北京市懷柔區(qū)一中2022-2023學年高一下學期期中語文試題（解析版）

懷柔一中高一年級2022-2023學年度第二學期語文學科期中檢測試題試題滿分：150分考試時間：150分鐘本試卷共10頁。考生務必將答案答在答題卡上，在試卷上作答無效?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回。一、本大題共6小題，共21分。閱讀下面材料,完成下列小題。材料一魯迅先生曾說：“《紅樓夢》的要點在敢于如實描寫，并無諱飾，和從前的小說敘好人完全是好，壞人完全是壞的，大不相同，所以其中所敘的人物，都是‘真’的人物?！睋?jù)此創(chuàng)作原則觀察，紅樓女子們構(gòu)成了一個各美其美的真實世界。其顯著特征有三——特征一：美，是散落的，不追求集大成。紅樓夢女性美是不偏不倚地散落在多數(shù)女子特別是少女少婦身上的。每個年輕女子都擁有某種單向優(yōu)勢，卻沒有全能冠軍，是一種各美其美、美美與共的態(tài)勢。特征二：美，又是有分寸的、適度的，不追求絕倫超群。就像作者借石頭之口所宣告的，他書中的女子沒有班姑蔡女之類的女性樣板，而是一群“小才、微善”“或情或癡”的尋?！爱悩优印保饔幸环葜腔?，一份善良，一份真性情，是古往今來凡身心健康之女子人人擁有的普泛的基礎(chǔ)的美。特征三：紅樓女子的美，又是有個別性、互補性的。小才，有種種；微善，有種種；真性情，更有種種。單以真性情而論，可謂千姿百態(tài)，呈現(xiàn)出中國文化人所喜愛的種種文化人格。有些女子，在不同程度上以不同方式展示著任情之美，而另一些女子則在不同程度上以不同方式展示著中和之美。少有重合，少有雷同。任情美的性格核心是較多地推重個性和自我。這種女子或活得灑脫（如湘云、芳官等），或心智銳敏（如黛玉、齡官），或性格剛烈（如直面戕害的鴛鴦、尤三姐等），是古已有之的“不諂”“不趨”“不惕”的人文精神的自覺承傳與任意流淌。中和美的性格核心是尊重自己、體恤他人，是對儒家“修己安人”“和而不流”等積極內(nèi)涵的認同與實踐。這種女子大都活得安詳（如李紈、麝月等），待人謙和（如薛寶釵、花襲人等），且品行堅韌（首推平兒，還有薛寶釵），是古已有之的“不矜不伐”“不卑不亢”的人文精神的自覺承傳與清醒高揚。（取材于劉敬圻《〈紅樓夢〉的女性觀與男性觀》）材料二薛寶釵是一位“冷人”。曹雪芹寫寶釵的冷性格，最為精彩的是寫她有一種莫名的病癥，需要服食一種名為“冷香丸”的藥。從第七回制藥用藥的敘述中可以看出，寶釵的天性并非真冷，她從娘胎里帶出來的是熱毒。她放不下世俗功名，總是勸寶玉走仕途經(jīng)濟之路，讓寶玉覺得她也入了國賊祿蠹之流，這正是熱的表現(xiàn)?！昂蔑L憑借力，送我上青云”，這分明也是熱毒。但她為人處事卻端莊大方，竭力掩蓋自己內(nèi)心深處對榮華富貴的追求與迷戀，這樣就形成內(nèi)熱外冷的分裂，變得十分世故?！袄湎阃琛钡囊饬x，是解熱毒的意義，也是治療內(nèi)外分裂的意義。這種解釋雖能自圓其說，但近乎苛評。我倒很欣賞胡菊人先生的另一種見解。他的立場有所不同，對寶釵有一種理解之同情。他說：“這藥丸可非同小可，是全書大悲劇的象征?！毖氣O是個才、德、貌三全的人物，但她畢竟是個青春少女。她和林黛玉等少女一樣，有生命激情，有愛戀向往，但她接受了一套儒家的道德規(guī)范，竭力掩蓋、壓抑自己的內(nèi)熱，以至用“冷香丸”來化解自己的內(nèi)熱。在封建道德觀的威懾下，她竟然把自己的生命激情視為一種病，需要藥治。林黛玉的悲劇固然是悲劇，但她畢竟把自己的情感毫無掩飾地率性表露過、宣泄過，任自己的眼淚揮灑過、暢流過，而薛寶釵則把一切真情感深深地壓在心底，然后裝出一副冷清的面孔去對付那個虛假的缺乏真情真性的世界。