Unit 2 Colours第7.8課時(shí)（學(xué)案）2023-2024學(xué)年英語三年級上冊-人教PEP版 無答案

/教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)(1)能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。(2)能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。(3)了解顏色相關(guān)的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。2.能力目標(biāo)(1)能夠正確運(yùn)用動詞"like"表達(dá)自己的喜好。(2)能夠運(yùn)用所學(xué)顏色詞匯描述物品和場景。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，提高自信心。教學(xué)內(nèi)容第7課時(shí)：1.學(xué)習(xí)顏色詞匯：red,yellow,blue,green,white,black,purple。2.學(xué)習(xí)句子：Whatcolourisit?It's3.學(xué)習(xí)動詞短語：like第8課時(shí)：1.復(fù)習(xí)顏色詞匯和句子。2.學(xué)習(xí)顏色詞匯：brown,grey,orange,pink,silver。3.學(xué)習(xí)句子：Ilike教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：顏色詞匯的聽說讀寫，句子結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。2.難點(diǎn)：動詞短語"like"的運(yùn)用，顏色詞匯的拓展。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT,顏色卡片,實(shí)物圖片。2.學(xué)具：單詞卡片,筆,課本。教學(xué)過程第7課時(shí)：Step1:熱身1.老師帶領(lǐng)學(xué)生唱一首關(guān)于顏色的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)生自由討論自己喜歡的顏色。Step2:呈現(xiàn)1.老師通過展示顏色卡片，教授顏色詞匯：red,yellow,blue,green,white,black,purple。2.學(xué)生跟讀，模仿發(fā)音。Step3:練習(xí)1.老師出示實(shí)物圖片，學(xué)生用顏色詞匯描述。2.學(xué)生兩人一組，互相練習(xí)顏色詞匯的聽說。Step4:拓展1.老師出示句子模板"Whatcolourisit?",學(xué)生回答。2.學(xué)生兩人一組，互相練習(xí)句子。1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)顏色詞匯。2.學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。Step6:作業(yè)布置1.抄寫顏色詞匯，每個(gè)詞匯寫5遍。2.運(yùn)用顏色詞匯和句子模板，編寫一個(gè)小故事。第8課時(shí)：Step1:復(fù)習(xí)1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧第7課時(shí)所學(xué)的顏色詞匯和句子。2.學(xué)生進(jìn)行顏色詞匯的聽說練習(xí)。Step2:呈現(xiàn)1.老師通過展示顏色卡片，教授顏色詞匯：brown,grey,orange,pink,silver。2.學(xué)生跟讀，模仿發(fā)音。Step3:練習(xí)1.老師出示實(shí)物圖片，學(xué)生用顏色詞匯描述。2.學(xué)生兩人一組，互相練習(xí)顏色詞匯的聽說。Step4:拓展1.老師出示句子模板"Ilike",學(xué)生回答。2.學(xué)生兩人一組，互相練習(xí)句子。1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的顏色詞匯和句子。2.學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。Step6:作業(yè)布置1.抄寫顏色詞匯，每個(gè)詞匯寫5遍。2.運(yùn)用顏色詞匯和句子模板，編寫一個(gè)小故事。板書設(shè)計(jì)第7課時(shí)：Whatcolourisit?It'sred/yellow/blue/green/white/black/purple.Ilike第8課時(shí)：Whatcolourisit?It'sbrown/grey/orange/pink/silver.Ilike作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫顏色詞匯，每個(gè)詞匯寫5遍。2.運(yùn)用顏色詞匯和句子模板，編寫一個(gè)小故事。課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了顏色詞匯的聽說讀寫，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。在教學(xué)過程中，老師注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化交際意識。同時(shí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步激發(fā)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和自信心也有所提高。但在教學(xué)過程中，老師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：在第7課時(shí)和第8課時(shí)的教學(xué)過程中，老師通過展示顏色卡片和實(shí)物圖片，讓學(xué)生用顏色詞匯描述，并進(jìn)行兩人一組的聽說練習(xí)。補(bǔ)充說明：1.顏色卡片和實(shí)物圖片的使用有助于學(xué)生直觀地理解和記憶顏色詞匯，提高學(xué)習(xí)效果。在展示顏色卡片時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察卡片的顏色，并用英語描述，從而加深學(xué)生對顏色詞匯的印象。同時(shí)，通過出示實(shí)物圖片，讓學(xué)生用顏色詞匯進(jìn)行描述，有助于鞏固所學(xué)知識，并提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。2.