七年級(jí)上冊(cè)歷史期末考試選擇題必刷60道（解析版）

說(shuō)的“奔向奴役和毀滅”指的是第一次世界戰(zhàn)的導(dǎo)火線。據(jù)“兩年來(lái)，它一直瘋狂地沿著這條災(zāi)難的道路越走越遠(yuǎn)”可知，材料中所說(shuō)的“奔向奴役和毀滅”開(kāi)始于1914年的薩拉熱窩事件。故A項(xiàng)【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀題干信息以及理解問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記第一次世界大C．使俄國(guó)走上了資本主義道路D．使蘇聯(lián)成為強(qiáng)大的工業(yè)國(guó)家【解答】1917年11月（俄歷十月俄政府，成立了代表工人、士兵的蘇維埃政府，建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，是人類歷史俄國(guó)十月革命使俄國(guó)建立了第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，A項(xiàng)正確；俄國(guó)二月革命推翻了沙皇的專制【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀題干信息以及理解問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記俄國(guó)十月革命【解答】周口店北京人遺址是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址之一。通過(guò)對(duì)北京人的研究，可以發(fā)現(xiàn)早期猿人向現(xiàn)代人類演進(jìn)和發(fā)展進(jìn)化的規(guī)律，為人類起源的研究提供了可靠的證據(jù)。故A正確；半坡遺址和河姆渡遺址可以【點(diǎn)評(píng)】本題考查北京人，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道通過(guò)對(duì)北京人的研究，可以發(fā)現(xiàn)早期猿人向現(xiàn)代人類演進(jìn)和發(fā)展進(jìn)化的規(guī)律，為人類起C．山頂洞人元謀人北京人D．元謀人山頂洞人北京人【點(diǎn)評(píng)】本題考查山頂洞人，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道元謀人、北京人、山C．元謀人——山頂洞人——北京人D．北京人——元謀人——山頂洞人【分析】本題考查元謀人、北京人、山頂洞種。距今約3萬(wàn)年的山頂洞人懂得人工取火。故B符合題意；元謀人、北京人不會(huì)人工取火，排除AC；元謀人不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間保存火種，排除D。【點(diǎn)評(píng)】本題考查元謀人、北京人、山頂洞人，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握6蒙城縣期中）參觀如圖中的兩座博物館，我們應(yīng)【解答】半坡遺址位于陜西西安東部半坡村，河姆渡遺址位于浙江余姚的河姆渡村，參觀半坡遺址博物館和河姆渡遺址博物館應(yīng)該分別去陜西西【點(diǎn)評(píng)】本題考查河姆渡人、半坡人，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道半坡遺址位7南明區(qū)期中）運(yùn)用以下表圖片進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，可?！窘獯稹糠治鰣D片可知，骨耜說(shuō)明河姆渡人會(huì)制作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具，河姆渡遺址出土的稻谷，可以見(jiàn)證河姆渡人種植水稻；半坡人住半地穴式圓形房屋，屋內(nèi)有灶坑，多用木頭作柱，都體現(xiàn)了原始農(nóng)耕生活。故B正確；圖片沒(méi)有體現(xiàn)早期人類代表、遠(yuǎn)古神話傳說(shuō)、早期國(guó)家建立，李崗文化石鐮、石鏟最為典型，說(shuō)明已經(jīng)出現(xiàn)了原始農(nóng)業(yè)，題干內(nèi)容共同反映“農(nóng)耕文明、源【點(diǎn)評(píng)】本題考查原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道題干內(nèi)容共【分析】本題考查的是在中華民族形成過(guò)程中的重要任務(wù)及其成就，學(xué)生首先需要讀清題干，然后扎實(shí)落實(shí)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，明確具體人物的尊稱和成就。本題問(wèn)題簡(jiǎn)單明確可以很快得出結(jié)【解答】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，相傳，炎帝和黃帝在涿鹿之戰(zhàn)中大敗蚩尤后，其部落合并，不斷黃帝時(shí)代創(chuàng)造文字，嫘祖發(fā)明了養(yǎng)蠶繅絲，他們不是人文初祖，排除B項(xiàng)。堯、舜是黃帝之后經(jīng)由禪讓制選舉產(chǎn)生的黃河流域部落聯(lián)盟首領(lǐng)，排除C項(xiàng)。