1古詩(shī)詞三首 清平樂(lè)村居（教案）部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

/教案：古詩(shī)詞三首清平樂(lè)·村居一、教學(xué)目標(biāo)1.1知識(shí)與技能（1）能夠正確地朗讀、背誦并理解《清平樂(lè)·村居》這首古詩(shī)；（2）了解作者辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景；（3）掌握詩(shī)詞中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式結(jié)構(gòu)。1.2過(guò)程與方法（1）通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，分析詩(shī)詞的意象和表達(dá)手法；（2）學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)詞的韻律美和意境美；（3）能夠運(yùn)用詩(shī)詞中的意境和表達(dá)手法進(jìn)行創(chuàng)作。1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）感受作者對(duì)田園生活的熱愛(ài)和向往；（2）培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣；（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)內(nèi)容《清平樂(lè)·村居》是宋代著名詞人辛棄疾所作，是一首描寫(xiě)田園生活的詞。詞中通過(guò)描繪農(nóng)村的自然風(fēng)光和家庭景象，表達(dá)了作者對(duì)寧?kù)o、和諧、美好生活的向往。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)3.1教學(xué)重點(diǎn)：（1）正確朗讀、背誦并理解《清平樂(lè)·村居》；（2）了解作者辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景；（3）掌握詩(shī)詞中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式結(jié)構(gòu)。3.2教學(xué)難點(diǎn)：（1）詩(shī)詞中意象的把握和表達(dá)手法的分析；（2）對(duì)詩(shī)詞意境的感悟和創(chuàng)作。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、詩(shī)詞卡片、黑板、粉筆、教材。五、教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入新課（1）利用多媒體課件展示《清平樂(lè)·村居》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面；（2）簡(jiǎn)介作者辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景。5.2自主學(xué)習(xí)（1）讓學(xué)生自主朗讀詩(shī)詞，感受韻律美；（2）讓學(xué)生結(jié)合教材注釋?zhuān)斫庠?shī)詞內(nèi)容；（3）讓學(xué)生思考詩(shī)詞中的意象和表達(dá)手法。5.3合作探討（1）分組討論，分析詩(shī)詞的意象和表達(dá)手法；（2）各組匯報(bào)討論成果，進(jìn)行交流分享。5.4課堂講解（1）講解詩(shī)詞的背景和創(chuàng)作意圖；（2）解析詩(shī)詞中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式結(jié)構(gòu)；（3）分析詩(shī)詞的意象和表達(dá)手法。5.5課堂練習(xí)（1）讓學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)詞；（2）讓學(xué)生運(yùn)用詩(shī)詞中的意境和表達(dá)手法進(jìn)行創(chuàng)作。六、板書(shū)設(shè)計(jì)黑板板書(shū)：清平樂(lè)·村居作者：辛棄疾意象：茅屋、小溪、青草、白發(fā)、醉酒意境：寧?kù)o、和諧、美好七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）讓學(xué)生回家后朗讀、背誦詩(shī)詞；（2）讓學(xué)生運(yùn)用詩(shī)詞中的意境和表達(dá)手法進(jìn)行創(chuàng)作；（3）讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解辛棄疾的其他作品。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)朗讀、講解、合作探討等方式，讓學(xué)生掌握了《清平樂(lè)·村居》這首古詩(shī)的內(nèi)容和表達(dá)手法。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。同時(shí)，通過(guò)賞析詩(shī)詞，讓學(xué)生感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了民族自豪感。導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)是通過(guò)多媒體課件展示《清平樂(lè)·村居》的圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力。這種方法可以幫助學(xué)生直觀地感受到詩(shī)詞描繪的田園風(fēng)光，激發(fā)他們對(duì)詩(shī)詞的興趣。同時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)介作者辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，可以使學(xué)生更好地理解詩(shī)詞的內(nèi)涵和作者的情感。自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)要求學(xué)生自主朗讀詩(shī)詞，感受韻律美。這一步驟可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，使他們通過(guò)自己的感受來(lái)理解詩(shī)詞的美。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生結(jié)合教材注釋?zhuān)斫庠?shī)詞內(nèi)容。這有助于他們掌握詩(shī)詞的基本意義，為后續(xù)的深入分析打下基礎(chǔ)。在課堂講解環(huán)節(jié)，教師講解詩(shī)詞的背景和創(chuàng)作意圖，解析詩(shī)詞中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式結(jié)構(gòu)，分析詩(shī)詞的意象和表達(dá)手法。這一步驟是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探討的鞏固和提升。通過(guò)教師的講解，學(xué)生可以更加全面、深入地理解詩(shī)詞的內(nèi)涵和技巧。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)注意運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)詞的意境，感受詩(shī)詞的美。課堂練習(xí)環(huán)節(jié)要求學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)詞，并運(yùn)用詩(shī)詞中的意境和表達(dá)手法進(jìn)行創(chuàng)作。這一步驟旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解和掌握程度，培養(yǎng)他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們提升創(chuàng)作水平。1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)的重要性在于營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)展示詩(shī)詞描繪的自然風(fēng)光，讓學(xué)生在視覺(jué)上產(chǎn)生共鳴，從而更容易進(jìn)入詩(shī)詞的情境之中。對(duì)于作者辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景的介紹，不僅能夠幫助學(xué)生理解詩(shī)詞的背景，還能夠引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)詞創(chuàng)作的歷史語(yǔ)境，這對(duì)于理解詩(shī)詞的主題和情感具有重要意義。2.自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生初步接觸詩(shī)詞的機(jī)會(huì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)自主朗讀，可以感受詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏，這是理解詩(shī)詞的第一步。隨后，通過(guò)教材注釋的輔助，學(xué)生可以對(duì)詩(shī)詞的基本內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。這一過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主思考能力的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都能在這一環(huán)節(jié)中有所收獲。3.合作探討環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的核心。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)小組合作的形式，對(duì)詩(shī)詞的意象和表達(dá)手法進(jìn)行深入分析。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，還能夠激發(fā)學(xué)生的思維活力，促進(jìn)他們對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解和思考。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中的角色是facilitator（促進(jìn)者），需要引導(dǎo)學(xué)生討論，但同時(shí)也要允許學(xué)生自主探索，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。4.課堂講解環(huán)節(jié)是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和輔導(dǎo)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要系統(tǒng)地講解詩(shī)詞的背景、重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式結(jié)構(gòu)，以及意象和表達(dá)手法。講解應(yīng)該清晰、透徹，同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，避免過(guò)于復(fù)雜或深?yuàn)W，以免學(xué)生難以理解。教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)策略，如舉例、比較、歸納等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詩(shī)詞內(nèi)容。5.課堂練習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中的機(jī)會(huì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦和創(chuàng)作，可以將詩(shī)詞的內(nèi)化和吸收，從而加深對(duì)詩(shī)詞的理解和感悟。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的反饋和指