小學(xué)語文觀潮-教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文觀潮-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

1觀潮

授課

課題觀潮課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.認(rèn)識(shí)“鹽、屹”等12個(gè)生字，會(huì)寫“潮、據(jù)”等15個(gè)字。理

解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。

2.朗讀課文，背誦課文3、4自然段。

教學(xué)

3.邊讀課文邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句

目標(biāo)

的含義。

4.感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想

感情。

教學(xué)

感受錢塘潮來時(shí)的神奇壯觀，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。

重點(diǎn)

教學(xué)想象課文描繪的大潮景象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣既生動(dòng)又有層

難點(diǎn)次地描述錢塘江大潮雄奇景象的。

第一課時(shí)

1.正確拼讀12個(gè)會(huì)認(rèn)字，書寫15個(gè)會(huì)寫字，理解“籠罩、人聲

教學(xué)

鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。

目標(biāo)

2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

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教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

【設(shè)計(jì)意圖：古

詩的引入，可以讓

學(xué)生了解古人贊

一、吟誦古詩，導(dǎo)入新課

美錢塘江大潮的

1.同學(xué)們，古代詩人王在晉曾經(jīng)在《望江臺(tái)》詩句，知道錢塘江

導(dǎo)入中寫道：“海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天大潮這一天下奇

來?！碧拼笤娙藙⒂礤a也曾經(jīng)寫道：“八觀自古以來就被

（）

月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回?！苯裉炀腿藗兎Q頌，同時(shí)，

分鐘讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀潮。為學(xué)生營造出了

（課件出示2）一種濃郁的學(xué)習(xí)

語文的氛圍，讓孩

2.板書課題，齊讀課題（板書：觀潮）

子們能夠在一點(diǎn)

一滴中受到中華

傳統(tǒng)文化的熏陶。】

二、初讀課文，自學(xué)字詞。

1.讀后釋題

新課

課題《觀潮》的“觀”是什么意思？“潮”

教學(xué)指什么地方的潮水？（觀：觀看。潮：指錢

塘江大潮。觀潮：觀賞錢塘江大潮。）（課

（）件出示3）【設(shè)計(jì)意圖：

在學(xué)生交流的基

分鐘2.交流自學(xué)字詞的情況。教師檢查、指導(dǎo)。

礎(chǔ)上去開展教師

（1）教師用生字卡片檢查“鹽、屹、昂、指導(dǎo)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)

頓、鼎、沸、貫、浩、崩、震、霎、余”的學(xué)生對(duì)字詞的掌

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讀音，并組詞語。（課件出示4）握情況，有重點(diǎn)地

嚼進(jìn)行指導(dǎo)，能更有

字音難點(diǎn)：“崩”在本課讀（beng）,避

八效地鞏固學(xué)生對(duì)

免讀成（peng）,“震”“霎”為翹舌音，汪

字詞的掌握?！?/p>

意讀準(zhǔn)確。

（2）書寫“潮、據(jù)、堤、闊、籠、罩、盼、

滾、頓、逐、漸、猶、崩、震、余”（課件

出示5）

字形難點(diǎn)：“堤”的偏旁是提土旁，“震”

的上半部不要錯(cuò)寫成“雨”。“罩”的上半部

是“四”，不要錯(cuò)寫成“日”。

③理解詞義。（課件出示6、7、8）

天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。

本課是指錢塘江大潮是世界上少見的壯觀的景

象。

橫臥：橫躺著。原是表示人的動(dòng)作的詞語，

課文里用來描述錢塘江展現(xiàn)在人們面前的樣

子，這里把錢塘江比作人。

水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣

闊。

橫貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而

來，橫著漫過整個(gè)江面。

浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢

很大的樣子。

山崩地裂：“崩”是倒塌?！傲选笔橇验_。

真正的“山崩地裂”多半發(fā)生在強(qiáng)烈地震的時(shí)

候，用來形容很響時(shí)，便帶有夸張的意味。

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人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲

