護(hù)理學(xué)導(dǎo)論復(fù)習(xí)資料

護(hù)理學(xué)導(dǎo)論復(fù)習(xí)資料

一、填空題

1、埃及埋藏法-防腐保存法

希臘希波克拉底“體液學(xué)說”

2、護(hù)理功能分為以下三種：1）獨立性護(hù)理功能2）合作性護(hù)理功能3）依賴性護(hù)理功

能

3、護(hù)士的角色：護(hù)理者、決策者、計劃者、溝通者、管理者及協(xié)調(diào)者、促進(jìn)康復(fù)者、

教育者及咨詢者、代言人及保護(hù)者、研究者及著作者、權(quán)威者。

4、影響健康的主要因素有三種：生物因素、生理因素和環(huán)境因素。

5、健康狀況指標(biāo)：包括死亡率、出生率、生長發(fā)育指標(biāo)、疾病及健康缺陷指標(biāo)、行為

因素指標(biāo)等。

6、人的年齡可以分為兩大部分：時序年齡和發(fā)展年齡。

7、本我的基本需求：生的本能、死的本能。

8、學(xué)齡前期：此期發(fā)展的危機(jī)是主動對內(nèi)疚。

青春期：艾瑞克森認(rèn)為此前是人生最為關(guān)鍵的階段。

9、身體的壓力反應(yīng)按照一定的階段性過程進(jìn)行，分為三期：警告期、抵抗期、耗竭期。

10、人際關(guān)系的互動性：個人性、直接性、情感色彩。

11、社會固定印象對人的社會認(rèn)知產(chǎn)生積極和泊極兩個方面的影響。

12、人際關(guān)系中的心理方位包含兩種狀態(tài)，即心理差位關(guān)系和心理等位關(guān)系。

13、護(hù)患關(guān)系的基本模式：主動-被動型、指導(dǎo)-合作型、共同參與型。

14、溝通的基本要素：溝通的觸發(fā)體、信息發(fā)出者、編碼、信道、譯碼、信息接收者及

反饋等基本要素組成。

15、人際溝通中的距離分為以下四種：親密距離（主要用于治療或傳達(dá)非常秘密的信息

或親密的感情。）、個人距離、社會距離、公眾距離。

16、臨床護(hù)理決策的模式：服務(wù)對象決策模式、護(hù)士決策模式、共同決策模式。

臨床護(hù)理決策的影響因素主要有三個方面：個體因素、環(huán)境因素、情境因素.