盤古開(kāi)天地，蚩尤則在涿鹿之戰(zhàn)中【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是在中華民族形成過(guò)程中的重要任務(wù)及其成就，學(xué)生首先需要讀清題干，然后扎實(shí)落實(shí)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，明確具體人物的尊稱和成就。本道題難度不大，重點(diǎn)考察學(xué)生的【分析】本題以《山海經(jīng)》中記載的內(nèi)容為切入點(diǎn)，考查的是炎帝、黃帝部落大敗蚩尤部落的炎帝和皇帝是我國(guó)古老傳說(shuō)中黃河流域著名的部落首領(lǐng)，當(dāng)時(shí)部落之間經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，后來(lái)炎帝戰(zhàn)敗歸順黃帝，兩大部落結(jié)盟后，與東方的蚩尤部落在涿鹿決戰(zhàn)，最終炎黃大敗蚩尤；因此11高新區(qū)校級(jí)期中）制作時(shí)間軸可以更有效地學(xué)習(xí)歷史。如圖是小吳同學(xué)復(fù)習(xí)夏商周的更替時(shí)【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)記商朝滅亡的相關(guān)內(nèi)容，有助于12福建）西周時(shí)期，周王定期到各地巡視，考察諸侯的政績(jī)，諸侯則需定期朝覲周王，接受周【解答】根據(jù)題干“周王定期到各地巡視，考察諸侯的政績(jī)，諸侯則需定期朝覲周王，接受周王重新宣布的爵位等級(jí)”可知，西周的分封制下，分封諸侯要履行自己的義務(wù)；同時(shí)周王定期到各地巡視，考察諸侯的政績(jī)，這樣做的目的是為了鞏固國(guó)家統(tǒng)治，C符合題意；題干內(nèi)容與發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和提高軍隊(duì)實(shí)力無(wú)關(guān)，排除AB；西周時(shí)期，封建專制還【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，理13偃師市校級(jí)期中）二里頭遺址是一座精心規(guī)劃、龐大有序、史無(wú)前例的王朝大都，址內(nèi)發(fā)現(xiàn)有宮殿建筑群、大型墓葬和制陶作坊、鑄銅作坊等遺跡，還有平民生活區(qū)和墓葬群。二里頭遺朝的中心地區(qū)主要在今河南中西部、山西南部一帶?？脊艑W(xué)者在洛陽(yáng)平原發(fā)掘出年代相當(dāng)于夏王朝后期的一座都城遺址——二里頭遺址，這里出土了用于祭祀的精美玉器和樂(lè)器，成套的青銅酒器，鑲嵌綠松石的精美銅牌，王室使用的高貴禮器等，反映了夏朝時(shí)期的文明進(jìn)程，A項(xiàng)正確；二里頭遺址是夏朝都城遺址，不能反映商代青銅制造的繁盛、西周王權(quán)的衰落、春秋戰(zhàn)【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查二里頭遺址，考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)【分析】本題主要考查中國(guó)古代文字的演變【解答】結(jié)合所學(xué)知識(shí)，甲骨文是中國(guó)商周時(shí)期刻寫在龜甲和牛、羊等獸骨上的文字。甲骨文是中國(guó)已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字，對(duì)中國(guó)文字的形成與發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。目前所知，我國(guó)有文字可考的歷史從商朝開(kāi)始，B項(xiàng)正確；我國(guó)文字可考的歷史從商朝開(kāi)始，排除A項(xiàng)；刻在青銅器上的文字被稱為金【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查中國(guó)古代文字的演變歷程，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決15偃師市校級(jí)期中）我國(guó)在從商周到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的考古發(fā)掘中，出土過(guò)大量青銅器。如圖是某博【解答】根據(jù)材料圖片信息可知，我國(guó)古代青銅器種類豐富，有禮品、兵器、樂(lè)器等多類型，根據(jù)材料“我國(guó)在從商周到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的考古發(fā)掘中，出土過(guò)大量青銅器”可知，我國(guó)古代青銅器數(shù)量眾多，③符合題意，所以①②③符合題意，A項(xiàng)正確；由材料信息無(wú)法推斷出我國(guó)古【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查青銅器，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用字反映了當(dāng)時(shí)洗手洗臉用的器皿用具及其使用方法，對(duì)研究當(dāng)時(shí)人們的社會(huì)故C符合題意；材料只提到“盥”是洗臉洗手用的器皿，沒(méi)有說(shuō)明盥由青銅制成，排除A；材【點(diǎn)評(píng)】本題考查甲骨文，