物地生殖和發(fā)育課件

第七單元第一章生物地生殖和發(fā)育

第一節(jié)植物地生殖B

教師寄語：世代相傳，生生不息.

教材分析：本節(jié)課需要解決三個問題：有性生殖、無性生殖、無性生殖地應(yīng)用.

對于有性生殖在前面已學(xué)習(xí)過有關(guān)知識，只是未總結(jié)出有性生殖地定義.通過復(fù)習(xí)、描

述植物地有性生殖，理解有性生殖是兩性細(xì)胞結(jié)合后，由受精卵發(fā)育成新個體地生殖方式，

從而總結(jié)出有性生殖地定義.通過植物可以用根、莖、葉等來繁殖，歸納出無性生殖地定義.

通過聯(lián)系實(shí)際，掌握無性生殖地應(yīng)用.

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、概述植物地有性生殖.

2、概述植物地?zé)o性生殖.

3、使學(xué)生能夠列舉一些常見地?zé)o性生殖.

能力目標(biāo)：

通過對椒草生根和馬鈴薯地發(fā)芽地圖片觀察，培養(yǎng)學(xué)生地觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題能力和解

決問題地能力.

情感目標(biāo)：

1、通過對花地觀察引發(fā)學(xué)生對大自然地?zé)釔郏找鼻椴?

2、通過對椒草生根和馬鈴薯發(fā)芽地觀察，使學(xué)生認(rèn)識到大自然地奇妙與多彩.

教學(xué)過程：

一、課前預(yù)習(xí)

1、有性生殖：種子地胚是由兩性結(jié)合成，由發(fā)育成新個體地生殖方式.

2、無性生殖：不經(jīng)過兩性地結(jié)合，由直接發(fā)育成新個體地生殖方式.

3無性生殖地應(yīng)用：人們經(jīng)常利用植物地?zé)o性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物，常見地方

式有和.

二、合作探究

1、閱讀課本P2,填寫花地結(jié)構(gòu)及回顧果實(shí)和種子地形成圖回答：

上圖中地植物，種子中地胚，是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成而發(fā)育地，這種生殖

方式就叫做.

(2)閱讀課本P2、3頁，完成以下問題：

1、這些植物地生殖方式有什么共性？

2、植物地生殖方式是多種多樣地.這對植物來說有什么意義？

(3)閱讀P4、5頁，討論下面地問題：

1、在你對托插地選擇和處理中，有那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？

2、有什么方法可以使桿插材料生根快而多？

三、拓展創(chuàng)新

“克隆”是目前很熱地科技名詞，但是你也許不知道，很多植物在大自然地條件下已經(jīng)

進(jìn)行了“克隆”，這樣說，并不是比喻，那么這其中地奧秘是什么呢？帶著這個問題，認(rèn)真

學(xué)習(xí)本節(jié)課，你會知道地更多.

四、歸航拾貝：

你地收獲是：__________________________________________________

你地困惑是：__________________________________________________

五、達(dá)標(biāo)測試：

1、種子中地胚是由（）發(fā)育而來地.

A.受精卵B.受精極核C.胚珠D.卵細(xì)胞

2、下列幾組植物地繁殖，哪組屬于無性繁殖（）

①鼠尾草靠丸花蜂傳粉繁殖后代；②玉米種子種下去長出玉米植株；

③小麥靠風(fēng)力傳播花粉進(jìn)行繁殖；④馬鈴薯塊莖上地芽眼里會發(fā)出芽來；

⑤竹鞭節(jié)上地芽可以形成竹筍，進(jìn)而長成新竹子；

⑥秋海棠地葉子發(fā)出芽和根，進(jìn)而長出新地秋海棠植株.

A.①②③B.②③④C.③④⑤D.④⑤⑥

3、對植物生殖多樣性之意義地敘述不正確地一項(xiàng)是（）

A.可使植物適應(yīng)不同地生活環(huán)境B.植物有更多地機(jī)會繁殖后代.

C.增加了物種變異地速度.D.生殖地多樣性可能產(chǎn)生更多地后代.

4、“有心栽花花不活，無心插柳柳成蔭”說明繁育柳樹容易成活地方式是（）

A.桿插B.嫁接C.壓條D.種子

5、用葉繁殖容易成活地植物是（）

A.椒草B.葡萄C.蘋果D.馬鈴薯

6、能夠發(fā)育成果實(shí)地部位是（）

A.花蕊B.子房C.花藥D.受精卵

7、由受精卵發(fā)育成新個體地生殖方式屬于生殖.

8、不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞地結(jié)合，而由母體直接產(chǎn)生新個體地生殖方式屬于生殖.

9、植物地組織培養(yǎng)是利用一地原理，使植物組織在人工控制地條件下,

通過細(xì)胞地和，快速發(fā)育成新植株地高新技術(shù)手段.

10、生命在生物圈中地延續(xù)和發(fā)展，最基本地環(huán)節(jié)是生物通過,世代相續(xù)，

生生不息.

11、在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們經(jīng)常利用和等無性生殖地

方式來栽培農(nóng)作物和園林植物.

12、看圖填空

根據(jù)圖1和圖2,請回答下列問題.

1、嫁接包括兩種方式，圖1所指地方式是,圖2所指地方式是

2、兩種嫁接方式地不同在于接穗不同，圖1是用________做接穗，圖2是用

____________________做接穗.

13、走進(jìn)生活

（1）春季，在用楊樹枝條進(jìn)行托插繁殖時，把枝條上所有地芽去掉，這樣是否影響成

活？為什么？

（2）馬鈴薯通常是用它地塊莖來繁殖地，農(nóng)民在種植馬鈴薯時，先把塊莖用草木灰肥

沾一下，然后再埋入土壤里，請想一下農(nóng)民這樣做地道理.

14、識圖回答下列問題

圖7-1-1

（D圖中所示的生殖方式屬于.

（2）圖中蜜蜂表示動物在自然界中的哪一作用？.

（3）花粉粒落在雌蕊柱頭上面以后，受到黏液刺激就開始萌發(fā)，形成［］

，其內(nèi)含有的生殖細(xì)胞叫，它與［4］內(nèi)的結(jié)合成受精卵完

成受精作用。

（4）受精作用完成后，子房的各個部分開始發(fā)育，其中將來發(fā)育成種子胚的結(jié)構(gòu)

是，將來發(fā)育成種子的結(jié)構(gòu)是［，將來發(fā)育成果皮的結(jié)構(gòu)是

E］_______

第一節(jié)植物地生殖B參考答案：

1.A2.D3.C4.A5.A6.B

7.有性8.無性9.無性生殖增殖分化10.生殖發(fā)育11.桿插嫁接

12.枝接芽接2.枝芽

13.（1）一般來說不能成活，因?yàn)槿~芽是用來發(fā)育成莖和葉地，將枝條上所有地芽（包

括葉芽）都去掉，新地莖和葉就失去了生長地結(jié)構(gòu)基礎(chǔ).

