小學(xué)主題班會(huì)《少年中國(guó)說(shuō)》

《少年中國(guó)說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解《少年中國(guó)說(shuō)》創(chuàng)作背景、作者及文章內(nèi)容所表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和建設(shè)國(guó)家的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)品讀、誦讀等，了解《少年中國(guó)說(shuō)》創(chuàng)作背景、作者及文章內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和建設(shè)國(guó)家的遠(yuǎn)大志向。

教具：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

1.播放歌曲

師：同學(xué)們老師今天給你們帶來(lái)一首歌，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的是什么？（課件播放《少年少年祖國(guó)的春天》）

2.導(dǎo)入新課

師：好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)出了什么？（生回答）

師：這首歌贊美少年兒童，把少年比喻成祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，從古至今有許多歌頌少年的作品，這節(jié)課就讓我們一同欣賞其中的一篇，梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》。（板書(shū)課題和作者）

師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

欣賞《少年中國(guó)說(shuō)》

1.介紹作者

師：（出示課件）《少年中國(guó)說(shuō)》的作者是梁?jiǎn)⒊?，看，這就是梁?jiǎn)⒊Ｕl(shuí)愿意介紹一下他？（生讀簡(jiǎn)介）

2.介紹創(chuàng)作背景

師：梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》寫于1900，當(dāng)時(shí)由于帝國(guó)主義的侵略，中國(guó)爆發(fā)了義和團(tuán)愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。帝國(guó)主義聯(lián)合起來(lái)，組成八國(guó)聯(lián)軍，勾結(jié)清政府，鎮(zhèn)壓義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，攻陷了天津和北京等地。當(dāng)時(shí)八國(guó)聯(lián)軍污蔑中國(guó)是“老大帝國(guó)”，是“東亞病夫”，不能自立，只能由列強(qiáng)共管或瓜分。而中國(guó)人中，有一些無(wú)知昏庸者，也跟著叫嚷，散布悲觀情緒，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。為了駁斥帝國(guó)主義分子的無(wú)恥濫言，也糾正國(guó)內(nèi)一些人自暴自棄、崇洋媚外的奴性心理，喚起人民的愛(ài)國(guó)熱情，激起民族的自尊心和自信心，梁?jiǎn)⒊瑢懗鲞@篇《少年中國(guó)說(shuō)》。

誦讀《少年中國(guó)說(shuō)》

1.聽(tīng)視頻范讀說(shuō)感受

師：由于原文較長(zhǎng)，我們今天只是選取其中的一小部分。

師：下面讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，邊聽(tīng)邊想，這部分文章寫了什么，你感受到了什么？（出示朗誦課件）

師：把你的感受和同桌說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇文章寫了什么？（生回答）你有什么感受？

2.學(xué)生初讀

師：想不想讀一讀這篇文章（生回答）請(qǐng)同學(xué)們帶著你自己的感受讀一讀吧?。ㄉ杂勺x）

師：為了更好地理解和讀好這篇文章，先請(qǐng)同學(xué)們讀一讀其中的注釋。（課件出示注釋）（生讀）

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解再讀一讀。（生自由讀）

師：你覺(jué)得這篇文章我們應(yīng)該怎么去讀？（生說(shuō)）提示：讀的有力量，有氣勢(shì)。（多說(shuō)）下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的語(yǔ)氣讀，有感情 讀一讀。（生自由讀）

師：誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名讀）

師：誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下這名同學(xué)的朗讀？（生說(shuō)）（師適時(shí)補(bǔ)充）

師：誰(shuí)還想讀一讀？（指名讀）

3.建議讀

師：剛才同學(xué)們用自己的感受讀出這篇文章，讀得真不錯(cuò)，如果再加上幾點(diǎn)建議，我想你們會(huì)讀得更好（出示課件）加點(diǎn)的詞語(yǔ)要怎樣讀？（讀的重一些）加點(diǎn)的詞語(yǔ)可以讀的重一些，讀得有力量。

師：誰(shuí)想來(lái)再讀一讀？（一生讀）

4.合作讀

過(guò)渡：你讀得真好，真有氣魄，讓我感到全身充滿力量。

（1）師：下面合作讀一讀，好不好？我們分兩組，左邊A組，右邊B組。請(qǐng)大家看大屏幕（出示課件），寫“A”的A組讀，寫“B”的B組讀，“齊”就是全班齊讀。

（2）師：剛才我們分組讀，同學(xué)們讀得不錯(cuò)，現(xiàn)在分男女生讀怎么樣？看大屏幕（出示課件）。

（3）師：看同學(xué)讀的這么有氣勢(shì)，老師也想和你們一起讀一讀，行嗎？（出示課件）

6.播放《少年中國(guó)說(shuō)》歌曲

師：同學(xué)們讀得真棒，為自己鼓鼓掌吧！同學(xué)們你們讀出了不

可戰(zhàn)勝的豪邁，讀出了中華少年頂天立地當(dāng)自強(qiáng)的雄心壯志，真讓老師為之感動(dòng)。我們當(dāng)代的音樂(lè)家也同樣喜愛(ài)這篇文章，把它譜寫成了歌曲，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，再來(lái)感受一下中國(guó)少年的強(qiáng)大。（播放歌