黑龍江省雞西市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中語(yǔ)文試題（解析版）

雞西實(shí)驗(yàn)中學(xué)2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期期中考試高二學(xué)年語(yǔ)文試卷考試時(shí)間：150分鐘總分：150分一、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：娜拉走后怎樣？從事理上推想起來(lái)，娜拉或者也實(shí)在只有兩條路：不是墮落，就是回來(lái)。因?yàn)槿绻且恢恍▲B，則籠子里固然不自由，而一出籠門，外面便又有鷹，有貓，以及別的什么東西之類；倘使已經(jīng)關(guān)得麻痹了翅子，忘卻了飛翔，也誠(chéng)然是無(wú)路可以走。還有一條，就是餓死了，但餓死已經(jīng)離開了生活，更無(wú)所謂問(wèn)題，所以也不是什么路。人生最苦痛的是夢(mèng)醒了無(wú)路可以走。做夢(mèng)的人是幸福的，倘沒(méi)有看出可走的路，最要緊的是不要去驚醒他。所以我想，假使尋不出路，我們所要的倒是夢(mèng)。但是，萬(wàn)不可做將來(lái)的夢(mèng)。然而娜拉既然醒了，是很不容易回到夢(mèng)境的，因此只得走?？墒亲吡艘院?，有時(shí)卻也免不掉墮落或回來(lái)。否則，就得問(wèn)：她除了覺(jué)醒的心以外，還帶了什么去？夢(mèng)是好的；否則，錢是要緊的。所以為娜拉計(jì)，錢，——高雅的說(shuō)罷，就是經(jīng)濟(jì)，是最要緊的了。自由固不是錢所能買到的，但能夠?yàn)殄X而賣掉。人類有一個(gè)大缺點(diǎn)，就是常常要饑餓。為補(bǔ)救這缺點(diǎn)起見(jiàn)，為準(zhǔn)備不做傀儡起見(jiàn)，在目下的社會(huì)里，經(jīng)濟(jì)權(quán)就見(jiàn)得最要緊了。第一，在家應(yīng)該先獲得男女平均的分配；第二，在社會(huì)應(yīng)該獲得男女相等的勢(shì)力。在經(jīng)濟(jì)方面得到自由，就不是傀儡了么？也還是傀儡。無(wú)非被人所牽的事可以減少，而自己能牽的傀儡可以增多罷了。因?yàn)樵诂F(xiàn)在的社會(huì)里，不但女人常作男人的傀儡，就是男人和男人，女人和女人，也相互地作傀儡，男人也常作女人的傀儡，這決不是幾個(gè)女人取得經(jīng)濟(jì)權(quán)所能救的。但人不能餓著靜候理想世界的到來(lái)，至少也得留一點(diǎn)殘喘，正如涸轍之鮒，急謀升斗之水一樣，就要這較為切近的經(jīng)濟(jì)權(quán)，一面再想別的辦法。（摘編自魯迅《娜拉走后怎樣》）材料二：亨利克·易卜生是一位使挪威人、斯堪底納維亞人乃至全人類永遠(yuǎn)又驚又喜的文化巨人。他的各種類型的戲劇，尤其是“社會(huì)問(wèn)題劇”，對(duì)20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)作品有深遠(yuǎn)的影響。從戲劇創(chuàng)作來(lái)看，早在清末民初，易卜生及其戲劇《群鬼》便傳到了中國(guó)。就評(píng)論而言，最早評(píng)論易卜生的是魯迅。1907年，魯迅在《河南》月刊第二、三、七號(hào)上連續(xù)發(fā)表兩篇文章論及易卜生?！拔逅摹毙挛幕\(yùn)動(dòng)的興起，新的時(shí)代要求，使易卜生及其戲劇更加深入廣泛地在中國(guó)流傳。在“五四”期間，易卜生的社會(huì)問(wèn)題劇《玩偶之家》《群鬼》《人民公敵》等，都在我國(guó)上演過(guò)。“五四”前后，娜拉、斯多克芒的形象活在中國(guó)青年的心上，易卜生的名字傳于青年之口。1935年，上海的左翼劇社大規(guī)模地上演《玩偶之家》，全國(guó)各地也先后上演這出戲，盛況空前，因此有人稱這一年是“娜拉年”。這是《玩偶之家》在中國(guó)演出的高潮，擴(kuò)大了娜拉的影響。在這三十多年的一些文學(xué)作品中，可以明確地看到易卜生戲?。ㄖ饕巧鐣?huì)問(wèn)題）的啟迪作用，像《玩偶之家》《社會(huì)支柱》等劇作，在胡適的《終身大事》（1919）、歐陽(yáng)予倩的《波婦》（1922）等早期話劇中，都有直接的反映。這種反映證實(shí)，接受易卜生影響的作家的創(chuàng)作，也走上了社會(huì)問(wèn)題劇的道路。獨(dú)幕劇《終身大事》中，女主人公田亞梅可以說(shuō)是中國(guó)的娜拉，她反對(duì)父母利用封建迷信、風(fēng)俗祠規(guī)干涉她的婚姻自由，離家時(shí)留下一張字條，表明自己的“終身大事”“應(yīng)由自己決斷”，然而，胡適并沒(méi)有真正提倡中國(guó)的娜拉走出玩偶之家，他只重視精神上的反叛，所以不主張“女學(xué)堂”上演這出戲。歐陽(yáng)予倩也塑造了一位中國(guó)的娜拉形象，她就是《潑婦》里的于素心。她反對(duì)男人借故納妾，欺侮女性，反對(duì)封建市儈家庭對(duì)女子進(jìn)行欺騙教育的一番議論，和她理直氣壯地離開家庭的具體行動(dòng)，都頗有易卜生式的特色，于素心帶著兒子出走，娜拉扔下兒子出走都能表明她們要擺脫牢籠，尋求婦女獨(dú)立生活的道路的決心。易卜生對(duì)“五四”以來(lái)我國(guó)小說(shuō)創(chuàng)作的影響，是潛在的，卻又是可以理解的。冰心的《斯人獨(dú)憔悴》、廬隱的《靈魂可以賣么》、葉紹鈞的《隔膜》和《一生》，還有茅盾的《虹》、巴金的《家》《春》《秋》等長(zhǎng)篇小說(shuō)，都或多或少地受其影響。魯迅于1926年發(fā)表的《傷逝》，多次講及易卜生和他的戲劇。女主人公子君也是當(dāng)時(shí)中國(guó)的娜拉，不過(guò)這一形象所蘊(yùn)含的美學(xué)意義比娜拉更深邃。子君和涓生都很崇拜易卜生等資產(chǎn)階級(jí)民主作家，對(duì)于娜拉出走予以贊同，那是不用說(shuō)的。子君爭(zhēng)取婚姻自由，勇敢地走出封建家庭，與涓生生活在一起，自然是好樣的。但是小家庭平庸的生活，婚后與涓生之間的思想感情上的距離，竟迫使她不得不返回她所厭惡的那個(gè)家，直至毀滅。（摘編自王忠祥《易卜生戲劇創(chuàng)作與20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.魯迅認(rèn)為，錢買不到自由，但人可以為了錢而賣掉自由，因此經(jīng)濟(jì)權(quán)對(duì)婦女而言是最要緊的。B.娜拉出走之后，即使經(jīng)濟(jì)獲得了獨(dú)立，但仍會(huì)是他人的傀儡，因?yàn)槿伺c人之間總是互為傀儡。C.