四年級心理健康教育教案-敞開心扉 感受幸福

《敞開心扉

感受幸福》活動目的

1、通過活動引導(dǎo)學(xué)生了解自己的幸福指數(shù)，關(guān)注幸福指數(shù)；

2、通過活動讓學(xué)生感受“日常生活中處處存在的幸?！保嵘约旱男腋Ｖ笖?shù)。

活動重難點：通過活動讓學(xué)生感受“日常生活中處處存在的幸福”，提升自己的幸福指數(shù)?；顒訙?zhǔn)備

1、事先了解學(xué)生對幸福的認(rèn)識情況與現(xiàn)狀；

2、準(zhǔn)備一些“神秘禮物”(按小組數(shù)準(zhǔn)備份數(shù)，禮物盡可能包裝精美，封好)

3、“幸福之星”設(shè)計和印制，每個同學(xué)一張；4、歌曲的搜集。

活動過程：一、歌曲導(dǎo)入

揭示課題

1、今天上課之前老師給同學(xué)們帶來了一首動聽歌曲，我們一起來分享，會唱的大家可以跟著節(jié)拍一起去哼唱，跟著節(jié)拍做律動。

過渡：上課之前聽到這么好聽的歌，你有什么感受。

生123開心、高興、幸福

2、你認(rèn)為幸福是什么呢？（課件展示）

生1：幸福就是自己很舒服，很高興；

生2：幸福是下雨天，爸爸拿著傘到學(xué)校接我；

生3：幸福是生病的時候，爸爸背著我去醫(yī)院；

師：好，同學(xué)們，我們感到的幸福可以有很多表達(dá)的方式，可是幸福到底是什么呢？今天我們來上一節(jié)心理健康課《敞開心扉感受幸?！?，看看通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能不能讓我們感受到自己的幸福。

2、你最幸福的時候是什么時刻？舉出實際例子來說一說，用你最拿手的方式來表達(dá)或描述出來（引導(dǎo)比如老師每天領(lǐng)著孩子，帶著批好的作業(yè)，步履匆匆的來上班這就是最幸福的時刻，每天陪著孩子讀書就是最幸福的時刻，拿起一大摞作文本，想著就累，但看你們寫的特別優(yōu)秀還得批就是幸福）

3、每個人的眼中和心中的幸福一樣嗎？幸福有標(biāo)準(zhǔn)答案嗎？

4、同學(xué)們說出自己心中的幸福時刻，接下來請同學(xué)們看一組圖片，欣賞一下他們眼中的幸福是什么？（課件觀看）

5、從這一組圖片欣賞中我們發(fā)現(xiàn)每個人感受的幸福是不一樣的，老師好奇心來了，想看看大家的幸福指數(shù)是多少？

老師給大家下發(fā)一個幸福度調(diào)查問卷，請大家認(rèn)真思考，然后落筆填寫。

假設(shè)，“幸福度”的滿分是五顆星，你的幸福程度有幾顆星呢？請在自己的卡片上，給自己的幸福之星涂上顏色吧。

6、感受分享

請同學(xué)們談?wù)勀闶窃趺礃油康?？又是怎么樣想的，如果沒有涂滿的對幸福的理解和感受是怎么想的？

學(xué)生談?wù)勛约旱男腋Ｖ前男﹥?nèi)容，沒有涂色的星星又包括什么內(nèi)容？

學(xué)生的回答預(yù)想：媽媽對自己的關(guān)心和照顧，讓自己覺得幸福；可以在這么好的學(xué)校念書，比起貧困地區(qū)的孩子，覺得自己更幸福??有兩顆星未涂，因為覺得自己還不是太幸福，可能自己還可以更幸福??

過渡：雖然有的同學(xué)的幸福度沒滿，但此刻我覺得我很幸福，因為我能夠在課堂上聽到了同學(xué)們真心的交流我很幸福。

7、游戲體驗：變化的幸福度

面對大家真誠的交流，我也分享到了同學(xué)們的幸福與繼續(xù)追求的幸福，我覺得自己更加幸福了。為了表示感謝，我決定送給大家一份小小的禮物。這可是一份特殊的禮物哦。但禮物不能隨意的打開，它需要遵循幾個步驟，我們一起來看看，并按照規(guī)則的要求來打開這份神秘的禮物。

規(guī)則步驟：

、在禮物拆開之前，打出第一個滿意度分?jǐn)?shù)；

（2）、拆開禮物之后，打出第二個滿意度分?jǐn)?shù)；

（3）、在和其他組的禮物比較之后，打出第三個滿意度分?jǐn)?shù)。

8、大家看看這些記錄，發(fā)現(xiàn)什么沒有？

（學(xué)生交流討論）

……

9、同學(xué)們看著你們的記錄，你發(fā)現(xiàn)你三次打出的分?jǐn)?shù)一樣嗎？你為什么會有這樣不一樣的結(jié)果，說一說你是怎么樣去想的呢？

生列學(xué)1、2、3、……

教師引導(dǎo)：對禮物的期待、和對他人之間的比較等因素，影響了我們的滿意度，也影響了幸福感覺，你們看是這樣的嗎？

10、問題都回答了，說的那么好，給自己點掌聲吧，那面對這些禮物，大家現(xiàn)在最想做什么呢？

預(yù)想：學(xué)生說：吃（老師給的禮物都是可吃的零食）

老師知道同學(xué)們現(xiàn)在都很渴望分享這份禮物，好，那么滿足大家的愿望，拆開禮物一起盡情的分享吧。

（同學(xué)分享禮物）

11、討論分享：此時此刻，你覺得怎么樣，你能用最美的語言來形容一下幸福像什么嗎？

過渡：我從你們滿意的神態(tài)上感覺到大家都很開心，很幸福?？磥碓竿膶崿F(xiàn)，可以提升我們的幸福指數(shù)。

12、前幾天咱班3名同學(xué)寫信給我，說遇到了“幸?！钡臒?，同學(xué)們看一看，真是像他們說的那樣，真是那么讓人煩惱嗎？

（投影出示）老師來讀他們所寫的案例情況

教師提問：通過幾組同學(xué)案例的呈現(xiàn)，你覺得案例中的同學(xué)們的生活真是煩惱透頂?shù)?，真的像他們所說的那樣影響到幸福了嗎？請各小組認(rèn)真想一想，研究一下，在剛才的這些案例中，他們的幸福在哪里呢？

（學(xué)生交流討論）

（小組發(fā)言）

看來幸福就在同學(xué)們的身邊，是她們沒有發(fā)現(xiàn)，那怎么幫助同學(xué)們感受幸福呢？大家根據(jù)剛才所說的，從中選擇一個案例來告訴他，你是怎么感受幸福的好嗎？

13、感受幸福（錄音或現(xiàn)場說）

正如同學(xué)們剛才所說的，我們用心去感受，就會發(fā)現(xiàn)，其實生活中處處都是幸福。請每個人總結(jié)一句話，說說幸福在那里？

14、幸福再調(diào)查

教師引導(dǎo)：的確，生活中不是缺少幸福，而是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛、耳朵和心靈，關(guān)鍵是我們能否用心去感受、去體驗。不是嗎？

15、以我們現(xiàn)在的心情，再次打出我們的幸福指數(shù)，你會為現(xiàn)在的幸福涂幾顆星？并請大家思考多出來的星星包含了哪些內(nèi)容？

（全