悼會狀況，第二

部分則是通過寫他的文學(xué)成就他的經(jīng)歷追憶先生傳奇的一生整篇文章側(cè)重表現(xiàn)了

沈從文先生的品格

二、深入理解

第一部分：

1、追悼會的場景描寫部分，用加修飾語的方法概括這個場景（這個方法在寫作文

時轉(zhuǎn)述一個材料或概括一個場景時可以用到）

松枝鮮花覆蓋的身體，安詳?shù)姆路鹚サ拿嫒?，親朋好友敬獻(xiàn)的花圈花籃，安

謐寧靜的鋼琴曲，低低的哭泣聲這樣的面容這樣的音樂這樣的哭泣渲染了什

么氛圍，表現(xiàn)了什么情感？這一場景渲染出一種平靜的安寧的悲傷的氛圍，表現(xiàn)

了人們對沈從文先生去世的一-種痛惜傷感之情永遠(yuǎn)的懷念之情

2、沒有顯要人物，沒有悼詞

他不需要顯要的人物來襯托，也不需要悼詞來歌頌，這些都只能打擾他的寧靜，

他是真誠而樸素的赤子，表現(xiàn)了先生不慕名利淡泊寧靜的人生追求人生態(tài)度

第二部分：

1、沈從文只穿著單衣，流著鼻血，面前卻放著一堆厚厚的文稿

堅韌和倔強，勤奮努力，持之以恒，還有無論處于何種環(huán)境何種境況，他都能

執(zhí)著的追求自己的文學(xué)理想

2、打掃女廁所，他說，對我老頭真信任嗎

幽默樂觀豁達(dá)

是啊，在那種環(huán)境下，讓他打掃女廁所，別人是想侮辱他的，他卻能豁達(dá)的面

對這一切，并且特別認(rèn)真，打掃的廁所特別干凈

3、先生對水的評價，兼容并包，柔弱中帶有強韌，滴水穿石，無堅不摧

水的品格也就是先生的品格老子說：“上善若水水善利萬物而不爭，夫唯不爭，

故無尤”正因為他像水那樣與萬物無爭，所以才能夠不被挫折摧垮，所以才能在

文革那么艱苦的歲月里寫出了《唐宋銅鏡》和《中國古代服飾研究》的學(xué)術(shù)著作

4、在文章的最后作者引用了先生內(nèi)妹的一幅挽聯(lián)，請同學(xué)們品讀一下，并賞析這

個句子的作用

這幾句話高度概括了沈老的一生，寫出了他的人品和文品，寫他為人正直不屈善

良謙讓如赤子一樣純真質(zhì)樸，文章如星斗一樣光輝燦爛總結(jié)全文，呼應(yīng)全文

還用了嵌字格，暗含了先生的名字——從文

三、拓展部分

請以“我想握住你的手”為話題，寫一個100字左右的語段，表達(dá)對沈從文的

崇敬之情你寫的這個語段要能夠把本文所寫到的沈從文先生的品格概括進(jìn)去（加

強對課文的理解）

提示：可以用下面的句式（作文是從有格到無格）

我想握住你的手，握住你那……的手，因為有你，我知道了……是你讓我明白……

《歸去來兮辭》導(dǎo)學(xué)案

【課文背景知識】

1.歐陽修曾有“晉無文章，惟陶淵明《歸去來兮辭》一篇而已”的慨嘆文中體現(xiàn)

的人生態(tài)度、思想感情能引起舊時許多不滿現(xiàn)實而又無可奈何、只能潔身自好的

知識分子的共鳴，陶淵明是屬于時代的，他永遠(yuǎn)是古代文人心靈中的一片凈土學(xué)