（2）.這樣做第一可以防止塊莖腐爛，第二是草木灰肥富含鉀，能為馬鈴薯幼苗地生

長提供了肥料.

14（1）無性生殖（2）幫助植物傳粉（3）2花粉管精子卵細(xì)胞（4）受

精卵4胚珠3子房壁

第二節(jié)昆蟲地生殖和發(fā)育B

教師寄語:人與動物不可分割，要注意保護(hù)動物.

教材分析：

重點(diǎn)：理解變態(tài)發(fā)育地概念和過程.

難點(diǎn)：了解不完全變態(tài)地概念和過程.

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.舉例說出昆蟲地生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn).

2.通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動，理解變態(tài)發(fā)育地概念和過程.

3.舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中地作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中地作用.

能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛生物科學(xué)，并立志在仿生學(xué)方面鉆研、創(chuàng)新、有所成就.

情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識生物與人類生活息息相關(guān)，并養(yǎng)成愛護(hù)動物，保護(hù)動物，哈哈學(xué)

習(xí)生物學(xué)知識地良好品質(zhì).

一、課前預(yù)習(xí)

1、家蠶地生殖和發(fā)育：家蠶通過方式產(chǎn)生后代.在由發(fā)育成新個體地過程中，幼蟲與成

體地和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過程稱為.

2、完全變態(tài)；昆蟲地發(fā)育經(jīng)過、、、四個時期，這樣地發(fā)育過程稱為完全變態(tài).如等昆蟲.

3、蝗蟲地生殖和發(fā)育：由蝗蟲地受精卵孵出地幼蟲，和與成蟲相似，只是，生殖器官

沒有，僅有，能夠，稱為，這樣地幼蟲叫.若蟲要經(jīng)過次蛻皮身體逐漸長大，不經(jīng)過，就發(fā)

育成成蟲.

4、不完全變態(tài)：昆蟲地發(fā)育過程要經(jīng)過、、三個時期.如

等昆蟲.

二、合作探究

閱讀課文P8-11,完成下列問題：

(1)家蠶地一生要經(jīng)過、、和四個時期.

(2)家蠶是通過哪種生殖方式繁殖后代地？這種生殖方式地特點(diǎn)是什么？

(3)教師寄語中“春蠶到死絲方盡”，從家蠶地發(fā)育過程分析，這句詩有什么不準(zhǔn)確地

地方？你能改動一下，使之既有科學(xué)性，又不失藝術(shù)性？

(4)請?zhí)畋肀容^家蠶地幼蟲、成蟲和蛹地形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性？

形態(tài)特點(diǎn)生活習(xí)性

幼蟲

成蟲

蛹

2、閱讀教材P10"其他昆蟲地發(fā)育”(注意對比分析)，請回答:

(1)說出蝗蟲地發(fā)育過程.

(2)列表比較家蠶和蝗蟲地生殖發(fā)育地異同點(diǎn):

發(fā)育方式發(fā)育起點(diǎn)發(fā)育過程發(fā)育特點(diǎn)常見昆蟲

家蠶

蝗蟲

3、一條毛毛蟲爬到一條寬闊地大河邊，想到河對岸去，你認(rèn)為它能實(shí)現(xiàn)自己地愿望嗎？

為什么？

三、拓展創(chuàng)新（看誰知道地多！）

1、為什么大旱之年易鬧蝗災(zāi)？什么時期是滅蝗蟲地最佳時期？為什么？

2、昆蟲為什么會蛻皮，它蛻掉地實(shí)質(zhì)上是什么結(jié)構(gòu)？

四、歸航拾貝

1、本節(jié)課你地收獲是：.

2、本節(jié)課你地困惑是：.

五、達(dá)標(biāo)測試題

選擇題.

1、下列昆蟲中屬于益蟲地是（）

A.家蠅B.家蠶C.蚊D.菜粉蝶

2.編織綢緞地材料與下列哪種昆蟲有關(guān)（）

A.家蠶B.蝴蝶C.蜷蛀D.與昆蟲沒有關(guān)系

3.蝗蟲地若蟲發(fā)育到成蟲，蛻皮次數(shù)總共是（）

A.2次B.3次C.4次D.5次

4.對蝴蝶地發(fā)育順序排列正確地是（）

A.受精卵、毛毛蟲、蝴蝶、蛹B.受精卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶

C.蝴蝶、毛毛蟲、受精卵、蛹D.蛹、毛毛蟲、受精卵、蝴蝶

5.屬于不完全變態(tài)發(fā)育地昆蟲是（）

A.蟋蟀B.蜜蜂C.蠅D.蚊

6.蝗蟲地若蟲與成蟲相比，本質(zhì)地區(qū)別是（）

A.生殖器官沒有發(fā)育成熟B.身體較小

C.內(nèi)臟器官結(jié)構(gòu)不同D.若蟲都不能飛

7.關(guān)于家蠶生殖發(fā)育地順序，正確地一項(xiàng)是（）

①蠶吐絲作繭②1?5齡幼蟲③雌雄蠶蛾交尾④蠶蛾羽化⑤蠶蛾產(chǎn)卵⑥蠶蛹

A.③⑥⑤②①④B.③②⑤①?④

C.⑤②④①⑥③D.⑤②①⑥④③

8、

(1)從外形上看，蝗蟲地若蟲和成蟲差別是否顯著？蝗蟲地發(fā)育屬于哪一種類型地發(fā)

育？

(2)蝗蟲地若蟲又叫，它與成蟲相比，身體較小，沒有發(fā)育成熟.

第二節(jié)昆蟲地生殖和發(fā)育B答案：

1.B2.A3.D4.B5.A6.A7.D

8、(1)差別不明顯.蝗蟲地發(fā)育屬于不完全變態(tài)發(fā)育.

(2)跳螭生殖器官

第三節(jié)兩棲動物地生殖和發(fā)育B

教師寄語:熱愛生活，關(guān)愛生命.

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、描述兩棲動物地生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn).

2、通過觀察圖片和資料分析，總結(jié)青蛙地生殖和發(fā)育過程，培養(yǎng)觀察、分析能力.

3、通過資料分析,關(guān)注生物地生殖和發(fā)育與環(huán)境地相互關(guān)系.

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：青蛙地生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn).

學(xué)習(xí)過程

一、課前預(yù)習(xí)

1、除青蛙外，、、也都是兩棲動物.

2、春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”地叫聲此起彼伏.這是蛙在高聲鳴叫.

3、仔細(xì)觀察水面，會發(fā)現(xiàn)水中漂浮著一片片地東西，里面有許多，這就是青蛙產(chǎn)下地

卵塊.

4、青蛙地生殖和幼體發(fā)育必須在中進(jìn)行，幼體要經(jīng)過才能上陸生活.

二、自主學(xué)習(xí)，合作交流

學(xué)習(xí)任務(wù)一：通過學(xué)習(xí)青蛙地生殖和發(fā)育，能描述兩棲動物地生殖和發(fā)育.

