2024屆高三語文二輪復(fù)習(xí)專題突破-賞析詩眼學(xué)案（含答案）

2024屆高三語文二輪復(fù)習(xí)專題突破---賞析詩眼學(xué)案（含答案）2024屆高三語文二輪復(fù)習(xí)專題突破

鑒賞古代詩歌的語言---詩眼專題復(fù)習(xí)

【考點分析】

所謂“詩眼”，是指一首詩(詞)或某聯(lián)、某句中最能體現(xiàn)作者思想觀點、情感態(tài)度的具有概括性、生動性或情趣性的能籠罩全篇、全聯(lián)或全句的句子、詞語。“詩眼”是洞察詩歌旨意的窗口，是詩歌的靈氣所在。詩眼有“篇之眼"與“句之眼”之分?！捌邸保刑峋V挈領(lǐng)的作用，連綴全篇的內(nèi)容、思路、情感，可以是詞語，也可以是句子；“句之眼”，則往往聚焦在遣詞造句的工巧上，突出意象、意境的營造，表現(xiàn)為字詞形式。以“篇之眼"致廣大，以“句之眼”致精微。抓住“詩眼"對于領(lǐng)會詩歌的意境和旨趣具有重要作用。有些字，雖未冠以“詩眼”的名稱，但其地位和作用相當(dāng)于“詩眼"。

【方法指導(dǎo)】

1．找準(zhǔn)詩眼

①內(nèi)容上：最能體現(xiàn)詩人強烈感情的詞語往往是詩眼。

②修辭上：妙用修辭(尤其是擬人)的地方往往是詩眼。

③詞類上：具有“多重含義”，以最小的面積表達最大的思想的動詞往往是詩眼；臨時改變詞性的形容詞往往是詩眼。

④位置上：五言詩一般是句子的第三個字，七言詩一般是句子的第五個字。

2．多角度賞析詩眼

可從如下角度對詩眼進行賞析：①最生動，最具活力；②最能營造意境；③最易統(tǒng)攝全篇；④最能表現(xiàn)作者的感情和主旨。

【答題步驟】

步驟一：確定詩眼。確定詩眼（若題干已明確，此步可省略），確定詩眼的方法可參考上面確定詩眼的幾個角度。

步驟二：整體點明地位。即整體點明詩眼在全詩中的地位，如：“××"是這首詩的線索，“××”為全詩奠定了×××的感情基調(diào)，“××"承上啟下等。

步驟三：具體分析作用。結(jié)合詩句，具體分析詩眼在全詩結(jié)構(gòu)上、在突出詩詞主題上或表達詩人情感上所起的作用。

古代詩歌鑒賞怎樣找“詩眼”

在古代詩歌鑒賞中，如能準(zhǔn)確找出“詩眼”，不失為一條鑒賞的捷徑。要找準(zhǔn)“詩眼”，必須明確什么是“詩眼"。

所謂詩眼，最初是指唐人五言詩，工在一個字，謂之詩眼。后來也指全詩最精彩和關(guān)鍵性的詩句。也有人把詩眼說成“句中眼”，指一句詩或一首詩中最精煉傳神的一個字。以后又發(fā)展成為一首詩的眼目，即全詩主旨所在。據(jù)此可知，詩眼的含義有二：就一首詩而言是一聯(lián)或某一句；就一句話而言是某一個字。

怎樣才能找準(zhǔn)詩眼呢？我們也必須按詩眼的含義有二分別來找。

第一，就一首詩而言，指某一聯(lián)或某一句，它們一般是：

1.全詩的主旨所在；

2.含有某種哲理的詩句；

3.全詩最精彩和關(guān)鍵的詩句，尤其是精煉的動詞，形容詞所在的詩句。

例1.

臨洞庭上張丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

這是一首干謁詩，這首詩委婉地表達想入朝為官的愿望，希望張丞相引薦。因此詩眼應(yīng)該是頸聯(lián)“欲濟"二句。意思是說：想找到出路卻無人引薦，正如無船渡湖自己不甘心閑居無事，想出來做一番事業(yè)，出仕求官。與詩的主旨吻合。

【注】干謁詩：古代文人為推銷自己而寫的一種詩歌，類似于現(xiàn)代的自薦信。

例2.