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料反映社會(huì)生【分析】本題主要考查春秋時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)力的【解答】生產(chǎn)力的核心要素是勞動(dòng)工具，鐵制農(nóng)具的出現(xiàn)和使用，是春秋時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的重要標(biāo)志，說(shuō)明了當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力得到發(fā)展，C項(xiàng)正確；耕地面積、手工業(yè)規(guī)模、軍隊(duì)【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查春秋時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)力的提高，考查學(xué)生獲取和解讀材料信息、運(yùn)用所學(xué)18北京）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，鐵制工具的使用進(jìn)一步推廣，使大量荒地得到開(kāi)墾。開(kāi)墾者繳納賦稅，田地所有權(quán)就可以得到國(guó)家承認(rèn)，新興地主階級(jí)逐漸壯大。同時(shí)，鐵制工具在開(kāi)挖河渠中的使用C．各國(guó)變法帶來(lái)生產(chǎn)工具的改進(jìn)D．水利工程為國(guó)家統(tǒng)一創(chuàng)造條件【分析】本題考查春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵器的使用和牛耕的推【解答】據(jù)題干“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，鐵制工具的使用進(jìn)一步推廣，使大量荒地得到開(kāi)墾。開(kāi)墾者繳納賦稅，田地所有權(quán)就可以得到國(guó)家承認(rèn)，新興地主階級(jí)逐漸壯大。同時(shí)，鐵制工具在開(kāi)挖河渠中的使用成就了大型水利工程”可知，這說(shuō)明生產(chǎn)工具的進(jìn)步推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，提高了社會(huì)生產(chǎn)力。故A符合題意；題干材料說(shuō)明生產(chǎn)工具的進(jìn)步推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，不能說(shuō)明鐵制工具完全取代了木石工具、各國(guó)變法帶來(lái)生產(chǎn)工具的改進(jìn)、水利【點(diǎn)評(píng)】本題考查春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵器的使用和牛耕的推廣，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題【分析】本題以春秋時(shí)期魯國(guó)向周天朝貢7次，其中魯國(guó)國(guó)君親自去3次，同時(shí)魯國(guó)卻朝齊【解答】由材料“春秋時(shí)期魯國(guó)向周天朝貢7次，其中魯國(guó)國(guó)君親自去的只有3次。同時(shí)魯【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)歷史史實(shí)的準(zhǔn)確識(shí)記和理解能力。20蓬江區(qū)校級(jí)期中）春秋時(shí)期，大的諸侯國(guó)兵力也不過(guò)六七萬(wàn)人。而在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，軍隊(duì)人數(shù)成倍增加，如秦、楚兩國(guó)的兵力都達(dá)百萬(wàn)，齊、趙、魏、韓、燕等國(guó)的兵力也都有數(shù)十萬(wàn)。這表【分析】本題主要考查了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)以及特點(diǎn)等【解答】根據(jù)題干“……而在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，軍隊(duì)人數(shù)成倍增加，如秦、楚兩國(guó)的兵力都達(dá)百萬(wàn)，【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的爭(zhēng)霸戰(zhàn)【解答】結(jié)合所學(xué)可知，商鞅變法中的“獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)”的內(nèi)容符合“通過(guò)建立明確的以戰(zhàn)爭(zhēng)和耕材料無(wú)關(guān)，排除A項(xiàng)；漢武帝實(shí)行鹽鐵專賣是經(jīng)帝改革經(jīng)濟(jì)上實(shí)行均田制，不符合“把全社會(huì)激勵(lì)體系向農(nóng)戰(zhàn)聚焦，通過(guò)建立明確的以戰(zhàn)爭(zhēng)和【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、遷移與運(yùn)用能力。