她是真正的封建道德的點綴品、犧牲品，她的心性表面上是被冷香丸化解掉的，實際上是被封建道德專制理念埋葬掉的。薛寶釵的悲劇是對青春熱情自我壓抑、自我消滅的悲劇，是自己屈服于外部社會規(guī)范而犧牲自身心性的結(jié)果。這種自我壓抑、自我消滅的悲劇，是更深刻的悲劇，所以胡菊人先生稱之為“大悲劇”。以往的評“紅”者站在批判者的立場上，太過強調(diào)薛寶釵是封建關(guān)系的維護者，而忽視了她是封建規(guī)范、封建理念的犧牲者。而胡菊人先生則站在同情者的立場上，發(fā)現(xiàn)寶釵是一個不得不用冷香丸來冰凍青春熱情，又不得不帶著“冷人”面具去面對邪惡社會的人。（取材于劉再復《紅樓人三十種解讀》）材料三薛寶釵多年來蒙冤最甚的便是說她“奸”。直到20世紀80年代還有人以此相責，說寶釵“孜孜以求的是‘甜如蜜’的小人之交。她常常給人送東西，有時是有一定同情心的善行。但我們應看到，她的動機是復雜的。首先是求得美名，目的是邀時譽，籠絡人心”。其實這說法有可商榷之處。比如，說她破壞寶黛愛情，覬覦寶二奶奶的位置，甚至還為此耍了陰謀——移禍黛玉。我承認，寶釵是有缺點的。但讀者如果不存先入之見，實事求是地分析此事的前因后果，則不難發(fā)現(xiàn)，指斥其“奸”過于嚴苛。那日正值芒種，寶釵與鳳、紈、迎、探、惜等在園中玩耍，因獨不見黛玉，故去瀟湘館找她。由于忽見寶玉進去怕自己也去“一則寶玉不便，二則黛玉嫌疑”，她便抽身回來。這恰好證明她心地純正，不存妒忌之念。接著見一玉色蝴蝶，十分有趣，遂追撲起來，又證明她當時并無醋意與不快。這時聽見亭內(nèi)紅玉與墜兒說話，寶釵認為“奸淫狗盜”，固然反映了她的封建正統(tǒng)觀念，實不足取，但她裝著追尋黛玉，卻是彼時彼境合乎實情之言。人們情急之下做出的反應往往與當時正在進行的事有關(guān)。寶釵當時就是為找黛玉而來，因此，說尋黛玉實在是最正常不過的。畢竟，處境窘急，脫口而出，情有可原。比如，在金釧自殺的問題上，寶釵說她“縱然有這樣大氣，也不過是個糊涂人，也不為可惜”，確實是無情到了冷酷的程度。但說她將自己兩套新衣拿來給金釧裝裹，是為了對照貶損黛玉，實在有失偏頗。因為黛玉“素日是個有心的”之類的話是王夫人所說，且寶釵歷來心胸寬大，從不計較瑣事，連庭院花木、房間布置、衣服首飾等都不大講究，所以在姨媽精神上承受巨大壓力這一情境之下，她主動提出此議是十分自然的。她在寬慰王夫人時說的一席話，除了表現(xiàn)其驚人的無情外，確實有討好巴結(jié)之嫌，但也僅僅是嫌疑而已。因為人們?yōu)榱税参坑H人、朋友，有時會說一些減輕其責任的話，這并不能完全代表她心中真實的判斷，只能說有討好之嫌。斷言其“奸”，并無鐵證。曹雪芹正是這樣以嚴重缺點、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法使寶釵形象復雜化，從而增加了對人物釋讀與評價的多種可能性，拓寬了審美的藝術(shù)空間。（取材于周思源《探秘集》）1.下列對材料一中加點詞的解說，不正確的一項是（）A.“不偏不倚”中的“倚”，讀音為yǐ。B.“班姑蔡女”中的“班姑”，指《后漢書》作者班固。C.“戕害”中的“戕”，最后一筆是“、”（點）。D.“不矜不伐”中的“矜”，意為“自夸”。2.根據(jù)材料一，下列對紅樓女子之美的表述不符合文意的一項是（）A.各美其美 B.美得適度C.都兼具任情之美與中和之美 D.體現(xiàn)了一些古已有之的人文精神3.材料二中，胡菊人先生認為薛寶釵是大悲劇人物，下列說法不屬于其理由的一項是（）A.內(nèi)熱外冷的分裂，使其世故 B.把生命激情視為疾病C.只能用假面對付虛假的世界 D.不曾像黛玉那樣率性4.根據(jù)材料二，下列與“冷香丸”有關(guān)的說法，不符合原文意思的一項是（）A.