人美版美術(shù)二年級上冊《雄偉的塔》教案

《雄偉的塔》教案設(shè)計

一、教材分析：

《雄偉的塔》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，第三

冊第十二課的教學(xué)內(nèi)容。

1、教材地位及作用。

本課教材分為兩頁版面，其中包括3張圖片及6張學(xué)生作業(yè)。首先是中國

傳統(tǒng)塔的造型應(yīng)縣木塔，這種造型的塔反映了中國傳統(tǒng)塔建筑特征，也是學(xué)生在

生活中最常見到的。接著是法國的埃菲爾鐵塔，在建筑風(fēng)格、造型、材料上與中

國應(yīng)縣木塔形成了鮮明的對比。北京北海公園白塔則是中國受外來文化影響而建

造的帶有異國情調(diào)的建筑。三座建筑風(fēng)格各不相同的塔，代表了不同的文化背景。

利用多媒體展示塔的圖片和文字資料，讓學(xué)生認(rèn)識到不同地區(qū)、不同文化中塔的

造型各有特點，這是潛移默化的人文教育。

新的基礎(chǔ)教育理念要求美術(shù)煥發(fā)出師生的生命活力，而學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展

至關(guān)重要，而教師的關(guān)鍵是使學(xué)生主動、積極思維。通過網(wǎng)絡(luò)多媒體課件與美術(shù)

學(xué)科教材有機(jī)融合，使學(xué)生在設(shè)計造型活動中，激發(fā)創(chuàng)新思維，有利于進(jìn)行探究

性學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)目標(biāo)及確立目標(biāo)的依據(jù)。

（藝術(shù)創(chuàng)造的核心是創(chuàng)新，想象是美術(shù)活動的必要條件，為了更好的培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新思維。通過對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理

解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與

文化的傳承，并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。）

顯性內(nèi)容與目標(biāo):

應(yīng)知：

世界上有各種各樣的塔，不同地區(qū)（國家）的塔造型不盡相同，還有各種各

樣的紀(jì)念意義。

應(yīng)會：

學(xué)習(xí)比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設(shè)計的塔描繪下來,

并可以進(jìn)行簡單的裝飾。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解更多塔的知識，認(rèn)識古今中外的塔，并對自己

家鄉(xiāng)的塔進(jìn)行考察，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)古跡的意識。

本節(jié)課在調(diào)查家鄉(xiāng)的塔這一活動中，主要培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，在作業(yè)

中要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。

3教學(xué)重、難點及確立依據(jù)

（美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一。在現(xiàn)代社會中，隨著信息化進(jìn)

程的加快，圖像作為?種有效而生動的信息載體，越來越廣泛地出現(xiàn)在人們的生

活中。）

教學(xué)重點：

把己見過的塔描繪畫下來，或設(shè)計一座既漂亮又有新意的塔。

教學(xué)難點：

根幕塔的特點，進(jìn)行表現(xiàn)或設(shè)計。

4、作業(yè)要求：

設(shè)計或者擺放（老師提供材料）一座新穎的塔，要求畫面飽滿，雄偉挺拔。

二、教材處理：

低年級學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造能力受到客觀（環(huán)境、教師）、主觀（情緒、喜好）等

方面因素的影響，因此教師要善于巧妙安排教學(xué)內(nèi)容，而網(wǎng)絡(luò)課件的交互性可以

引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)造意識，使學(xué)生的想法落實，教學(xué)中以表揚為主，鼓勵學(xué)

生大膽創(chuàng)新。

三、教學(xué)方法：

運用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，學(xué)生搜索有關(guān)本課知識，活躍課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生多

種感官參與學(xué)習(xí)，突破教學(xué)重難點，提高課堂教學(xué)效率，孩子的興趣、創(chuàng)作的靈

感在多媒體課件展示下，在自由的網(wǎng)絡(luò)搜索、交流中挖掘！

四、教學(xué)手段：

1、教學(xué)平臺由Dreamweaver做的課件。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)平臺由一個小畫板，Windows自帶的畫圖程序。

