二年級美術(shù)上冊教學(xué)設(shè)計-《10 做書簽》 廣西版

/教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解書簽的作用和制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。2.通過制作書簽的過程，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的審美能力。3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)書簽的作用：方便讀者快速找到閱讀位置，保護(hù)書籍不損壞。2.學(xué)習(xí)書簽的制作方法：選用合適的材料，設(shè)計美觀的書簽，掌握剪、折、貼等基本手工技巧。3.書簽的保養(yǎng)方法：保持書簽清潔，避免彎曲、撕裂等損壞。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握書簽的制作方法和保養(yǎng)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計美觀、實(shí)用的書簽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：書簽樣品、剪刀、膠水、彩紙、彩筆等。2.學(xué)具：學(xué)生自帶廢舊書簽（或老師提前準(zhǔn)備）、剪刀、膠水、彩紙、彩筆等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師出示各種書簽樣品，引導(dǎo)學(xué)生了解書簽的作用和制作方法。2.新課講解：教師講解書簽的制作步驟，包括選材、設(shè)計、剪裁、粘貼等。3.示范：教師示范制作一個書簽，講解制作過程中的注意事項(xiàng)。4.學(xué)生動手制作：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，利用廢舊書簽或新材料制作書簽。六、板書設(shè)計1.書簽的作用2.書簽的制作方法3.書簽的保養(yǎng)方法七、作業(yè)設(shè)計1.學(xué)生回家后，利用所學(xué)知識制作一個書簽，并按照正確的方法使用和保養(yǎng)。2.家長參與評價學(xué)生的書簽制作和保養(yǎng)情況。八、課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生在家庭中的書簽使用和保養(yǎng)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：教具與學(xué)具準(zhǔn)備一、教具準(zhǔn)備1.書簽樣品：教師應(yīng)準(zhǔn)備多種類型的書簽樣品，如平面書簽、立體書簽、布質(zhì)書簽、紙質(zhì)書簽等，以展示書簽的多樣性和創(chuàng)意空間。這些樣品可以來源于網(wǎng)絡(luò)、圖書、自制等渠道。2.剪刀：準(zhǔn)備一把安全的兒童剪刀，用于剪裁書簽材料。剪刀的鋒利程度應(yīng)適中，便于學(xué)生操作。4.彩紙、彩筆等：準(zhǔn)備各種顏色和圖案的彩紙，以及彩筆、鉛筆等繪圖工具，為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)作材料。二、學(xué)具準(zhǔn)備1.廢舊書簽：學(xué)生可以自帶廢舊書簽，也可以由教師提前準(zhǔn)備。廢舊書簽可以引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到資源再利用的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。2.剪刀、膠水、彩紙、彩筆等：與教具相同，學(xué)生需要準(zhǔn)備好這些制作工具和材料。三、教具與學(xué)具的合理使用及注意事項(xiàng)1.教具與學(xué)具的使用指導(dǎo)：在制作書簽的過程中，教師應(yīng)向?qū)W生講解和演示各種教具與學(xué)具的正確使用方法，確保學(xué)生在制作過程中安全、高效。3.注意事項(xiàng)：在制作過程中，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意安全，避免剪刀、膠水等工具造成傷害。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予必要的指導(dǎo)和幫助。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備在教學(xué)過程中的作用1.激發(fā)學(xué)生興趣：豐富多樣的教具與學(xué)具可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們對美術(shù)學(xué)科的熱愛。2.提高學(xué)生動手能力：通過實(shí)際操作，學(xué)生可以更好地掌握書簽的制作技巧，提高動手能力。3.培養(yǎng)創(chuàng)新意識：提供充足的材料和工具，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個性的書簽。4.培養(yǎng)環(huán)保意識：利用廢舊書簽進(jìn)行創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注資源再利用，培養(yǎng)環(huán)保意識。在《做書簽》這一課的教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)充分重視教具與學(xué)具的準(zhǔn)備，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作需求，通過合理的指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓學(xué)生在制作書簽的過程中提高審美、創(chuàng)新和環(huán)保意識。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生在家庭中的書簽使用和保養(yǎng)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。五、教具與學(xué)具的適配性和多樣性在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備中，適配性和多樣性是非常重要的兩個方面。教師在選擇教具與學(xué)具時，需要考慮這兩個方面，以確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最大化。1.適配性：教具與學(xué)具需要與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠滿足教學(xué)目標(biāo)的要求。例如，在《做書簽》這一課中，教師應(yīng)選擇適合學(xué)生操作的剪刀、膠水、彩紙等工具和材料，這些工具和材料需要能夠支持學(xué)生完成書簽的制作過程。同時，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平，提供適當(dāng)難度的制作材料和工具，以確保學(xué)生在制作過程中既能感受到挑戰(zhàn)，又不會感到挫敗。2.多樣性：教具與學(xué)具的多樣性可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)學(xué)生的個性化表達(dá)。在《做書簽》這一課中，教師可以提供不同顏色、不同質(zhì)地、不同圖案的彩紙和貼紙，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和設(shè)計意圖進(jìn)行選擇和使用。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用其他材料，如繩子、珠子、貝殼等，來裝飾和美化書簽，從而增加書簽的個性和觀賞性。六、教具與學(xué)具的整理和管理在教學(xué)過程中，教具與學(xué)具的整理和管理同樣重要。這不僅關(guān)系到教學(xué)秩序的維護(hù)，也影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。1.整理：教師應(yīng)在課前準(zhǔn)備好所有教具與學(xué)具，并按照一定的順序和分類進(jìn)行整理，以便學(xué)生能夠快速找到和使用。例如，將剪刀、膠水等制作工具放在一個籃子里，將彩紙、彩筆等材料放在另一個籃子里，這樣學(xué)生就可以一目了然地看到所有工具和材料，提高了制作效率。2.管理：教師需要對學(xué)生使用教具與學(xué)具進(jìn)行有效管理，確保學(xué)生在制作過程中不會出現(xiàn)混亂和爭搶的情況。例如，教師可以設(shè)定一個規(guī)定，讓學(xué)生在需要使用剪刀、膠水等工具時，必須向老師領(lǐng)取，用完后及時歸還。這樣既可以保證學(xué)生的安全，又可以避免教具與學(xué)具的損壞和浪費(fèi)。七、教具與學(xué)具的反饋與評估在教學(xué)過程中，教師需要對學(xué)生使用教具與學(xué)具的情況進(jìn)行觀察和評估，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。1.反饋：教師可以通過學(xué)生的作品、課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)等方面，了解學(xué)生對教具與學(xué)具的使用情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在制作書簽時，是否能夠熟練地使用剪刀、膠水等工具，是否能夠合理地選擇和搭配材料。