理解并識(shí)記商鞅變法中“獎(jiǎng)勵(lì)耕22禹州市一模）岷江出山口彎道處的分水堤將岷江分為兩條江；內(nèi)江直接通向成都平原，主要用于航運(yùn)和灌溉；外江通往長(zhǎng)江，主要用于泄洪和排沙。都江堰結(jié)合彎道環(huán)流原理，實(shí)現(xiàn)了自根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，材料中分水堤的作用和“結(jié)合彎道環(huán)流原理”體現(xiàn)了都江堰的修材料強(qiáng)調(diào)了都江堰修筑充分利用當(dāng)?shù)氐乩項(xiàng)l件，因勢(shì)利導(dǎo)，選擇高山與平原的交接處，利用地材料強(qiáng)調(diào)了都江堰的修建利用當(dāng)?shù)氐乩項(xiàng)l件，因勢(shì)利導(dǎo)，聽(tīng)天由命、逆天無(wú)功不符合材料和史23羅山縣二模）孔弟中既有聰慧的顏淵，也有比較遲鈍的樊遲；既有身世貧賤的仲弓，也【解答】孔弟中既有聰慧的顏淵，也有比較遲鈍的樊遲；既有身世貧賤的仲弓，也有出身貴族的貢。這表明孔踐行有教無(wú)類。孔創(chuàng)辦私學(xué)，打破了貴族和王室壟斷教育的局面，【點(diǎn)評(píng)】本題考查孔，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料表明孔踐行標(biāo)，保障和改善人民生活就是我們的追求，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期與這一理念最為相近的思想主張是儒家認(rèn)為取得民心才能得天下，B項(xiàng)正確；道家批判貴族的奢侈生活、墨家政治上主張無(wú)為而治和法25蓬江區(qū)校級(jí)期中）據(jù)《史記》記載，孔有弟三千，其中精通六藝者七十二人。下面是孔【分析】本題主要考查了孔的思想觀點(diǎn)，重點(diǎn)掌握孔包括因材施教、有教無(wú)類、學(xué)思結(jié)合等，而這一行為直接可以得出孔的主張是有教無(wú)類。D【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。理【分析】本題考查秦王嬴政的歷史功績(jī)。秦王嬴政兼并六完成統(tǒng)一。公元前221年，秦王嬴政滅六國(guó)，建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家﹣﹣秦朝，C項(xiàng)正確；該詩(shī)不能體現(xiàn)確立中央集權(quán)制度、修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城、統(tǒng)一度量衡的信【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。識(shí)記與靈活掌握秦朝統(tǒng)一和鞏固統(tǒng)27膠州市一模）歷史學(xué)家湯因比指出，秦王嬴政采用了“始皇帝”的稱號(hào)，是因?yàn)橹袊?guó)歷史上從未出現(xiàn)過(guò)一個(gè)擁有整個(gè)中國(guó)文明覆蓋范圍的中央集權(quán)型帝國(guó)。據(jù)此可知，他認(rèn)為嬴政最大的【解答】依據(jù)題干“統(tǒng)一了中國(guó)的諸侯國(guó)秦國(guó)國(guó)王嬴政采用了始皇帝的稱號(hào)，這是因?yàn)橹袊?guó)歷史上從未出現(xiàn)過(guò)一個(gè)擁有整個(gè)中華文明覆蓋范圍的中央集權(quán)型帝國(guó)”可以看出，材料強(qiáng)調(diào)的是秦始皇完成統(tǒng)一，開(kāi)創(chuàng)專制主義中央集權(quán)制度，推動(dòng)中華民族多元一體格局的形成。故C項(xiàng)正確。建立了皇帝制度、廢除了分封制、推行了郡縣制都是嬴政的功績(jī)，但湯因比認(rèn)為都不是嬴【點(diǎn)評(píng)】本題考查秦朝的建立，考查學(xué)生的理解和分析能力，28丹陽(yáng)市校級(jí)期中）中國(guó)銀行、中國(guó)建設(shè)銀行等在設(shè)計(jì)徽標(biāo)時(shí)，都參考了外圓內(nèi)方的造型（如【分析】本題主要考查了秦朝鞏固統(tǒng)一的措施等【解答】根據(jù)題干信息“中國(guó)銀行、中國(guó)建設(shè)銀行等在設(shè)計(jì)徽標(biāo)時(shí)，都參考了外圓內(nèi)方的造型”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這些徽標(biāo)的形狀都參考了秦朝的半兩錢；秦始皇下令廢除六國(guó)的貨幣，以秦國(guó)的圓形方孔半兩錢作為標(biāo)準(zhǔn)貨幣，在全國(guó)流通。這就改變了以往幣制混亂的狀況，有利于國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的管理，促進(jìn)各地經(jīng)濟(jì)的交流。D項(xiàng)正確；這些圖案的形狀基本上是圓形方孔的變【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記秦朝鞏固統(tǒng)一的措D．是中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義【解答】根據(jù)題干“王侯將相寧有種乎”并結(jié)合所學(xué)可知，指的是陳勝吳廣起義。