曹雪芹創(chuàng)造出以“冷香丸”治療寶釵的“熱毒”，是一種精彩的寫法B.“冷香丸”所解“熱毒”，“病癥”之一是追求功名，之二是為人端莊C.有人認為，“冷香丸”有治療內(nèi)熱外冷分裂性格的意義，對寶釵有益D.有人認為，“冷香丸”是壓制生命活力扭曲真實心性的，對寶釵有害5.根據(jù)材料三，下列證明寶釵不“奸”的理由中，與文意不符的一項是（）A.去瀟湘館尋黛玉，因見寶玉進去怕有不便，便沒有前往，可見她不存妒忌B.擔心紅玉與墜兒懷疑自己，便假裝是在追黛玉，這是情急之下的正常反應C.提出拿自己的新衣給金釧裝裹，是為了給王夫人減壓，不是為了貶損黛玉D.認為金釧死不足惜，是特定情境下的話語，目的是安慰人，而不是討好人6.對薛寶釵這一人物形象的評價，歷來眾說紛紜。請綜合以上三則材料，概括說明造成對寶釵的評價眾說紛紜的原因?！敬鸢浮?.B2.C3.A4.B5.D6.要點一:從創(chuàng)作原則看,《紅樓夢》是要塑造“真的人物”,人物形象不再單一、單薄。要點二:從讀者角度看,讀者選取的立場及對人物的評價是否先入為主,都會影響對寶釵的評價要點三:從寫作手法看,《紅樓夢》運用了嚴重缺點、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法,使寶釵形象復雜化【解析】【1題詳解】本題考查學生理解詞義，把握字形、字音的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“下列對材料一中加點詞的解說，不正確的一項”，然后瀏覽選項，把握該項考查的點，再結(jié)合具體的語境進行選擇。B項，“‘班姑蔡女’中的‘班姑’，指《后漢書》作者班固”錯誤，“班姑”指班昭，班固的妹妹，后來續(xù)寫了班固《漢書》。故選B?！?題詳解】本題考查學生篩選概括文本信息的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的選擇要求，如本題“根據(jù)材料一，下列對紅樓女子之美的表述不符合文意的一項”，然后到材料一中圈出有關(guān)紅樓女子的內(nèi)容，與選項進行比對。C項，“都兼具任情之美與中和之美”錯誤，材料一第四段說的是“有些女子，在不同程度上以不同方式展示著任情之美，而另一些女子則在不同程度上以不同方式展示著中和之美。少有重合，少有雷同”，并非“兼具”。故選C。【3題詳解】本題考查學生篩選概括文本信息的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的選擇要求，如本題“材料二中，胡菊人先生認為薛寶釵是大悲劇人物，下列說法不屬于其理由的一項是”，然后到材料二中圈出胡菊人先生認為薛寶釵是大悲劇人物的理由，與選項進行比對。A項，“內(nèi)熱外冷的分裂，使其世故”錯誤，這一句源自材料二第二段，文中說“這樣就形成內(nèi)熱外冷的分裂，變得十分世故……這種解釋雖能自圓其說，但近乎苛評。我倒很欣賞胡菊人先生的另一種見解”，由此可知，這種看法不是胡菊人的看法，而是其他人的看法。故選A?！?題詳解】本題考查學生篩選概括文本信息的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的選擇要求，如本題“根據(jù)材料二，下列與‘冷香丸’有關(guān)的說法，不符合原文意思的一項”，然后到材料二中圈出有關(guān)“冷香丸”的內(nèi)容，與選項進行比對。B項，“‘冷香丸’所解‘熱毒’，‘病癥’……之二是為人端莊”錯誤，材料二第二段說“她放不下世俗功名，總是勸寶玉走仕途經(jīng)濟之路，讓寶玉覺得她也入了國賊祿蠹之流，這正是熱的表現(xiàn)……‘好風憑借力，送我上青云’，這分明也是熱毒”，這兩個都是“熱毒”，緊跟著后面說“但她為人處事卻端莊大方……這樣就形成內(nèi)熱外冷的分裂”，這應該是“冷”的表現(xiàn)。