易卜生及其戲劇在中國(guó)深入廣泛地流傳，離不開新時(shí)代的要求和“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的興起。D.《傷逝》中子君很是崇拜易卜生，對(duì)娜拉出走也是持肯定態(tài)度，但其追求婚姻自由的結(jié)局令人唏噓。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.《娜拉走后怎樣》表達(dá)了魯迅對(duì)自由的多方面的認(rèn)識(shí)與看法，今天的讀者讀后仍有很多關(guān)于自由的深刻啟示。B.出籠鳥的遭遇昭示了“娜拉們”的結(jié)局——倘若沒(méi)有自我生存能力，自由不過(guò)是一紙笑談，因此婦女解放的關(guān)鍵是經(jīng)濟(jì)權(quán)。C.娜拉的形象活在中國(guó)青年的心上，是由于上海的左翼劇社大規(guī)模地演出《玩偶之家》，全國(guó)各地也先后上演，盛況空前。D.歐陽(yáng)予倩的話劇受到易卜生“社會(huì)問(wèn)題劇”的影響，其作品《潑婦》中的于素心與娜拉一樣，都渴望擺脫牢籠，獨(dú)立生活。3.下列文學(xué)作品中，不涉及“女性解放”主題的一項(xiàng)是（）A.《虹》中的梅行素受“五四”新思潮的影響，毅然剪掉自己的長(zhǎng)發(fā)，這一舉動(dòng)引起父親的反感。B.《我在霞村的時(shí)候》中的貞貞反抗包辦婚姻，跑到天主教做姑子，結(jié)果被日軍擄去，后利用慰安婦的身份為八路軍提供情報(bào)。C.《月牙兒》中年輕的女兒不愿重復(fù)母親屈辱的生活，只身走出家庭，投身處處是陷阱的社會(huì)。D.《竇娥冤》中竇娥受到無(wú)賴陷害，被昏官以拷打婆婆相通，在臨行刑前發(fā)下三樁誓愿。4.請(qǐng)簡(jiǎn)述材料一的論證思路。5.易卜生的戲劇創(chuàng)作對(duì)20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了哪些影響？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?.A2.C3.D4.開篇指出關(guān)鍵問(wèn)題：娜拉走后怎樣？然后以三種情況總結(jié)娜拉出走之后會(huì)面臨的困境：墮落、回去、餓死；接著指出解決這一困境的關(guān)鍵是掌握經(jīng)濟(jì)權(quán)；最后點(diǎn)明，掌握了經(jīng)濟(jì)權(quán)也免不了還是做傀儡，但總算有了殘喘的機(jī)會(huì)，以后再想其他的辦法。5.①戲劇方面，受易卜生戲劇，尤其是社會(huì)問(wèn)題劇的影響，很多作家也開始走上了社會(huì)問(wèn)題劇的道路；②小說(shuō)方面，“五四”以來(lái)我國(guó)小說(shuō)創(chuàng)作受到易卜生的潛在影響，很多著名作家的創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，作品中出現(xiàn)了一批“娜拉”式的人物?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A.“經(jīng)濟(jì)權(quán)對(duì)婦女而言是最要緊的”錯(cuò)，原文是“在目下的社會(huì)里，經(jīng)濟(jì)權(quán)就見(jiàn)得最要緊了”，可見(jiàn)魯迅的觀點(diǎn)有一個(gè)前提條件是“在目下的社會(huì)里”。故選A。【2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。C.“娜拉的形象活在中國(guó)青年的心上，是由于……”強(qiáng)加因果，原文是“‘五四’前后，娜拉、斯多克芒的形象活在中國(guó)青年的心上，易卜生的名字傳于青年之口。1935年，上海的左翼劇社大規(guī)模地上演《玩偶之家》，全國(guó)各地也先后上演這出戲，盛況空前，因此有人稱這一年是‘娜拉年’。這是《玩偶之家》在中國(guó)演出的高潮，擴(kuò)大了娜拉的影響”，可見(jiàn)大規(guī)模演出只是“擴(kuò)大了娜拉的影響”，而不是“娜拉的形象活在中國(guó)青年的心上”的原因。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力。A.“受‘五四’新思潮的影響，毅然剪掉自己的長(zhǎng)發(fā)”屬于“女性解放”的主題；B.“反抗包辦婚姻”屬于“女性解放”的主題；C.“不愿重復(fù)母親屈辱的生活，只身走出家庭”屬于“女性解放”的主題；D.“在臨行刑前發(fā)下三樁誓愿”反抗的是封建官吏和黑暗的封建社會(huì)，與“女性解放”無(wú)關(guān)。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。材料一首先提出問(wèn)題“娜拉走后怎樣？”，然后指出“從事理上推想起來(lái)，娜拉或者也實(shí)在只有兩條路：不是墮落，就是回來(lái)”，以籠中鳥為喻分析論證；隨后補(bǔ)充“還有一條，就是餓死了”。接著指出“夢(mèng)是好的；否則，錢是要緊的。所以為娜拉計(jì)，錢，——高雅的說(shuō)罷，就是經(jīng)濟(jì)，是最要緊的了”“為補(bǔ)救這缺點(diǎn)起見(jiàn)，為準(zhǔn)備不做傀儡起見(jiàn)，在目下的社會(huì)里，經(jīng)濟(jì)權(quán)就見(jiàn)得最要緊了。第一，在家應(yīng)該先獲得男女平均的分配；第二，在社會(huì)應(yīng)該獲得男女相等的勢(shì)力”，指出解決這一困境的關(guān)鍵是掌握經(jīng)濟(jì)權(quán)；最后分析，“在經(jīng)濟(jì)方面得到自由，就不是傀儡了么？也還是傀儡”“這決不是幾個(gè)女人取得經(jīng)濟(jì)權(quán)所能救的。但人不能餓著靜候理想世界的到來(lái)，至少也得留一點(diǎn)殘喘，正如涸轍之鮒，急謀升斗之水一樣，就要這較為切近的經(jīng)濟(jì)權(quán)，一面再想別的辦法”，更進(jìn)一步指出，雖然掌握了經(jīng)濟(jì)權(quán)也免不了還是做傀儡，但總算有了殘喘的機(jī)會(huì)，以后再想其他的辦法?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。