Module8 Unit1 Will you help me（教學(xué)設(shè)計）外研版（三起）英語五年級下冊

/Module8Unit1Willyouhelpme?教學(xué)設(shè)計（外研版三起英語五年級下冊）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠正確聽懂、說、讀、寫單詞：library,hall,kitchen,livingroom,bedroom,bathroom,study,garden。（2）能夠正確運用情態(tài)動詞will提問并回答willyou。（3）能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\用核心句型"——Willyouhelpme?——Yes,Iwill./No,Iwon't."。2.能力目標(biāo)能夠正確運用所學(xué)知識進行真實場景的交際。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，學(xué)會關(guān)愛他人。教學(xué)內(nèi)容本課主要學(xué)習(xí)單詞：library,hall,kitchen,livingroom,bedroom,bathroom,study,garden。句型：——Willyouhelpme?——Yes,Iwill./No,Iwon't.以及情態(tài)動詞will的運用。教學(xué)重點與難點1.重點：單詞library,hall,kitchen,livingroom,bedroom,bathroom,study,garden的認(rèn)讀及運用；句型：——Willyouhelpme?——Yes,Iwill./No,Iwon't.的運用。2.難點：情態(tài)動詞will的運用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、房型圖、單詞卡片。2.學(xué)具：學(xué)生單詞卡片、房型圖。教學(xué)過程Step1:Leadin1.教師播放歌曲"Hello,hallo!"，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。2.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)情態(tài)動詞can的用法，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。Step2:Presentation1.教師展示房型圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出各個房間的名稱。2.教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀單詞：library,hall,kitchen,livingroom,bedroom,bathroom,study,garden。3.教師運用coresentence引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，如："——Willyouhelpmewithmyhomework?——Yes,Iwill./No,Iwon't."，幫助學(xué)生理解并運用句型。Step3:Practice1.教師組織學(xué)生進行小組活動，運用所學(xué)單詞和句型進行對話。2.教師選取部分學(xué)生進行角色扮演，其他學(xué)生觀看并給予評價。Step4:Consolidation1.教師布置任務(wù)：學(xué)生分組，每組設(shè)計一個房型圖，并在圖中標(biāo)注各個房間的名稱。2.學(xué)生展示自己的設(shè)計，并運用所學(xué)句型進行介紹。板書設(shè)計板書內(nèi)容：核心句型：——Willyouhelpme?——Yes,Iwill./No,Iwon't.單詞：library,hall,kitchen,livingroom,bedroom,bathroom,study,garden作業(yè)設(shè)計1.抄寫單詞library,hall,kitchen,livingroom,bedroom,bathroom,study,garden各五行。2.用所學(xué)句型進行家庭場景的描述，并邀請家長進行評價。課后反思本課通過歌曲、圖片、角色扮演等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握了單詞library,hall,kitchen,livingroom,bedroom,bathroom,study,garden，以及句型——Willyouhelpme?——Yes,Iwill./No,Iwon't.的運用。在課堂實踐中，學(xué)生能夠積極參與，課堂氣氛活躍。但在作業(yè)設(shè)計方面，可以進一步豐富學(xué)生的實踐活動，提高學(xué)生的語言運用能力。需要重點關(guān)注的是作業(yè)設(shè)計部分。作業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。在作業(yè)設(shè)計中，我選擇了兩種類型的作業(yè)，一種是抄寫單詞，另一種是用所學(xué)句型進行家庭場景的描述。抄寫單詞是一種傳統(tǒng)的作業(yè)方式，它可以幫助學(xué)生鞏固記憶，加強對單詞的記憶和理解。在這個作業(yè)中，學(xué)生需要抄寫單詞library,hall,kitchen,livingroom,bedroom,bathroom,study,garden各五行。這樣的作業(yè)設(shè)計可以讓學(xué)生通過重復(fù)書寫來加深對單詞的記憶，同時也可以提高學(xué)生的書寫能力。用所學(xué)句型進行家庭場景的描述是一種實踐性作業(yè)，它能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。在這個作業(yè)中，學(xué)生需要用所學(xué)句型——Willyouhelpme?——Yes,Iwill./No,Iwon't.描述家庭場景，并邀請家長進行評價。這樣的作業(yè)設(shè)計可以讓學(xué)生在家庭環(huán)境中練習(xí)英語，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。然而，在作業(yè)設(shè)計中還可以進一步豐富學(xué)生的實踐活動，提高學(xué)生的語言運用能力。例如，可以設(shè)計一些小組合作作業(yè)，讓學(xué)生分組進行家庭場景的設(shè)計和描述，然后進行小組間的評價和交流。這樣可以增加學(xué)生的互動和合作，提高學(xué)生的語言表達能力和團隊協(xié)作能力。還可以設(shè)計一些創(chuàng)新性作業(yè)，如讓學(xué)生根據(jù)自己的家庭情況進行創(chuàng)新性的家庭場景設(shè)計，并運用所學(xué)句型進行描述。這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的語言運用能力和創(chuàng)新能力。作業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。在作業(yè)設(shè)計中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計不同類型的作業(yè)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，教師還可以不斷豐富和優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。在繼續(xù)深入討論作業(yè)設(shè)計時，我們需要關(guān)注幾個關(guān)鍵點，以確保作業(yè)不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。1.作業(yè)的個性化：每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣點都不盡相同。因此，作業(yè)設(shè)計應(yīng)該考慮到這一點，允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇作業(yè)的形式或內(nèi)容。例如，對于家庭場景的描述，學(xué)生可以選擇描述他們最喜愛的房間，或者想象一個他們夢想中的房間。2.作業(yè)的真實性：作業(yè)應(yīng)該與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到真實的生活情境中。例如，學(xué)生可以設(shè)計一個家庭日的計劃，并使用所學(xué)句型來詢問家庭成員是否愿意參與各種活動。3.作業(yè)的互動性：作業(yè)不僅可以是個人完成的，也可以是小組合作的。通過小組作業(yè)，學(xué)生可以相互交流和合作，共同完成任務(wù)。例如，學(xué)生可以組成小組，共同設(shè)計一個假設(shè)的家庭成員交換日，每個小組成員扮演不同的家庭成員，使用所學(xué)句型來安排活動。4.作業(yè)的創(chuàng)新性：作業(yè)應(yīng)該鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思考，不僅僅是對課堂所學(xué)內(nèi)容的重復(fù)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試新的表達方式，如編寫一個小故事或制作一個簡短的動畫，來展示他們?nèi)绾问褂盟鶎W(xué)句型。5.作業(yè)的評價方式：作業(yè)的評價方式也應(yīng)該多樣化。除了傳統(tǒng)的正確與否的評價，還可以采用同伴評價、自我評價和教師評價相結(jié)合的方式。這樣不僅能夠幫助學(xué)生從不同角度獲得反饋，還能夠提高他們的自我反思能力。6.作業(yè)的反饋機制：及時的反饋對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教師應(yīng)該在學(xué)生提交作業(yè)后提供具體的反饋，指出學(xué)生