小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想新學(xué)期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，以學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)，以促進(jìn)教師成長(zhǎng)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)，以校本教研為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)“五還”為研究的核心，致力于打造一支個(gè)性鮮明、團(tuán)結(jié)協(xié)作、充滿智慧的研究型教師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)善于思考、勇于實(shí)踐，具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生群體，構(gòu)建充滿活力、動(dòng)態(tài)生成的數(shù)學(xué)課堂。二、主要工作（一）常規(guī)工作“日?；?.完善集體備課制度以備課組為單位，關(guān)注日常教學(xué)，重視課后討論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教材研究和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，及時(shí)反思實(shí)踐中的得失。每周舉行一次集體備課，確立專題、中心發(fā)言人、時(shí)間和地點(diǎn)。根據(jù)行事歷安排有針對(duì)性的集體備課，學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”理論，結(jié)合基本課型研究教材內(nèi)容。2.推行隨堂聽課制度傳承隨堂聽課傳統(tǒng)，積極組織備課組內(nèi)相互聽課、交叉聽課以及教研組中心組聽課等活動(dòng)，共同研究真實(shí)的數(shù)學(xué)課堂，課后自評(píng)與他評(píng)，提升教師反思意識(shí)和能力，逐步改變內(nèi)在觀念。3.建立學(xué)習(xí)沙龍制度4.加強(qiáng)常規(guī)管理制度每月25日左右進(jìn)行常規(guī)檢查，包括教師備課、反思和學(xué)生作業(yè)，由學(xué)科主任、教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。每學(xué)期舉行期中、期末質(zhì)量檢測(cè)，分析考試結(jié)果，指導(dǎo)下階段教育教學(xué)工作。根據(jù)教材內(nèi)容變化修訂基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)體系，每學(xué)期舉辦單項(xiàng)小型競(jìng)賽。5.改革考核評(píng)價(jià)制度針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)考核評(píng)價(jià)上調(diào)整，評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化，綜合運(yùn)用筆試、面試等方式，逐步融入教學(xué)，減輕期末考試壓力。（二）研討活動(dòng)“專題化”研究活動(dòng)務(wù)求實(shí)效，不搞形式主義，以“新基礎(chǔ)教育”理論為依據(jù)，以課堂教學(xué)“五還”為核心，全體教師積極參與，在實(shí)踐中領(lǐng)悟“新基礎(chǔ)教育”理念。（三）教師發(fā)展“自主化”1.自主選擇——小課題研究教師可以選擇感興趣或遇到困難的問題，自主確定小課題進(jìn)行研究。具體操作如下：個(gè)人自主申報(bào)，自由組合，認(rèn)真作好過程記錄，學(xué)期末進(jìn)行課題展示與交流。各小課題的研究做到“四重”要求：重研究、重過程、重實(shí)效、重積累。2.自主發(fā)展——業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升（1）積極參加常州市組織的青年教師素質(zhì)比賽活動(dòng)（2）在反思中成長(zhǎng)30周歲以下的教師每周有一篇至少有質(zhì)量的教學(xué)反思；35周歲以下的教師每月至少有一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思；40歲以下的教師每學(xué)期至少有一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思。（3）及時(shí)總結(jié)