根據(jù)“在這三十多年的一些文學(xué)作品中，可以明確地看到易卜生戲劇（主要是社會(huì)問(wèn)題）的啟迪作用”“這種反映證實(shí)，接受易卜生影響的作家的創(chuàng)作，也走上了社會(huì)問(wèn)題劇的道路”可得出：戲劇方面，受易卜生戲劇，尤其是社會(huì)問(wèn)題劇的影響，很多作家也開始走上了社會(huì)問(wèn)題劇的道路；根據(jù)“易卜生對(duì)‘五四’以來(lái)我國(guó)小說(shuō)創(chuàng)作的影響，是潛在的，卻又是可以理解的”“冰心的《斯人獨(dú)憔悴》、廬隱的《靈魂可以賣么》、葉紹鈞的《隔膜》和《一生》，還有茅盾的《虹》、巴金的《家》《春》《秋》等長(zhǎng)篇小說(shuō)，都或多或少地受其影響”可得出：小說(shuō)方面，“五四”以來(lái)我國(guó)小說(shuō)創(chuàng)作受到易卜生的潛在影響，很多著名作家的創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，作品中出現(xiàn)了一批“娜拉”式的人物。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。文本一：窗泰格特（澳大利亞）在一家醫(yī)院的病房里，曾住過(guò)兩位病人，他們的病情都很嚴(yán)重。這間病房十分窄小，僅能容得下他們倆。病房設(shè)有一扇門和一個(gè)窗戶，門通向走廊，透過(guò)窗戶可能看到外界。其中一位病人經(jīng)允許，可以分別在每天上午和下午起身坐上一個(gè)小時(shí)。這位病人的病床靠近窗口。而另一位病人則不得不日夜躺臥在病床上。當(dāng)然，兩位病人都需要靜養(yǎng)治療。使他們感到尤為痛苦的是，兩人的病情不允許他們做任何事情借以消遣，既不能讀書閱報(bào)，也不能聽(tīng)收音機(jī)、看電視……只有靜靜地躺著。而且只有他們兩個(gè)人。噢，兩人經(jīng)常談天，一談就是幾個(gè)小時(shí)。他們談起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在戰(zhàn)爭(zhēng)中做過(guò)些什么，曾在哪些地方度假，等等。每天上午和下午，時(shí)間一到，靠近窗戶的病人就被扶起身來(lái)，開始一小時(shí)的仰坐。每當(dāng)這時(shí)，他就開始為同伴描述起他所見(jiàn)到的窗外的一切。漸漸地，每天的這兩個(gè)小時(shí)，幾乎就成了他和同伴生活中全部?jī)?nèi)容了。很顯然，這個(gè)窗戶俯瞰著一座公園，公園里面有一泓湖水，湖面上照例漫游著一群群野鴨、天鵝。公園里的孩子們有的在扔面包喂這些水禽，有的在擺弄游艇模型。一對(duì)對(duì)年輕的情侶手挽著手在樹陰下散步。公園里鮮花盛開，主要有玫瑰花，但四周還有五彩斑斕、爭(zhēng)相斗妍的牡丹花和金盞草。在公園那端的一角，有一塊網(wǎng)球場(chǎng)。有時(shí)那兒進(jìn)行的比賽確實(shí)精彩，不時(shí)也有幾場(chǎng)板球賽，雖然球藝夠不上正式?jīng)Q賽的水平，但是，有得看總比沒(méi)有強(qiáng)。那邊還有一塊用于玩滾木球的草坪。公園的盡頭是一排商店。在這些商店的后邊，鬧市區(qū)隱約可見(jiàn)。躺著的那位病人津津有味地聽(tīng)著這一切。這個(gè)時(shí)刻的每一分鐘對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一種享受。描述仍在繼續(xù)：一個(gè)孩童怎樣差一點(diǎn)跌入湖中，身著夏裝的姑娘是多么美麗動(dòng)人。接著，又是一場(chǎng)扣人心弦的網(wǎng)球賽。他聽(tīng)著這栩栩如生的描述，仿佛親眼看到了窗外所發(fā)生的一切。一天下午，當(dāng)聽(tīng)到一名板球隊(duì)員正慢悠悠地把球擊得四處皆是時(shí)，不靠窗口的病人，突然產(chǎn)生了一個(gè)想法：為什么偏偏是挨著窗戶的那個(gè)人，有幸能觀賞到窗外的一切？為什么自己不應(yīng)得到這種機(jī)會(huì)呢？他為自己會(huì)有這種想法而感到慚愧，竭力不再這么想?？墒牵涌酥?，這種想法卻變得愈加強(qiáng)烈，直到幾天以后，這個(gè)想法已經(jīng)進(jìn)一步變?yōu)榫o挨著窗口的為什么不該是我呢？他白晝無(wú)時(shí)不為這一想法所困擾，晚上，又徹夜難眠。結(jié)果，病情一天天加重了，醫(yī)生們對(duì)其病因不得而知。一天晚上，他照例睜著雙眼盯著天花板。這時(shí)他的同伴突然醒來(lái)，開始大聲咳嗽，呼吸急促，時(shí)斷時(shí)續(xù)，液體已經(jīng)充塞了他的肺腔，他兩手摸索著，在找電鈴的按鈕，只要電鈴一響，值班的護(hù)士就會(huì)立即趕來(lái)。但是，另一位病人卻紋絲不動(dòng)地看著。心想，他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢？痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜。一聲又一聲……卡住了……停止了……直到最后呼吸聲也停止了。另一位病人仍然繼續(xù)盯著天花板。第二天早晨，醫(yī)護(hù)人員送來(lái)了漱洗水，發(fā)現(xiàn)那個(gè)病人早已咽氣了，他們靜悄悄地將尸體抬了出去，絲毫沒(méi)有大驚小怪。稍過(guò)了幾天，似乎這時(shí)開口已經(jīng)正當(dāng)?shù)皿w。剩下的這位病人就立刻提出是否能讓他挪到窗口的那張床上去，醫(yī)護(hù)人員把他抬了過(guò)去，將他舒舒服服地安頓在那張病床上，接著他們離開了房，剩下他一個(gè)靜靜地躺在那兒。醫(yī)生剛一離開，這位病人就十分痛苦地掙扎著，用一支胳膊肘支起了身子，口中氣喘吁吁他探頭朝窗口望去。他看到的只是光禿禿的一堵墻。文本二：突轉(zhuǎn)式逆向構(gòu)思法，簡(jiǎn)而言之，即“蓄勢(shì)于前，突轉(zhuǎn)于后”，也就是先寫順勢(shì)的直線發(fā)展，似乎文章要按照這一發(fā)展趨勢(shì)結(jié)束，但當(dāng)順勢(shì)發(fā)展到關(guān)鍵之處，突然來(lái)一個(gè)大轉(zhuǎn)折，“涌出一個(gè)動(dòng)人肺腑的高潮來(lái)”，以完全出乎意料的方式終篇。蓄勢(shì)要蓄足，轉(zhuǎn)折要轉(zhuǎn)陡。以流水作比，蓄勢(shì)好比提高水位，加大落差，飛流直下，更為有力，激起更大的浪花。這樣的突轉(zhuǎn)，才能獲得充分的表現(xiàn)力。順逆法也是一種使文章曲折生姿的妙法，它是通過(guò)對(duì)順勢(shì)與逆勢(shì)的巧妙安排，造成文章波瀾迭起、起伏變化、曲折生姿的寫法。順勢(shì)，即順著事物某種發(fā)展趨勢(shì)來(lái)寫；逆勢(shì)，即寫與順勢(shì)相反的趨勢(shì)?！拔乃瓶瓷讲幌财健！眲?chuàng)作時(shí)應(yīng)當(dāng)精心構(gòu)思，巧妙安排，表現(xiàn)出情節(jié)的順勢(shì)逆勢(shì)，并使之錯(cuò)落相間，相輔相成。值得注意的是：在順逆法構(gòu)思中，順勢(shì)和逆勢(shì)的出現(xiàn)，必須符合“意料之外，情理之中”的原則，不能違背生活的邏輯，去編造荒誕不經(jīng)的情節(jié)，否則，效果會(huì)適得其反。