二年級第二學期《道德與法治》

二年級第二學期《道德與法治》

第二單元我們好好玩

（一）單元教學目標

1、情感與態(tài)度：在游戲中找到玩的樂趣，激發(fā)樂于游戲的情感，在游戲中培養(yǎng)

合作意識，增進同伴之間的友誼，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

2、行為與習慣：能根據自己的情況選擇合適的游戲，樂于參與有意義的游戲活

動，養(yǎng)成愛玩?zhèn)鹘y游戲的習慣，愿意嘗試新玩家和新玩法，培養(yǎng)探究習慣。

3、知識與技能：學會選擇合適的、健康的游戲，做到玩得愉快、輕松，掌握一

些游戲的小技巧；了解傳統游戲，感受傳統游戲的魅力。

4、方法與能力：通過變換新玩法、自制玩具和制定游戲規(guī)則，并能進行簡單的

探究活動。

【道德教育點】樂于動手動腦。知道要選擇合適的、健康的游戲，了解傳統游戲，

感受傳統游戲的魅力。

【法治教育點】遵守游戲規(guī)則。知道在玩耍的時要遵守規(guī)則，不去危險的地方玩。

（二）單元概述

本單元的主題是《我們好好玩》，由四課組成。分別對應“健康游戲我常玩”

“傳統游戲我會玩”“我們有新玩法”以及“安全地玩”這幾方面的教學內容。

旨在引導學生學會在平時的生活中愛玩健康安全的游戲和傳統游戲，能創(chuàng)造出傳

統游戲的新玩法，會自制玩具，并能安全地玩游戲。

學習內容建議

學習要求

課題欄目課時

什么游戲我常玩

知道健康安全的游戲類別，并愛玩健康安

5.健康游戲我常玩游戲診斷會2

全的游戲。

選個游戲玩一玩

傳統游戲知多少

6.傳統游戲我會玩知道傳統游戲，并愛玩?zhèn)鹘y游戲。2

看看他們怎么玩

我們有新玩法

感受傳統游戲的新玩法，體會到傳統游戲

7.我們有新玩法2

是愛的傳遞。

我們一起來創(chuàng)造

在這里玩安全嗎

學會自制玩具和制定玩法，并能安全地玩

8.安全地玩我是安全警示員2

游戲。

我們的安全提示牌

8、安全地玩

執(zhí)教：上海市黃浦區(qū)盧灣二中心小學鄭穎

【教材分析】

《安全地玩》是統編教材《道德與法治》二年級（下）第二單元《我會好好

玩》中的最后一課。與本單元的前三課時呈并列關系，旨在引導學生更文明、更

健康、更有創(chuàng)意、更安全地玩耍、游戲，促使學生在游戲中獲得成長。同時，本

課教學內容是一年級上冊教材中《課間十分鐘》和《玩得真開心》這兩課安全游

戲問題的進一步探討與延伸。

《安全地玩》一課內容由“在這里玩安全嗎”、“我是安全警示員”、“我

們的安全提示牌”三個欄目構成，旨在引導學生關注游戲活動的選擇是否適合與

安全，學會在玩耍時主動了解周圍的環(huán)境，預判是否存在安全隱患。通過解讀課

文的插圖故事，反映學生在活動玩耍過程中容易出現的問題，懂得玩耍時也需要

遵守規(guī)則、規(guī)避危險，這樣才能玩得開心盡興，同時培養(yǎng)學生對他人安全問題的

關心與責任感。

【學情分析】

玩是孩子的天性，也是孩子成長的重要途徑，是他們生活中不可或缺的部分,

因此指導學生學會安全地玩是非常重要的一課。

首先，二年級學生在一年級教材中已經學習了涉及安全游戲內容的《課間十

分鐘》和《玩得真開心》這兩課，具備一定的安全知識，同時安全問題也是老師、

家長常常掛在嘴邊的重點話題，但學生的認知與其平時表現出來的實際行動以及

習慣養(yǎng)成有一定的距離：如在他們盡情玩耍時，往往因過于投入而容易將安全問

題淡漠化，甚至拋諸腦后，這與二年級孩子身心好動的年齡特點有很大的關系。

其次，在二年級孩子的實際生活中，面對安全這一主旨，孩子受個體個性差

異以及家庭教育等種種因素影響，面對玩耍游戲會呈現兩種極端的現象：一種就

是膽子小，為了安全，什么都不玩、不參與，對運動游戲的積極主動性不夠；另

一種就是將冒險當成勇敢，無視危險、無視安全隱患的警示作用。

再次，二年級的孩子雖然自身擁有一定的安全意識與自我保護意識，但在和

大家游戲、玩耍的過程中，從關心他人、關注集體安全的角度去思考問題的習慣

與意識還沒有形成。

我們知道，游戲本身的自由性與開放性是吸引兒童的重要原因，但要保證游

戲的安全，往往需要對游戲的場所、活動范圍、以及活動方式有所限定，游戲中

安全與自由的辯證關系是二年級孩子不能理性理解的o針對二年級學生還基本處

于具體形象思維的階段，教師必須在課堂活動體驗中，引導他們感悟。

【教學目標】

1、情感與態(tài)度：能夠感受安全地玩才能玩得更開心，樂于成為安全守護者。

2、行為與習慣：初步養(yǎng)成遵守規(guī)則、安全玩耍的習慣，能主動對不安全行為予

以規(guī)避和勸導。

3、知識與技能：知道游戲中安全的重要性，能辨識不安全行為，了解游戲中規(guī)