故選B?！?題詳解】本題考查學生篩選概括文本信息的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的選擇要求，如本題“根據(jù)材料三，下列證明寶釵不‘奸’的理由中，與文意不符的一項”，然后到材料三中圈出能證明寶釵不“奸”的內(nèi)容，與選項進行比對。D項，“……目的是安慰人，而不是討好人”錯誤，材料三倒數(shù)第二段說的是“確實有討好巴結(jié)之嫌”。故選D。【6題詳解】本題考查學生篩選概括文本信息的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“對薛寶釵這一人物形象的評價，歷來眾說紛紜。請綜合以上三則材料，概括說明造成對寶釵的評價眾說紛紜的原因”，然后瀏覽三則材料，圈出對寶釵評價的角度，再分點進行概括。如材料一“《紅樓夢》的要點在敢于如實描寫，并無諱飾，和從前的小說敘好人完全是好，壞人完全是壞的，大不相同，所以其中所敘的人物，都是‘真’的人物”“據(jù)此創(chuàng)作原則觀察，紅樓女子們構(gòu)成了一個各美其美的真實世界”，這是創(chuàng)作原則方面的原因；如材料二“以往的評‘紅’者站在批判者的立場上，太過強調(diào)薛寶釵是封建關(guān)系的維護者，而忽視了她是封建規(guī)范、封建理念的犧牲者。而胡菊人先生則站在同情者的立場上，發(fā)現(xiàn)寶釵是一個不得不用冷香丸來冰凍青春熱情，又不得不帶著‘冷人’面具去面對邪惡社會的人”，這是讀者立場角度的原因；材料三“曹雪芹正是這樣以嚴重缺點、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法使寶釵形象復雜化，從而增加了對人物釋讀與評價的多種可能性，拓寬了審美的藝術(shù)空間”，這是寫作手法方面的原因。二、文言文閱讀（共21分）閱讀下面文言選段，完成下面小題。（一）晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。初，鄭公子蘭出奔晉，從于晉侯。伐鄭，請無與圍鄭。許之，使待命于東。鄭石甲父、侯宣多逆以為大子，以求成于晉，晉人許之。（二）杞子自鄭使告于秦曰：“鄭人使我掌其北門之管，若潛師以來，國可得也?！保ㄇ兀┠鹿L諸蹇叔。蹇叔曰：“勞師以襲遠，非所聞也。師勞力竭，遠主備之，無乃不可乎？師之所為，鄭必知之，勤而無所，必有悖心。且行千里，其誰不知？”公辭焉。召孟明、西乞、白乙，使出師于東門之外。蹇叔之子與師，哭而送之曰：“晉人御師必于崤，崤有二陵焉，必死是間，余收爾骨焉?！鼻貛熕鞏|。及滑，鄭商人弦高將市于周，遇之，且使遽告于鄭。鄭穆公使視客館，則束載、厲兵、秣馬矣。使皇武子辭焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯是脯資餼牽竭矣。為吾子之將行也，鄭之有原圃，猶秦之有具囿也，吾子取其麋鹿，以閑敝邑，若何？”杞子奔齊，逢孫、楊孫奔宋。孟明曰：“鄭有備矣，不可冀也。攻之不克，圍之不繼，吾其還也?！睖缁€。（節(jié)選自《左傳·僖公三十二年》，有刪減）7.下列加點實詞的解釋，正確的一項是（）①越國以鄙遠鄙：當作邊境。②何厭之有厭：滿足。③秦伯說說：高興。④亦去之去：到。⑤鄭人使我掌其北門之管管：鑰匙。⑥穆公訪諸蹇叔訪：詢問。⑦公辭焉辭：告辭。⑧鄭商人弦高將市于周市：做買賣。A.①④⑧ B.②⑤⑦ C.③⑥⑧ D.④⑤⑦8.下列對句中加點詞語的解釋，正確的一組是（）①是寡人之過也是：這（是）。②鄭既知亡矣既：既然。③使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還乃：才。