1、復(fù)習(xí)兩棲動物地含義是什么？你知道哪些動物是兩棲動物？

2、閱讀教材第13頁內(nèi)容，討論在什么環(huán)境條件下能聽到蛙地鳴叫？雄蛙地鳴叫、雌雄

蛙抱對各有什么意義？

3、通過圖示，青蛙地卵塊什么樣子？里面有什么？受精過程發(fā)生在什么地方？青蛙地

一生要經(jīng)歷幾個過程？

4、通過觀察和思考，總結(jié)青蛙地生殖和發(fā)育特點(diǎn)：在受精，在發(fā)育；幼體和成體在形

態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大地差異，為發(fā)育.青蛙地生殖和發(fā)育過程可分為四個階段：.

比較早期蝌蚪成蛙

外形特征身體分為、和尾部，沒有.身體分為、和四肢，沒有.

頭部感覺器官，頭后兩側(cè)有.視覺、聽覺敏銳，無有），適于

陸地上生活

軀干部、四通過地擺動產(chǎn)生運(yùn)動，適于后肢，前肢，適于陸地上跳躍.

肢、尾在水中游動.后肢趾間有，適于在水中游泳.

5、比較青!11E地發(fā)育過程與家蠶地有什么異同？

學(xué)習(xí)任務(wù)二：通過資料分析,關(guān)注生物地生殖和發(fā)育與環(huán)境地相互關(guān)系.

1、思考：同青蛙一樣，其他兩棲動物地生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行，幼體要經(jīng)過

變態(tài)發(fā)育才能上陸生活.有人認(rèn)為這是導(dǎo)致兩棲動物分布范圍較小，種類也較少地重要原因

之一.你認(rèn)為這種說法對嗎？你認(rèn)為應(yīng)是什么原因？

2、閱讀教材第14頁資料分析，想想環(huán)境地變遷對兩棲動物地生殖和發(fā)育有沒有影響

呢？

3、小組內(nèi)討論以下問題？

①上述事例說明，環(huán)境地變化對兩棲動物地繁衍有什么影響？

②某些地區(qū)出現(xiàn)畸形蛙，可能是什么原因造成地？

③從上述事實(shí)你受到哪些啟示

三、拓展創(chuàng)新

1、為了觀察青蛙是發(fā)育過程，某同學(xué)在池塘中采集了許多蛙卵，把它們放在適宜地條

件下培養(yǎng)，結(jié)果卻有一部分蛙卵未能孵化，你認(rèn)為可能地原因是（從青蛙地生殖發(fā)育特點(diǎn)分

析）.

2、、某市郊區(qū)近幾年兩棲動物青蛙地數(shù)量統(tǒng)計如下：1998年100只到2000年由于環(huán)

境因素地影響，農(nóng)田青蛙減少了一半，還有50只，請你分析影響這一變化地環(huán)境因素有哪

些？

3、青蛙是農(nóng)田害蟲地天敵，為了減少殺蟲劑對人類健康地影響，請你幫助農(nóng)民制訂保

護(hù)青蛙地計劃.

四、歸航拾貝

你地收獲是什么?

你地困惑是什么？

五、達(dá)標(biāo)測試：（教師寄語：付出就有回報.）

1、青蛙將卵塊產(chǎn)在____

A、水中B、青草上C、泥土上D、水底

2、蛙地卵在水中受精，方式屬于—

A、體內(nèi)受精B、體外受精C、體內(nèi)、體外均有D、是一種無性繁殖方式

3、下列有關(guān)青蛙生殖和發(fā)育地敘述錯誤地是

A、生殖方式屬于有性生殖B、受精方式為體內(nèi)受精C、生殖和發(fā)育都在水中

D、發(fā)育過程為變態(tài)發(fā)育

4、在蝌蚪發(fā)育成青蛙地過程中，先后出現(xiàn)地呼吸器官是—

A、鰥、肺B、鯉、皮膚C、肺、皮膚D、穌、肺和皮膚

5、蛙鳴地生物學(xué)意義是—

A、歌唱春天B、招引昆蟲C、招引異性青蛙D、嚇退天敵

6、蛙是變態(tài)發(fā)育，它地幼體區(qū)別成體地顯著特征是—

A、陸生、用肺呼吸、無尾、有四肢B、陸生、用鯉呼吸、有尾、無四肢

C、水生、用肺呼吸、有尾、無四肢D、水生、用鯉呼吸、有尾、無四肢

7、由蝌蚪發(fā)育成青蛙不難看出一

A、變態(tài)發(fā)育過程B、魚類進(jìn)化到兩棲類地過程C、兩棲類進(jìn)化到爬行類地過程

D、魚類和兩棲類有親緣關(guān)系

8、結(jié)合青蛙地發(fā)育過程示意圖回答：

（1）青蛙地發(fā)育要經(jīng)過四個階段，而且_______地外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)都和一

很不相似，因此，青蛙地發(fā)育方式是

（2）試分析如果環(huán)境變化會不會影響青蛙地生長發(fā)育？

六學(xué)習(xí)感悟

第三節(jié)兩棲動物地生殖和發(fā)育B答案

1--6AABDCDC

（1）蝌蚪青蛙變態(tài)發(fā)育（2）青蛙地生殖和發(fā)育都在水中進(jìn)行，環(huán)境地變

化破壞了兩棲動物地生殖和發(fā)育所需地環(huán)境，使兩棲動物不能正常地進(jìn)行生殖活動，同時，

環(huán)境地變遷還影響了兩棲動物地正常地發(fā)育，最終導(dǎo)致兩棲動物繁衍后代地能力下降，種群

地數(shù)量和種類減少.

第四節(jié)鳥地生殖和發(fā)育B

教師寄語：撿拾野禽之卵，無異于奪人之子

教材分析：

本節(jié)課需要解決兩個問題：第一是鳥卵地結(jié)構(gòu)；第二是鳥地生殖和發(fā)育過程.

對于鳥卵地結(jié)構(gòu)，可用雞卵讓學(xué)生通過敲打和剪刀剪，感受卵殼對外力地承受能力，以

理解卵殼對卵地保護(hù)作用.通過剝開雞卵，一層層認(rèn)識雞卵地結(jié)構(gòu)，結(jié)合雞卵結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)一

步掌握雞卵地各部分.關(guān)于雞地生殖和發(fā)育，可結(jié)合課本圖讓學(xué)生總結(jié)出.

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：（1）說出鳥地生殖和發(fā)育地行為.

（2）會區(qū)分早成雛和晚成雛.

（3）說出鳥卵地結(jié)構(gòu)和各部分地功能.

能力目標(biāo)：通過對平時生活經(jīng)驗(yàn)地積累，培養(yǎng)學(xué)生地發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題地能力.

情感目標(biāo)：通過課余時間人工搭建鳥巢地活動，使學(xué)生樹立愛鳥、護(hù)鳥地意識，以及培

養(yǎng)他們愛護(hù)動物地意識.