山中留客

高適

山光物態(tài)尋春暉，莫為輕陰便擬歸。

縱使晴明無雨色，入云深處亦濕衣。

從詩題看“留客”是主旨，因此詩眼是三四句。詩人采用委婉的方式，用那令人神往的意境積極去誘導(dǎo)點燃客人心里那要欣賞春山美景的火種。“入云深處亦濕衣”，即也有小雨，人不留客天留客，扣住了主旨。

例3.

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

《望岳》字里行間洋溢著青年杜甫那種勃勃朝氣。從尾聯(lián)中我們可以看到杜甫不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。全詩的主旨和詩眼也正是尾聯(lián)。此二句既具有象征意義又蘊含著哲理，也正是千百年來一直為人們所傳誦，而至今仍能引起我們強烈共鳴的原因。

例4.

觀書有感

朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許，為有源頭活水來。

末二句含有哲理的詩眼告訴我們：只有不斷地吸取新知識，才能提高道德和文化修養(yǎng)。這也正是朱熹讀書心得。分析鑒賞時一定要扣住讀書這個主題。

例5.

游園不值

葉紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

末兩句有其哲理是詩眼所在。它揭示出一切美好的、向上的，生機勃勃的事物，都具有頑強的生命力，是任何力量都禁錮不住的。

例6.

山園小梅

林逋

眾芳搖落獨暄妍，占盡風(fēng)情向小園。

疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。

幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。

頷聯(lián)為全詩最精彩和關(guān)鍵性詩句，故為詩眼。它以“橫斜”描繪梅枝稀疏的倩影，以“浮動"狀寫梅花縷縷襲來的幽香，再以朦朧的月色，清澈的溪水襯托，表現(xiàn)了梅花的高潔、優(yōu)雅的氣質(zhì)風(fēng)韻。

例7.

無題

魯迅

慣于長夜過春時，挈婦將雛鬢有絲。

夢里依稀慈母淚，城頭變幻大王旗。

忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。

吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。

頸聯(lián)的“刀叢”尤為傳神。因此該聯(lián)為詩眼。同時，此聯(lián)的“忍"和“怒”含意甚深：生活充滿著黑暗的磨難，夢里縈回著慈母的淚影，眼看著戰(zhàn)友們慘遭屠殺，作者對于反動派的罪孽真是忍無可忍，但在白色恐怖籠罩下又不得不忍。正如氣球在暴力作用下，產(chǎn)生強大的內(nèi)壓，它終于爆發(fā)，以雷霆萬鈞之力，鑄成一個“怒"字。“忍”“怒"二動詞，如此曲折回蕩，把深深郁結(jié)在作者胸中的悲憤和戰(zhàn)斗激情表現(xiàn)得非常真切。

第二，就某一聯(lián)或某一句而言，詩眼一般是：

1.“句中眼”，即精煉生動的一個字，多指運用了一些修辭格的字或詞類活用的一個字。

2.對后世文學(xué)作品影響極大的一個字，尤其是點石成金的動詞。

例8.

詠風(fēng)

王勃

肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹。

去來固無跡，動息如有情。日落山水靜，為君起松聲。

詩眼應(yīng)是“有情"表現(xiàn)在兩處：一在“加我林壑清”——秋風(fēng)輕拂林壑，使林壑幽美清新；一在“為君起松聲"——在日落山靜、夜幕降臨之時，風(fēng)又奏響大自然的樂曲，給人以寧靜之美，給人以娛樂。同時把風(fēng)擬人化，構(gòu)思尤新。

例9.