④微夫人之力不及此微：只有。⑤無乃不可乎無乃：恐怕。⑥且使遽告于鄭遽：馬上。⑦其誰不知其：加強語氣，不譯。A.①⑤⑦ B.①②③ C.②⑥⑦ D.④⑤⑥9.下列對句中意思的理解不正確的一項是（）A.鄭石甲父、侯宣多逆以為大子，以求成于晉。鄭國的石甲父、侯宣多把子蘭接回來做太子，向晉國講和。B.勤而無所，必有悖心。軍隊勞苦卻一無所得，一定會產(chǎn)生叛逆念頭。C.吾子淹久于敝邑，唯是脯資餼牽竭矣。你們久住在我們這里，我們的干肉、糧食、牲口都竭盡了。D.攻之不克，圍之不繼，吾其還也。攻打它不能取勝，包圍它不能繼續(xù)，我們還是回去吧。10.請將下列含有“焉”字的例句字母寫在“焉”的對應義項后面。焉：①語氣助詞，不譯；例句______。②代詞，如它、他、他們等；例句______。③兼詞，于此，例句______。④疑問詞，哪里，怎么；例句______。A.子亦有不利焉B.焉用亡鄭以陪鄰C.朝濟而夕設(shè)版焉D.將焉取之E.公辭焉F.崤有二陵焉G.余收爾骨焉H.使皇武子辭焉11.閱讀材料二，請用自己的話概括蹇叔反對穆公襲擊鄭國的理由。12.根據(jù)兩則材料簡要分析鄭國解除秦晉之圍的原因?！敬鸢浮?.C8.A9.D10.①.AF②.EH③.CG④.BD11.①秦國千里奔襲，敵方(或鄭國)肯定知道并有所防備，秦國難獲勝；②秦國軍隊疲勞且無戰(zhàn)功，會產(chǎn)生叛逆念頭。12.①佚之狐定下先退秦的策略合理。②燭之武有高超的游說藝術(shù)，說服了秦伯。③秦從鄭國退兵時獲得了利益，留下侵鄭的余地。④秦退兵后，晉國利用公子蘭也從鄭國得到了利益?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義的能力。④“去”：離開。句意：也離開了。⑦“辭”：拒絕，謝絕。句意：秦穆公謝絕了(蹇叔的勸告)。故選C?！?題詳解】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義的能力。②“既”：已經(jīng)。句意：鄭國已經(jīng)知道即將要滅亡了。③“乃”：就。句意：派杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，秦伯就回國了。

④“微”：(如果)沒有。句意：如果沒有那人的支持，我到不了今天這個地步。故選A?！?題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。D.“包圍它不能繼續(xù)”錯誤?！袄m(xù)”不能理解為“后續(xù)”，應解釋為“后援”。句意：進攻不能取勝，包圍又沒有后援的軍隊，我們還是回去吧。故選D?！?0題詳解】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.“焉”：句末語氣詞，不譯。句意：對您也不利啊。B.“焉”：疑問詞，哪里，怎么，為什么。句意：為什么要使鄭國滅亡而增加鄰邦晉國的土地呢？C.“焉”：兼詞，兼“于此”，在那里。句意：他早上渡過黃河回到晉國，晚上就在那里修筑防御工事拒秦。D.“焉”：疑問詞，怎么。句意：晉國將怎么取得它所企求的土地呢？E.“焉”：代詞，代蹇叔的勸告。句意：秦穆公謝絕了(蹇叔的勸告)。F.“焉”：句末語氣詞，不譯。句意：崤有南北兩座山。G.“焉”：兼詞，兼“于此”，到那里。句意：我準備到那里去收你的尸骨。H.“焉”：代詞，代杞子及其部下。句意：(鄭穆公)派皇武子去向杞子及其部下致辭?！?1題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。從“蹇叔曰：‘勞師以襲遠，非所聞也。師勞力竭，遠主備之，無乃不可乎？師之所為，鄭必知之……且行千里，其誰不知？’”