習(xí)中應(yīng)了解作者為什么辭官歸田，鄙棄官場，以及熱愛田園之情

2.《歸去來兮辭》是一篇優(yōu)美的古代散文，代表了陶淵明散文的基本特點試概括

他散文的特點

3.陶淵明是古代文人心目中的一個偶像，他對于今天的人們來說，還有沒有積極

的意義？

【重點難點講解】

重點難點

1.五個疑問代詞

田園將蕪，胡不歸（田園快要荒蕪了，為什么不回去呢?）

至惆悵而獨悲（為什么還愁苦則獨自悲傷呢?）

復(fù)駕言兮焉求（我還乘車出去干什么呢？）

曷不委心任去留（也不隨心任意地生活呢？）

胡為乎遑遑欲何之（為什么那樣遑遑終日,想到哪里去呢?）

2.詞類活用

眄庭柯以怡顏（使面容現(xiàn)出愉快的神色）

樂琴書以消憂（名詞動用，彈琴，讀書）

或掉孤舟（船槳，這里用作動詞，戈D

3.特殊句式

寓形宇內(nèi)復(fù)幾時？（省略句，“形”與“宇”之間省略介詞“于"）將有事于西

疇（介賓結(jié)構(gòu)后置）

復(fù)駕言兮焉求？（賓語前置句反問句代詞作賓語前置，“還出去干什么呢？”）

4.一詞多義

虛詞：

①之

②以

③兮

語氣詞，多用于詩賦中，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“啊”或“呀"，如“歸去來會”"大

風(fēng)起金云飛揚”

④而

⑤來

虛詞，可當(dāng)助詞講無義，如“歸去來兮”有時為句尾語氣詞，相當(dāng)于“咧”如《孟

子?離婁上》：“盍歸乎寵！”

實詞：

①行

②引

③乘

④策

重點難點

1.理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時黑暗的上層社會同流合污而熱愛田園

生活的積極精神，學(xué)習(xí)其高潔的理想志趣和堅定的人生追求

2.理解記述中滲透出的或喜或哀、或決絕或猶疑的復(fù)雜感情

3.歸納實詞、虛詞的用法，掌握省略句、倒裝句兩種句式

訓(xùn)練突破

1.陶淵明回家時的心情

訓(xùn)練1作者歸家途中的迫切體現(xiàn)在哪里？抵家時的欣喜又體現(xiàn)在哪些語句當(dāng)中？

到家后衣食住行的閑適從何看出？從此段中又可以看出陶潛有什么樣的隱土情

懷？

點撥1“舟遙遙”“問征夫”“恨晨光”，尤其一個“恨”字，迫切之情，溢于言

表

“載欣載奔”“僮仆歡迎，稚子候門”，可感悟出主仆俱迎，妻子皆樂的情景，

尤其具有情味的是妻子，好似不出來迎接，但由“有酒盈樽”可知妻子比誰都盛

情，多美好的一幅天倫之樂圖?。　耙龎赜x以自酌……撫孤松而盤桓”，既有室

中之樂，也有園中之樂，這是真正的隱士之樂，和劉禹錫《陋室銘》中的“斯是

陋室，惟吾德馨”異曲同工一詩一?賦，表達(dá)了相同的淡泊明志，閑適自在的隱士

情懷

2.閱讀課文，體會作者陶潛隱居鄉(xiāng)村的生活樂趣

訓(xùn)練2陶潛隱居鄉(xiāng)村的生活樂趣，從哪些方面可以看出？

點撥2（1）促膝而談的家庭之樂——“悅親戚之情話”；（2）彈琴消憂的本色

生活——“樂琴書以消憂”；（3）與鄉(xiāng)鄰交往之樂——“告余春及，有事西疇”；

（4）巾車孤舟出游之樂——“窈窕尋壑，崎嶇經(jīng)丘”中國士大夫?qū)憚趧?，都是?/p>

導(dǎo)別人去勞動，自己是旁觀者，而陶潛是中國士大夫中第一個勞動實踐者

3.了解陶淵明的思想

訓(xùn)練3有人認(rèn)為本文結(jié)尾一句“聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑”包含著悲觀消