3、學(xué)生課內(nèi)課后拓展平臺里有Dreamweaver制作課件中的各式各樣的塔的圖片,

學(xué)生作品，還有塔的起源，塔的設(shè)計造型等頁面。

五、教學(xué)實施過程：

教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計思路

1、出示網(wǎng)絡(luò)多媒體課件學(xué)生搜索觀看資

以網(wǎng)絡(luò)多媒體課

（名塔賞析）“大雁塔、埃料，欣賞、了解、

件導(dǎo)入新課，學(xué)生

菲爾鐵塔、北京北海白塔”認(rèn)識并說出它們的

創(chuàng)設(shè)情境可以網(wǎng)絡(luò)搜索“名

維-vt-o名稱。

走入童心塔”進(jìn)行賞析，體

2、出示多媒體課件（拼學(xué)生分小組比賽拼

會美術(shù)的視覺藝

圖游戲）圖，教師引導(dǎo)，從

術(shù)。

而導(dǎo)入新課。

1、設(shè)問：學(xué)生主動設(shè)疑。

你想知道塔的什么問題？

師生互動，通過網(wǎng)

小結(jié)：

絡(luò)搜索“塔的知

塔在佛教中是舍利塔。學(xué)生點擊網(wǎng)絡(luò)搜

識”突破教學(xué)難

欣賞拓展2、出示多媒體，了解塔的索，自學(xué)塔的有關(guān)

點。創(chuàng)設(shè)研究的情

激發(fā)思維起源、塔的知識、塔的形知識。

境，發(fā)揮學(xué)生自由

形態(tài)等。

探究的主動性和

3、分析三種塔的形式、結(jié)小組根據(jù)選擇的問

積極性。

構(gòu)、顏色、材料都完全不題相互交流了解到

同。了解塔的基本結(jié)構(gòu)。有關(guān)塔的知識。

1、出示網(wǎng)絡(luò)多媒體（塔的

難點突破。

設(shè)計造型）學(xué)生賞析，討論畫

2、出示多媒體（學(xué)生作面的感受！

拓展學(xué)生的思路，

品）。學(xué)生欣賞作品，并

分析探究培養(yǎng)學(xué)生的審美

選??選最佳創(chuàng)意、

開啟心智能力。

最佳繪畫、最佳色

肯定學(xué)生創(chuàng)新能

3、設(shè)問：如果你現(xiàn)在就是彩等。

力，發(fā)揮雙主體，

一個小小的設(shè)計師，你準(zhǔn)學(xué)生討論和交流自

提高學(xué)生的自主

備設(shè)計一個什么樣的塔？己的設(shè)計想法。

學(xué)習(xí)能力。

先畫什么？在畫什么？

1講有關(guān)塔的故事（網(wǎng)絡(luò)學(xué)生講、聽塔的故網(wǎng)絡(luò)搜索有關(guān)“塔

多媒體）。事。的故事”了解塔的

思維創(chuàng)造2多媒體介紹有關(guān)家鄉(xiāng)的學(xué)生了解大慶廣播知識，熱愛自己的

展現(xiàn)自我塔。電視塔、黑龍江龍家鄉(xiāng)。

3；乍業(yè)提示：設(shè)計或者擺

塔。

放（老師提供材料）一座學(xué)生選擇自己喜歡分層布置作業(yè)，給

新穎的塔，要求畫面飽的繪畫方法進(jìn)行創(chuàng)學(xué)生提供選擇的

滿，雄偉挺拔作。機(jī)會。

創(chuàng)設(shè)樂趣1、課業(yè)延伸：接著了解生活中應(yīng)用拓展所知識的延伸與思

活躍思維塔的建造時間、材料、學(xué)、所感。想教育。

形式及有關(guān)塔的故事學(xué)生自由點擊進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)

等。知識闖關(guān)。習(xí)，豐富學(xué)生的知

2、知識游戲：更多的了識。

解有關(guān)塔的知識。

教學(xué)評價：

（一）教學(xué)評價方法

1、教師課堂上對學(xué)生的想法應(yīng)愛護(hù)激勵，尤其鼓勵創(chuàng)新。

2、在評價學(xué)生作業(yè)中，可分為最佳繪畫、最新創(chuàng)意、最佳線條、

最佳色彩等多項評價目標(biāo)，以表揚每個孩子的優(yōu)勢。

2、學(xué)生相互間參觀，找出有特點的作品，進(jìn)行評價。

（二）教學(xué)評價點

1、此課的講授是否讓學(xué)生對塔有了進(jìn)一步的了解，學(xué)生能否對古今中外的