順逆法與突轉(zhuǎn)法有相似之處，更有區(qū)別。二者都有逆轉(zhuǎn)出現(xiàn)，但順逆法是把順勢(shì)和逆勢(shì)錯(cuò)落相間地進(jìn)行安排，使文章一波未平，一波又起；突轉(zhuǎn)式則是先寫一個(gè)又一個(gè)的順勢(shì)，最后來(lái)一個(gè)逆轉(zhuǎn)，蓄勢(shì)于前，突轉(zhuǎn)于后。（摘編自海珠兒《談逆向構(gòu)思法》）6.下列對(duì)文本一內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“窗”作為線索貫穿全文，且意蘊(yùn)豐富，既可指病房的窗，也可指心靈之窗，透過(guò)它可以看到兩個(gè)病人不同的內(nèi)心世界。B.靠窗病人死了，醫(yī)護(hù)人員“靜悄悄地將尸體抬了出去，絲毫沒(méi)有大驚小怪”，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了醫(yī)護(hù)人員對(duì)生命的麻木冷漠。C.靠窗的病人看到的是“光禿禿的一堵墻”，卻向病友描述了一個(gè)多彩的世界，這說(shuō)明他對(duì)生活充滿熱情，體貼關(guān)心他人。D.小說(shuō)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力，通過(guò)細(xì)致的心理描寫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心沖突，以此來(lái)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，并揭露人性的弱點(diǎn)。7.依據(jù)文本二，下列對(duì)文學(xué)作品的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（）A.《荷花淀》中先寫女人們探夫歸來(lái)遇敵，將緊張的氣氛推到極致，然后寫伏擊獲勝，屬于典型的突轉(zhuǎn)式逆向構(gòu)思法。B.《老人與?！分袑懮５貋喐缋先艘淮斡忠淮闻c對(duì)手搏斗，最后卻落得一無(wú)所有，即是用一個(gè)又一個(gè)順勢(shì)為最后逆轉(zhuǎn)蓄勢(shì)。C.《促織》中成名之子魂化促織情節(jié)看似荒誕不經(jīng)，屬“意料之外”，卻符合鬼怪志異小說(shuō)的情境設(shè)定，在“情理之中”。D.《氓》中先寫女主人公對(duì)“氓”的熱烈情感，再寫婚后的不幸以致決絕分手，形成情節(jié)突轉(zhuǎn)，具有極強(qiáng)的感情沖擊力。8.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)《窗》中不靠窗的病人的心理變化過(guò)程。9.小說(shuō)《窗》“蓄勢(shì)于前，突轉(zhuǎn)于后”的情節(jié)安排產(chǎn)生了怎樣的效果？【答案】6.B7.C8.①開始聽(tīng)同伴生動(dòng)地描述所“見(jiàn)”時(shí)非常享受，愉悅陶醉；②剛產(chǎn)生嫉妒心時(shí)感到慚愧；③隨著嫉妒心的膨脹產(chǎn)生怨憤；④同伴發(fā)病生命垂危時(shí)，矛盾掙扎；⑤發(fā)現(xiàn)窗外只是光禿禿的一堵墻時(shí)，驚愕(困惑/慚愧/悔恨)。9.①?gòu)娜宋镄蜗罂?，在蓄?shì)與突轉(zhuǎn)中，以靠窗病人善良直誠(chéng)，反襯另一個(gè)病人丑陋的一面。②從情節(jié)上看，前文用靠窗病人的描述充分蓄勢(shì)，最后突轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)窗外是一堵墻，結(jié)尾驟起波瀾，曲折生姿。③從主題角度看，這樣安排可以更好地表現(xiàn)人性的復(fù)雜，批判人性的丑惡。④從讀者感受看，使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理落差，更具沖擊力。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。B.“表現(xiàn)了醫(yī)護(hù)人員對(duì)生命的麻木冷漠”錯(cuò)。醫(yī)護(hù)人員的表現(xiàn)，說(shuō)明靠窗病人的死是在意料之中，他們了解病情，并不是麻木冷漠。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。A.“屬于典型的突轉(zhuǎn)式逆向構(gòu)思法”錯(cuò)，突轉(zhuǎn)式逆向構(gòu)思法是以“完全出乎意料的方式終篇”，很顯然，《荷花淀》的情節(jié)發(fā)展不符合突轉(zhuǎn)式逆向構(gòu)思法；B.“用一個(gè)又一個(gè)順勢(shì)為最后逆轉(zhuǎn)蓄勢(shì)”錯(cuò)，不是“一個(gè)又一個(gè)的順勢(shì)”，而是一波剛平一波又起，“最后逆轉(zhuǎn)”也錯(cuò)誤，并未實(shí)現(xiàn)“逆轉(zhuǎn)”；D.突轉(zhuǎn)式是先寫一個(gè)又一個(gè)的順勢(shì)，最后來(lái)一個(gè)逆轉(zhuǎn)，《氓》中沒(méi)有情節(jié)逆轉(zhuǎn)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象心理變化的能力。結(jié)合“躺著的那位病人津津有味地聽(tīng)著這一切。這個(gè)時(shí)刻的每一分鐘對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一種享受”可知，開始聽(tīng)同伴生動(dòng)地描述所“見(jiàn)”時(shí)非常享受，愉悅陶醉；結(jié)合“為什么偏偏是挨著窗戶那個(gè)人，有幸能觀賞到窗外的一切？為什么自己不應(yīng)得到這種機(jī)會(huì)呢？他為自己會(huì)有這種想法而感到慚愧，竭力不再這么想”可知，剛產(chǎn)生嫉妒心時(shí)感到慚愧；結(jié)合“他愈加克制，這種想法卻變得愈加強(qiáng)烈，直到幾天以后，這個(gè)想法已經(jīng)進(jìn)一步變?yōu)榫o挨著窗口的為什么不該是我呢？”可知，隨著嫉妒心的膨脹產(chǎn)生怨憤；結(jié)合“另一位病人卻紋絲不動(dòng)地看著。心想，他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢？”“直到最后呼吸聲也停止了。