泊船瓜州

王安石

京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？

句中第三句的“綠”字為詩眼。形容詞“綠"活用為動詞“吹綠”。它既描繪了江南美麗的春色，寄托了詩人浩蕩的情思，又極富有表現(xiàn)力。據(jù)洪邁《容齋續(xù)筆》載：開初為“到"改為“過”“入"滿”等字都不理想，只有“綠"字最為精警。這是因為前四字都只從風(fēng)本身的流動著想，粘皮帶首，以此描寫看不見的春風(fēng)，依然顯得抽象，也缺乏個性；“綠”字則開拓一層，從春風(fēng)吹過以后產(chǎn)生的奇妙的效果著想，從而把看不見的春風(fēng)轉(zhuǎn)換成視覺形象——春風(fēng)拂照，百草始生，千里江岸，一片新綠。

例10.

題李凝幽居

賈島

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。

全詩只是抒寫作者走訪友人李凝未遇這樣一件尋常小事。但頷聯(lián)尤為著稱，成為歷來傳誦的名句?！八?敲”成為詩眼。對后世詩歌錘煉詞語影響很大?！巴魄?二字有這樣的故事：一天作者賈島騎在驢上，忽然得句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，初擬用“推"字，又思改為“敲”，在驢背上引手作推敲之勢，不覺一頭撞到京兆尹韓愈的儀仗隊，隨即被人押到韓愈面前，賈島便將做詩得句下字未定的事情說了，韓愈不但沒有責(zé)備他，反而立馬思之良久，對賈島說：“作‘敲’字最佳矣。"后來兩人便成為忘年交。這兩句話初看費解，難道詩人連夜晚宿在池邊樹上的鳥都看到嗎？其實，這正是詩人構(gòu)思之巧用心之苦。正因為月光皎潔，萬籟俱寂，因此老僧（或許即指作者）一陣輕微的敲門聲，就驚動宿鳥，或是引起鳥一陣不安噪動，或是鳥從窩中飛出轉(zhuǎn)了個圈，又棲宿巢中了。作者抓住這一瞬即逝的現(xiàn)象，來刻畫環(huán)境之幽靜，響中寓靜，有出人意料之勝。倘若用“推”字，當(dāng)然就沒有這樣的藝術(shù)效果了。

要準(zhǔn)確找出詩眼，除了要掌握方法技巧外，還要具有鑒賞詩歌的一般常識，了解作者的身世、流派、作品的風(fēng)格及寫作詩歌的背景，吃透詩中的用典，扣住詩中關(guān)鍵性的字、詞、句。做到字不詞，詞不離句，句不離全詩，并要反復(fù)吟誦，讀出味道，讀出感情，認(rèn)真體味，多讀鑒賞作品，尤其是歷代“詩話"詞話”。久之，找詩眼也就不困難了，鑒賞也就找到了捷徑。

【賞析舉隅】

1.能集中體現(xiàn)作者思想情感的字

【例題】陸游《書憤》頸聯(lián)“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑"中哪個字是詩眼？

【答案】詩眼是“空”字?！翱?流露出作者自許塞上長城、滿腔報國熱忱卻一直到老仍報國無門的深重的悵惘與悲憤，抒寫悲憤之情，讀之令人扼腕，準(zhǔn)確深刻地點明本詩主旨。

2.具有概括性、準(zhǔn)確性的字。

【例題】王安石《泊船瓜洲》中名句“春風(fēng)又綠江南岸”，其中哪一個字是詩眼？

【答案】“綠"字是詩眼?！熬G”字詩思深沉，情思浩蕩，既生動形象地寫出了江南春風(fēng)和煦、百草叢生、千里江岸一片新綠之景，又在這盎然生機中展示出作者當(dāng)時奉詔回京的喜悅，還流露出作者經(jīng)歷第一次罷相之后，不能不產(chǎn)生的重重憂慮。

3.具有生動性、形象性或情趣性的字

【例題】宋祁《木蘭花》中名句“紅杏枝頭春意鬧"中哪一個是詩眼？

【答案】“鬧”字是詩眼?！棒[”，運用擬人手法，將春杏怒放，生機勃勃之景生動形象、極具情趣地展現(xiàn)在我們眼前，生動形象，極具情趣性。

4.能籠罩或點染全句、全聯(lián)、全闋甚至全篇的字

【例題】白居易的《長相思》上闋：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點點愁?！逼渲心囊粋€字是詩眼？