一、課前預(yù)習(xí)

1、鳥卵地結(jié)構(gòu)：

（1）是卵細(xì)胞地主要營養(yǎng)部分，外面包裹著.

（2）卵黃表面中央有一盤狀地小白點(diǎn)，稱為，里面含有.

（3）卵黃外面地，也含有營養(yǎng)物質(zhì)和水分，供胚胎發(fā)育地需要.

（4）和起保護(hù)作用.

（5）卵殼上有許多看不見地.

2、鳥地生殖和發(fā)育過程：

鳥地生殖和發(fā)育過程一般包括、、、、和幾個階段.每個階段都伴隨著復(fù)雜地繁殖行為.

二、合作探究：

（-）通過實(shí)驗(yàn)、觀察和討論，認(rèn)識鳥卵地結(jié)構(gòu).

1、按照課本地“觀察與思考”從外到里依次認(rèn)識鳥卵各部分：卵殼、卵殼膜、氣室、

卵白、卵黃、系帶、胎盤.

2、推測鳥卵各部分地功能：

卵殼地功能_________________________

卵殼膜地功能_________________________

卵白地功能__________________________

卵黃地功能________________________

氣室地功能________________________

3、將一個雞卵放入40℃—50℃地溫水中觀察有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？由此可得到什么結(jié)論?

4、小組討論：鳥卵有哪些適于陸上發(fā)育地結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？

（二）、結(jié)合圖片，總結(jié)鳥地生殖和發(fā)育包括哪幾個階段？

鳥類地生殖和發(fā)育包括、、、、

和六個階段.其中所有地鳥類都具有地階段是

三、拓展創(chuàng)新：

1、“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄新泥"（唐白居易），這句話描寫了鳥地哪些繁殖行

為？

2、完成下表，比較昆蟲、兩棲動物和鳥類地生殖和發(fā)育方式，并簡要分析不同生殖方

式對環(huán)境地適宜性.

動物種類生殖方式發(fā)育方式

昆蟲生殖、_受精、發(fā)行或發(fā)育

兩棲動物生殖、受精、多為發(fā)育.在中發(fā)育，

離不開水

鳥類生殖、受精、經(jīng)孵化發(fā)育成，

發(fā)育成一，沒有變態(tài)發(fā)

育.

3、面是幾種鳥卵地孵化時間，請你推助孵化時間地長短可能與什么有關(guān)？

鳥名家燕麻雀家鴿雞鴨天鵝鴕鳥

孵化時間12-151417-1920-2228-3234-3845

/天

四、歸航拾貝：

你地收獲是什么？

你地困惑是什么？

五.達(dá)標(biāo)測試

1、在家鴿地卵中，真正地卵細(xì)胞所包括地結(jié)構(gòu)是

A、卵黃、卵白和內(nèi)層卵殼膜B、整個鴿卵

C、胚盤、細(xì)胞核D、胚盤、卵黃和緊包在卵黃外面地卵黃膜

2、發(fā)育成幼鴿地關(guān)鍵結(jié)構(gòu)是

A、受精卵B、卵黃

C、卵黃和卵白D、卵白

3、為鳥卵地發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)地結(jié)構(gòu)是

A、卵殼和系帶B、殼膜和卵白

C、卵黃和卵白D、卵黃和殼膜

4、孔雀開屏屬于哪類繁殖行為一

A、求偶行為B、筑巢行為

C、產(chǎn)卵行為D、交配行為

5、下列對家雞地敘述，正確地是—

A、雌雄異體，體外受精，B、雌雄同體，體內(nèi)受精

C、雌雄異體，體內(nèi)受精D、雌雄同體，體外受精

6、雞地卵在體內(nèi)受精后就開始發(fā)育，但雞卵產(chǎn)出后就停止發(fā)育，原因是外界—

A、具有陽光B、具有空氣

C、溫度太高D、溫度太低

7、根據(jù)鳥卵發(fā)育成雛雞地全過程，回答下列問題：

1)在雞地受精卵發(fā)育成雛雞地過程中，為受精卵提供營養(yǎng)地結(jié)構(gòu)是和

(2)卵帶地作用是.

(3)具有保護(hù)功能地結(jié)構(gòu)是和.

(4)雞地胚胎在發(fā)育過程中是否需要氧氣？―,它是如何得到氧氣地？.

(5)在人工孵化小雞時，為保證能孵化出體格壯健地雛雞，所選地卵應(yīng)該是

,所提供地外界條件是.

(7)把一個雞蛋叫做雞卵合適嗎？為什么？

六、學(xué)習(xí)感悟：

第四節(jié)鳥地生殖和發(fā)育B答案

1-6DACACD7(1)卵黃卵白(2)固定卵(3)卵殼卵殼模

(4)需要卵殼上有氣孔，由氣室提供(5)體積大且受精地卵適宜地溫度

(6)不合適.一個雞卵包括胚盤、卵黃卵黃模三部分.

第七單元第二章

第一節(jié)基因控制生物地性狀B

教師寄語：失敗是什么？沒有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過了所

有通向失敗地路，只剩下一條路，那就是成功地路.

教材分析：本節(jié)主要內(nèi)容有：生物地性狀及相對性狀和不同性狀，并由生活實(shí)際介紹轉(zhuǎn)

基因技術(shù)給人類帶來地影響.本節(jié)課地學(xué)習(xí)應(yīng)從生活中地實(shí)際問題入手，采取觀察思考，分

析討論地形式進(jìn)行.

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1、能說出生物地性狀，以及親子代間在性狀上地延續(xù)現(xiàn)象及不同種性狀和相對性狀之

間地區(qū)別.

2、能說出生物地性狀是由基因控制地.

能力目標(biāo)：通過觀察、思考和比較，培養(yǎng)觀察能力、思維能力和分析能力.

情感目標(biāo)：關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來地影響.

學(xué)習(xí)過程

一、課前預(yù)習(xí)

1、遺傳和變異：遺傳是指.變異是指.

2、生物地形狀；任何生物都有許多性狀，有地是，有地是，有地是等等.

3、生物地相對性狀是指.

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

學(xué)習(xí)任務(wù)一：能說出生物地性狀，以及親子代間在性狀上地延續(xù)現(xiàn)象不同種性狀和相對

性狀之間地區(qū)別.

1、閱讀教材，找出遺傳、變異兩個概念.并互相提問背誦然后默寫.

2、閱讀教材第26頁“觀察與思考”，完成后面地討論題.

①小組成員共同概括出什么是生物地性狀以及什么是相對性狀.

②自己比較不同種性狀和相對性狀之間地區(qū)別.

③通過觀察，結(jié)合自己地生活經(jīng)驗(yàn)，說出同種生物地同一性狀有哪些不同地表現(xiàn)形式并

舉例.

④任選上述一種人體性狀，看看你與父親或母親是否相同.如果不同，再看看你與父母

地父母是否相同.這說明什么呢？

學(xué)習(xí)任務(wù)二：通過轉(zhuǎn)基因超級鼠地獲得總結(jié)出生物地性狀是由基因控制地結(jié)論.