另一位病人仍然繼續(xù)盯著天花板”可知，同伴發(fā)病生命垂危時(shí)，他在同伴痛苦的掙扎中卻紋絲不動(dòng)，體現(xiàn)他內(nèi)心的矛盾掙扎；結(jié)合“他看到的只是光禿禿的一堵墻”在同伴去世后，他發(fā)現(xiàn)窗外只是光禿禿的一堵墻時(shí)，并沒(méi)有同伴為他描述的美好場(chǎng)景，而這些場(chǎng)景只是同伴為了他想象出來(lái)的，此時(shí)的他驚愕(困惑/慚愧/悔恨)?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章情節(jié)安排的藝術(shù)效果的能力。從人物形象看，“每當(dāng)這時(shí)，他就開始為同伴描述起他所見(jiàn)到的窗外的一切”“躺著的那位病人津津有味地聽(tīng)著這一切。這個(gè)時(shí)刻的每一分鐘對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一種享受”前文用了大量筆墨表現(xiàn)同一間病房的兩個(gè)人在描述窗外的一切時(shí)的滿足與幸福，后文不靠窗的病人想得到靠窗的床位，他漠視他人，渴望占據(jù)窗口床位，使他漠視一個(gè)生命的逝去，故事也有了矛盾沖突的戲劇性。在蓄勢(shì)與突轉(zhuǎn)中，以靠窗病人善良直誠(chéng)，反襯另一個(gè)病人丑陋的一面。從情節(jié)上看，前文用來(lái)大量筆墨描寫靠窗的同伴為另一個(gè)病人描述他所見(jiàn)到的窗外的一切，后文不靠窗的病人對(duì)“窗”的占有欲促使了情節(jié)的轉(zhuǎn)變，“他看到的只是光禿禿的一堵墻”，最后突轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)窗外是一堵墻，結(jié)尾驟起波瀾，曲折生姿。從主題角度看，一扇窗，將病房中本不相干的兩個(gè)人連在一起，兩個(gè)不幸的人命運(yùn)有了交集，窗也因此成了他們共有的窺望窗外世界的平臺(tái)以及精神生活的依托。轉(zhuǎn)折的情節(jié)演進(jìn)，運(yùn)行中情節(jié)突轉(zhuǎn)，不靠窗的病人想得到靠窗的床位，故事也有了矛盾沖突的戲劇性。這樣安排可以更好地表現(xiàn)人性的復(fù)雜，批判人性的丑惡。從讀者感受看，情節(jié)發(fā)展需要矛盾沖突的推進(jìn)，小說(shuō)的主要矛盾是不靠窗病人想得到靠窗的床位，微觀世界里這一矛盾讓我們看到了兩個(gè)靈魂的撞擊。使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理落差，更具沖擊力。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文；完成下面小題。材料一：競(jìng)寧元年，單于復(fù)入朝，禮賜如初，加衣服錦帛絮，皆倍于黃龍時(shí)。單于自言愿婿漢氏以自親。元帝以后宮良家子王墻字昭君賜單于。單于歡喜，上書愿保塞上谷以西至敦煌，傳之無(wú)窮。（節(jié)選自《漢書·匈奴傳》）材料二：王昭君者，齊國(guó)王襄女也。昭君年十七時(shí)，顏色皎潔，聞?dòng)趪?guó)，求之皆不與。獻(xiàn)于孝元帝，以地遠(yuǎn)，既不幸納，叨備后宮。積五六年，昭君心有怨曠，偽不飾其形容。元帝每歷后宮，疏略不過(guò)其處。后單于遣使者朝賀，元帝陳設(shè)倡樂(lè)，乃令后宮妝出。昭君怨恚日久不得侍列乃更修飾善妝盛服，形容光輝而出，俱列坐。元帝謂使者曰：“單于何所愿樂(lè)？”對(duì)曰：“珍奇怪物，皆悉自備。唯婦人丑陋，不如中國(guó)。”帝乃問(wèn)后宮，欲一女賜單于，誰(shuí)能行者起。于是昭君喟然越席而前曰：“妾幸得備在后宮，粗丑卑陋，不合陛下之心，誠(chéng)愿得行?！睍r(shí)單于使者在旁，帝大驚，悔之不得復(fù)止。良久，太息曰：“朕已誤矣！”遂以與之。昭君至匈奴，單于大悅。以為漢與我厚，遣使者報(bào)漢，送白璧一雙、駿馬十匹、胡地珠寶之類。昭君恨帝始不見(jiàn)遇，心思不樂(lè)，心念鄉(xiāng)土。乃作《怨曠思惟歌》曰：“……離宮絕曠，身體摧藏，志念幽沉，不得頡頏。雖得委禽，心有徊惶，我獨(dú)伊何，來(lái)往變常。翩翩之燕，遠(yuǎn)集西羌，高山峨峨，河水泱泱。父兮母兮，進(jìn)阻且長(zhǎng)，嗚呼哀哉！憂心惻傷?！闭丫凶釉皇肋`。單于死，子世違繼立。凡為胡者，父死妻母。昭君問(wèn)世違曰：“汝為漢也，為胡也？”世違曰：“欲為胡耳?！闭丫送趟幾詺?。單于舉葬之。胡中多白草，而此冢獨(dú)青。（節(jié)選自蔡邕《琴操·怨曠思惟歌》）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用黑色碳素筆在答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)上打“√”。昭A君B怨C恚D日E久F不G得H侍I列J乃K更L修M飾N善O妝P盛Q服11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.倍，指加倍，與《鴻門宴》中“愿伯具言臣之不敢倍德也”的“信”字意思不同。B.形容，文中指容貌神色，與成語(yǔ)“形容枯稿”的“形容”意思相同。C.幸，指有幸，與《阿房宮賦》中“縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉”的“幸”字意思不同。D.厚，指豐厚，與《蘇武傳》中“單于聞陵與子卿素厚”的“厚”字意思相同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.王昭君的美麗遠(yuǎn)近聞名，被選入宮中五六年，連元帝的面也不得見(jiàn)，后作為和親女子，被賜給單于，萬(wàn)里投荒，思鄉(xiāng)思親，最終獨(dú)留青家，怨恨貫穿一生。B.在漢元帝選拔后宮女子去和親時(shí)，王昭君主動(dòng)起身上前，并極力丑化自己，這實(shí)是諷刺元帝有眼無(wú)珠，元帝后悔，但因昭君去意已決，出塞的命運(yùn)無(wú)法改變。C.王昭君出塞是個(gè)人命運(yùn)的不幸，但促成了漢朝和匈奴關(guān)系的和好，從材料二中的死后隆重下葬和兩則材料都提及的單于喜悅來(lái)看，昭君獲得了匈奴人的敬重。D.材料一中的王昭君只是一個(gè)人名，于國(guó)有功，卻不見(jiàn)具體形象。而材料二中的王昭君有情感、有言行，神、形和傳奇色彩兼?zhèn)洌@是由兩則材料的不同主題決定的。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，（1）帝乃問(wèn)后宮，欲以一女賜單于，誰(shuí)能行者起。（2）單于死，子世違繼立。凡為胡者，父死妻母。14.昭君出塞的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合兩則材料簡(jiǎn)要作答?！敬鸢浮?0.FJN11.D12.B13.