音喧鬧，像開了鍋一樣。

若隱若現(xiàn)：若，好像，仿佛。隱：藏起來，

看不見?，F(xiàn)，表露在外面，使人可以看見。本

課指幾座小山在云霧中一會(huì)兒看得見，一會(huì)兒

又看不清。

余波：本課指潮頭過去后，剩下的波浪。

漫天卷地：本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，潮水像連著天

地卷滾過來。形容聲勢大，來勢猛。

風(fēng)號(hào)浪吼：狂風(fēng)在號(hào)叫，波浪在怒吼。形容

風(fēng)浪大，叫聲響。

三、再讀課文，理清段落。

1.先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的

意思。再按“潮來之前”“潮來之時(shí)”“潮

來之后”劃分段落層次。

2.請(qǐng)按作者觀潮的過程給課文分段：（課

件出示9）

【設(shè)計(jì)意圖：

第一段（第1自然段）：概括介紹錢塘江大

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀

潮是“天下奇觀”。

潮的過程給課文

第二段（第2自然段）：潮來之前，作者分段，并概括大

觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。意，可以使學(xué)生了

解作者的觀察順

第三段（第3、4自然段）：潮來之時(shí)，作

序，掌握課文的整

者聽到的聲音和看到的景象。

體脈絡(luò)。同時(shí)，提

第四段（第5自然段）：潮過之后江面上的供兩種分段方法，

情景。提倡學(xué)生對(duì)課文

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全文也可分為兩段。(課件出示10)的多元化理解。】

第一段(第1自然段)：寫錢塘江大潮是天

下奇觀。

第二段(第2—5自然段)：寫觀潮的經(jīng)過。

課堂小

四、合作交流，反饋檢查?！驹O(shè)計(jì)意圖：

結(jié)及拓

通過搜集資料，是

1.抄寫本課的生字新詞。

展延伸學(xué)生對(duì)錢塘江大

2.朗讀課文。潮有了更深的了

()分

3.繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。解。】

鐘

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)(課件出示11)

一、在帶點(diǎn)字的正確讀音后面畫“J”。

籠罩(16ng16ng)塞時(shí)(shGsa)屹立(qiyi)人聲鼎

沸(dingtIng)

二、看拼音寫漢字。

chaot6uzhujiandunsh116ngzhao

()()()()

三、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填到句中的括號(hào)里。

寬闊遼闊

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1.我家門前有一條（）的街道。

2.我們的國家地域（），物產(chǎn)豐富。

平靜寧靜

3.過了好久，錢塘江才恢復(fù)了（）o

4.海濱的夜色多么（），多么美麗！

四、把下面的詞語補(bǔ)充完整。

浩浩（）（）山崩（）（）人聲（）（）若隱（）

（）

【答案】

一>16ngshayidIng

二、潮頭逐漸頓時(shí)籠罩

三、1.寬闊2.遼闊3?平靜4.寧靜

四、蕩蕩地裂鼎沸若現(xiàn)

第二課時(shí)

1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句意思，

教學(xué)體會(huì)感受錢塘江大潮的雄偉與壯觀，指導(dǎo)背誦。

目標(biāo)2.練習(xí)有感情地朗讀、品讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山

的思想感情。

教具課件

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準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。

1.出示詞語：（課件出示13）【設(shè)計(jì)意圖：

課件中播放潮來

橫貫江面浩浩蕩蕩山崩地裂漫

時(shí)的聲音，將學(xué)生

帶入到情景之中，

導(dǎo)入霎時(shí)屹立昂首東望人聲鼎沸

激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)

課文的興趣，調(diào)動(dòng)

（）分教師：這些詞語是描寫錢塘江大潮來

起了學(xué)生的閱讀

臨場面的成語，讓我們根據(jù)它們想象一下

鐘畫面吧！期待?！?/p>

2.播放課件中潮來時(shí)的聲音（課件出

示14)