可知，秦國千里奔襲，敵方(或鄭國)肯定知道并有所防備，秦國難獲勝；從“勤而無所，必有悖心”可知，秦國軍隊疲勞且無戰(zhàn)功，會產(chǎn)生叛逆念頭?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。從“佚之狐言于鄭伯曰：‘國危矣，若使燭之武見秦君，師必退’”可知，佚之狐定下先退秦的策略合理；從“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事……乃還”可知，燭之武有高超的游說藝術(shù)，說服了秦伯；從“鄭人使我掌其北門之管，若潛師以來，國可得也”可知，秦從鄭國退兵時獲得了利益，留下侵鄭余地；從“初，鄭公子蘭出奔晉，從于晉侯。伐鄭，請無與圍鄭。許之，使待命于東。鄭石甲父、侯宣多逆以為大子，以求成于晉，晉人許之”可知，秦退兵后，晉國利用公子蘭也從鄭國得到了利益。參考譯文：(一)晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉文公無禮，并且從屬于晉的同時又從屬于楚。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。佚之狐對鄭伯說：“鄭國危險了，假如派燭之武去見秦穆公，秦國的軍隊一定會撤退?！编嵨墓饬?。燭之武推辭說：“我壯年的時候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，也不能有什么作為了。”鄭文公說：“我沒有及早重用您，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利?。　睜T之武就答應了這件事。在夜晚有人用繩子將燭之武從城樓放下去，見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。然而越過別國把遠方的鄭國作為秦國的邊邑，您知道這是困難的，為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當作東方道路上招待過客的主人，出使的人來來往往，鄭國可以隨時供給他們?nèi)狈Φ臇|西，對您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應給您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡過黃河回國，晚上就在那里筑城防御，這是您所知道的。晉國，怎么會有滿足的時候呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴大邊界。如果不使秦國土地虧損，它到哪里去奪取土地？削弱秦國對晉國有利，希望您考慮一下！”秦伯非常高興，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，秦伯就回國了。晉國大夫子犯請求出兵攻擊秦軍。晉文公說：“不行！如果沒有秦國國君的力量，就沒有我的今天。依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一致，是不符合武德的。我們還是回去吧！”晉軍也就離開了鄭國。起初，鄭公子蘭逃亡到晉國，跟隨晉文公。攻打鄭國時，公子蘭請求不要參加對鄭國的包圍。晉文公同意了，讓他在晉國東部邊界等待命令。鄭石甲父、侯宣多接公子蘭回國為太子，以此同晉國講和，晉國允許了。(二)杞子從鄭國派人向秦國報告說：“鄭國人讓我掌管他們國都北門的鑰匙，如果偷偷派兵來襲擊，鄭國的國都就可以得到了?！鼻啬鹿珵檫@事征求蹇叔的意見。蹇叔說：“使軍隊勞累去襲擊遠方(的國家)，不是我所聽說過的。軍隊勞累不堪，力量消耗盡了，遠方的君主防備著我們。這恐怕不可以吧？