陳勝吳廣起義又稱大澤鄉(xiāng)起義，起義地點(diǎn)在大澤鄉(xiāng)，他們?cè)诖鬂舌l(xiāng)遇到大雨不能繼續(xù)前行，導(dǎo)致誤期，地點(diǎn)不是咸陽(yáng)，C項(xiàng)符合題意；公元前209年爆發(fā)了大澤鄉(xiāng)起義，排除A項(xiàng)；起義的直接原因是遇到大雨不能按期到達(dá)，按照秦朝律法要被處死，這背后所體現(xiàn)的是秦朝的殘暴統(tǒng)治是起義的根本原因，排除B項(xiàng)；陳勝吳廣起義是中國(guó)歷史上一次農(nóng)民大起義，體現(xiàn)了首創(chuàng)精神，排除D【點(diǎn)評(píng)】本題考查了陳勝、吳廣起義，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史30丹陽(yáng)市校級(jí)期中）下列是四位同學(xué)排演的“文景之治”課本劇中的場(chǎng)景。其中，不﹣﹣【解答】漢文帝提倡節(jié)儉，在位二十多年，宮室、園林沒(méi)有什么增加。秦始皇在位期間，為自己修建規(guī)模宏大的豪華宮殿﹣﹣阿房宮。故不符合歷史史實(shí)的是漢文帝命人修建豪華的皇宮阿鋪張浪費(fèi)受到訓(xùn)斥”有可能出現(xiàn)，排除C；漢文帝和漢景帝進(jìn)一步減輕賦稅和徭役，把田賦降【分析】本題考查西漢初期的休養(yǎng)生息政策，掌握【解答】根據(jù)所學(xué)可知，西漢初年，社會(huì)經(jīng)濟(jì)凋敝，漢初統(tǒng)治者實(shí)行了輕徭薄賦、休養(yǎng)生息政策，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，故B符合題意。西漢初年，統(tǒng)治者采取措施恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)，【解答】據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，由于秦朝的殘暴統(tǒng)治和秦末的戰(zhàn)亂，社會(huì)生產(chǎn)遭到嚴(yán)重的破壞。西漢建立之初，到處是殘破荒涼的景象。人民流離失所，人口銳減，大片的田地荒蕪。為了鞏固政權(quán)和穩(wěn)定社會(huì)局勢(shì)，漢高祖吸取秦朝因暴政導(dǎo)致速亡的教訓(xùn)，采取了休養(yǎng)生息的政策。漢高祖死后，繼任的統(tǒng)治者繼續(xù)實(shí)行休養(yǎng)生息政策，注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使?jié)h初的經(jīng)濟(jì)逐漸得以恢復(fù)和并所學(xué)知識(shí)可知，漢初統(tǒng)治者采取的是休養(yǎng)生息政策，D項(xiàng)正確；漢武帝實(shí)行了一系列措施，如削弱諸侯王實(shí)力、加強(qiáng)思想的統(tǒng)一等，鞏固了大一統(tǒng)的局面，與題干“文景之治”不符，排【點(diǎn)評(píng)】本題以西漢建立為背景，考查學(xué)生分析始皇焚書(shū)坑儒，加強(qiáng)思想控制；漢武帝罷黜百家，尊崇儒術(shù)，把儒家學(xué)說(shuō)立為正統(tǒng)思想。秦始皇和漢武帝對(duì)待儒學(xué)的態(tài)度截然相反，但目的相同，都是為了統(tǒng)一思想，加強(qiáng)皇權(quán)。漢代主張【點(diǎn)評(píng)】本題考查秦漢時(shí)期鞏固統(tǒng)一的措施，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基其與中央的離心力也隨之加大，而一旦諸侯王自以為能與中央抗衡，便有可能鋌而走險(xiǎn)搶班奪【分析】本題考查了西漢時(shí)期的推恩令，需要學(xué)生閱讀建議，下詔允許諸侯王除以嫡長(zhǎng)繼承王位外，可將封地再次分封給其他弟作為侯國(guó)，由皇帝制定封號(hào)——即推恩令，從而使諸侯王的封地和勢(shì)力越來(lái)越小，進(jìn)而加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控【點(diǎn)評(píng)】本題以西漢時(shí)期的推恩令為切入點(diǎn)，考查學(xué)生解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷【分析】本題主要考查“漢武”最主要的功績(jī)．首先判斷“漢武”是指漢武帝．漢武帝時(shí)，西漢王朝在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和思想文化上實(shí)現(xiàn)了大統(tǒng)一，開(kāi)始進(jìn)入鼎盛時(shí)期.武帝時(shí)西漢進(jìn)入鼎盛時(shí)期。歷史上把這一盛世局面稱作大一統(tǒng)。為加強(qiáng)中央集權(quán)，政治上，漢的正統(tǒng)思想，在長(zhǎng)安設(shè)立太學(xué)。經(jīng)濟(jì)上，將地方的鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢，實(shí)行抑商政策。軍事上，大規(guī)模反擊匈奴，派衛(wèi)青、霍去病等多次大規(guī)模攻打匈奴，使【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生的識(shí)記能力以及分析問(wèn)題的能力．理解并識(shí)記漢武帝鞏固統(tǒng)一的措施.【解答】東漢中期以后，由于繼位的皇帝大多年幼，不能主政，形成了外戚與宦官交替專權(quán)的局面，這種惡性循環(huán)最終動(dòng)搖了東漢的統(tǒng)治，東漢王朝走向了衰亡。