避危險的方法。

4、方法與能力：合作交流，辨析選擇，討論辨識不安全行為，學習解決玩耍活

動時遇到的安全問題。

【教學課時】2課時

【教學過程】

第一課時

【課時目標】

1、游戲體驗，知道安全地玩需要關注場地、人數等因素，強化安全地玩的意識。

2、角色體驗，體會游戲中安全的重要性，體會安全地玩才能玩得更開心。

3、合作交流，學會在玩中向我保護的方法，初步養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。

第二課時

【課時目標】

1、調查分析，知道在玩的過程中存在危險隱患，安全警示有必要，提升對游戲

的安全意識與辨別能力。

2、情境體驗，能主動對不安全行為予以規(guī)避和勸導，爭做安全警示員。

3、合作學習，嘗試設計校園安全警示牌，學會表達對他人、集體安全問題的關

心，愿意為安全校園建設盡自己的一份力。

【教學重點】

提升對游戲的安全意識與辨別能力。

【教學難點】

增強對他人安全問題的關心與責任感，為安全校園建設出力。

【教學準備】

媒體、黑色紅色彩筆、黃色彩紙

活動一：安全警示有必要

1、復習兒歌，激情導入

讀讀兒歌：游戲活動種類多，看場地選內容，人數多少要適當，安全游戲最

快樂。”這節(jié)課，我們繼續(xù)來聊聊安全玩的話題。

2、學生交流課前收集的校園不安全的現象。

（1）上節(jié)課布置小調查的：請大家在玩的時候，把不安全的問題找出來，找到

了嗎？我們來交流一下。

（2）學生交流課前小調查，感受到在玩的過程，還存在很多危險行為。

3、播放采訪錄像《小朋友校園受傷情況》

（1）班級衛(wèi)生員找衛(wèi)生吳老師了解，因危險動作，造成小朋友受傷的情況，我

們也來聽聽。（播放錄像）

（2）聽采訪，你有什么想說的嗎？學生交流感想。

（3）看圖片，學生直面感受因不安全玩會造成的嚴重后果。

4、小結：在我們身邊還有很多小朋友沒有學會安全地玩，為了防止悲劇發(fā)生，

我們一定要快快提醒他們，（板書）安全警示是非常有必要。

（教學說明：通過交流課前小調查、聽衛(wèi)生老師的采訪視頻，看圖片感受因不安

全玩造成的嚴重后果，引導學生校園現實生活中存在的安全隱患，引發(fā)學生對“校

園生活安全玩耍問題”的思考，并達成共識：安全警示很必要。）

活動二：爭做安全警示員

1、聽勇勇的故事，學會說警示語

（1）有個小朋友叫勇勇，他是這樣玩的（放錄像：看我多厲害，你們敢不敢？）

（2）他勇敢嗎？如果當時你就在一旁，你會怎么提醒勇勇。

（3）通過剛才對勇勇小朋友的勸阻，歸納說警示語要先阻止，可以簡短告訴嚴

重后果，聲音響亮，才能聽清楚。）

2、找身邊的現象，練習說警示語

（1）出示圖片，思考：這樣玩安全嗎，為什么？