【答案】“愁"字是詩眼。讀完前三句，尚不足為奇，就寫兩條河在流，流到瓜洲的一個古渡頭，但一讀出“愁”字，詞意就陡然變化，山水含愁，萬物齊悲，主人公的哀愁彌漫山水，充塞天地。一字點醒全片，產(chǎn)生了撼人心魄的藝術(shù)魅力。

【真題示例】

[例1]（湖南卷）閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

[唐]李白

揚花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

龍標(biāo)野宴

[唐]王昌齡

沅溪夏晚足涼風(fēng)，春酒相攜就竹叢。

莫道弦歌愁遠謫，青山明月不曾空。

[注]龍標(biāo)：古地名，今屬湖南黔陽。

兩首詩都有一“愁"字，但其在詩中的含義和所起的作用各不相同，請簡要分析。

【試題分析】

本題重點考查考生對統(tǒng)攝全詩的字或詞（詩眼）的理解和把握，側(cè)重于考查學(xué)生的分析能力。因古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索、全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個字或詞命題往往可以以小見大，考查考生對全詩的整體把握程度。對于這類題目，考生要從該字或詞對突出主旨所起的作用及結(jié)構(gòu)上所起的作用兩方面結(jié)合考慮。該題旨在考查考生的分析能力與鑒賞能力，考生通過比較閱讀可知李白詩中的“愁”是懷人之愁，而王昌齡詩中的“愁"是遠謫之愁。考生在答題時要找出“詩眼”（一般為動詞、形容詞），并說明“詩眼"在詩句中的運用特點，在說明時要結(jié)合詩句描述詩人營造的意境，要體味這種意境中詩人的情感內(nèi)涵，這樣答案才不枝不蔓，鑒賞才會恰到好處。

【參考答案】

李白詩中的“愁”是懷人之愁；它是全詩的“詩眼”，作者以此統(tǒng)攝全詩。王昌齡詩中的“愁”是遠謫之愁；作者以“愁"襯托自己不以遠謫為念，寄情山水的曠達之情。

[例2]（四川卷）閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

葛溪驛

[宋]王安石

缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。

病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。

坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。

鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。

詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要分析。

【參考答案】本詩以“亂"為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。首聯(lián)借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點明“亂”的部分原因，為進一步寫“亂"蓄勢。頸聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。

【針對訓(xùn)練】

一、閱讀下面的宋詩，回答問題。

道中喜雨

曾幾

蘇秀①道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以蘇，喜而有作。

一夕驕陽轉(zhuǎn)作霖，夢回涼冷潤衣襟。

不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深。

千里稻花應(yīng)秀色，五更桐葉最佳音。

無田似我猶欣舞，何況田間望歲心。

【注】①蘇：今江蘇蘇州。秀：秀州，今浙江嘉興。

1.你認(rèn)為本詩的詩眼是哪個詞？并結(jié)合全詩說出理由。（5分）

二、閱讀下面兩首詩，完成下列各題。

江村

杜甫

清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。

自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

但有故人供祿米，微軀此外更何求？

注：本詩為杜甫到成都后草堂初成時所作。

2.這首詩的詩眼是___；詩中的二、三兩聯(lián)處處與___嚙合照應(yīng)。

3.尾聯(lián)表達了詩人怎樣的情感，請簡要賞析。

三、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

野泊對月有感①

周莘

可憐江月亂中明，應(yīng)識逋逃病客情。

斗柄闌干洞庭野，角聲凄斷岳陽城。

酒添客淚愁仍濺，浪卷歸心暗自驚。

欲問行朝②近消息，眼中群盜尚縱橫。

【注】①本詩約作于1129年，北宋滅亡，高宗即位，立足未穩(wěn)，金兵南下。②行朝，指朝廷遷移不定。

4．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)承題，既寫“野泊”所見：戰(zhàn)亂中江月依然明亮；又點明“野泊"之因：逃難在外，暫得停歇。

