五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)學(xué)案-Unit 1 Whats he like？A Let`s talk-人教版PEP

/教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo):(1)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的主要單詞:quiet,kind,strict,friendly,usually,often,sometimes,rarely,always。(2)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的主要句型:——What’she/shelike?——He/Sheis——Ishe/she?——Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.2.能力目標(biāo):能夠運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型,描述一個(gè)人的性格和習(xí)慣。3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,關(guān)注身邊的人,學(xué)會(huì)用英語(yǔ)與人交流。教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的主要內(nèi)容是介紹一個(gè)人的性格和習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課,學(xué)生將能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的主要單詞和句型,并能夠運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型,描述一個(gè)人的性格和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):(1)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的主要單詞:quiet,kind,strict,friendly,usually,often,sometimes,rarely,always。(2)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的主要句型:——What’she/shelike?——He/Sheis——Ishe/she?——Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.2.教學(xué)難點(diǎn):(1)單詞quiet,kind,strict,friendly的用法和區(qū)別。(2)句型——Ishe/she?——Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.的用法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具:PPT2.學(xué)具:課本、練習(xí)冊(cè)、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程Step1.熱身(5分鐘)1.跟唱歌曲"What’syourname?"。2.老師出示各種人物圖片,讓學(xué)生用中文描述他們的性格和習(xí)慣。Step2.引入(10分鐘)1.老師出示單詞卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀本節(jié)課的主要單詞:quiet,kind,strict,friendly。2.老師出示句型卡片,讓學(xué)生模仿說(shuō)本節(jié)課的主要句型:——What’she/shelike?——He/Sheis——Ishe/she?——Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Step3.呈現(xiàn)與練習(xí)(15分鐘)1.老師通過(guò)PPT呈現(xiàn)教材中的情景圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖并回答問(wèn)題:——What’she/shelike?——He/Sheis2.老師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)教材中的對(duì)話,并模仿對(duì)話中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。3.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演,讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用本節(jié)課的主要單詞和句型。Step4.鞏固與拓展(10分鐘)1.老師出示各種人物圖片,讓學(xué)生用英語(yǔ)描述他們的性格和習(xí)慣。2.學(xué)生兩人一組,用本節(jié)課的主要單詞和句型編寫(xiě)對(duì)話,并表演給其他同學(xué)看。2.布置作業(yè):學(xué)生用本節(jié)課的主要單詞和句型寫(xiě)一篇小短文,描述一個(gè)人的性格和習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下:What’she/shelike?He/SheisIshe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.單詞:quiet,kind,strict,friendly作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)本節(jié)課的主要單詞和句型。2.用本節(jié)課的主要單詞和句型寫(xiě)一篇小短文,描述一個(gè)人的性格和習(xí)慣。3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。課后反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng),通過(guò)看圖、聽(tīng)對(duì)話、模仿句型、角色扮演等方式,較好地掌握了本節(jié)課的主要單詞和句型。但在實(shí)際運(yùn)用中,部分學(xué)生對(duì)單詞的用法和句型的搭配還不夠熟練,需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。1.熱身環(huán)節(jié)：教師通過(guò)跟唱歌曲和出示人物圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。這一環(huán)節(jié)有助于建立輕松愉快的課堂氛圍，使學(xué)生更容易投入到后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。3.呈現(xiàn)與練習(xí)環(huán)節(jié)：教師通過(guò)PPT呈現(xiàn)教材中的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖并回答問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)生將新單詞和句型與實(shí)際情境相結(jié)合，加深對(duì)知識(shí)的理解。接著，教師組織學(xué)生聽(tīng)教材中的對(duì)話，并模仿對(duì)話中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。這一環(huán)節(jié)有助于提高學(xué)生的聽(tīng)力技能和口語(yǔ)表達(dá)能力。教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用本節(jié)課的主要單詞和句型。這一環(huán)節(jié)有助于提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。4.鞏固與拓展環(huán)節(jié)：教師出示各種人物圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述他們的性格和習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)有助于鞏固本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，并拓展學(xué)生的思維。學(xué)生兩人一組，用本節(jié)課的主要單詞和句型編寫(xiě)對(duì)話，并表演給其他同學(xué)看。這一環(huán)節(jié)有助于提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新意識(shí)。1.學(xué)生的參與程度：教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。3.教學(xué)方法的靈活運(yùn)用：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。4.課堂氛圍的營(yíng)造：教師應(yīng)營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，使學(xué)生在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)。5.學(xué)生的個(gè)體差異：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。6.教學(xué)評(píng)價(jià)的及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生的參與、實(shí)踐和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍，使學(xué)生在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)。1.教學(xué)目標(biāo)的明確性在教學(xué)目標(biāo)中，教師需要明確本節(jié)課所要達(dá)到的知識(shí)、能力和情感目標(biāo)。這有助于指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有針對(duì)性地進(jìn)行。例如，在介紹一個(gè)人的性格和習(xí)慣時(shí)，教師需要明確學(xué)生應(yīng)能夠使用特定的形容詞和句型來(lái)描述不同的人。2.教學(xué)內(nèi)容的適切性教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，以便學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在教授描述性格和習(xí)慣的句子時(shí)，教師可以引入學(xué)生熟悉的人物，如家庭成員、朋友或同學(xué)，這樣學(xué)生就能更容易地將其應(yīng)用于實(shí)際情境中。3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理在教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)采取多種教學(xué)策略，如重復(fù)練習(xí)、分組討論、角色扮演等，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。例如，對(duì)于描述性格的形容詞quiet,kind,strict,friendly，教師可以通過(guò)例句和情境來(lái)展示它們的用法，并通過(guò)小組活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)這些詞匯。4.教具與學(xué)具的輔助作用教具與學(xué)具的合理使用可以極大地提高教學(xué)效果。在本節(jié)課中，PPT、單詞卡片、錄音機(jī)和磁帶等工具可以幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶單詞和句型。例如，通過(guò)播放對(duì)話的錄音，學(xué)生可以聽(tīng)到正確的發(fā)音，從而提高他們的聽(tīng)力和發(fā)音能力。5.教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)性教學(xué)過(guò)程應(yīng)具有高度的互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和主動(dòng)探索。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論、游戲等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際操作來(lái)練習(xí)單詞和句型，這不僅有助于提高他們的口語(yǔ)能力，還能夠培養(yǎng)他們的合作精神。6.板書(shū)設(shè)計(jì)的直觀性板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，能夠直觀地展示本節(jié)課的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。通過(guò)關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句的板書(shū)，學(xué)生可以一目了然地掌握本節(jié)課的核心要點(diǎn)。例如，教師可以在黑板上列出本節(jié)課的主要形容詞和相應(yīng)的句型結(jié)構(gòu)，以便學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)能夠快速回顧。7.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相連，同時(shí)考慮到學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。通過(guò)設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，教師可以幫助每個(gè)學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)程度較高的學(xué)生，可以要求他們創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，編寫(xiě)一段小故事；而對(duì)于學(xué)習(xí)程度較低的學(xué)生，則可以要求他們簡(jiǎn)單地抄寫(xiě)和模仿課堂上的對(duì)話。8.課后反思的持續(xù)改進(jìn)課后反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。通過(guò)反思教學(xué)過(guò)程中的