兩人一組的聽說練習(xí)是課堂互動的重要環(huán)節(jié)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。在進(jìn)行聽說練習(xí)時(shí)，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極交流，用所學(xué)的顏色詞匯進(jìn)行對話。通過這種互動式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以在實(shí)際操作中熟悉和掌握顏色詞匯的用法，提高自己的聽說能力。3.在兩人一組聽說練習(xí)的過程中，老師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。對于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，老師可以耐心地糾正其發(fā)音，并教授相關(guān)的語音技巧。對于表達(dá)不流暢的學(xué)生，老師可以引導(dǎo)他們逐步表達(dá)，并提供適當(dāng)?shù)奶崾?。通過關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，老師能夠確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的練習(xí)和提高。4.在學(xué)生進(jìn)行聽說練習(xí)時(shí)，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用顏色詞匯，描述不同的場景和物品。例如，學(xué)生可以嘗試用不同的顏色詞匯描述自己的衣服、家庭、學(xué)校等。這樣的練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合運(yùn)用能力，同時(shí)也能提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。6.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，老師可以設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。例如，讓學(xué)生運(yùn)用顏色詞匯和句子模板，編寫一個(gè)小故事，或者畫一幅關(guān)于顏色的畫，并附上相應(yīng)的英語描述。這樣的作業(yè)既能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，又能讓他們在實(shí)際操作中提高英語運(yùn)用能力。通過關(guān)注課堂上的顏色卡片和實(shí)物圖片展示、兩人一組的聽說練習(xí)等環(huán)節(jié)，老師可以有效地提高學(xué)生的顏色詞匯學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，老師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的練習(xí)和提高。在課后，老師還可以通過設(shè)計(jì)有趣的作業(yè)實(shí)踐活動，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高英語運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，老師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、能力和背景都有所不同。這種差異性要求老師在教學(xué)中采取個(gè)性化的教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。1.對于學(xué)習(xí)風(fēng)格偏視覺的學(xué)生，老師可以通過展示豐富的顏色圖片、使用彩色教具和板書來吸引他們的注意力，并促進(jìn)他們對顏色詞匯的理解和記憶。例如，老師可以制作彩色PPT，其中包含各種顏色和相關(guān)的實(shí)物圖片，讓學(xué)生在視覺上感受到顏色的鮮明對比和實(shí)物的具體形象。2.對于學(xué)習(xí)風(fēng)格偏聽覺的學(xué)生，老師可以通過重復(fù)的口頭練習(xí)和聽力活動來幫助他們學(xué)習(xí)和記憶顏色詞匯。例如，老師可以錄制顏色詞匯的音頻，讓學(xué)生在課后反復(fù)聽錄音，以此來加強(qiáng)他們對顏色詞匯的發(fā)音和意義的理解。3.對于學(xué)習(xí)風(fēng)格偏動手操作的學(xué)生，老師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過觸摸、繪畫和制作來體驗(yàn)顏色。例如，老師可以讓學(xué)生用顏料或彩色筆自己繪制顏色卡片，或者用紙張和其他材料制作顏色單詞書。4.對于學(xué)習(xí)風(fēng)格偏合作的學(xué)生，老師可以組織一些小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成顏色相關(guān)的任務(wù)。例如，老師可以讓學(xué)生分組，每組選擇一種顏色，然后用英語描述這種顏色的特點(diǎn)和與之相關(guān)的物品。5.對于學(xué)習(xí)風(fēng)格偏獨(dú)立的學(xué)生，老師可以給予他們一些自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓他們根據(jù)自己的節(jié)奏和興趣學(xué)習(xí)顏色詞匯。例如，老師可以布置一些在線學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在家自學(xué)顏色詞匯，并通過在線測試來檢查他們的學(xué)習(xí)成果。6.對于不同文化背景的學(xué)生，老師需要考慮他們的文化差異，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和材料。例如，對于一些顏色在特定文化中有特殊含義的學(xué)生，老師可以解釋這些顏色的文化意義，并討論如何在不同文化背景下使用這些顏色詞匯。7.對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，老師需要提供額外的支持和輔導(dǎo)。例如，老師可以通過一對一的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生練習(xí)顏色詞匯的發(fā)音和拼寫，或者通過簡化教學(xué)內(nèi)容和降低作業(yè)難度，讓學(xué)生能夠感到學(xué)習(xí)上的成功和進(jìn)步。8.對于學(xué)習(xí)有潛力的學(xué)生，老師可以提供更多的挑戰(zhàn)和拓展機(jī)