B．頷聯(lián)寫立于洞庭之野的所見所聞。上句靜景，下句以聲襯靜，渲染出凄清孤寂的氣氛，引出下文詩人所感。

C．頸聯(lián)含蓄蘊藉。詩人以酒澆愁，酒隨淚濺，可是“舉杯銷愁愁更愁”。聽浪思?xì)w，而無所歸，故暗自驚心，表達了詩人強烈的思?xì)w之情。

D．尾聯(lián)由個人身世之憂寫到家國之愁?！坝麊栃谐?表現(xiàn)了詩人對朝廷的關(guān)切，“眼中群盜尚縱橫”則勾勒了遍地兵荒馬亂的景象，更添一分悲憤。

5．頸聯(lián)的“愁"字可謂本詩詩眼，作者為何而愁？請結(jié)合全詩具體分析。

四、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

初發(fā)夷陵①

陸游

雷動江邊鼓吹雄，百灘過盡失途窮。

山平水遠蒼茫外，地辟天開指顧中②。

俊鶻橫飛遙掠岸，大魚騰出欲凌空。

今朝喜處君知否三丈黃旗舞便風(fēng)。

【注】①夷陵：在今湖北宜昌東南。孝宗淳熙五年（1178年），陸游在度過八年的川峽生活之后，奉詔離蜀東歸，往臨安廷對。此詩是他從夷陵出發(fā)時所作。②指顧中：一指手，一回頭，喻時間短暫。

6．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．本詩的寫法類似杜甫的《登高》全篇著眼時空距離的展示，有包羅萬象的氣勢。

B．湍急的江流和一個接一個的險灘，使人感到心驚膽破，表明詩人已到了絕境之中。

C．“地辟天開”是耳目所不及的，詩人卻偏要說在“指顧中”，把延伸的空間拉近了。

D．俊鶻是“橫飛”，大魚是“騰出”，有縱橫交錯的空間感，小處落筆寫得細(xì)致入微。

7．這首詩的“詩眼”是什么？請結(jié)合全詩簡要說明理由。

五、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

登樓①

杜甫

花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。

錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。

北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。

可憐后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟②。

注：①本詩為杜甫客居成都所作。②梁甫吟：《三國志》記載諸葛亮躬耕南畝時，好為《梁甫吟》。

8．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)點名題意，提挈全篇，“花近高樓"是眼中所見，以樂景寫哀情；“登臨”二字以高屋建瓴之勢領(lǐng)起下文的種種觀感。

B．頷聯(lián)描寫錦江春色，是登樓所見，錦江流水挾著春色從天邊洶涌而來，玉壘山浮云飄忽起滅，正像古今世勢的風(fēng)云變幻。

C．頸聯(lián)議論天下大勢，是登樓所想，北極象征大唐政權(quán)，但君主昏庸；后句是對入侵者的警告，憂慮中透露出堅定的信念。

D．杜詩格律謹(jǐn)嚴(yán)，意境雄渾。詩中以“天地"對“古今”，“北極"對“西山”，時空相應(yīng)，對仗工整；意境宏闊悠遠。

9．“傷"是本詩的詩眼，請結(jié)合全詩談?wù)勗娙吮磉_了哪些思想感情。

六、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

春泛若耶溪

綦毋潛

幽意無斷絕，此去隨所偶。

晚風(fēng)吹行舟，花路入溪口。

際夜轉(zhuǎn)西壑，隔山望南斗。

潭煙飛溶溶，林月低向后。

生事且彌漫，愿為持竿叟。

10．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．這首詩采取移步換景的寫法，描寫了詩人在一個作江花月之夜，泛舟若耶溪所見之景。這些景物雖然寂靜，但整體上卻不乏動勢

B．“此去隨所偶”，詩人跟隨著伴侶一起出游，其意境與《赤壁賦》中的“浩浩乎如憑虛御風(fēng)，而不知其所止"有異曲同工之妙。

C．第三、四句看似無人參與，卻盡顯夜游之樂。“花”既言沿途風(fēng)光之美，又切合題目的“春"字，貌似信筆寫來，又顯用心細(xì)致。

D．第五句到第八句緊扣游溪，從“際夜”游到“林月低向后”，不難看出作者泛舟之久，游興之濃，這是開篇“無斷絕”的具體寫照。

11．一首詩的詩眼，往往是體現(xiàn)全詩主旨的精彩詞句。你認(rèn)為這首詩的“詩眼"是哪一個詞語？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。