（1）元帝就問(wèn)后宮，想把一位女子賜給單于，誰(shuí)是能遠(yuǎn)行的人，起立。（2）單于死后，兒子世違繼位成為單于。凡是胡人，父親死了可以娶母親為妻。14.①昭君來(lái)自偏遠(yuǎn)之地，未被皇帝寵幸。②昭君心懷怨憤，主動(dòng)請(qǐng)求遠(yuǎn)嫁。③匈奴使者在場(chǎng)，皇帝不便反悔?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。句意：昭君因?yàn)樾睦镌箲嵑芫?，不能得到侍奉皇帝的機(jī)會(huì)，就更換了妝飾，化精致的妝容和穿漂亮的衣服?！罢丫鬼Ｈ站谩保墙Y(jié)構(gòu)完整的主謂句，“日久”是“怨?！钡难a(bǔ)語(yǔ)，中間不斷開，其后要斷開，故選F；“不得侍列”是“昭君怨恚”的原因，“得”作謂語(yǔ)，“侍列”作賓語(yǔ)，中間不斷開，其后要斷開，故選J；“乃”是表示承接關(guān)系的連詞，“更修飾”和“善妝盛服”是昭君的兩個(gè)行為，之間要斷開，故選N。故選FJN?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)在文中的意義的能力。A.正確?！氨丁保杭颖丁＞湟猓憾急赛S龍年間增加一倍。/“倍”：通“背”，背叛。句意：希望你詳細(xì)地（向項(xiàng)王）說(shuō)明，我是不敢背叛項(xiàng)王的恩德的?？梢?jiàn)，兩處的“信”字意思不同。B.正確?！靶稳荨保喝菝采裆?。句意：故意不修飾自己的容貌神色。/“形容”：容貌神色。“形容枯稿”：身體瘦弱，精神萎靡，面色枯黃?？梢?jiàn)，兩處的“形容”意思相同。C.正確?！靶摇保褐赣行摇＞湟猓何矣行以诤髮m充數(shù)。/“幸”：皇帝到某處。句意：久久地站著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地探視，盼望著皇帝來(lái)臨?？梢?jiàn)，兩處的“幸”字意思不同。D.“意思相同”錯(cuò)誤?！昂瘛保褐肛S厚。句意：認(rèn)為漢朝給予自己的十分豐厚。/“厚”：交情深厚。句意：?jiǎn)斡诼?tīng)說(shuō)我(李陵)與你交情一向深厚?？梢?jiàn)，兩處的“厚”字意思不同。故選D。12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“昭君去意已決”錯(cuò)誤。從材料二來(lái)看，昭君出塞和親無(wú)法改變是因?yàn)椤皢斡谑拐咴谂浴保丫m然是主動(dòng)求去，但結(jié)合“積五六年，昭君心有怨曠”也只能看出怨恨和諷刺，“去意已決”的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“乃”，于是，就；“能行者”，能遠(yuǎn)行的人；“起”，起立，起身。（2）“繼”，繼位；“立”，成為單于；“妻母”，娶母親為妻。【14題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。從“以地遠(yuǎn)，既不幸納，叨備后宮”可知，昭君來(lái)自偏遠(yuǎn)之地，未被皇帝寵幸。從“積五六年，昭君心有怨曠……于是昭君喟然越席而前曰：‘……誠(chéng)愿得行?！笨芍?，昭君心懷怨憤，主動(dòng)請(qǐng)求遠(yuǎn)嫁。從“時(shí)單于使者在旁，帝大驚，悔之不得復(fù)止”可知，匈奴使者在場(chǎng)，皇帝不便反悔。參考譯文：材料一：競(jìng)寧元年，單于又來(lái)到漢朝，漢朝對(duì)他的禮遇和賞賜還像以前一樣，并增加衣服、錦帛、粗絲棉的賞賜，都比黃龍年間增加一倍。單于自己說(shuō)愿意做漢朝的女婿，以親近漢朝。漢元帝把后宮良家女子王墻字昭君賜給單于為妻。單于十分高興，向天子上書，說(shuō)自己愿意保護(hù)上谷以西至敦煌的漢朝邊塞，并永遠(yuǎn)傳下去。材料二：王昭君，是齊國(guó)王襄的女兒。昭君十七歲時(shí)，容貌潔白靚麗，聞名齊國(guó)，很多人家求親，家里都不答應(yīng)。后來(lái)獻(xiàn)給漢元帝。因?yàn)閬?lái)自偏遠(yuǎn)地方，沒(méi)有被寵章，只是在后宮充個(gè)數(shù)。累積了五六年，昭君心里有怨恨，故意不修飾自己的容貌神色。元帝每次來(lái)后宮，都粗疏忽略不經(jīng)過(guò)她的住處。后來(lái)單于派遣使者來(lái)朝貢賀，元帝安排了歌舞音樂(lè)，就命令后宮女子妝扮出席。昭君因?yàn)樾睦镌箲嵑芫?，不能得到侍奉皇帝的機(jī)會(huì)，就更換了妝飾，化精致的妝容和穿漂亮的衣服，形貌帶著奪目的光輝來(lái)出席。都坐下來(lái)了，元帝對(duì)匈奴使者說(shuō)：“單于希望得到什么喜歡的東西？”匈奴使者回答說(shuō)：“奇珍異寶，我們那兒都有。只有女人丑陋，不如中原的女子?！痹劬蛦?wèn)后宮，想把一位女子賜給單于，誰(shuí)是能遠(yuǎn)行的人，起立。這時(shí)，昭君喟嘆一聲，越過(guò)前面的席位，走上前來(lái)說(shuō)：“我有幸在后宮充數(shù)，長(zhǎng)得粗丑又身份低微，不能合于陛下心意，我非常愿意出行?！碑?dāng)時(shí)單于使者就在旁邊，元帝大驚，后悔也無(wú)法阻止。過(guò)了好一會(huì)兒，才嘆息著說(shuō)：“我錯(cuò)過(guò)了！”于是只好將昭君給了單于。昭君到了匈奴，單于非常高興。認(rèn)為漢朝給予自己的十分豐厚，就派遣使者回報(bào)漢朝，送了一雙白壁，十匹駿馬，以及胡地的珠寶之類。昭君心里怨恨元帝開始不能好好對(duì)待自己，心里不開心，又思念故土，就作了《怨曠思帷歌》：“……離宮絕曠，身體摧藏，志念幽沉，不得頡頏。雖得委禽，心有徊惶，我獨(dú)伊何，來(lái)往變常。翩翩之燕，遠(yuǎn)集西羌，高山峨峨，河水泱泱。父兮母兮，進(jìn)阻且長(zhǎng)，嗚呼哀哉！憂心惻傷。”昭君有兒子名叫世違，單于死后，兒子世違繼位成為單于。凡是胡人，父親死了可以娶母親為妻。昭君問(wèn)世違：“你想做漢人，還是做胡人？”世違說(shuō)：“我想做胡人?！闭丫谑峭趟幾詺?。單于舉全國(guó)之力為她行葬禮。胡地植被以白草為主，只有昭君的墓上長(zhǎng)滿青草。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成小題。西河·和王潛齋韻①曹豳今日事，何人弄得如此！漫漫白骨蔽川原，恨何日已！關(guān)河萬(wàn)里寂無(wú)煙，月明空照蘆葦。謾哀痛，無(wú)及矣。無(wú)情莫問(wèn)江水。西風(fēng)落日慘新亭，幾人墮淚！戰(zhàn)和何者是良籌，扶危但看天意。只今寂寞藪澤里，豈無(wú)人、高臥閭里，試問(wèn)安危誰(shuí)寄？定相將有詔催公起。須信前書言猶未？【注】①王潛齋，南宋愛(ài)國(guó)詞人，遭劾無(wú)奈隱居鄉(xiāng)間。