教師：聽！這是什么聲音？你聽到了

什么？（學(xué)生自由說）

二、精讀課文，深入理解。

1.那么潮來之前又是什么景象呢？

新課（板書：潮來前：風(fēng)平浪靜人山人海）

（學(xué)習(xí)第2自然段段，體會(huì)：平靜、

教千人山人海）

（）分2.深入學(xué)習(xí)課文3、4自然段，感受錢

鐘塘江大潮。

（1）教師：潮來時(shí)的壯觀景象，課文

中也有描寫，現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真默讀課文3、4

自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這

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一“天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫

出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁

邊做批注。

（學(xué)生邊默讀，邊畫批）

（2）小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你

感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。

（3）全班交流，深入體會(huì)。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下內(nèi)容：

①午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的

響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有

人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望

去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變

化。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東【設(shè)計(jì)意圖：

邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

又沸騰起來。（課件出示15）揮想象來理解課

教師指導(dǎo)：悶雷的響聲是怎么樣的？文內(nèi)容，感受大潮

（低沉的）“轟隆隆”這個(gè)響聲，作者用來臨時(shí)的壯觀景

哪個(gè)詞來形容？（悶雷滾動(dòng)）指導(dǎo)讀好這象，體會(huì)作者的心

句話。情，受到感染和熏

陶，自然而然地把

重點(diǎn)體會(huì)：人聲鼎沸

學(xué)生帶入了文本

教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)了與文

本的深層次的對(duì)

學(xué)生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮

話?！?/p>

來了，潮來了

教師：剛才的場面可以用一個(gè)詞語來

形容：人聲鼎沸，人們說話的聲音就好像

開了鍋的水一樣。（課件出示16）

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教師總結(jié)：潮來時(shí)的聲音發(fā)生了怎樣

的變化？你從課文中找出來吧！

學(xué)生回答，教師板書。（板書：聲音:

悶雷滾動(dòng)越來越大山崩地裂）（課

件出示17）

理解“水天相接”的意思（看圖片指

出位置）。

看到白線出現(xiàn)時(shí)，人群有什么反應(yīng)？

這個(gè)場面可以用哪個(gè)詞來形容？（人聲鼎

沸）指導(dǎo)朗讀。（課件出示18）

②那條白線很快地向我們移來，逐漸

拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白【設(shè)計(jì)意圖：

浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。重點(diǎn)通過句子的對(duì)比，

體會(huì)：橫貫江面、形成一道兩丈多高的水讓學(xué)生充分地品

墻，同學(xué)們，這時(shí)你們的心情怎么樣？味課文中的精彩

指導(dǎo)朗讀：帶著激動(dòng)的感情讀。語言，感受課文中

的精彩描寫，從而

讀到這兒，你仿佛看到了什么？

獲得更深層次的

面對(duì)這么壯觀的潮水，你還有什么樣體驗(yàn)，并且在不斷

的心情？吃驚、驚喜地朗讀比較中，把

課文中的語言內(nèi)

體會(huì)兩丈多高的水墻，引入范仲淹的

化為自己的語言，

詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫。（課件

從而把語言文字

出示19）

的訓(xùn)練真正地落

③比較句子（課件出示20）到實(shí)處?！?/p>

a浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而

來。

B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)

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馬飛奔而來。

C浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)【設(shè)計(jì)意圖：

馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。引導(dǎo)學(xué)生閱讀其

他作家對(duì)潮來臨

（小組討論：體會(huì)潮來時(shí)聲音之大，

時(shí)的文字，不僅可

形態(tài)之壯觀。）

以加深學(xué)生對(duì)課

（板書：形狀：條白線白色城文內(nèi)容的理解，還

墻一一白色戰(zhàn)馬）可以拓寬學(xué)生的

閱讀視野?！?/p>

指導(dǎo)朗讀：多精彩的語句呀！我們來

比賽，看誰把雄偉的氣勢給讀出來了。要

讀出潮水越來越有氣勢的樣子。

個(gè)人準(zhǔn)備后指名讀，評(píng)價(jià)后小組賽讀，

最后齊讀。

（4）引入文字資料：錢塘江大潮來臨

時(shí)，另外一位作家這樣寫到：（課件出示

21）

潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地

【設(shè)計(jì)意圖：

的來到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后

播放視頻可以讓

浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一

學(xué)生直觀地感受

團(tuán)，水和天相撞在半空，好象千萬頭雪獅

錢塘江大潮的壯

踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，

觀，讓每一位學(xué)