七、閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。

歸園田居（其三）

【晉】陶淵明

種豆南山下，草盛豆苗稀。

晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

道狹草木長，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿無違。

農(nóng)家

【明】鐘芳

牛放平蕪綠滿郊，小池儲水灌新苗。

夜歸醉共妻孥樂，不與陶朱【注】斗富饒。

【注】陶朱，即陶朱公，后泛指大富者。

12．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．陶詩的第一、二句寫詩人在南山下種豆的情形，詩句平實自如，如敘家常，讓人覺得淳樸自然而又親切。

B．陶詩的第三、四句寫詩人每天早上下地，晚上月亮都出來了才扛著鋤頭回家，流露出對辛苦勞作的抱怨。

C．陶詩第六句“夕露沾我衣”與楊萬里《插秧歌》中“雨從頭上濕到胛”，都通過細(xì)節(jié)描寫反映從事農(nóng)業(yè)勞動的艱苦。

D．鐘詩的第一、二句寫原野吃草的牛和蓄水灌溉新苗的水池，營造了祥和、安寧的氣氛，為后面的抒情做鋪墊。

13．陶詩和鐘詩的最后兩句分別是全詩的“詩眼”，請分析二者表達的思想感情。

八、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

中夜起望西園值月上①

柳宗元

覺聞繁露墜，開戶臨西園。

寒月上東嶺，泠泠疏竹根。

石泉遠逾響，山鳥時一喧。

倚楹遂至旦，寂寞將何言。

【注】①本詩為柳宗元被貶永州第六年所作。西園：位于作者永州愚溪住宅以西。

14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A．夜深夢醒，詩人輾轉(zhuǎn)反側(cè)，百無聊賴，開門出來到了西園，聽著露水滴落的細(xì)微聲音，感受著周圍的寂靜。

B．頷聯(lián)寫一輪寒月正從東嶺升起，流水沖刷著稀疏的竹根，發(fā)出泠泠水聲，既有視覺描寫，也有聽覺描寫。

C．倚楹至旦，發(fā)人深思。詩人在這樣清絕的景色中沉思，直至天邊破曉，不難讀出詩人內(nèi)心的沉思與苦悶。

D．這首詩構(gòu)思新巧，即事成詠，隨景寓情。從表面看來似有自得之趣，而終難如陶淵明、韋應(yīng)物之超脫。

15．這首詩圍繞詩眼“寂寞"展開，頷聯(lián)、頸聯(lián)的景物描寫時如何抒發(fā)情感的？

九.閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

望薊門

祖詠

燕臺一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。

萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌。

沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。

少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。

16、下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A、首聯(lián)用“心驚”二字，表示詩人對國事的擔(dān)憂。“燕臺一去"實際上是“一去燕臺”的倒裝，“漢將營"用了以漢代唐的寫法。

B、中間兩聯(lián)以薊門為立腳點，寫的是薊門遠望之景。入目的萬里寒光、三邊曙色、沙場烽火、海畔云山，景色異常壯闊雄渾。

C、尾聯(lián)用班超投筆從戎的典故，表達了自己效仿班超從軍的愿望。這一愿望在“客心驚”的鋪墊下自然脫出，有水到渠成之妙。

D、全詩意境遼闊雄壯，充滿陽剛之美，帶有濃郁的盛唐時期的慷慨之氣，寄寓著詩人熱愛祖國山河的豪情和為國立功的壯志。

17、詩歌開篇寫客心之“驚”，這個“驚”字是貫串全詩的嗎？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