17、文化現(xiàn)象一般包括三個方面：物質(zhì)文化、精神文化和方式文化。

其中最核心的是：方式文化。

18、文化休克的過程分為四個階段：蜜月階段、沮喪階段、恢復(fù)調(diào)整階段、適應(yīng)階段。

19、護(hù)理理念的歷史發(fā)展過程分為四階段：禁欲主義階段、浪漫主義階段、實用主義階

段和人本存在主義階段。

20、護(hù)理學(xué)的四個基本概念A(yù)、坯填、健康及護(hù)理構(gòu)成了現(xiàn)代護(hù)理理念的基本要素。

21、護(hù)理系統(tǒng)理論結(jié)構(gòu)分為三種：全代償系統(tǒng)、部分代償系統(tǒng)、支持-教育系統(tǒng)。

22、立法形式=制定、認(rèn)可。

23、法律制裁可分為刑事制裁、民事制裁、行政制裁和違憲制裁。

24、病人擁有的基本權(quán)利包括：醫(yī)療權(quán)、自主權(quán)、知情同意權(quán)、保密權(quán)和隱私權(quán)。

25、HBM（健康信念模式）是迄今用來解釋個人信念如何影響健康行為改變的最常用的

模式。健康信念模式主要有三部分組成：對疾病威脅的認(rèn)知、影響及制約因素、提示因素。

26、保健教育過程模式廣泛應(yīng)用于健康教育和健康促進(jìn)計劃或規(guī)劃的設(shè)計、執(zhí)行及評價

中。

27、健康促進(jìn)模式主要用于個體及家庭護(hù)理中的健康促進(jìn)行為及其相關(guān)研究。

二、名詞解釋

1、健康：健康不但是沒有疾病和身體缺陷，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和

良好的社會適應(yīng)能力。

2、生存質(zhì)量的概念:生存質(zhì)量是指個體在其所處的文化和風(fēng)俗習(xí)慣的背景下,

由生存的標(biāo)準(zhǔn)、理想、追求的目標(biāo)所決定的對其目前社會地位及生存狀況的認(rèn)識和

滿意程度。

3、生理性需要：指與維持人正常生理機(jī)能有關(guān)的所有需要，如空氣、食物、

水、排泄、活動、休息等。

4、壓力源：又稱應(yīng)激源或緊張源，指任何能使個體產(chǎn)生壓力反應(yīng)的內(nèi)外環(huán)境

的刺激。

5、幽默：以直嘲的方式來緩解窘迫的處境及心理壓力。

6、首因效應(yīng):即日常生活中的第一印象或“先入為主”的效果，是指觀察者

首次與對方接觸時，根據(jù)對方的儀表、打扮、風(fēng)度、言語、舉止等外顯行為作出綜

合性判斷與評價而形成的初次印象。

7、暈輪效應(yīng):又稱人際關(guān)系中的光環(huán)效應(yīng),主要指人際交往中對一個人的某

種人格特征形成印象后，依此來推測此人其他方面的特征。

8、護(hù)理程序的概念:護(hù)理程序是一種有計劃、系統(tǒng)而科學(xué)的護(hù)理工作方法。

護(hù)理程序是以增進(jìn)和恢復(fù)人類健康為目標(biāo)所進(jìn)行的一系列護(hù)理活動，包括評估服務(wù)

對象的健康狀況、列出護(hù)理診斷、制定護(hù)理計劃、實施計劃和對護(hù)理效果進(jìn)行評價。

9、護(hù)理診斷的概念:護(hù)理診斷是關(guān)于個人、家庭、社區(qū)對現(xiàn)存或潛在的健康

問題及生命過程反應(yīng)的一種臨床判斷，是護(hù)士為達(dá)到預(yù)期的結(jié)果選擇護(hù)理措施的基

礎(chǔ)，這些預(yù)期結(jié)果應(yīng)能通過護(hù)理職能達(dá)到。

10、文化休克的概念:特指生活在某一種文化環(huán)境中的人初次進(jìn)入到另一種不熟悉

的文化環(huán)境。因失去自己熟悉的所在社會交流的符號與手段所產(chǎn)生的思想混亂與心理上

的精神緊張綜合征。

11、舉證倒置：是指當(dāng)事人提出的主張,由對方當(dāng)事人否定其主張而承擔(dān)責(zé)任的一

種舉證分配形式。

三、簡答題

1>專業(yè)的特征？

答：1）以服務(wù)為目的，滿足社會需求。2）有完善的教育體制。3）有系統(tǒng)完

善的理論基礎(chǔ)。4）有良好的科研體系。5）有專業(yè)自主性。

2、新時期醫(yī)療衛(wèi)生保健總方針？

答：1）以農(nóng)村為重點2）與防為生3）中西醫(yī)并重4）依靠科技與教育

3、馬斯洛的人類基本需要層次論？

答：馬斯洛是美國人文主義心理學(xué)家，馬斯洛認(rèn)為，人的需要可以分為基本需

要和特殊需要兩大類。依次為生理的需要、安全的需要、愛與歸屬感的需要、尊重

的需要、自我實現(xiàn)的需要。

各層次需要之間的關(guān)系？

答：1）必須首先滿足較低層次的需要，再考慮較高層次的需要。2）各種需要

滿足的時間不同。3）較低層次需要的滿足是較高層次需要產(chǎn)生的基礎(chǔ)。4）各層次

需要重疊出現(xiàn)。5）各需要之間的層次順序并非固定不變。6）越高層次的需要7）

基本需要滿足的程度與健康密切相關(guān)。

（多年后，護(hù)理學(xué)家卡利什，在生理的需要和安全的需要之間增加了一個層次,

即刺激的需要。）

4、護(hù)理實踐的意義?

答：1）識別病人未滿足的需要2）領(lǐng)悟和理解病人的行為和情感3）預(yù)測病人

即將出現(xiàn)或未表達(dá)出的需要4）識別病人需要的輕重緩急

5、壓力的預(yù)防及應(yīng)對主要有四大原則：

答：1）減少壓力的刺激2）正確認(rèn)識評價壓力3）減輕壓力的反應(yīng)4）尋求專

業(yè)的幫助

6、幫助病人預(yù)防壓力的方法:

答：1）為病人創(chuàng)造輕松的康復(fù)環(huán)境。（病房的環(huán)境包括物理環(huán)境和人文環(huán)境）

2）解決病人的實際問題，滿足病人的各種需要。3）提供有關(guān)疾病的信息

4）鍛煉病人的自理能力5）加強病人的意志訓(xùn)練。

7、護(hù)士工作的壓力源：

答：1）不良的工作環(huán)境2）緊急的工作性質(zhì)3）沉重的工作負(fù)荷

4）復(fù)雜的人際關(guān)系5）高風(fēng)險的工作性質(zhì)