圖片與選項(xiàng)A外戚宦官交【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力，需要準(zhǔn)確識(shí)記東漢政治上的突出特點(diǎn)是外戚、【分析】本題考查了光武中興的知識(shí)。公元25年，【解答】劉秀就是光武帝。光武帝統(tǒng)治時(shí)期，下令釋放奴婢，倡導(dǎo)節(jié)儉，懲處貪官污吏，允許【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力，需要準(zhǔn)確識(shí)記劉秀建立東漢開(kāi)創(chuàng)光武中興的繁38荊州）西漢時(shí)，中原地區(qū)出現(xiàn)了良種馬、葡萄、苜蓿、胡桃、蠶豆、石榴等外來(lái)物產(chǎn)。這一時(shí)期，絲綢在西域各國(guó)受到廣泛歡迎，西域人學(xué)會(huì)了打井和煉鐵等技術(shù)。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)主要【解答】結(jié)合材料信息“西漢時(shí)，中原地區(qū)出現(xiàn)了良種馬、葡萄、苜蓿、胡桃、蠶豆、石榴等西漢時(shí)期中原和西域的交往頻繁，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，公元前138年和公元前119年，張騫兩次出使西域，使各國(guó)認(rèn)識(shí)到了漢朝的富足與強(qiáng)大。張騫出使西域后，漢朝和西域的使者、商人開(kāi)始相互往來(lái)。通過(guò)絲綢之路，漢朝的絲綢、漆器等物品，以及開(kāi)渠、鑿井、鑄鐵等技術(shù)傳到西域。西域的良種馬、葡萄、苜蓿、胡桃、蠶豆、石榴等外來(lái)物產(chǎn)傳入中原，C項(xiàng)正確；題干反映的是絲綢之路促進(jìn)了東西方的貿(mào)易與文化交流，不是在強(qiáng)調(diào)漢朝科技的進(jìn)步，排除A項(xiàng)；材料反映的現(xiàn)象得益于絲綢之路的開(kāi)辟，不是西域人對(duì)絲織品的追捧，排除B項(xiàng)；題干和中外【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)材料信息的準(zhǔn)確把握和靈活運(yùn)用39濱海新區(qū)一模）考古發(fā)掘證實(shí)，在新疆塔里木盆地西北邊緣絲綢之路古道荒漠中發(fā)現(xiàn)了大片【分析】本題考查的是漢朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，解答的關(guān)鍵信息是“發(fā)現(xiàn)了大片西漢時(shí)期屯由“發(fā)現(xiàn)了大片西漢時(shí)期屯田（軍人以軍事建制墾荒種地）及官署遺址群，遺存包括有民居、水渠和防御性建筑”可以分析出西漢時(shí)期在新疆設(shè)立官僚機(jī)構(gòu)和軍隊(duì)進(jìn)行屯田，對(duì)西域進(jìn)行管【點(diǎn)評(píng)】本題考查了漢朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，考查了學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料信息，調(diào)動(dòng)、運(yùn)用知40湖北期中）絲綢之路開(kāi)通后，漢朝的櫻桃、杏等傳到西域；西域的核桃、葡萄、苜蓿、良C．推動(dòng)了地區(qū)間物種交流D．?dāng)U大了漢朝的統(tǒng)治范圍良種馬等傳播到中原”可知，這主要說(shuō)明絲綢之路的開(kāi)通推動(dòng)了地區(qū)間物種交流，豐富了人們的生活。故C符合題意；題干材料主要說(shuō)明絲綢之路的開(kāi)通推動(dòng)了地區(qū)間物種交流，不是豐富【點(diǎn)評(píng)】本題考查漢通西域和絲綢之路，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道題干材41南明區(qū)期中）西漢末年，隨著佛教傳入中國(guó)，一些佛教用語(yǔ)也逐漸融匯到漢語(yǔ)中，如“五體詞匯與佛教相關(guān)。起源于古印度的佛教在西漢末年傳入我國(guó)中原地區(qū)，它宣揚(yáng)生死輪回，因果報(bào)應(yīng)，今生如果能忍受苦難，虔誠(chéng)信佛，來(lái)世就可以得到幸福，因有利于對(duì)人民的統(tǒng)治，受到封建統(tǒng)治者的提供和扶植。佛教的傳入，豐富了中國(guó)文化，在社會(huì)、思想、文學(xué)以及建筑、雕果輪回”等等都源自于佛經(jīng)，這說(shuō)明佛教的傳入豐富了中國(guó)文化，佛教對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，B項(xiàng)正確；佛教不是從日本傳到中國(guó)的，排除A項(xiàng)；材料沒(méi)有體現(xiàn)佛教為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)，【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、遷移與運(yùn)用能力。