極的思想，試結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓@個問題的看法

點撥3“兼濟天下”規(guī)范了中國古代文人的心路歷程，作為中國第一位隱逸詩

人、田園詩人，他的“濟世”的確讓人費解文中為我們呈現(xiàn)了恬淡安閑、自然靜

謐的田園情趣，但這并不意味著陶淵明消極避世

古代出仕是文人志士必然的價值取向，在封建專制獨裁統(tǒng)治下，他們只能在無條

件服從與維護(hù)自身尊嚴(yán)、保持獨立人格的矛盾中苦苦掙扎除了陶淵明，李白、蘇

軾、辛棄疾都曾流露過歸隱的心緒，只不過陶淵明比較明顯，且付諸實際行動罷

了在前面介紹陶淵明創(chuàng)作題材時曾提到過，陶晚年作過大量詩，“猛志”一詞出

現(xiàn)多次，這表明顯然有一股濟世的熱流貫穿于他的一生，其平淡自然的詩風(fēng)始終

未能掩蓋此股熱流的躍動，看似恬淡的歸隱并不意味著痛苦的消失，而是象征著

苦難的加劇，即“自以心為形役，奚惆悵而獨悲？”“歸去來兮””已矣

乎！”“胡為乎遑遑欲何之？”這些句子表明詩人在惆悵悲苦中飽受折磨

詩人回歸田園，崇尚自然，這里“自然”指人的質(zhì)樸真實、率性而行的本性他無

法忍受官場對人的本性的扭曲，追求“本我”“真我”，不一味趨同，以求保存

他的社會政治理想和人格價值，從字里行間我們體味到了濟世不得的痛苦與回歸

田園的無奈

因此，本文中陶淵明的思想感情，既有回歸田園的歡悅，又有理想受挫的失落和

憂傷陶淵明順應(yīng)自然，樂天命超生死，有別于“立德”“立功”“留名于世”的

儒學(xué)家，也有別于煉丹學(xué)道求長生的道學(xué)家，這里邊有他遺世獨立、超脫生死的

曠達(dá)樂觀精神，也流露出他無可奈何、聽天由命的思想情緒

【課文閱讀指導(dǎo)】

能力升級

閱讀陶淵明《歸去來兮辭》"序”，回答“序”后的問題

余家貧，耕植不足以自給幼稚盈室，瓶無儲粟生生所資，未見其術(shù)親故多勸余為

長吏，脫然有懷，求之靡途會有四方之事①，諸侯以惠愛為德家叔以余貧苦，遂

見用于小邑于時風(fēng)波未靜，心憚遠(yuǎn)役彭澤去家百里，公田之利，足以為酒，故便

求之及少日，眷然有歸歟②之情何則？質(zhì)性自然，非矯厲所得饑凍雖切，違己交

病嘗從人事，皆口腹自役于是悵然慷慨，深愧平生之志猶望一稔，當(dāng)斂裳宵逝尋

程氏妹喪于武昌，情在駿奔③，自免去職仲秋至冬，在官八十余日因事順心，命

篇曰?《歸去來兮》乙巳歲十一月也

&①四方之事，指陶淵明接受建威將軍劉敬宣的命令出使的事四方，意為到各

處去

②歸歟，《論語?公冶長》有“子在陳曰：‘歸歟歸歟'”的句子，表懷鄉(xiāng)之情

③駿奔，《詩經(jīng)?周頒》“清廟”篇有“駿奔走化廟”的話，即去祭祀

1.對加粗詞解釋有誤的一項是（）

A.生生所資（生產(chǎn)生活）B.脫然有懷（輕快的樣子）

C.尋程氏妹喪于武昌（尋找）D.非矯厲所得（勉強去做）

2.判斷“以”字用法，正確的選項是（）

①耕植不足以自給②諸侯以惠愛為德

③家叔以余貧苦④足以為酒

A.①②相同③④不同B.①②不同③④不同

C.①②相同③④相同D.①②不同③④相同

3.下列句子在文中的意思錯誤的一項是（）

A.及少日，眷然有歸歟之情：等到過一些日子，便產(chǎn)生留戀故園的懷鄉(xiāng)感情

B.質(zhì)性自然，非矯厲所得：本性任其自然，這是勉強不得的

C.饑凍雖切，違己交?。吼嚭m然來得急迫，但是違背本意去做官，身心都感到

痛苦

D.猶望一稔，當(dāng)斂裳宵逝，就盼望遇上豐年，便辭官歸鄉(xiāng)