我撞你，一起化為水煙細(xì)沫，付之流水，

生都有身臨其境

波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪

之感，教師及時(shí)地

淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，

抓住學(xué)生情感體

好象要居高臨下，俯瞰風(fēng)云變幻的世界。

驗(yàn)的高峰，引導(dǎo)學(xué)

（自己讀，并說說體會(huì)到了什么？）生體會(huì)不同的人

觀看錢塘江大潮

（5）播放視頻。（課件出示22）（快

之后的不同感受，

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看，錢塘江大潮來了?。┦箤W(xué)生對(duì)課文內(nèi)

容地理解進(jìn)一步

你有什么新的感受？假如你是一個(gè)游

深化】

人，你會(huì)怎樣贊嘆？

教師：同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛想：成千

上萬的游人來到錢塘江觀潮，這觀潮的人

山人海當(dāng)中有老人，有小孩，有中國人，

有外國人，有普普通通的平民百姓，有國

家元首，有膽大的人，有膽小的人，有走

遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下

老奶奶，他們看到了這偉大的錢江潮，會(huì)

發(fā)出怎樣的贊嘆？（教師隨機(jī)采訪學(xué)生）【設(shè)計(jì)意圖：

把第2自然段和第

（6）教師：是啊，不論是誰，當(dāng)看到

5自然段進(jìn)行簡略

了錢江潮的壯觀景象后，無不發(fā)出贊嘆。

處理，可以使學(xué)生

請(qǐng)你把自己的感受送入課文之中再來讀一

能找準(zhǔn)課文重點(diǎn)，

讀。

防止學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)

（7）同學(xué)們，作者是按照什么順序?qū)懭葸^多，抓不住要

潮來時(shí)的情景的呢？（板書：順序：遠(yuǎn)一點(diǎn)?！?/p>

近）

3.潮過后，還能稱作是奇觀嗎？

（學(xué)習(xí)第5自然段：重點(diǎn)體會(huì)“漫天

卷地”“風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語）（板書：潮

來后：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼恢復(fù)平靜）

小結(jié)：錢塘江大潮，自古以來被稱為

“天下奇觀”，正像詩人蘇軾所說的：八【設(shè)計(jì)意圖：

月十八潮，壯觀天下無。（板書：天下奇運(yùn)用填空形式降

觀）低學(xué)生背誦難度，

4.指導(dǎo)背誦。再結(jié)合視頻讓學(xué)

生去背誦，大大激

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①教師引入：作者把錢塘江大潮寫得發(fā)了學(xué)生背誦的

雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其境,興趣。】

難怪你們喜歡這些句子。可是，我們剛才

讀句子的時(shí)候，把順序給打亂了。作者寫

觀潮的順序是怎樣的呢？現(xiàn)在我們來完成

一個(gè)聽的練習(xí)。我讀一段話，請(qǐng)大家聽清

作者是用哪些詞語把這幾處描寫連接起來

的，并把它記下來。（學(xué)生每人一張?zhí)羁?/p>

練習(xí)紙）

午后一點(diǎn)左右，（從遠(yuǎn)處）傳來隆隆

的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，

有人告訴我們，潮來了！我們惦著腳往東

望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么

變化。（過了一會(huì)兒），響聲越來越大，

只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白

線，那條白線很快向我們移來，逐漸拉長,

變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪

翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪

潮（越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊

頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如

同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

（課件出示23）

②教師讀句子（包括括號(hào)里的詞語），

學(xué)生聽后記下詞，填在括號(hào)里。（指名板

書）

（出示括號(hào)內(nèi)的詞語，校對(duì)）。現(xiàn)在

我們來看看作者是按什么順序描寫潮水

的。

（作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨時(shí)間的推

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移和潮水位置的改變來描寫潮水的變化。）

（課件出示24）

③引讀這段話（教師讀括號(hào)里面的詞,

學(xué)生讀后面的句子）。

④畫線的部分留下括號(hào)里的詞，再請(qǐng)