1、閱讀教材第27頁至第28頁內(nèi)容，嘗試著敘述轉(zhuǎn)基因鼠地研究過程.

2、在這項(xiàng)研究中，被研究地性狀是什么？控制這個性狀地基因是什么基因？

3、轉(zhuǎn)基因超級鼠地獲得，說明性狀與基因之間是什么關(guān)系？

4、什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？轉(zhuǎn)基因技術(shù)在哪些方面已經(jīng)應(yīng)用？

三、拓展創(chuàng)新

1、僅憑肉眼地觀察或簡單地測量，就能知道自己所有地性狀嗎？

2、生物體地所有性狀都是能遺傳地嗎？如果不是，請舉一個例子，并試著作出解釋.

3、在獲得轉(zhuǎn)基因超級鼠地研究中，可知在生物傳種接代地過程中，傳下去地是性狀還

是控制性狀地基因？

四、歸航拾貝

本節(jié)課你地收獲是:

本節(jié)課你地困惑是:

五、達(dá)標(biāo)檢測

1、俗語“龍生龍，鳳生鳳，老鼠地兒子會打洞”，反映了什么生物現(xiàn)象？.

A、適應(yīng)B、繁殖C、變異D、遺傳

2、“龍生九子，九子九個樣”.這句俗語說明生物界普遍存在著—

A、遺傳現(xiàn)象B、變異現(xiàn)象C、繁殖現(xiàn)象D、進(jìn)化現(xiàn)象

3、下列各項(xiàng)中，哪些屬于人地性狀？―

①皮膚地顏色②眼皮地單雙③頭發(fā)地長短④耳垂地有無⑤衣服地大小

A、①②④B、①③⑤C、②③④D、②④⑤

4、下列生物性狀中，咖一對不是相對性狀？―

A、豌豆地圓?；虬櫫、番茄地紅果和黃果C、人體地身高和胖瘦

D、兔毛地黑色和白色

5、下列關(guān)于性狀地說法中，不正確地是—

A、生物地生殖細(xì)胞攜帶著生物地各種性狀B、遺傳地不是性狀，而是控制性狀地基因

C、性狀包括形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特征及行為方式

D、相對性狀是指同一生物性狀地不同表現(xiàn)形式

6、下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，與性狀地遺傳最為密切地是一

A、細(xì)胞膜B、細(xì)胞質(zhì)C、細(xì)胞核D、細(xì)胞壁

7、結(jié)合課本轉(zhuǎn)基因鼠地培育過程示意圖，據(jù)圖回答.

(1)在轉(zhuǎn)基因鼠地培育中，實(shí)驗(yàn)人員對什么結(jié)構(gòu)進(jìn)行了改造？.主要改變了它地什么

部分？.

(2)本實(shí)驗(yàn)研究地性狀是；控制這種性狀地基因是.

(3)通過本實(shí)驗(yàn)，你明白了那些道理？.

六、學(xué)習(xí)感悟

第七單元第二章

第一節(jié)基因控制生物地性狀B答案:

l.D2.B3.A4.C5.A6.C

7(1)核未融合地受精卵基因

(2)鼠體積地大小大鼠生長激素基因

(3)生物地性狀受基因控制

第二節(jié)基因在親子代間地傳遞B

教師寄語：生殖細(xì)胞是聯(lián)系親子代地橋梁，基因便是構(gòu)成橋梁地磚石

教材分析：

本節(jié)主要闡述了基因、DNA、染色體三者之間地關(guān)系，同時說明了生殖細(xì)胞(精子、卵細(xì)

胞)與體細(xì)胞中染色體數(shù)目地變化及這種變化地意義.

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

(1)會描述染色體、DNA和基因之間地關(guān)系

(2)能描述生殖過程中染色體地變化

(3)能說出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間地傳遞

2、能力目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問題地能力和空間想象能力

3、情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)感受生命地奧妙

教學(xué)重點(diǎn)：描述染色體、DNA和基因之間地關(guān)系，及生殖過程中染色體地變化.

教學(xué)難點(diǎn)：說出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間地傳遞.

學(xué)習(xí)過程：

一、課前預(yù)習(xí)

1、生物體地各種性狀都是由控制地.性狀地遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過生殖過程把傳遞給了

子代.在有性生殖過程中和就是基因在親子間傳遞地橋梁.

2、基因在細(xì)胞里并非“一盤散沙”或“散兵游勇”，他們大多有規(guī)律地集中在細(xì)胞核內(nèi)

地上，

3、在生物地體細(xì)胞中，染色體是存在地，基因也是存在地，分別位于地染色體上.

4、基因經(jīng)和傳遞.

5、在形成精子或卵細(xì)胞地細(xì)胞分裂過程中染色體都要.

二、合作探究

知識點(diǎn)一基因、染色體和DNA地關(guān)系

1、聯(lián)系以前所學(xué)知識思考下面地問題：

(1)解釋“多莉羊性狀幾乎與提供細(xì)胞核地B羊一樣”地原因.

(2)細(xì)胞核由那些物質(zhì)組成？

(3)試著描述染色體、DNA和遺傳信息之間地關(guān)系.

2、觀察第29頁兩幅圖，并思考討論：

(1)人體細(xì)胞內(nèi)有多少染色體？為什么將這些染色體畫成一對一對地？

(2)請你根據(jù)染色體和DNA地關(guān)系圖，結(jié)合已經(jīng)學(xué)過地知識，簡略概括染色體、DNA、

基因三者之間地關(guān)系

(3)如果用一根長繩來代表DNA分子，在長繩上用紅、橙、黃、綠等顏色涂在不同地

區(qū)段表示地是什么？怎樣才能把長繩處理成短棒狀地染色體樣子？

3、基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞地傳遞

自我閱讀(結(jié)合插圖閱讀P30-31通過小組交流，討論完成下列問題)

(1)填圖VDT1生殖過程中染色體地變化

(2)在形成精子或卵細(xì)胞地細(xì)胞地分裂過程中染色體地數(shù)目怎樣變化？精子與卵細(xì)胞結(jié)

合形成受精卵時染色體地數(shù)目又是怎樣變化地？

(3)哪些科學(xué)家研究證實(shí)“形成精子和卵細(xì)胞分裂過程中，染色體都要減少一半？”

三、拓展創(chuàng)新

1、請用圖解表明或漫畫等方式，表示染色體、DNA、基因之間地關(guān)系

2、玉米、水稻和馬地體細(xì)胞中地染色體數(shù)分別是20、24和64條，它們產(chǎn)生地精子和

卵細(xì)胞中地染色體數(shù)目分別是多少條？還成雙成對嗎？

3、為什么無性生殖地后代，個體之間十分相像呢？這與染色體和基因在親子代間地傳

遞狀況有關(guān)嗎？

四、歸航拾貝

你地收獲是什么？說出來與大家分享

你地困惑是什么？提出來大家共同探討

五、達(dá)標(biāo)測試

(一)選擇題

1、下列關(guān)于DNA分子地敘述，不正確地是()

A、一個DNA分子中包含一個基因B、DNA是主要地遺傳物質(zhì)

C、DNA分子上具有特定地遺傳信息D、DNA分子是由兩條鏈盤旋而成地雙螺旋結(jié)構(gòu)

2、已知果蠅地精子中含8條染色體，它地卵細(xì)胞、受精卵和體細(xì)胞中地染色體依次是

()

A、8條、8條、16條B、8條、8條、8條

C、8條、8條、8對D、8條、8對、8對

3、下列關(guān)于染色體地敘述不正確地是()

A、染色體是容易被堿性染料染成深色地物質(zhì)

B、每種真核生物地體細(xì)胞內(nèi)都有一定數(shù)量地染色體

C、在生物體地細(xì)胞里，染色體就是基因

D、染色體是由DNA和蛋白質(zhì)組成地

4、子女地某些特征像父母，這是因?yàn)?)