4.下列選項是對本文文意的理解，錯誤的一項是（）

A.陶淵明做官單純是為了養(yǎng)家糊口他做彭澤.令，僅以“有酒可飲”為理由

B.陶淵明去做官，既有家貧、求生無術(shù)的原由，也有親故勸告、諸侯惠愛、家叔

引薦、彭澤縣離家不遠(yuǎn)的因素

C.陶辭官而去最根本的理由也是“質(zhì)性自然”，感到官場拘束，出仕違背平生志

向

D.當(dāng)然其妹新亡，前去奔喪也應(yīng)成為辭官因素之一

答案及提示

1.C2.B①用來②把③因④用來3.D仍然希望任職一年，便收拾行裝，連夜

離去4.A

讀寫鏈接

閱讀陶淵明的詩，結(jié)合文章主旨，寫一些自己對陶淵明詩中意義的認(rèn)識

歸園田居（其一）

少無適俗韻，性本愛丘山誤落塵網(wǎng)中，一去三十年

羈鳥戀舊林，池魚思故淵開荒南野際,守拙歸田園

方宅十余畝，草屋八九間榆柳蔭后檐,桃李羅堂前

曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛

戶庭無塵雜，虛室有余閑久在樊籠里,復(fù)得返自然

【拓展延伸探究】

知識拓展

1.作者簡介

陶潛（365-427）,東晉大詩人一名淵明，字元亮，私溢靖節(jié)，河陽柴桑（今江

西九江）人曾著《五柳先生傳》以自況，卒后朋友私謚“靖節(jié)”，故后人稱“靖

節(jié)先生”陶淵明出身于貴族世家，受儒、道思想影響很深他生于東晉后期和晉宋

交替之際，家勢已漸漸衰落年輕時曾懷有“大濟于蒼生”的壯志，又因家境貧寒,

二十九歲時走上仕途，歷任江州祭酒、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤令等下級官職，每次時間

都很短幾度出仕，使他逐漸認(rèn)清了當(dāng)時官場的污濁與黑暗，四十一歲還家歸隱，

過起了自由閑適的田園生活此后二十三年，雖憂憤常積于心，生活困窘多難，但

再無出仕之念，最后在貧病交迫中去世，卒年六十二歲陶淵明長于詩文辭賦，詩

多描繪自然景色及其在農(nóng)村生活的情景，其中的許多作品寄寓著對官場與世俗社

會的厭倦，表露出潔身自好不愿屈身奉迎的志趣，但也有宣揚“人生無?！薄皹?/p>

天安命”等消極思想的后代批評家常用“質(zhì)樸、平淡、自然”評價陶詩的風(fēng)格，

稱其為“田園詩人”另一類題材的詩，如《詠荊軻》、《讀山海經(jīng)?精衛(wèi)銜微木》

等篇，寄寓抱負(fù)，頗多悲憤慷慨之音其藝術(shù)特色，兼有平淡與爽朗之勝；語言質(zhì)