學(xué)生背誦后面的內(nèi)容。（機(jī)動(dòng)：學(xué)生看書

試背）

⑤現(xiàn)在我們一邊看視頻，一邊有感情

地背誦課文的第3自然段，感受錢江潮的

氣勢。（課件出示25）（如果不會(huì)背，可

以看看書，會(huì)背的站起來背）

三、內(nèi)化語言，拓展延伸?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生

課堂小教師：同學(xué)們，這么壯觀的景象，我再一次變換身份，

作為導(dǎo)游來介紹

結(jié)及拓們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們

再來完整地感受一下錢塘江大潮吧！請(qǐng)大錢塘江大潮，實(shí)際

展延伸家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢塘江大潮上是讓學(xué)生學(xué)以

這一天下奇觀介紹給更多的人。（課件出致用，進(jìn)一步將課

（）分

示26）（放視頻）文中學(xué)到的語言

鐘內(nèi)化，將學(xué)到的知

1.教師：你覺得作為導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這

紹呢？對(duì)學(xué)生是一個(gè)挑

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2.出示小組活動(dòng)建議：戰(zhàn)，同時(shí)，也可以

激發(fā)學(xué)生學(xué)語文

(1)可以選擇潮來前、潮來時(shí)、潮來

的興趣，孩子們?cè)?/p>

后中的任意一部分進(jìn)行介紹。

愉悅、歡快之中得

(2)介紹時(shí)可以用課文中的語言，也到了能力上的提

可以加入自己的一些感受或運(yùn)用資料中的高?！?/p>

知識(shí)，可以一個(gè)人介紹，也可以小組成員

分工合作進(jìn)行介紹。

(3)介紹的語言要符合導(dǎo)游的身份。

3.小組活動(dòng)，教師巡視。

4.讓學(xué)生自主選擇一個(gè)熟悉的景點(diǎn)

按照順序來介紹。

小結(jié)：聽了你們的剛才介紹，相信一

定會(huì)有更多的人前往觀潮。希望同學(xué)們下

課以后，繼續(xù)關(guān)注錢塘江大潮，同時(shí)也可

以關(guān)注更多的天下奇觀。

(潮來前：風(fēng)平浪靜人山人海

1r順序：遠(yuǎn)近

板書■\JA

觀潮潮來電聲音：悶雷滾動(dòng)越來越大L」崩地裂

天下M觀

內(nèi)容

形狀：條白線白色城墻-----白色戰(zhàn)馬

潮來后：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼恢復(fù)平靜

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)(課件出示27)

小學(xué)語文觀潮-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

一、比一比，組詞語。

提（）潮（）鋸（）盼（）

堤（）朝（）據(jù)（）粉（）

二、詞語仿寫。

山崩地裂（描寫聲音）

風(fēng)號(hào)浪吼（含有“風(fēng)”）

三、句子訓(xùn)練。

1.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔

而來。

（用加點(diǎn)的詞造句）

2.再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

這句話把比喻成了o你來仿寫一個(gè)和“潮水”有關(guān)