我們軍隊的行動，鄭國一定會知道，勞師動眾然而無所得，士兵們必然產(chǎn)生怨恨之心。更何況行軍千里，誰會不知道呢？”秦穆公謝絕(蹇叔的勸告)。召集孟明、西乞、白乙，派他們帶兵從東門外出發(fā)。蹇叔的兒子加入這次出征的軍隊，(蹇叔)哭著送他說：“晉國人必然在崤山設(shè)伏兵截擊我們的軍隊。崤有南北兩座山，(你)一定會死在這兩座山之間的峽谷中，我準備到那里去收你的尸骨!”秦國的軍隊于是向東進發(fā)了。經(jīng)過滑國的時候，鄭國商人弦高將要到周都城去做買賣，在這里遇到秦軍，立即派人去鄭國報信。鄭穆公派人到賓館察看，(原來杞子及其部下)已經(jīng)捆好了行裝，磨快了兵器，喂飽了馬匹(準備好做秦軍的內(nèi)應)。(鄭穆公)派皇武子去致辭，說：“你們在敝國居住的時間很長了，只是敝國吃的東西快沒了。你們也該要走了吧。鄭國有狩獵之地，秦國也有狩獵之地，你們回到該國的狩獵之地中去獵取麋鹿，讓敝國得到安寧，怎么樣？”(于是)杞子逃到齊國，逢孫、楊孫逃到宋國。孟明說：“鄭國有準備了，不能指望什么了。進攻不能取勝，包圍又沒有后援的軍隊，我們還是回去吧!”(于是)滅掉滑國就回秦國去了。三、本大題共4小題，共22分。閱讀下面的唐詩，完成下面小題。題宣州開元寺水閣，閣下宛溪，夾溪居人[1]杜牧六朝文物[2]草連空，天淡云閑今古同。鳥去鳥來山色里，人歌人哭[3]水聲中。深秋簾幕千家雨，落日樓臺一笛風。惆悵無因見范蠡[4]，參差煙樹五湖東。注釋：【1】此詩作于開成三年（838）杜牧為宣州團練判官時。這是詩人第二次來宣州，八年前，杜牧曾在宣歙觀察使（治宣州）沈傳師的幕下供職。【2】文物：本指禮樂典章制度，此指有形的古代歷史文化遺跡?！?】人歌人哭：“歌哭”語出《禮記·檀弓》，言喜慶喪吊。【4】范蠡：春秋末期越國大夫，曾輔佐越王勾踐復國滅吳，事成后棄官隱于江湖?！秴窃酱呵铩氛f他“乃乘扁舟，出三江，入五湖，人莫知其所適”。13.下列對詩句的分析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)寫詩人于閣上覽眺草色連空，天淡云閑，勾起了古今聯(lián)想。B.頷聯(lián)寫出了亙古不變的山光物態(tài)，也寫出人世的種種悲歡離合。C.頸聯(lián)展現(xiàn)了一陰一晴、一朦朧一明麗兩種景象，并非同時之景。D.尾聯(lián)寫詩人懷念范蠡的風采，因而效仿他乘舟東行，游于五湖。14.下面對這首詩的理解和賞析，正確的一項是（）A.詩中意象多高度濃縮，既寫眼前景，又容納大跨度的時空，給人廣闊的想象空間。B.詩人追緬范蠡，這與《念奴嬌·赤壁懷古》中蘇軾遙想周瑜寄托的生命追求相似。C.此詩每聯(lián)對仗，句法謹嚴，表現(xiàn)出與杜甫《登高》一詩同樣圓熟的律詩創(chuàng)作技巧。D.全詩節(jié)奏輕快而流利，格調(diào)雄渾豪放而又沉郁厚重，是一首典型的詠史懷古詩。15.有學者評價：“此詩全在景中寫情，極灑脫，極含蓄?！闭埜鶕?jù)全詩內(nèi)容，說明景中蘊含著哪些情感?！敬鸢浮?3.D14.A15.①此詩前六句以六朝文物消失和天光水色依舊對比，表達一種人事無常而自然永恒的感慨。②后兩句忽然又聯(lián)想到范蠡，自己與他無緣相見，表達對范蠡仰慕之情。③喜愛自然的美景和對范蠡的緬懷，寄托了詩人厭倦官場、寄情山水的歸隱之志?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查學生對詩句內(nèi)容的分析理解能力。D.“因而效仿他乘舟東行，游于五湖”錯誤。尾聯(lián)寫到詩人心頭浮動著對范蠡的懷念，無由相會，只見五湖方向，一片參差煙樹而已。所以“參差煙樹五湖東”是詩人登上宣州開元寺水閣看到的景象，并不是想要效仿范蠡乘舟東行，游于五湖。故選D。