樸自然，而又極為精煉，具有獨特風(fēng)格散文以《桃花源記》最有名，而辭賦以本

篇最有名有《陶淵明集》

2.寫作背景

陶淵明四十一歲那年（公元405年）最后一次出仕，做了八十五天的彭澤令據(jù)《宋

書?陶潛傳》和蕭統(tǒng)《陶淵明傳》記載，陶潛歸隱是出于對腐朽現(xiàn)實的不滿當(dāng)時

那里一位督郵來彭澤巡視，要他束帶迎接，以示敬意，他氣憤地說：“我怎么能

為五斗米而向這鄉(xiāng)里小人低三下四！”即日解綬去職，賦《歸去來兮辭》這篇文

章前面有序，敘述他家貧出仕和棄官歸田的經(jīng)過

3.文體特點

辭,是介于蔽文與詩歌之間的一種文體因起嫄于戰(zhàn)國時期的楚國，又稱楚辭、楚

辭體又因屈原所作《離騷》為這種文體的代表作，故又稱騷體到了漢代常把辭和

賦統(tǒng)稱為辭賦，后人一般也將辭賦并稱這種文體，富有抒情的浪漫氣息，很像詩,

但押韻和句式都較詩自由，比散文整齊，且篇幅、字句較長，句中多以“兮”字

來幫助和諧語氣，表情達(dá)意辭和賦還是有區(qū)別的，一般說來，辭重言情，而賦重

鋪陳

4.寫作特點

（1）情景交融，寓情于景作者的感慨、喜悅、遺憾，不是直接生發(fā)，而是在描景

繪事中巧妙而自然地流露如“云無心以出岫，鳥倦飛而知還影翳翳以將入，撫孤

松而盤桓”詩情畫意充溢字里行間（2）語言樸素，音節(jié)和諧，用詞自然，直抒胸

臆，不假雕飾，呈現(xiàn)出一片天然和諧純凈之美（3）層次清晰，大體是“議論一描

繪一生發(fā)”三大部分，描繪部分又可細(xì)分為“路上一居室一庭院一郊野”四個小

層次

5.陶淵明的意義

陶詩沿襲魏晉詩歌的古樸作風(fēng)而進(jìn)入更純熟的境地，像一座里程碑標(biāo)志著古樸的

歌詩所能達(dá)到的高度陶淵明又是一位創(chuàng)新的先鋒他成功地將“自然”提升為一種

美的至境；將玄言詩注疏老莊所表達(dá)的玄理，改為日常生活中的哲理；使詩歌與

日常生活相結(jié)合，并開創(chuàng)了田園詩這種新的題材他的清高耿介、灑脫恬淡、質(zhì)樸

率真、淳厚善良，他對人生所作的哲學(xué)思考，連同他的作品一起，為后世的士大

夫筑了一個“巢”，一個精神的家園

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1.淡遠(yuǎn)瀟灑的風(fēng)格

本文語言平淡，意境清新作者多用田家語，少涉及典故，只言片語，氣象萬千如

“攜幼入室，有酒盈樽”，事件平常，語言平淡惟其平淡，才能“載欣載奔”，

重獲自由；才能“引壺觴以自酌”，重享村居的無拘無束；才能“悅親戚之情話”，

重得閑適歸隱之樂也正是因為平淡，才會把官場看得分文不值他對官居，只說不

諫和昨非，不作更深的追究；他不再攀附顯貴，也僅以“息交以絕游”一語輕輕

帶過何等藐視，何等瀟灑！這種淡遠(yuǎn)瀟灑的文風(fēng)，跟他安貧樂道，超然物外的處

世態(tài)度一脈相承

2.充滿想像的浪漫情調(diào)

本文寫于作者將歸之際，人未歸而心已歸，文中濃墨重彩描寫乘舟歸家時的欣喜

若狂，歸后的村居生活的無限美好，正顯得歸意之堅和歸心之切種種情狀均以想

像之筆出之，充滿浪漫情調(diào)

倉u新平臺

一、下面是陶淵明的《始作鎮(zhèn)軍參軍經(jīng)曲阿作》，請與課文作比較閱讀，并回答

詩后問題

弱齡寄事外，委懷在琴書①被褐欣自得，屢空常宴如②時來茍冥會，宛轡憩通衢③投

策命晨裝，暫與園田疏眇眇孤舟逝，綿綿歸思纖④我行豈不遙？登降千里馀⑤目倦

川途異，心念山澤居⑥望云慚高鳥，臨水愧游魚⑦真想初在襟，誰謂形跡拘⑧？聊且

憑化遷，終返班生廬⑨

注始作，開始就任鎮(zhèn)軍參軍，即鎮(zhèn)軍將軍的參軍曲阿，今江蘇省丹陽縣①弱齡,

年輕時寄事外，把自己的感情寄托在世事之外②被褐，穿著粗麻做的衣服欣自得,

欣然自得，自己覺得很高興屢空，盛食物的器具經(jīng)?？罩缛?，安樂的樣子這兩

句指他出仕前家里生活雖然貧窮，但精神卻很愉快③這兩句說，偶然碰上了出仕

的機會，只得委屈車馬息于仕途④這兩句說，我獨自乘著小船遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了，懷念

