五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 12清貧 人教部編版

/教案：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案12清貧人教部編版教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生理解課文主要內(nèi)容，了解方志敏清貧的一生，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和閱讀能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生學(xué)習(xí)方志敏清貧、潔白、樸素的生活態(tài)度和高尚品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和人生觀。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)課文《清貧》，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。2.通過分析課文，了解方志敏清貧的一生，學(xué)習(xí)他的高尚品質(zhì)。3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性；學(xué)習(xí)方志敏清貧的一生，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和人生觀。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)作者的思想感情。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課文課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、文具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.向?qū)W生介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文《清貧》，了解方志敏清貧的一生，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。2.學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，了解方志敏清貧的一生，學(xué)習(xí)他的高尚品質(zhì)。三、合作學(xué)習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生分組討論，交流對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。2.各組派代表進(jìn)行匯報(bào)，分享學(xué)習(xí)成果。四、課堂講解（15分鐘）1.教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，解答學(xué)生的疑問。2.重點(diǎn)講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)作者的思想感情。五、課堂練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)課文，寫一篇關(guān)于方志敏清貧一生的感悟文章。板書設(shè)計(jì)：清貧方志敏清貧的一生高尚品質(zhì)作業(yè)設(shè)計(jì)：1.復(fù)習(xí)課文，熟讀并能理解課文內(nèi)容。課后反思：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)課文《清貧》，使學(xué)生了解了方志敏清貧的一生，體會(huì)了作者用詞的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。在教學(xué)過程中，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和課堂講解等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和思考，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)方志敏清貧、潔白、樸素的生活態(tài)度和高尚品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和人生觀。對(duì)于這一部分的內(nèi)容，進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明如下：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。例如，教師可以提問學(xué)生：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？誰(shuí)來說一說？”2.向?qū)W生介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以提問學(xué)生：“你們知道方志敏是誰(shuí)嗎？他有什么特殊之處？”二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。教師可以通過提問的方式檢查學(xué)生的閱讀效果，例如：“課文講述了方志敏的哪些事跡？他為什么被人們稱為清貧？”2.學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，了解方志敏清貧的一生，學(xué)習(xí)他的高尚品質(zhì)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中描述方志敏生活和工作環(huán)境的句子，例如：“方志敏生活在一個(gè)什么樣的時(shí)代？他的生活條件如何？”三、合作學(xué)習(xí)（10分鐘）1.課文中的方志敏給你留下了怎樣的印象？你從哪些句子中可以看出他的清貧和高尚品質(zhì)？2.你覺得方志敏的生活態(tài)度和品質(zhì)對(duì)于我們的生活有什么啟示？四、課堂講解（15分鐘）1.課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)作者的思想感情。例如，教師可以解釋“方志敏像一棵頑強(qiáng)的松樹，在惡劣的環(huán)境中依然挺立”這句話中比喻的用法和表達(dá)效果。2.方志敏清貧的一生的意義和價(jià)值。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“方志敏的清貧一生對(duì)于我們的成長(zhǎng)有什么啟示？如何在學(xué)習(xí)、生活和工作中踐行清貧、潔白、樸素的生活態(tài)度？”五、課堂練習(xí)（10分鐘）1.根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。例如，教師可以讓學(xué)生選擇正確的詞語(yǔ)填空，或回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。例如，教師可以幫助學(xué)生理解練習(xí)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，或引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考。2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)課文，寫一篇關(guān)于方志敏清貧一生的感悟文章。例如，教師可以要求學(xué)生從課文中方志敏的生活態(tài)度、品質(zhì)和對(duì)于我們啟示等方面進(jìn)行思考，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。板書設(shè)計(jì)：清貧方志敏清貧的一生高尚品質(zhì)1.在板書的頂部寫上“清貧”，以引起學(xué)生對(duì)方志敏清貧一生的關(guān)注。2.在“清貧”下面寫上“方志敏”，強(qiáng)調(diào)課文的主人公。3.在“方志敏”下面寫上“清貧的一生”，概括課文的主要內(nèi)容。4.在板書的底部寫上“高尚品質(zhì)”，強(qiáng)調(diào)方志敏身上的高尚品質(zhì)。這樣的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，能夠幫助學(xué)生抓住課文的主題和重點(diǎn)，同時(shí)也方便學(xué)生在課堂上跟隨教師的講解進(jìn)行思考和筆記。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.復(fù)習(xí)課文，熟讀并能理解課文內(nèi)容。要求學(xué)生在家中自主復(fù)習(xí)，并用自己的話復(fù)述課文的主要內(nèi)容。2.寫一篇關(guān)于方志敏清貧一生的感悟文章。要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考方志敏的清貧品質(zhì)對(duì)自己有什么樣的啟示，并在文章中進(jìn)行表達(dá)。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，又能夠提高學(xué)生的自主思考能力，使學(xué)生能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，更好地理解和領(lǐng)悟方志敏的清貧品質(zhì)。課后反思：1.反思課堂教學(xué)的過程。思考自己的教學(xué)方法和手段是否適合學(xué)生，