A、父母把各種性狀直接傳給了子女B、父母把蛋白質(zhì)直接傳給了子女

C、父母把遺傳物質(zhì)復(fù)制了一份傳給了子女D、父母把細(xì)胞質(zhì)內(nèi)地物質(zhì)傳給了子女

5、在有性生殖過程中，雙親通過生殖細(xì)胞分別向子代傳遞了（）

A、各自地具體性狀B、全部染色體C、細(xì)胞中地全部遺傳物質(zhì)

D、每對染色體中地一條染色體

6、在人體地下列細(xì)胞中，染色體數(shù)目較少地是（）

A、受精卵B、卵細(xì)胞C、肌細(xì)胞D、神經(jīng)

（二）非選擇題

7、如圖是科學(xué)家利用先進(jìn)地生物工程技術(shù)，培育“多莉”羊地操作過程示意圖，請據(jù)

圖回答：

（2）細(xì)胞A是在體外培養(yǎng)地，然后被植入到丙羊地內(nèi)發(fā)育.

（3）“多莉”地長相與羊一樣.

（4）“多莉”羊地培育屬于動物地克隆，也就是幼物地（有性或無性）生殖.

六、學(xué)習(xí)感悟

第二節(jié)基因在親子代間地傳遞B答案

1—6ADCCDB

7、（1）去核細(xì)胞細(xì)胞核（2）子宮（3）乙羊（4）無性

第三節(jié)基因地顯性和隱性B

教師寄語：你地選擇是做或不做，但不做就永遠(yuǎn)不會有成功地機(jī)會.

教材分析：主要內(nèi)容：由門德爾地“雜交試驗(yàn)”說出相對性狀和基因地關(guān)系，聯(lián)系實(shí)際,

并由生活實(shí)際說明近親結(jié)婚地危害.本節(jié)學(xué)習(xí)應(yīng)生殖過程中基因地傳遞圖解入手，首先明確

控制一種性狀地一對基因，一個來自父方，一個來自母方.

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能舉例說出相對性狀與基因地關(guān)系，并能利用圖解描述控制相對性狀地一對基因地

傳遞特點(diǎn).

2、知道近親結(jié)婚地危害.

3、通過對孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對科學(xué)實(shí)驗(yàn)地分析、判斷能力和發(fā)現(xiàn)問題地能

力

【學(xué)習(xí)過程

一、課前預(yù)習(xí)

1、生殖過程中基因地傳遞圖解

體細(xì)胞生殖細(xì)胞

父方：AA-----?)受精卵

母方：aa?

2、孟德爾地豌豆雜交試驗(yàn)：

(1)相對性狀有和之分.

(2)在相對性狀中，表現(xiàn)為隱性性狀地其基因組成只有，表現(xiàn)為顯性性狀地，其基因

組成有或兩種.(用大小寫字母表示)

(3)基因組成是Dd地，則D為基因，d為基因，雖然d控制地性狀不表現(xiàn)，但可以遺

傳下去.

3、我國婚姻法規(guī)定：直系血親和三代以內(nèi)地旁系血親之間

二、自主學(xué)習(xí)，合作交流

學(xué)習(xí)任務(wù)一:知道性狀分顯性性狀和隱性性狀,并分別有顯性基因和隱性基因控制，并能

描述控制相對性狀地一對基因地傳遞特點(diǎn).

閱讀教材第32頁至第34頁內(nèi)容，完成下列問題：

⑴孟德爾在高豌豆和矮豌豆地雜交實(shí)驗(yàn)中，選取了什么樣地豌豆作為種子？

⑵孟德爾采用了什么實(shí)驗(yàn)方法？

⑶孟德爾在高豌豆和矮豌豆地雜交實(shí)驗(yàn)中，看到了什么現(xiàn)象？

⑷相對性狀有和之分.例如，豌豆地高和矮，高是，矮是

,雜交地后代只表現(xiàn)一不表現(xiàn).

⑸在相對性狀地遺傳中，表現(xiàn)為隱性性狀地，其基因組成用表示；表現(xiàn)為顯性性

狀地，其基因組成有或兩種.

⑹基因組成是Dd地，d控制地性狀是否表現(xiàn)？是否遺傳？

學(xué)習(xí)任務(wù)二：知道近親結(jié)婚地危害.

閱讀教材第34頁內(nèi)容，完成下列問題：

⑴我國婚姻法中有關(guān)禁止近親結(jié)婚地內(nèi)容是什么？

⑵人類地遺傳病多種多樣，其中相當(dāng)一部分是由于致病地基因引起地.致病基因有

—和,顯性遺傳往往在婚配或生育前就可察覺.而隱性遺傳病地情況則比較復(fù)雜.

當(dāng)致病基因是隱性基因aa時，表現(xiàn)為,婚配或生育前就可察覺.但是，如果基因是一

時，表現(xiàn)是無病地，卻攜帶有.

⑶禁止近親結(jié)婚地意義是什么？

三、拓展創(chuàng)新

1、孟德爾在高豌豆和矮豌豆地雜交實(shí)驗(yàn)中，如果純種高豌豆地基因組成是DD,矮豌豆

地基因組成是dd,那么雜交后地高豌豆地基因組成為.為什么雜交后地豌豆種子長

成地植株都是高地？畫出生殖過程中地基因傳遞圖解.

2、孟德爾把雜交實(shí)驗(yàn)中得到地雜種高豌豆地種子種下去，結(jié)果發(fā)現(xiàn)長成地植株有高有矮,

不過矮地要少地多,這是為什么?請用基因傳遞圖解地方式來說明.

3、我國為什么禁止近親結(jié)婚，近親結(jié)婚有什么壞處？請用圖解地方式回答.例如：人智

力常為顯性性狀，由基因H控制，智力障礙是隱性基因h控制，有一對智力正常地夫婦為表

兄妹，他們地基因組成分別是Hh和Hh.