十、閱讀下面這首詞，完成各題

江月晃重山·初到嵩山時作①

［金］元好問

塞上秋風(fēng)鼓角，城頭落日旌旗。少年鞍馬適相宜。從軍樂，莫問所從誰。

侯騎才通薊北，先聲已動遼西。歸期猶及柳依依。春閨月，紅袖不須啼。

［注］①嵩山：古稱“中岳”，在河南省登封縣北。金宣宗興定三年（1218），元好問因避戰(zhàn)亂從三鄉(xiāng)（河南省宜陽三鄉(xiāng)鎮(zhèn)）移家登封嵩山。

18.下列對本詞的有關(guān)內(nèi)容的解說和鑒賞，不正確的兩項是

A.上片開頭兩句，分別從聽覺和視覺兩個角度，展現(xiàn)了典型的塞上風(fēng)光和軍營景象。

B.下片開頭兩句，直接呈現(xiàn)了軍隊兵多勢重，作戰(zhàn)威猛，取得戰(zhàn)斗勝利的壯觀場面。

C.“春閨月”句照應(yīng)上片“秋風(fēng)”，寫守在閨中的紅袖佳人盼望著丈夫秋天出征，春天能凱旋，卻可能盼來丈夫的死訊；但一反從前閨婦思親的哀怨之情，充滿樂觀情緒地寫出了“不須啼”的堅強。

D.詞后三句，虛寫遙遠后方的情事，邊關(guān)戰(zhàn)事轉(zhuǎn)換成春閨佳人，一張一弛，情趣盎然。

E.全詞襟懷開闊，意氣風(fēng)發(fā)，自始至終洋溢著報國從軍、積極樂觀的豪邁之情，給人以鼓舞和向上的力量。

19.本詞的詞眼句是哪一句？為什么？請作簡要分析。

答案與解析

1.【答案】詩眼：“喜"（1分）。首聯(lián)寫久旱逢甘霖的喜悅，發(fā)覺涼冷潤衣襟是一喜，頷聯(lián)看到溪流漲水是二喜，頸聯(lián)設(shè)想稻花秀色、桐葉佳音是三喜，尾聯(lián)想到百姓收成有了保證是四喜（2分），這一“喜”字貫穿整首詩，表達詩人的喜雨之情（1分）和對民生有盼的喜悅之情（1分）。

【解析】本題考查詩歌的詩眼。解答本題首先答出詩眼是哪個字，然后結(jié)合詩句具體分析。頷聯(lián)正面寫一個“喜"字，表現(xiàn)出一種體恤民艱的崇高感情。頸聯(lián)承“且喜”句。末聯(lián)突出了廣大農(nóng)民對這場甘霖的狂喜之情，進一步表現(xiàn)詩人與農(nóng)民同喜悅之心。三四化用杜句，十分自然。一反雨打梧桐添惆悵的俗套，寫大雨后莊稼復(fù)蘇的生機，突出了“喜"字，體現(xiàn)了詩人的勞動人民感情?！跋病弊质侨姷闹行?，發(fā)覺涼冷是一喜，看到溪流漲水是二喜，設(shè)想稻花秀色、桐葉佳音是三喜，百姓收成有了保證是四喜，這一“喜"字貫穿了始終。最難得的還有作者全詩都化用了老杜《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的詩意，表現(xiàn)出了關(guān)心國計民生，與百姓同甘苦共患難的可貴精神。

2.幽；江村（題目）

3.尾聯(lián)表面上是喜興之詞，而骨子里正包藏著不少悲苦之情。結(jié)尾處假設(shè)連著反問，“但有”不能保證必有，“更何求"正說明有所求。詩人眼前悠游閑適的生活是建筑在“故人供祿米”的基礎(chǔ)之上的。一旦分祿賜米發(fā)生了問題，一切都談不上了。所以結(jié)尾兩句表達了依人而活的一代詩宗所吐露的悲酸之情。