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“今日事，何人弄得如此！”，詞一開篇，便慷慨激昂，直截了當(dāng)?shù)貒?yán)厲責(zé)問(wèn)，矛頭所指，不言自明。B.“漫漫白骨蔽川原”，形容白骨遍布川野，無(wú)邊無(wú)際，與曹操“白骨露于野，千里無(wú)雞鳴”有異曲同工之妙。C.“謾哀痛”，空哀痛，與《桂枝香·金陵懷古》中“謾?quán)禈s辱”的“謾”相同，都包含著作者無(wú)盡的感慨。D.詞的下片詞人生發(fā)感慨，在寂寞鄉(xiāng)野之中，已經(jīng)沒(méi)有高潔、有才能的士人，也沒(méi)有人再關(guān)心國(guó)家安危。16.請(qǐng)分析本詞與姜夔的《揚(yáng)州慢》表達(dá)的情感有何異同?！敬鸢浮?5.D16.同：本詞與《揚(yáng)州慢》都表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)造成慘狀的悲痛。異：本詞還抒發(fā)了對(duì)南宋統(tǒng)治者喪權(quán)誤國(guó)、無(wú)所作為的諷刺；表達(dá)了對(duì)友人東山再起、挽救國(guó)家危亡的期盼?！稉P(yáng)州慢》則抒發(fā)了昔盛今衰的感慨?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。D.“已經(jīng)沒(méi)有高潔、有才能的士人，也沒(méi)有人再關(guān)心國(guó)家安危”表述錯(cuò)誤?！爸唤窦拍挐衫铮M無(wú)人、高臥閭里，試問(wèn)安危誰(shuí)寄”幾句中，曹豳感嘆如今有才能的人被埋沒(méi)于草野之間，扶危安邦的大任由誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)負(fù)。但下片還有著弦外之音，“高臥閭里”隱居不仕的王潛齋，正是可以負(fù)起國(guó)家安危之責(zé)的人材，而非國(guó)無(wú)能人、無(wú)人關(guān)心國(guó)事。故選D。【16題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。從兩首詞的共同點(diǎn)看，縱觀姜夔的《揚(yáng)州慢》全詞，行文的基調(diào)都籠罩在一種悲涼凄愴的氛圍中。無(wú)論是詞人所見(jiàn)到的“薺麥青青”、“廢池喬木”，還是在黃昏里聽(tīng)到的“號(hào)角”和“空城”，還是詞人自身所想到的杜牧“難賦深情”和不知亡國(guó)恨的“橋邊紅藥”，都是一種悲劇的寫照，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)造成慘狀的悲痛。本詞則化用曹操《蒿里行》詩(shī)名“百骨露于野，千里無(wú)雞鳴”入詞，對(duì)人民橫遭屠戮的慘狀滿懷同情，深感悲憤，對(duì)南宋當(dāng)權(quán)者昏庸腐敗、喪權(quán)辱國(guó)的行徑含恨不已，語(yǔ)帶譏刺，同樣表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)造成慘狀的悲痛。從兩首詞的不同點(diǎn)看，姜夔的《揚(yáng)州慢》上片用昔日的“名都”來(lái)反襯今日的“空城”；以昔日的“春風(fēng)十里揚(yáng)州路”（杜牧《贈(zèng)別》）來(lái)反襯今日的一片荒涼景象——“盡薺麥青青”。抒發(fā)了昔盛今衰的感慨。而本詞“定相將有詔催公起，須信前書猶未？”兩句積極喚起處于絕望中的王潛齋，堅(jiān)信他不久將東山再起，能夠象張騫一樣扶危安邦，收復(fù)中原。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《離騷》中，屈原訴說(shuō)自己曾因佩戴草而遭到貶逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他堅(jiān)定地表示：“____________，____________?！保?）李白《蜀道難》中寫出水石相激、山谷轟鳴的驚險(xiǎn)場(chǎng)面的句子是：“____________，____________?！保?）柳永《望海潮》中的“____________”寫出了街巷河橋的美麗；姜夔《揚(yáng)州慢》中的“____________”虛寫了揚(yáng)州長(zhǎng)街的繁華。【答案】①亦余心之所善兮②.雖九死其猶未悔③.飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗④.砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷⑤.煙柳畫橋⑥.過(guò)春風(fēng)十里【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“猶”“豗”“砯”“壑”等。三、基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用（18分）（一）課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)（本題共3小題，共9分）18.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，全都正確的一項(xiàng)是（）A.女也不爽（差錯(cuò)）危乎高哉（危險(xiǎn)）乘彼垝垣（乘坐）B.士也罔極（準(zhǔn)則）豈余心之可懲（懲罰）異日?qǐng)D將好景（描繪）C.有三秋桂子（農(nóng)歷九月）扈江離與辟芷兮（同“僻”，僻靜）無(wú)與士耽（沉溺）D.以手撫膺坐長(zhǎng)嘆（坐下）西當(dāng)太白有鳥道（對(duì)著）因自度此曲（譜寫）【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.危：高。句意：多么高峻偉岸！/乘：登上。句意：登上那倒塌的城墻。B.懲：因受創(chuàng)而戒止。句意：難道我的心會(huì)因?yàn)槭艿絼?chuàng)傷而停止（愛(ài)好美，從正道）？D.坐：空，徒然。句意：用手撫胸驚恐不已徒長(zhǎng)吁短嘆。故選C。19.下列各項(xiàng)中，與“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦”使用的修辭手法不同的一項(xiàng)是（）A.桑之未落，其葉沃若 B.羌管弄晴，菱歌泛夜C.怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。 D.所守或匪親，化為狼與豺【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力?！