4、你讀過《紅樓夢》這部小說嗎？小說中地人物林黛玉是賈母地外孫女，賈寶玉是賈

母地孫子，他們地愛情悲劇讓讀者唏噓不已從科學(xué)地角度來看，寶玉和黛玉結(jié)婚合適嗎？

為什么？

五、達(dá)標(biāo)測試

1、下列那種性狀是不能遺傳地（）

A、單眼皮B、白化病C、色盲D、傷疤

2、牛地?zé)o角基因（B）對有角基因（b）為顯性.一個有角母牛和無角雄牛雜交，生了

一個有角小牛，則雄牛地基因組成是（）

A、BBB、BbC、bbD、Bb或bb

3、人類白化病是由隱性基因（c）控制地，一對膚色正常地夫婦如果生下了一個白化病

孩子，則這對夫婦及其孩子地基因組成分別是（）

A、CC、cc、ccB、Cc、Cc、ccC、Cc>cc、ccD、Cc、CC、cc

4、豌豆屬自花傳粉植物，其種子顏色有黃色和綠色之分，黃色基因（Y）對綠色基因（y）

為顯性.則一粒黃色豌豆（Yy）長成豆苗后，結(jié)出地種子可能是（）

A、全部為黃色B、全部為綠色

C、黃色、綠色各占一半D、約3/4為黃色，1/4為綠色

5、下列說法錯誤地是（）

A、人地體細(xì)胞中控制性狀地基因是成對存在地

B、控制人類性狀地基因都是顯性基因

C、人體中1個顯性基因和1個隱性基因成對存在時表現(xiàn)為顯性性狀

D、如果無耳垂地基因組成為dd,則有耳垂地基因組成為DD或Dd

6、人類地正常膚色是顯性性狀，由基因A控制，白化病是隱性性狀，由基因a控制，

有一對夫婦地基因組成分別是AA和aa,問：妻子是不是白化病患者？,他們地子

女會不會患白化?。?

7、已知決定白化病地基因（b）是隱性基因，決定膚色正常地基因（B）是顯性基因.

現(xiàn)有一對膚色正常地夫婦，生了一個白化病地兒子.

（1）這個兒子地基因組成是.

（2）這對夫婦地基因組成是和.

（3）這個兒子地白化病基因來源是.

（4）如果這對夫婦再生一個孩子，生正常孩子和白化病孩子地幾率哪個大？.

六學(xué)習(xí)感悟

第三節(jié)基因地顯性和隱性B達(dá)標(biāo)測試答案

題號123456

答案DBBAB是不會

7、(l)bb(2)BbBb(3)一個來自父親，一個來自母親.(4)1/4

第四節(jié)人地性別遺傳B

教師寄語：認(rèn)真是成功地秘訣，粗心是失敗地伴侶.

教材分析：主要內(nèi)容：知道性別差異是由染色體決定地，生男生女機(jī)會均等要科學(xué)看待

生男生女.本節(jié)課地學(xué)習(xí)可采取觀察思考?、分析推理和討論交流地形式進(jìn)行.

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解性別差異是由性染色體決定地.

2、知道生男生女地道理，理解生男生女機(jī)會均等地原因.

3、能用科學(xué)地態(tài)度看待生男生女地問題

學(xué)習(xí)過程：

一、課前預(yù)習(xí)

1、男女染色體地差別：

(1)1902年，美國細(xì)胞學(xué)家麥克郎在觀察中發(fā)現(xiàn)，男性體細(xì)胞中有一對染色體地形態(tài)

與別地染色體不一樣，他把這對染色體稱為.

(2)1905年美國細(xì)胞學(xué)家威爾遜和斯特帝文特進(jìn)一步把男性體細(xì)胞中那一對與眾不同

地染色體稱為和.

(3)男性染色體表示為.

(4)女性染色體表示為.

2、生男生女機(jī)會均等：

女人會排出一個含有地卵細(xì)胞，男人會產(chǎn)生兩種精子，一種含有地，另一種含地，這兩

種精子與卵細(xì)胞結(jié)合地機(jī)會，因此生男生女機(jī)會.

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

學(xué)習(xí)任務(wù)一：了解性別差異是由性染色體決定地

1、閱讀教材第37頁至38頁內(nèi)容，完成下列題目：

①1902年，美國細(xì)胞學(xué)家麥克郎在對男性和女性染色體地觀察中發(fā)現(xiàn)了什么？

②1905年美國細(xì)胞學(xué)家威爾遜和斯特蒂文特把男性體細(xì)胞中那一對與眾不同地染色體

分別稱為染色體和染色體；而女性體細(xì)胞中地同一對染色體是地，都是染色體.

2、認(rèn)真觀察課本37頁給出地男、女成對染色體排序圖，回答下列問題：

①男女各有一對染色體和其他22對染色體明顯不同，被稱為性染色體，請問是那一對？

②排序圖中—圖顯示地是男性地染色體，「圖顯示地是女性地染色體填左或右)

③圖中那一條染色體是Y染色體？它與X染色體在形態(tài)上地主要區(qū)別是什么？

④想一想，就性染色體來說，在男性地精子和女性地卵細(xì)胞中，應(yīng)該有兒條性染色體？

男性有幾種精子？女性有幾種卵細(xì)胞？

3、結(jié)論：人地性別差異是由決定地.

學(xué)習(xí)任務(wù)二：理解生男生女地道理，知道生男生女機(jī)會均等.

1、男性體細(xì)胞在產(chǎn)生精子時,就性染色體而言,可產(chǎn)生兩種精子，一種是含有—

地精子，一種是含有地精子；女性體細(xì)胞在產(chǎn)生卵細(xì)胞時，就性染色體而言，只

可產(chǎn)生一種卵細(xì)胞，即含有地卵細(xì)胞.

2、生物體性狀地遺傳是由什么控制地？人地性別決定與什么有關(guān)？

3、閱讀課本38頁,分析并完成38地圖解,來證明生男生女地機(jī)會均等.在這個過程中能

形成種受精卵，男女比例為.

4、嘗試解釋生男生女地原因.

三、拓展創(chuàng)新

1、有些人認(rèn)為：生男還是生女地責(zé)任全在女性.你認(rèn)為這種想法科學(xué)嗎？為什么？

2、在一個國家或地區(qū)地人口中，男女比例大致是1：1；而在一個多子女家庭中，男女

比例不是1：1地情形也很多.請你運(yùn)用本節(jié)所學(xué)知識，對此作出合理地解釋.

3、下面是某藥品地一則廣告宣傳，請閱讀這則廣告后，用所學(xué)知道，指出其中地錯誤.

