泰州市姜堰區(qū)東方巴黎城小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)材料

泰州市姜堰區(qū)東方巴黎城小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)材料泰州市姜堰區(qū)東方巴黎城小學(xué)減負(fù)增效交流材料基本情況：[錢利芹，女，1972年11月出生，本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)，中共黨員，我校數(shù)學(xué)骨干教師，教研組長。該教師工作兢兢業(yè)業(yè)，從不計(jì)較個(gè)人得失，不管干任何工作，都本著負(fù)責(zé)高效的態(tài)度，深得學(xué)生和家長的信賴，尤其在學(xué)科教學(xué)中，是我校一名業(yè)務(wù)上的佼佼者。]

在新課程大力倡導(dǎo)輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的今天，作為一名普普通通的小學(xué)教師，要說在“減負(fù)增效”方面有什么經(jīng)驗(yàn)，那是談不上的，只是在平時(shí)的教育、教學(xué)工作中積累了自己的一些做法，與大家共勉。一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是“減負(fù)增效”的保障著名教育家葉圣陶先生曾說：“什么是教育？簡單地說就是養(yǎng)成習(xí)慣。”而習(xí)慣則是日積月累的細(xì)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動(dòng)、一言一行中逐漸養(yǎng)成。而良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)成為他們一生受用的寶貴財(cái)富。1．

培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度與教師的預(yù)想之間始終存在著距離。我們已經(jīng)注意到這些學(xué)生排除他們的智力因素外，他們大多數(shù)是根本沒有上課認(rèn)真聽課的習(xí)慣。針對(duì)這一情況，培養(yǎng)學(xué)生課堂上認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，是學(xué)生掌握知識(shí)，提高課堂效率最直接的方法之一。傾聽是一種藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽需要付出努力。雖然“滿堂灌”的教學(xué)不可取，但聽課，是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生接受知識(shí)的重要途徑，所以培養(yǎng)學(xué)生靜靜聽課的習(xí)慣是十分有必要的。我們教師要著重對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣給予導(dǎo)向，可以設(shè)計(jì)一些導(dǎo)向性的語言進(jìn)行引導(dǎo)或評(píng)價(jià)。如果有必要我們教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，要舍得在課堂上浪費(fèi)一些教學(xué)進(jìn)度的時(shí)間，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的聽的習(xí)慣，使他們逐步學(xué)會(huì)會(huì)聽，真正學(xué)會(huì)會(huì)聽。當(dāng)然，一方面教師要講好課，另一方面學(xué)生要會(huì)聽，二者緊密配合，才能取得良好的課堂教學(xué)效果。2．養(yǎng)成愛說善說的習(xí)慣說是表達(dá)，是思維的外殼。學(xué)生通過語言表達(dá)來反映對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)理解過程，因此，課堂上要注意培養(yǎng)學(xué)生愛說善說的習(xí)慣。但不是亂說，不遵守課堂紀(jì)律。要求學(xué)生在課堂上作出判斷，并充分說理。如，工作效率一定，工作總量和工作時(shí)間是否成比例？成什么比例？要求學(xué)生說出：工作總量和工作時(shí)間是兩種相關(guān)聯(lián)的量，工作效率一定，就是工作總量和工作時(shí)間的比值一定，所以成正比例。此外，要培養(yǎng)學(xué)生愛說善說的習(xí)慣，教師還必須做到：①溝通情感，讓學(xué)生樂于說；②打消顧慮，讓學(xué)生大膽說；③酌請(qǐng)?zhí)釂?，讓學(xué)生踴躍說；④當(dāng)堂記分，讓學(xué)生爭(zhēng)著說。3．關(guān)注學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)

（1）.教師布置的作業(yè)要適量，難易度要適當(dāng)。量過多或難度過高都會(huì)直接影響學(xué)生及時(shí)認(rèn)真地完成。我在每次作業(yè)布置時(shí)都規(guī)定最遲上交的時(shí)間，對(duì)能及時(shí)上交和未能及時(shí)上交的學(xué)生有相應(yīng)的分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)懲制度。