理解并識(shí)記佛教的產(chǎn)生、傳播以【分析】本題主要考查秦王掃六合的時(shí)間、年代紀(jì)年法與世紀(jì)紀(jì)年法的換算的相關(guān)史實(shí)，識(shí)讀【解答】公元前221年，秦王嬴政滅掉六國(guó)，建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)題干圖片的理解能力和準(zhǔn)確識(shí)記歷史知識(shí)的能力。理解并識(shí)記秦【解答】據(jù)材料“……戰(zhàn)于赤壁，大破之，焚其舟船。先主與吳軍水陸并進(jìn)，追到南郡。時(shí)又【點(diǎn)評(píng)】本題以赤壁之戰(zhàn)為背景，考查學(xué)生分析權(quán)稱帝，吳國(guó)建立，定都建業(yè)，三國(guó)鼎立的局面形成，所以曹魏位于北方，吳位于東南方向，【點(diǎn)評(píng)】本題要正確理解題意，只有理解題意，才能明確考查的知識(shí)點(diǎn)是三國(guó)鼎立，才能做出45保山一模）東漢末年，群雄并起，曹操在統(tǒng)一北方之后，與孫權(quán)和劉備的聯(lián)軍在長(zhǎng)江邊展開(kāi)【分析】本題主要考查了赤壁之戰(zhàn)，重點(diǎn)掌握赤壁權(quán)，孫劉聯(lián)軍用火攻的辦法，以少勝多，大敗曹軍。赤壁之戰(zhàn)，為三國(guó)鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)，C項(xiàng)正確；牧野之戰(zhàn)是武王伐紂的戰(zhàn)爭(zhēng)，排除A項(xiàng)；長(zhǎng)平之戰(zhàn)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦趙之間的戰(zhàn)【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記赤壁之戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙赤壁之戰(zhàn)的歷史信息。赤壁之戰(zhàn)中孫權(quán)、劉備在強(qiáng)敵進(jìn)逼關(guān)頭，結(jié)盟抗戰(zhàn)，揚(yáng)水戰(zhàn)之長(zhǎng)，巧用【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生獲取材料信息，調(diào)動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確解讀材料信息的能力，識(shí)記赤47?？谝荒＃┤鐖D是某同學(xué)制作的中國(guó)歷史朝代順序圖的一部分，空白處應(yīng)該填的是()【分析】本題考查西晉建立的相關(guān)知識(shí)，關(guān)鍵是掌握帝，在洛陽(yáng)稱帝，國(guó)號(hào)魏。221年，劉備在成都稱帝，國(guó)號(hào)漢，史稱蜀漢。229年，孫權(quán)稱帝，建立東晉，排除C；420年—589年，中國(guó)南方政權(quán)頻繁更迭，相繼出現(xiàn)宋、齊、梁、陳四個(gè)王朝，史稱南朝，而北方的黃河流域相繼出現(xiàn)了北魏、東魏、西魏、北齊和北周五個(gè)朝代，史稱48北京）如圖是一位同學(xué)繪制的某單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)示意圖，其中①處【解答】據(jù)圖片并結(jié)合所學(xué)可知，三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，北方人口大量南遷促進(jìn)了江南地區(qū)的【點(diǎn)評(píng)】本題考查北方游牧民族的內(nèi)遷，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道圖中①49晉江市校級(jí)月考）歷史示意圖是對(duì)客觀歷史進(jìn)程直觀而簡(jiǎn)明的反映。如圖有助于我們了解【解答】根據(jù)材料思維導(dǎo)圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，材料中第一幅圖反映的是東漢末年軍閥割據(jù)形勢(shì)，第二幅圖反映的是三國(guó)鼎立局面，第三幅圖反映的是西晉統(tǒng)一，反映了我國(guó)在這一時(shí)期由分裂走向統(tǒng)一的趨勢(shì)，C項(xiàng)正確；東漢末年軍閥割據(jù)只符合第一幅圖，不能全面概括材料中三幅圖片，排除A項(xiàng)；三國(guó)鼎立局面形成只符合第二幅圖，不能全面概括材料中三幅圖片，排【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的分析能力，知道統(tǒng)一50襄城縣一模）據(jù)西晉的史料記載，內(nèi)遷的少數(shù)民族如鮮卑人說(shuō)自己是黃帝之的后裔，匈奴【解答】據(jù)題干“據(jù)西晉的史料記載，內(nèi)遷的少數(shù)民族如鮮卑人說(shuō)自己是黃帝之的后裔，匈奴的鐵弗部自稱是大禹的后代”可知，這種現(xiàn)象說(shuō)明中華民族認(rèn)同感加強(qiáng)，少數(shù)民族也自認(rèn)為是中華民族的一部分。內(nèi)遷的少數(shù)民族認(rèn)為自己與漢族同祖同宗的目的是為了證明自己統(tǒng)治地位的正統(tǒng)性與合法性，便于對(duì)中原地區(qū)進(jìn)行有效的統(tǒng)治。