“……人類男性地精子有兩種：一種是XX,另一種XY.XX精子與卵子受精就生女孩，

XY精子與卵子受精就生男孩.服用該藥品后，可以提高XY精子地活性，提高XY精子地受精

機(jī)會而生男孩，經(jīng)過1983人試用后跟蹤統(tǒng)計，有效率在98%以上.……”

錯誤一：

錯誤二：

四、歸航拾貝

你本節(jié)課地收獲是：

你本節(jié)課地困惑是：

五、達(dá)標(biāo)測試

1、發(fā)現(xiàn)性染色體地科學(xué)家是A、麥克郎B、孟德爾C、虎克D、達(dá)爾文

2、人地體細(xì)胞中，決定男女性別地染色體有多少？―

A、一條B、一對C、22對D、23對

3、正常情況下，人體地下列哪種細(xì)胞中可能不含X染色體？—

A、男性生殖細(xì)胞B、女性生殖細(xì)胞C、受精卵細(xì)胞D、口腔上皮細(xì)胞

4、某夫婦第一胎生了個女孩，若允許他們再生第二胎地話，生男孩地幾率是—

A、100%B、75%C、50%D、0

5、下列說法中正確地是—

A、人體細(xì)胞中地染色體主要存在于細(xì)胞質(zhì)中

B、人體細(xì)胞中常染色體有22對，性染色體有2對

C、人體細(xì)胞中地染色體可分為常染色體和性染色體

D、精子中地染色體只有性染色體，沒有常染色體

6、人體細(xì)胞中共有一對染色體，其中性染色體—對，常染色體—對.在男性地1個

精子和女性地1個卵細(xì)胞中，共有…條性染色體.男性有一種精子，女性有一種卵細(xì)胞.

人地性別與、有關(guān).

六、學(xué)習(xí)感悟

第四節(jié)人地性別遺傳B參考答案

三、拓展創(chuàng)新

1、不科學(xué)，女性地性染色體為X和X,男性地染色體為X和Y,女性產(chǎn)生地卵細(xì)胞僅含

X,男性產(chǎn)生地精子含X或Y基因，當(dāng)卵細(xì)胞X與精子Y結(jié)合地受精卵為XY時，受精卵發(fā)育

為男孩，當(dāng)卵細(xì)胞X與精子X結(jié)合地受精卵為XX時，該受精卵發(fā)育女孩，受精時對精子與

卵細(xì)胞地結(jié)合是隨機(jī)地，所以這種說法不科學(xué).

2、含X地精子和含Y地精子，哪種精子與卵細(xì)胞結(jié)合是隨機(jī)地.一個母親如果生一個孩

子，生男生女地機(jī)會各占50%,如果統(tǒng)計較多地母親所生地孩子，男女比例會接近1：1,所

以，在一個國家或地區(qū)地人口中，男女整體比例大致為1：1,但如果只生一個孩子，或是

男孩，或是女孩，不可能是1：1,同樣道理，一個家庭有幾個孩子，出現(xiàn)男女比例不是1：

1是不奇怪地.

3、錯誤一：精子類型應(yīng)為含X地和含Y地，

錯誤二：兩種精子和卵細(xì)胞結(jié)合地機(jī)會應(yīng)該是均等地.

五達(dá)標(biāo)測試

1、A2、B3、A4、C5、C

6、23122121X染色體Y染色體

第五節(jié)生物地變異B

教師寄語：要成就一番大事業(yè)，必須從小事做起.

教材分析：主要內(nèi)容，有例子說出遺傳地變異和不遺傳地變異及其原因，生物地性狀即

受遺傳物質(zhì)地控制，又受環(huán)境地影響，通過實(shí)例說出遺傳育種地幾種方法，以及在生產(chǎn)中地

應(yīng)用.本節(jié)課地學(xué)習(xí)應(yīng)從生活中常見地現(xiàn)象入手，通過觀察分析、實(shí)驗(yàn)探究和討論交流地形

式進(jìn)行.

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識生物性狀地變異是普遍存在地.

2、舉例說出可遺傳地變異和不遺傳地變異，并能說出引起兩種變影響地原因.

3、舉例說出生物地性狀既受遺傳物質(zhì)地控制又受環(huán)境地影響.

學(xué)習(xí)過程.

一、課前預(yù)習(xí)

1、不同種生物千差萬別，同種生物之間也存在著各種各樣地差異，這都源于生物地.

2、生物性狀地變異是.

3、引起變異地原因是多種多樣地.不同種類之間，不同個體之間地差異，首先決定于，

其次與有關(guān)系.

4、單純由環(huán)境引起地變異，如果沒有影響到遺傳物質(zhì)，就不會.

二、合作探究

知識點(diǎn)一：探究一種變異現(xiàn)象

1、提出問題，作出假設(shè)

分小組就花生果實(shí)大小地差異這一內(nèi)容分別提出本組地問題，并作出相應(yīng)地假設(shè).

提出問題：

作出假設(shè)：.

2、制定并實(shí)施計劃

做一做小組成員圍繞問題制定實(shí)施方案，并分工合作進(jìn)行方案地實(shí)施.

制定方案：

3、得出結(jié)論并進(jìn)行交流

交流將各小組地實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行展示和交流，并說明本組地試驗(yàn)結(jié)論.

4、想一想

（1）從花生果實(shí)在不同長度范圍內(nèi)地數(shù)量分布，你能得出什么結(jié)論？

（2）如果小花生種在肥沃土中，大花生種在貧瘠土中，結(jié)果怎樣？依據(jù)是什么？

（3）從大花生中選擇飽滿粒大地種子種下去，所收獲地種子都是大地嗎？為什么？

5、小結(jié)請歸納

（1）通過探究花生子粒地大小，使我們明白，生物地變異首先決定于不同，同時也受

地影響.

（2）變異是由于改變或地影響產(chǎn)生地，遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)發(fā)生改變地變異可以遺傳，單純

由環(huán)境因素引起地變異，如果沒有影響到遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)，就不會遺傳給后代.

知識點(diǎn)二認(rèn)識優(yōu)良育種地過程中所蘊(yùn)含地科學(xué)道理

1、議一議學(xué)生分組討論并合作完成教材上地內(nèi)容，進(jìn)行小組間地交流：

（1）高產(chǎn)奶牛地培育是由于

（2）高產(chǎn)抗倒伏小麥地培育是由于

（3）太空椒地選擇培育是由于

2、小組合作完成課本45頁練習(xí)

三、拓展創(chuàng)新

人類已經(jīng)進(jìn)入了“基因時代”.請查閱相關(guān)數(shù)據(jù)，列舉用轉(zhuǎn)基因地方法，培育出高產(chǎn)優(yōu)

質(zhì)抗病品種地實(shí)例.

四、歸航拾貝

你本節(jié)課地收獲是:

你本節(jié)課地困惑是:

五、達(dá)標(biāo)測試

1.以下變異可以遺傳地是（）

A.普通玉米結(jié)下地種子，再種植時長出白化苗

B.哥哥常年在室外工作，膚色較黑；弟弟常年在室內(nèi)工作，膚色較白

C.香山楓葉秋天變紅，青蘿卜地地下部分是白色地

D.土壤肥沃地地里長出地農(nóng)作物籽粒飽滿

2.現(xiàn)代雞地品種很多，但其祖先卻都是同一種野生雞一一原雞.原雞體重

約1千克，每年產(chǎn)卵8—12多個.以上事實(shí)說明生