（2）.教師的批改也間接影響學(xué)生及時(shí)認(rèn)真地完成作業(yè)。教師的批改一定要做到及時(shí)認(rèn)真，這將對(duì)學(xué)生起到一個(gè)示范的作用。我在作業(yè)批改后不是就簡單的打個(gè)等級(jí)，而是針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況寫上鼓勵(lì)性的或提示性的評(píng)語，如：你比以前進(jìn)步了、要保持哦、請(qǐng)注意書寫格式的規(guī)范等，這樣一來，每次一發(fā)作業(yè)本，學(xué)生們總是迫不及待地打開來看看。

（3）.學(xué)生及時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)還要取得家長的配合。我在學(xué)生普遍出現(xiàn)的問題或進(jìn)行單元測(cè)試后，總是仔細(xì)地對(duì)其進(jìn)行分析，并以書面形式下發(fā)到每個(gè)學(xué)生，讓其帶給家長認(rèn)真閱讀，第二天寫上家長的話再將回執(zhí)給我。經(jīng)過這樣的多次溝通，共同努力，學(xué)生們每次回家作業(yè)效果奇好，因?yàn)榧议L們已經(jīng)自發(fā)地做好了“自己孩子的家庭教師?！倍?、努力提高課堂40分鐘的效率，是“減負(fù)增效”的根本

我主張“減負(fù)不減質(zhì)”，減負(fù)的根本目的是為了學(xué)生更加生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、全面的得到發(fā)展。于是平時(shí)我刻苦鉆研教材，吃透教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，備課本檢查多次受到教研室領(lǐng)導(dǎo)的一致表揚(yáng)。許多年來結(jié)合自己負(fù)責(zé)撰寫、研究的市級(jí)規(guī)劃課題“學(xué)、思、疑、問、議，無師亦自通”——小學(xué)生自學(xué)模式的實(shí)踐探究，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)模式，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，給學(xué)生以美好的享受。在去年市屬級(jí)教壇新秀評(píng)比的問卷調(diào)查中，學(xué)生們都反映喜歡上數(shù)學(xué)課，上數(shù)學(xué)課令他們開心、快樂、輕松。數(shù)學(xué)學(xué)科作為工具學(xué)科，它的教學(xué)必須理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，這是我們常說的數(shù)學(xué)知識(shí)必須“生活化”。所謂“生活化”，即在數(shù)學(xué)教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和己有的知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新解決問題的能力。所以我又進(jìn)行了“數(shù)學(xué)問題生活化，生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化的探索與實(shí)踐”，在教學(xué)活動(dòng)中我作了一些粗淺的探索與實(shí)踐，總結(jié)出了以下幾方面的收獲：數(shù)學(xué)來源于生活，但又高于生活，它可以作為交流信息的手段，也可以作從育人方面來看，教師應(yīng)時(shí)刻注意自己的一言一行，向?qū)W生展現(xiàn)自己高尚優(yōu)雅的風(fēng)度和修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生施以正面影響。我們常說“喊破嗓子不如做出樣子”，“言傳不如身教”。我在教學(xué)中這樣給自己定位：要求學(xué)生做到的，首先自己做到。比如：自己答應(yīng)學(xué)生什么時(shí)候改好試卷，你一定要說到做到；承諾學(xué)生，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)可以獲得獎(jiǎng)券，就一定要兌現(xiàn)；

央視播出的一則公益廣告表明：小男孩看到忙碌了一天的媽媽還給姥姥打洗腳水，自己也搖搖晃晃地給媽媽打來洗腳水。許多問題不用說教。老師在學(xué)生面前灰塵滿面，摳鼻孔，掏耳朵，搔頭皮，隨意亂扔垃圾，說話不算話等，都會(huì)給學(xué)生帶來負(fù)面影響?！坝H其師”則“信其道”，教師如果“不拘小節(jié)”，不能成為學(xué)生的行為楷模，那么，他的形象就難以在同學(xué)心目中立起來，學(xué)生帶著諸多的心里困惑，良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣則不易養(yǎng)成，當(dāng)然導(dǎo)致到最后也就影響了你的學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。作為教科室主任的我，學(xué)校工作比較繁多，在一天只有40分鐘教學(xué)時(shí)間的前提下，我所任班級(jí)學(xué)生每次學(xué)科質(zhì)量抽測(cè)均名列前茅；我曾多次承擔(dān)各級(jí)各類的