8、護(hù)患關(guān)系的特征：

答：1）護(hù)患關(guān)系是以治療為目的的專業(yè)性、幫助性關(guān)系。

2）護(hù)患關(guān)系是一種工作關(guān)系。3）護(hù)患關(guān)系是一種以服務(wù)對象為中心的關(guān)系。

4）護(hù)患關(guān)系是一種多方位的人際關(guān)系。5）護(hù)患關(guān)系是一種互動關(guān)系。

6）護(hù)患關(guān)系是一種治療關(guān)系。7）護(hù)患關(guān)系是一種短暫性的人際關(guān)系。

9、傾聽原則：

答：1）準(zhǔn)備花時間耐心的傾聽對方的談話。2）集中注意力，保證眼神的交流，以虛心

的態(tài)度與對方交談。3）不打斷對方的談話。4）不要急于作出判斷。5）注意對方的非語言

表現(xiàn)。6）仔細(xì)體會弦外音。7）用心的傾聽對方的交談，并主動做出反應(yīng)或回饋。

10＞評判性思維與創(chuàng)造性思維的關(guān)系：

答:二者既有聯(lián)系，又有區(qū)別。二者的相同點在于都需要進(jìn)行超越常規(guī)解決問題的思維。

但二者也有本質(zhì)的區(qū)別，評判性思維的目的是選擇性的做出合理決策，其決策對象已知，方

向清楚，側(cè)重于進(jìn)行歸納推理和演繹推理。創(chuàng)造性思維的目的是產(chǎn)生新的精神或物質(zhì)產(chǎn)品，

其最初的對象往往不明確、方向不清楚、側(cè)重于發(fā)散思維和思維轉(zhuǎn)換，在思維過程中知覺、

頓悟、靈感、想象力具有重要作用。

11＞護(hù)理程序的步驟：

答：1）護(hù)理評估：是護(hù)理程序的第一步，收集服務(wù)對象生理、心理、社會方面的健康

資料并進(jìn)行整理，以發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)服務(wù)對象的健康問題。

2）護(hù)理診斷：在評估基礎(chǔ)上確定護(hù)理診斷，以描述服務(wù)對象的健康問題。

3）護(hù)理計劃：對如何解決護(hù)理診斷涉及的健康問題作出決策。

4）護(hù)理實施：即按照護(hù)理計劃執(zhí)行護(hù)理措施的行動。

5）護(hù)理評價：即將服務(wù)對象對護(hù)理的反應(yīng)與預(yù)期目標(biāo)進(jìn)行比較，根據(jù)預(yù)期目標(biāo)達(dá)到與

否，評定護(hù)理計劃實施后的效果。

12,書寫護(hù)理診斷的注意事項：

答：1）護(hù)理診斷所列名稱應(yīng)明確、簡單易懂。2）護(hù)理診斷應(yīng)是由護(hù)理措施能夠解決的

問題。3）一個護(hù)理診斷針對一個健康問題，并且應(yīng)規(guī)范化。4）護(hù)理診斷應(yīng)指出護(hù)理的方向，

有利于制定護(hù)理措施，故必須列出原因，潛在的護(hù)理診斷應(yīng)列出危險因素。5）列出護(hù)理診

斷應(yīng)貫徹整體的觀點，做全面的診斷。6）避免使用可能引起法律糾紛的語句。7）避免價值

判斷。

13＞護(hù)理工作方法有六個步驟：

答：一級評估（又稱行為評估）、二級評估、診斷、制定目標(biāo)、干預(yù)和評價。

14、一般臨床上安樂死采用以下幾種方法:放棄治療、自我執(zhí)行、親屬執(zhí)行及由醫(yī)護(hù)人

員直接執(zhí)行。

15、護(hù)理道德的特殊性:

答：1）護(hù)理工作的廣泛性、社會性與護(hù)理道德關(guān)系的多維性。

2）護(hù)理的嚴(yán)格性與道德的進(jìn)取型。3）護(hù)理的整體性4）護(hù)理工作的藝術(shù)性。

16、護(hù)理道德修養(yǎng)的特點：

答：1）自覺性護(hù)理道德所起的作用的一個重要因素是依靠內(nèi)心的道德信念，這種信念

的形成離不開自我修養(yǎng)。

2）艱巨性人的道德修養(yǎng)需要長期的個人內(nèi)在要求，加上環(huán)境的熏陶及要求才能完成。

3）實踐性護(hù)理道德問題產(chǎn)生于護(hù)理實踐又需要在實踐中加以鑒別和處理。

17.護(hù)理發(fā)展中法律問題的防范：

答：1）強化法制觀念。2）規(guī)范護(hù)理行為。3）選擇安全的工作環(huán)境。4）建立及維護(hù)良

好的護(hù)患關(guān)系。5）促進(jìn)信息的溝通。6）做好各種護(hù)理記錄。7）參加職業(yè)保險。

18.護(hù)士在健康教育中的作用包括：