4．C

【解析】C.“頸聯(lián)含蓄蘊藉"分析錯誤。“愁”和“歸心"直接點明了詩人內(nèi)心的情感。所以，頸聯(lián)不是含蓄蘊藉抒情，而是直接抒情。

5．①戰(zhàn)亂漂泊之苦。首聯(lián)寫到兵荒馬亂，詩人為躲避戰(zhàn)亂不得不拖著病體四處逃難，盡嘗漂泊之苦。

②客子思?xì)w之憂。頸聯(lián)寫詩人身在客中，不由傷感落淚，想要借酒澆愁，依舊愁心難抑，“歸心”更直接點明詩人的思?xì)w之情。

③憂國傷時之情。詩人自己為逃避戰(zhàn)亂而“野泊”，一身亂離，還心系朝廷，“欲問行朝近消息”，然而兵荒馬亂，政局未穩(wěn)，令詩人十分擔(dān)憂。

6．B

【解析】B.“表明詩人已到了絕境之中"理解錯誤。“失途窮”意為“失窮途”，指出險灘之后路途坦蕩，豁然開朗了。

7．①全詩的詩眼是“喜”，敘事寫景抒情皆由此出。②首聯(lián)寫過盡險灘，心胸開闊，暗含“喜"；③頷聯(lián)和頸聯(lián)寫景，江天一色，蒼茫一派，鶻飛魚騰，壯奇景象寄寓駘蕩襟懷；④尾聯(lián)寫奉詔東歸，詩人預(yù)感將身擔(dān)大任，更難掩要有一番作為之“喜”。

8．C

【解析】C.“君主昏庸"錯，原句意思是朝廷如同北極星一樣最終都不會改換，是指大唐政權(quán)不會發(fā)生改變，穩(wěn)固如初。

9．①“傷”客居他鄉(xiāng)。詩人客居成都，漂泊流離；②“傷"萬方多難。時局動蕩，詩人感時傷亂；③“傷”壯志難酬。當(dāng)世沒有像諸葛亮一樣的賢相，詩人空懷濟世之心，苦無報國之路。

10．B

【解析】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“詩人跟隨伴侶一起出游"說法有誤。詩句中“偶”字兼有“偶"與“遇”的含義，可知詩人并沒有跟伴侶一起出游，且此句包含著率性出游，隨遇而安的意思。

11．“幽意"（或“幽”）。

①表現(xiàn)了作者寄情山水的“幽情、幽趣"：小舟輕飏，隨性而至，清閑自在。

②作者夜游所見皆是“清幽朦朧之景”：晚風(fēng)輕拂，春花夾岸，潭水淡煙，月色溶溶。

③抒發(fā)了作者“幽隱（歸隱）之志"：向往遠離人囂、幽居獨處、不問世事的生活。

12．B

【解析】B.“流露出對辛苦勞作的抱怨”錯誤。從詩中可以看出詩人雖然勞作艱辛，但這是詩人向往的田園生活，詩人的心情是愉快的。

13．陶詩最后兩句寫詩人不懼農(nóng)事的勞累，堅定自己躬耕隱居的理想愿望，洋溢著歸隱的恬適。鐘詩最后兩句寫農(nóng)人家庭和美，不羨慕富豪，表現(xiàn)了農(nóng)人知足常樂的淳樸。

14．A

【解析】A.“百無聊賴，開門出來到了西園，聽著露水滴落的細(xì)微聲音"錯誤，詩句“覺聞繁露墜，開戶臨西園”意思是：夜半醒來聽到了濃重的露珠滴落聲，打開門來面對愚溪西邊依稀的菜園。由此可見，詩人是先聽見露水滴落的聲音，后開門面對菜園，并非“出來到了西園"才“聽著露水滴落”的聲音。

15．頷聯(lián)融情于景，通過“寒月"疏竹”，營造了一種冷寂、清涼的意境，抒發(fā)了作者因被貶而感到的寂寞傷感之情。

頸聯(lián)以動襯靜，通過遠處傳來的泉水聲、還有那一時的鳥兒喧嘩聲，反襯出這中夜的寂靜，從而表達出作者當(dāng)時謫居僻遠之地的孤獨、愁苦、無人理解之情。

16、C、用班超的典故意在說自己少年時沒有選擇投軍，并不是班超般的人物。愿望是建功立業(yè)，并不一定是從軍。

17.【