家鄉(xiāng)的思緒是那樣曲折連綿⑤登降，指經(jīng)過高高低低的道路⑥這兩句說，我看厭

了路途上的異鄉(xiāng)景物，心里想念的是山水田園中的舊居⑦這兩句說，我仰望在云

中自由飛翔的鳥兒，俯視在水中自由游玩的魚兒，心中不由得感到慚愧⑧這兩句

說，我的純真自然的隱居思想早就在心里，誰說已被出仕的形體所羈縛呢？⑨班

生，班固這兩句說，姑且聽其自然而生活吧，我最終要回到仁者的住所隱居

思考題：

(1)作者在《歸去來兮辭》中說：“富貴非吾愿”本段則用哪些話表明他安貧樂

道、不愿出仕的特有天性？

(2)既然天性如此，他為什么還要出仕？請引用《歸去來兮辭》中的原話及前面

“備課資料”中蕭統(tǒng)的《陶淵明傳》中的原話作答

(3)同樣是在行路途中，詩人出仕和歸隱時的心情卻完全不同，請分別引用本文

和課文的原話作答

(4)從這首詩中可以看出作者后來歸隱的必然性請找出這些表明心跡的句子

二、本文序文說，本文寫在乙巳歲十一月，但具體的時間有爭論有人說本文寫在

陶潛辭官歸隱之初(如課本注釋)，是追敘和實錄之作，到家前是追敘，到家后

是實錄；有人說寫在辭官歸隱之前、將歸之際，也就是說，本文是在萌生退意后

但未退之前的想像之作，寫完本文不久作者才辭官歸隱的請你推敲一下本文的寫

作時間，你覺得哪種說法更合理？

答案及提示

一、(1)“弱齡寄事外，委懷在琴書被褐欣自得，屢空常宴如"(2)“既自以

心為形役”、“親老家貧”(3)“眇眇孤舟逝，綿綿歸思纖我行豈不遙？登降千

里馀目倦川途異，心念山澤居”、“舟遙遙以輕艇，風(fēng)飄飄而吹衣問征夫以前路,

恨晨光之熹微"（4）“暫與園田疏”“真想初在襟，誰謂形跡拘？聊且憑化遷，

終返班生廬”

二、后者更有道理王若虛曾指摘本文在謀篇上的毛病，說既然是將歸而賦，則既

歸之事，也當(dāng)想像而言之對此，錢鐘書先生在《管錐編》中援引周振甫先生的見

解：“《序》稱《辭》作于十一月，尚在仲冬；倘為‘追錄'、'直述'，豈有

’術(shù)欣欣以向榮'、'善萬物之得時’等景色？亦豈有'農(nóng)人告余以春及，將有

事于西疇'、'或命巾東，或棹孤舟’等人事？其為未歸前之想像，不言而喻矣”

錢先生認(rèn)為本文自“舟遙遙以輕艇”至“亦崎嶇而經(jīng)丘”，“敘啟程之初至抵家

以后諸況，心先歷歷想而如身正一一”，其謀篇與《詩經(jīng)?東山》寫征人尚未抵

家，而想像家中情狀相類我以為這樣來體會《歸去來兮辭》的謀篇特點是確當(dāng)而

深刻的陶潛此文寫于將歸之際，人未歸而心已先歸，其想像歸程及歸后種種情狀,

正顯得歸意之堅和歸心之切如果都作為追敘和實錄來看，反而失去強烈的情緒色

彩和想像的空靈意趣，而且也不符合寫作時間的實際

【命題趨勢分析】

1.誦讀淺顯文言文，理解詞句的含義和作品的思想內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇，

這是大綱的要求在研習(xí)課文的過程中，主要是誦讀和領(lǐng)悟互為推進(jìn)