故C符合題意；題干材料不能說(shuō)明游牧生產(chǎn)方式的消亡、農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)模式的擴(kuò)展、北【點(diǎn)評(píng)】本題考查北方民族大交融，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道題干現(xiàn)象說(shuō)明51宜陽(yáng)縣二模）三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，江南地區(qū)得到了開(kāi)發(fā)，下列屬于它的表現(xiàn)的是()【分析】本題考查了江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)。江南，字面意義為長(zhǎng)江之南面，在人文地理概念中特指【解答】三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，江南地區(qū)得到了開(kāi)發(fā)，修建了許多水利工程，大片的荒地被開(kāi)重心逐漸南移奠定了基礎(chǔ)。AB是江南地區(qū)得到開(kāi)發(fā)的原因，C是江【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力，需要準(zhǔn)確識(shí)記52站前區(qū)校級(jí)期中）東晉詩(shī)人謝靈運(yùn)在其作品《山居賦》中提到了麻、粟、豆等農(nóng)作物，以及梨、棗、杏樹(shù)等果樹(shù)。這些原來(lái)都是種植在北方的，而這時(shí)也在南方種植了。關(guān)于北方的農(nóng)林【分析】本題主要考查了北方的農(nóng)林品種出現(xiàn)在南方的原因等【解答】根據(jù)材料內(nèi)容“東晉詩(shī)人謝靈運(yùn)在其作品《山居賦》中提到了麻、粟、豆等農(nóng)作物，以及梨、棗、杏樹(shù)等果樹(shù)。這些原來(lái)都是種植在北方的，而這時(shí)也在南方種植了”可以看出，給落后的江南地區(qū)帶去了大量的勞動(dòng)力、先進(jìn)的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，東晉建立后偏安于江南，這些都促進(jìn)了江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)，所以出現(xiàn)了北方農(nóng)作物出現(xiàn)在南方的情況。①②③是北方的農(nóng)林品種出現(xiàn)在南方的原因，D項(xiàng)正確；東晉時(shí)期，江南地區(qū)生產(chǎn)力水平高于北方說(shuō)法錯(cuò)誤，到南宋時(shí)我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移完成，江南地區(qū)生產(chǎn)力水平高于北方，④說(shuō)法錯(cuò)誤，排除ABC【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記北方的農(nóng)林品種出53海淀區(qū)期末）某同學(xué)在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)以下兩則學(xué)習(xí)材料，從材料甲到材料乙，可推出的正確結(jié)C．南方是當(dāng)時(shí)的政治中心D．江南地區(qū)人地矛盾突出【分析】本題主要考查了東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)等【解答】根據(jù)材料表格，從西漢時(shí)期南方“地廣人稀……無(wú)積聚而多貧”到南朝時(shí)期“江南之為國(guó)盛矣……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑”對(duì)比可知，南方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)從西漢時(shí)期的落后到南朝時(shí)期糧食產(chǎn)量高，社會(huì)繁榮，說(shuō)明江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，故B項(xiàng)正確；54香洲區(qū)校級(jí)三模）東晉初年，祖逖率軍北伐，經(jīng)四年苦戰(zhàn)，收復(fù)黃河以南廣大失土。正當(dāng)他厲兵秣馬，準(zhǔn)備進(jìn)軍河北時(shí)，朝廷派戴淵為都督指揮祖逖，并扼制祖逖后路。材料描述的是，【分析】本題主要考查東晉的興亡的相關(guān)知識(shí)。祖逖的北伐收復(fù)了黃河以南地區(qū)，有力地促進(jìn)【解答】材料描述的是東晉政府阻撓北伐，而非決定收復(fù)中原，排除A；根據(jù)題干信息“祖逖而非政權(quán)被文臣控制，排除C；材料描述的是東晉為阻撓北伐而采取的措施，而材料并未提及【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，需55海南）東晉東譽(yù)初年，江南糧荒嚴(yán)重，但南北勞動(dòng)人民兩支生產(chǎn)大軍，用無(wú)比堅(jiān)韌的力量戰(zhàn)勝了自然，使江南農(nóng)業(yè)發(fā)展邁進(jìn)一大步，這【分析】本題主要考查了東晉時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等知識(shí)，解題的【解答】根據(jù)題干“東晉初年，江南糧荒嚴(yán)重，但南北勞動(dòng)人民兩支生產(chǎn)大軍，用無(wú)比堅(jiān)韌的力量戰(zhàn)勝了自然，使