的比喻句吧！

四、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1.課文是按照（）、（）、（）的順序描寫

錢塘江大潮這一天下奇觀的。

2.“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩（hdo）浩

蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩（beng）地裂，好像大地都被震

（zhen）得顫動(dòng)起來?！边\(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

小學(xué)語文觀潮-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

【答案】

一、提水堤岸大潮朝陽鋸子根據(jù)盼望花粉

二、示例：人聲鼎沸鴉雀無聲風(fēng)和日麗談笑風(fēng)生

三、1.示例：陽光灑在河面上，河面亮閃閃的，猶如長長的錦緞。

2.白浪水墻示例：潮水好像暴怒的狂獅，洶涌地沖向岸邊的礁

石。

四、1.潮來之前潮來之時(shí)潮過之后

2.作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭并進(jìn)的千萬匹白色戰(zhàn)馬，寫出

了錢塘江大潮到來時(shí)奔騰的形態(tài)特點(diǎn)；用夸張的手法把潮來時(shí)的聲響說

成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時(shí)的巨大聲音，這樣有聲有色的

描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚嘆錢塘江大潮非凡的氣勢！

教學(xué)反思

成功之處：

1.我比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生自學(xué)字

詞，自己劃分段落，學(xué)生積極投入到自學(xué)活動(dòng)中，效果不錯(cuò)。

2.我還充分重視朗讀和背誦積累的訓(xùn)練和指導(dǎo)，尤其錢塘江大潮的

類文閱讀激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，使課堂氣氛非常積極。

不足之處：

我運(yùn)用視頻播放的方法講學(xué)生代入到錢塘江大潮的壯觀情境中，激

小學(xué)語文觀潮-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

發(fā)了學(xué)生的想象和對(duì)錢塘江大潮的自我感悟的表達(dá)，只是學(xué)生過于沉浸

于視頻中，不容易盡快進(jìn)入后邊的教學(xué)環(huán)節(jié)。

在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)注重提高學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)積極推

進(jìn)類文閱讀，拓寬學(xué)生視野，還要恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生

想象。

【教材分析】

本課是部編版四年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇課文，作者記敘

了觀賞錢塘江大潮時(shí)所見所聞的景象，說明它確實(shí)是“天下奇觀”。

課文按照“潮來之前”“潮來之時(shí)”“潮退之后”的時(shí)間順序記

敘的，重點(diǎn)描寫了潮來之時(shí)潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方

面寫出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江

的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美

的詞句，可豐富學(xué)生的語言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。第一單

元第一篇課文，要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來學(xué)習(xí)，有意識(shí)

地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

錢塘潮：

是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每年農(nóng)

歷8月18日在海寧市所見到的大潮最為壯觀。因錢塘江口呈喇

叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮波傳播時(shí)受到約束而形成。涌潮

襲來時(shí)，潮頭壁立，波濤洶涌，十分壯觀。

錢塘潮的形成：

到過海邊的人，都會(huì)看到這樣的景象：有時(shí)候海水像野馬，

向岸邊奔來；有時(shí)候海水又像逃兵，退到離岸很遠(yuǎn)的地方。海水

這種有規(guī)律的漲落，叫做潮汐。

小學(xué)語文觀潮-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

著名的錢塘江在每年農(nóng)歷八月十八這一天潮汐最大。

錢塘潮為什么偏偏在八月十八最大呢？潮汐是由月亮和太陽

對(duì)地球表面海水的吸引力造成的。農(nóng)歷每月的初一前后和十五前

后，太陽、月亮和地球排列在一條直線上，太陽和月亮的吸引力

合在一起，吸引地球表面的海水，所以每月初一和十五的潮汐比

較大。特別是中秋節(jié)前后，是一年中地球離太陽最近的時(shí)候，所

以每年農(nóng)歷八月十五前后的秋潮是一年中最大的。

錢塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壯觀，這是由于杭州灣

的地形特殊。錢塘江入海的地方叫杭州灣。杭州灣外寬內(nèi)狹，出

海處寬達(dá)一百公里，而往西到海寧縣鹽官鎮(zhèn)附近，只有三公里寬。

潮水剛進(jìn)杭州灣，水面寬闊，越往西就越受到河流兩岸地形的約

束，只好涌積起來，潮頭越積越高，好像