2.在感悟課文某一點內(nèi)容的時候，適當(dāng)?shù)匾锰諟Y明的其他詩句，以達(dá)到以此篇

帶動對陶淵明整篇詩文的感知；反過來，對陶淵明整篇詩文的感知又能加深對課

文內(nèi)涵的領(lǐng)悟

【同步達(dá)綱練習(xí)】

1.對加粗字注音有誤的一項是（）

A.云無心以出岫（xiii）B.舟遙遙以輕闞（yang）

C.眄庭柯以怡顏（mie）D.或命巾車，或棹孤舟（zhao）

2.對加粗詞解釋有誤的一項是（）

A.恨晨光之熹微（光線微弱）

B.云無心以出岫（云彩）

C.胡為乎遑遑欲何之（急急忙忙,心神不安的樣子）

D.富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期（向往中的仙境）

3.下面句子中“以”字的用法不同于其他三句的一項是（）

A.請息交以絕游B.農(nóng)人告余以春及

B.既窈窕以尋壑D.木欣欣以向榮

4.下列句子中加粗詞語古今意完全一致的一項是（）

A.悅親戚之情話B.將有事于西疇

C.既窈窕以尋壑D.善萬物之得時

5.從句式角度分析，不同于其他三項的一項是（）

A.既自以心為形役B.王之蔽甚矣

C.吾長見笑于大方之家D.鳥倦飛而知還

6.下列句子“而”字意思和用法與“臨清流而賦詩”中“而”字相同的一項是

（）

A.覺今是而昨非B.門雖設(shè)而常關(guān)

C.時矯首而遐觀D.泉涓涓而始流

參考答案

【同步達(dá)綱練習(xí)】

1.C（mian）2.B（山穴，此處泛指山峰）3.B（A、C、D“以”是連詞，B

為介詞）4.D（情話：古指知心話，今指男女間談情說愛的話；有事：古指耕

種之事，今泛指；窈窕：古是幽深曲折的樣子，今指女子文靜而美好）5.D（A、

B、C為被動句）6.C

《滕王閣序》學(xué)案

學(xué)習(xí)要點

1.了解駢文的文體特點。

2.學(xué)習(xí)本文優(yōu)美的語言。

3.了解相關(guān)文言知識及文學(xué)典故。

4.積累“故”、“盡”、“屬”、“即”等實詞義項，“且”、“矣”等虛詞的

用法。

5.學(xué)習(xí)本文情景交融的寫法，理解作者復(fù)雜的感情。

重點講解

整體感知

本文原題為《秋日登洪府滕王閣餞別序》，全文運思謀篇，都緊扣這個題目。

全文共分四段，第1段歷敘洪都雄偉的地勢、珍異的物產(chǎn)、杰出的人才以及尊貴

的賓客，緊扣題中“洪府”二字來寫；第2段展示的是一幅流光溢彩的滕王閣秋

景圖，近觀遠(yuǎn)眺，都是濃墨重彩，寫出了滕王閣壯美而又秀麗的景色，緊扣題目

“秋日”、“登滕王閣”六字來寫；第3段由對宴會的描寫轉(zhuǎn)而引出人生的感慨,

緊扣題目中“餞”字來寫；最后一段自敘遭際，表示當(dāng)此臨別之際，既遇知音，

自當(dāng)賦詩作文，以此留念，這是緊扣題中“別”、“序”二字來寫。由此看來，

全文層次井然，脈絡(luò)清晰；由地及人，由人及景，由景及情，可謂絲絲入扣，層

層扣題。

局部思路揭示:

本文因餞別而作，但對宴會之盛僅略敘，數(shù)筆帶過，而傾全力寫登閣所見之

景，因景而生之情，不落窠臼，獨辟蹊徑。而局部思路的布局謀篇，取舍立意，

亦頗見為文之功底。以第五段為例說明作者的情感起伏脈絡(luò)：

先用一連串短句抒發(fā)感一嘆：“時運不濟，命途多舛。馮后易老，李廣難對?！?/p>

而后長短結(jié)合，抒發(fā)自己的憤郁悲涼：“屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海

曲，豈乏明時？”最后又用先短后長的一組對偶表明心志：“孟嘗高潔，空余報

國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭？”鏗鏘的語調(diào)表達(dá)了自己不甘沉淪的決心。

精彩語句揣摩

1.“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”

賞析：作者善用靈活多變的筆法描寫山容水態(tài)，表現(xiàn)樓臺的壯觀，從而把讀

者帶入身臨其境的審美境地?！傲仕M而寒潭清，煙光凝而暮山紫”寫出了色彩

變化之美。這兩句不囿于靜止的畫面色彩，而著力表現(xiàn)山光山色的色彩變幻：寒

潭之水因積水退盡而一片清明；傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句設(shè)色淡雅,

下句設(shè)色濃重，在色彩的濃淡對比中，突出秋日景物的特征，被前人譽為“寫盡

九月之景”。

2.“落霞與孤鷲齊飛，秋水共長天一色”