熬?dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“君”“妾”分別比作“磐石”“蒲葦”。A.比喻的修辭手法，以“桑的茂盛時(shí)期”來(lái)比喻“年青貌美的少女初婚的幸?！?。B.互文的修辭手法，即羌管弄晴、泛夜，菱歌弄晴、泛夜。C.比喻的修辭手法，把“浪花”比作“霜雪”。D.比喻的修辭手法，把“防守關(guān)隘的人”比作“狼與豺”。故選B。20.下列文中有關(guān)敘述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.胡馬，胡人的兵馬，指北方少數(shù)民族的軍隊(duì)，在《揚(yáng)州慢（淮左名都》中代指金兵。B.《詩(shī)經(jīng)》反映了從西周到春秋時(shí)期的社會(huì)生活，共305篇，古時(shí)也稱為“詩(shī)三百”，詩(shī)歌都是四言詩(shī)，普遍采用賦、比、興的表現(xiàn)手法，其創(chuàng)作方法基本上是現(xiàn)實(shí)主義的。C.淮左，淮水東面。方位以東方為左，揚(yáng)州一帶，在宋時(shí)屬淮東，故稱。D.“楚辭”有兩個(gè)含義：一是指屈原創(chuàng)制的一種詩(shī)歌體裁，另一個(gè)是指劉向輯錄的屈原、宋玉等人的作品集?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生掌握文學(xué)常識(shí)的能力。B.“都是四言詩(shī)”錯(cuò)誤?！对?shī)經(jīng)》以四言為主，夾雜五言、六言等。如《伐檀》，“坎坎伐檀兮，置之河之千兮”。故選B。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題2小題，共9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。礦物顏料制作技藝在我國(guó)古已有之，比如古文獻(xiàn)記載了朱砂的探尋、挑選、提取的方法，并區(qū)別藥用和藝用。（甲）石色的制作需經(jīng)過(guò)選礦、分類、粉碎、研磨、漂洗、沉淀、分色……等工序，其核心可概括為“淘澄飛跌”。需要先將礦石敲碎，用水淘洗去除雜質(zhì)，乳缽研細(xì)，①，飛去上浮的淡色，搖蕩留下重色。（乙）根據(jù)漂洗和研磨程度的不同，可劃分出多個(gè)色階。如朱砂可制出頭朱、二朱、三朱和朱磦，②，顏色最深，而朱磦細(xì)膩卻色淺。（丙）天然礦石經(jīng)粉碎、研磨后，仍以一種細(xì)微的顆粒狀呈現(xiàn)，顆粒越大，光線的反射和折射力越強(qiáng)，色相越穩(wěn)定。大顆粒顏料具有耐光性強(qiáng)、不透明且質(zhì)感粗糙等特點(diǎn)；③，耐光性較弱、透明度較高、表面細(xì)膩而富有流動(dòng)感。（丁）這些顏料顆粒與膠調(diào)和后附著于壁面之上，如同無(wú)數(shù)躍動(dòng)的音符，在相互碰撞中奏出美妙的色彩旋律。21.下列對(duì)文中甲、乙、丙、丁四處的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.甲處的省略號(hào)使用不當(dāng)，與后面的“等”字在表意上重復(fù)，從語(yǔ)言表達(dá)的角度看，應(yīng)該刪掉省略號(hào)。B.乙處有兩處語(yǔ)病，一是“漂洗”“研磨”語(yǔ)序不當(dāng)，二是“可劃分出”前缺少主語(yǔ)“同種礦石顏色”。C.丙處應(yīng)該刪掉，原因有二：一是內(nèi)容上與后面的耐光性、透明度重復(fù)，二是與上下文銜接不緊密。D.丁處使用比喻的修辭手法，用音符比喻顏料顆粒，形象地闡釋了顏料顆粒的重要作用和神奇效果。22.請(qǐng)?jiān)谖闹袆潤(rùn)M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字?！敬鸢浮?1.C22.①再兌水澄清②頭朱顆粒最粗③細(xì)顆粒則反之【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和修辭、辨析并修改病句、語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。C.丙處不需要?jiǎng)h去。后面具體介紹了大顆粒顏料和細(xì)顆粒顏料的特點(diǎn)，是對(duì)此句話的具體說(shuō)明，與后面的耐光性、透明度并不重復(fù)，銜接緊密。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①此處是說(shuō)研細(xì)之后做法，根據(jù)“飛去上浮的淡色，搖蕩留下重色”可知，需要用水澄清，可填“再兌水澄清”；②前面說(shuō)“朱砂可制出頭朱、二朱、三朱和朱磦”，而“朱磦細(xì)膩卻色淺”，可知，頭朱顆粒粗，顏色深，再結(jié)合“顏色最深”的句式，可填“頭朱顆粒最粗”③此處與上句大顆粒顏料的特點(diǎn)相反，故填“細(xì)顆粒則反之”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《氓》《離騷》《蜀道難》《蜀相》《望海潮》《揚(yáng)州慢》等很多詩(shī)詞名作，請(qǐng)以“今天，我們?yōu)槭裁醋x古詩(shī)詞”為主題，在學(xué)?！敖?jīng)典誦讀活動(dòng)”中作為學(xué)生代表寫一篇發(fā)言稿。要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】例文：詩(shī)酒趁年華——今天，我們?yōu)槭裁醋x古詩(shī)詞尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好，我發(fā)言的題目是《詩(shī)酒趁年華》。有的人可能會(huì)問(wèn)，都21世紀(jì)了，今天我們?yōu)槭裁催€要讀古詩(shī)詞？借此機(jī)會(huì)跟大家分享一下我的感悟。出口成章，培養(yǎng)優(yōu)秀的表達(dá)能力。飽讀詩(shī)書者常常通曉古今，心里念念不忘的古詩(shī)詞在他們這里，能夠煥發(fā)新的光芒。當(dāng)我想要放棄的時(shí)候，他們會(huì)說(shuō)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”；當(dāng)我非常想念一個(gè)人的時(shí)候，他們會(huì)說(shuō)“曉看天色暮看云，行也思君，坐也思君”；當(dāng)我覺(jué)得時(shí)間飛逝的時(shí)候，他們會(huì)說(shuō)“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹”。他們出口成章，把平常的生活硬是過(guò)出