（2）如果當時你就在一旁，你會怎么提醒他們？（兩兩說說交流）

（3）課前小調查,你們在校園里也找到一些危險玩耍的現象，作為安全警示員，

快快提醒他。

（4）小結：玩，就要安全地玩！發(fā)現危險第一時間用語言立刻、馬上提醒他們。

3、聽怕怕的故事，學會正確的自我保護。

（1）老師還認識一個小朋友叫怕怕，我們一起來認識她。（放錄像）

（2）怕怕小朋友覺得游戲都很危險，繩子甩到會疼，籃子砸到危險，你們同意

她的想法嗎？你們來說服她，讓她能夠玩得開心、玩得安全。（學生交流）

4、小結：每個小朋友性格不一樣，看見像怕怕這樣膽小的伙伴，我們的警示體

現在鼓勵她教她玩的方法一起玩，看見像勇勇這類膽大的孩子，我們要警示他

危險動作不能做，只有人人“爭做安全警示員”（板書），我們才能玩得更安

全更快樂。

（教學說明：先聽勇勇的故事，學會說警示語；找身邊的現象，練習說警示語；

聽怕怕的故事，學會正確的自我保護。課堂教學把課文繪本故事的內容，與學生

校園生活緊密聯系，引導學生在親身體驗、現狀討論、情景勸說的活動中感知體

驗，學會說警示語，爭做安全警示員，為下一環(huán)節(jié)的學習鋪墊。）

活動三：學做安全警示牌

1、出示校園警示牌，了解其作用。

（1）（出示小腳丫圖）學校里這個標識提醒了我們什么？效果怎么樣？

（2）了解安全指示牌的作用。

2、觀察各種警示牌，探秘其規(guī)律

（1）出示滑到指示牌，你們在指示牌上看見什么？告訴我們什么？

（一般指示牌有文字型的，也有圖標型的，還有圖標+語言組成型的。）

（2）出示各種指示牌，觀察顏色有什么特點？

（黃色醒目、紅色表禁止，黑色醒目提醒）

（3）出示溫馨語的指示牌，讀讀有什么感覺？

你喜歡什么方式表達？為什么？

3、小組合作，學做安全警示牌

（1）請你選擇一塊你認為可能有安全隱患的地方，設計一個安全提示牌。

（2）小組代表交流設計的指示牌

為什么選這個地方？提示牌表示什么？有什么特點？（集體交流，互相評價）

4、提出建議，校園安全我出力

（1）警示牌能警示大家安全，學習張貼有規(guī)定。

（2）在教室、校園存在危險隱患的地方貼上提示牌就能安全玩了嗎？

5、小結：我們身邊的常常會有危險現象出現，安全警示很重要，我們學會用語

言時刻提醒別人，人人爭做安全警示員，還試著設計安全警示牌，只有安全地

玩才是做開心快樂的。

（教學說明：本環(huán)節(jié)是教學的難點，通過之前的教學，在學生初步學會說警示語

的基礎上，補充生活中常見的各種安全警示牌，進一步激發(fā)學生觀察感悟、試著

設計校園安全警示牌。最后了解相關學校張貼指示牌的規(guī)定，從而對維護校園安

全產生自我責任意識，人人爭做安全警示員，為校園安全出一份力。）

活動四：翼外拓展延伸鞏固

《8.安全地玩》活動作業(yè)任務