賞析：這一句素稱千古絕唱。青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自

上而下，孤鷲自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。

這兩句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當(dāng)句對”的特

點。如“落霞”對“孤鷲”，“秋水”對“長天”，這是王勃駢文的一大特點。

3.“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志?！?/p>

賞析：這是全文最富思想意義的警語。古往今來有多少有志之士，面對一切

艱難險阻，總能執(zhí)著地追求自己的理想，即使在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉

放棄。東漢馬援云：“大丈夫為志，窮當(dāng)益堅，老當(dāng)益壯?！蓖醪诖嘶?，警

示那些“失路之人”不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。而王勃此時正懷才

不遇，但仍有這般情懷，確實難能可貴。

本文的借代和謙辭

1.辨識六處借代用法

(1)桀戟遙臨：第戟代.閻公。

(2)檐帷暫駐：檐帷代車駕，實代宇文氏。

(3)仙人之舊館：代滕王閣。

(4)帝閽：代朝廷。

（5）奉宣室：代入朝做官。

（6）撫凌云而自惜：凌云代司馬相如的賦。因漢武帝曾夸其賦“飄飄有凌云

之氣”。

2.了解六個禮貌謙辭

（1）家君作宰，路出名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞。

家君，稱自己的父親。童子，王勃自稱。全句意思是，家父作交趾縣的縣令,

自己因探望父親路過這個有名的地方（指洪州）；年幼無知，（卻有幸）參加這

場盛大的宴會。

（2）勃，三尺微命，一介書生。

三尺、一介，都是王勃的自稱。古人稱成人為“七尺之軀”，稱不大懂事的

小孩兒為“三尺童兒”。“一介”同“一芥"，比喻自己很渺小。微命，指卑微

的地位。全句意思是，我是身份卑微、地位低下的一個讀書人。

（3）他日趨庭，叨陪鯉對。

趨庭，快步走過庭院，這是表示對長輩的恭敬。叨，慚愧的承受，表示自謙。鯉

對，指在父輩面前接受教誨。全句意思是，過些時候自己將到父親那里聆聽教誨。

《滕王閣序》的用典

1.言簡意賅，含蓄有味——明用

所謂明用，就是用典故的字面意思，并將其所具有的特殊含義加以擴大，變

為泛指?！峨蹰w序》中的“物華天寶，龍光射牛斗之虛；人杰地靈，徐孺下陳

蕃之榻”“紫電青霜，王將軍之武庫”“天柱高而北辰遠(yuǎn)”等句中的用典即屬明

用典故。

“龍光”之典見于《晉書?張華傳》，張華因斗、牛二星間有紫氣照射而在地下掘

得龍泉、太阿兩劍，兩劍的奪目光芒即龍光?！靶烊妗敝湟娪凇逗鬂h書?徐樨傳》，

東漢名士陳蕃任豫章太守時不接來客，惟因家貧在家種地而不肯做官的徐樨來訪,

才設(shè)一睡榻留宿?！白想姟敝湟姟豆沤褡?輿服篇》，吳大皇帝有寶劍六把，其

二名紫電。

“清霜”之典見《西京雜記》，漢高祖斬白蛇用的劍，12年磨一次，劍刃鋒利如

霜雪般白亮?！疤熘敝湟姟渡癞惤?jīng)》，昆侖山上有銅柱，其高入天，稱為天

柱。“北辰”之典見《論語?為政》，“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之”。

這里指北極星，喻指國君。

以上明用的典故，實現(xiàn)了表達(dá)上“意婉而盡，藻麗而富，氣暢而凝”（劉勰《文

心雕龍》語）的效果，可謂言簡意豐，辭約蘊寓。

2.隱括旨義，旨冥句中——暗用

暗用指引典不直錄原文，而化成自己的語言，使典故貼近語境，又不違原意，起

到恰當(dāng)而曲折地表達(dá)作者思想感情的效果?！峨蹰w序》中的