14題詳解】本題考查學生對詩歌的理解和鑒賞能力。B.詩人追緬范蠡是因為范蠡功成名就后隱居在這里，游于五湖，享受著山水風物之美，所以詩人懷念范蠡的風采。而《念奴嬌·赤壁懷古》中蘇軾遙想周瑜，是想如周瑜那樣建功立業(yè)。C.“此詩每聯(lián)對仗”錯誤。本詩中頷聯(lián)、頸聯(lián)兩聯(lián)分別對仗，并且句法嚴謹。而首聯(lián)和尾聯(lián)并不對仗。D.“全詩節(jié)奏輕快而流利”錯誤。本詩中，雖然把客觀風物寫得很美，但是慨嘆六朝文物已成過眼云煙，大有無法讓人生永駐的感慨，所以全詩的節(jié)奏明朗、健爽與低調(diào)惆悵交互。故選A?！?5題詳解】本題考查學生對詩歌情感的分析把握能力。詩歌前六句寫景，首聯(lián)寫六朝文物消失，只?；牟葸B天空，天高云淡，古今景物沒有發(fā)生什么變化。頷聯(lián)和頸聯(lián)著重寫自然景色，頷聯(lián)描繪飛鳥在蒼翠的山色之中來去出沒，人歌人哭，和著水聲一起隨歲月流逝。頸聯(lián)“深秋簾幕千家雨，落日樓臺一笛風”是眼前看到的景色，是視覺描寫，靜景。所以表現(xiàn)手法是動靜結(jié)合，視聽結(jié)合。秋雨連綿家家掛上天然雨幕之形，寫出了綠水之畔人歌人哭以及樓臺夕照竹笛悠悠之聲。視覺與聽覺、動景和靜景有機結(jié)合，形態(tài)與聲音相得益彰，這些景色，一明一暗，一陰一晴，突出一種憂愁之感，表現(xiàn)出內(nèi)心的惆悵。寫簾幕外千家承受連綿秋雨，日落西山悠揚笛聲入寒風。在前六句中，自然景物沒什么變化，風景依舊，無奈年華如流水，一去不復返，表達一種人事無常而自然永恒的感慨。尾聯(lián)用典，“惆悵”兩字點明情感，惆悵是因為無緣見得范蠡，表達對范蠡緬懷仰慕之情。尾聯(lián)還寫景，“參差煙樹五湖東”指范蠡功成后乘扁舟歸隱于五湖一帶，作者也想要像他一樣隱居，表達作者對自然美景的喜愛，想要寄情山水，也表明了作者厭倦官場、想要歸隱的想法。16.在橫線處填寫作品原句。（1）子路自信地認為，在“千乘之國，_____________，加之以師旅，因之以饑饉”的情況下，他可以用三年時間完成強軍強國、百姓知禮的目標。（2）《桂枝香·金陵懷古》中，“六朝舊事隨流水，_____________”兩句，感嘆人們未曾吸取六朝歷史留下的教訓。（3）《登岳陽樓》中，詩人因國事艱危而感傷涕零的詩句是“_____________，潦倒新停濁酒杯”。（4）蘇洵在《六國論》中用“以地事秦，___________，薪不盡，火不滅”的比喻表明割地賂秦必然招致滅亡。（5）在《答司馬諫議書》中，王安石為自己辯護，他說受命于人主，為朝廷定法度，不能算是侵奪官員的職權(quán)，然后他又接著說，“_____________，_____________”，否定了“生事”之說。（6）魏征在《諫太宗十思疏》中，化“靡不有初，鮮克有終”為“有善始者實繁，_____________”，勸諫君王要敬終如始。同時，用“_____________，罰所及則思無因怒而濫刑”告誡君王不要因個人的喜好而賞罰不公。（7）《阿房宮賦》中，杜牧指出六國與秦都是自取滅亡，他認為“_______________”，則六國能抵御強秦；“______________”，則秦可傳遞萬世?！敬鸢浮竣?攝乎大國之間②.但寒煙衰草凝綠③.艱難苦恨繁霜鬢④.猶抱薪救火⑤.舉先王之政⑥.以興利除弊⑦.能克終者蓋寡⑧.恩所加則思無因喜以謬賞⑨.使六國各愛其人⑩.使秦復愛六國之人【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。默寫的時候要注意如下詞語：“攝”“衰”“鬢”“猶”“弊”“寡”“謬”。四、本大題共4小題，共18分。閱讀下面《紅樓夢》小說選段，完成下面小題。①是日一早，寶玉起來時，襲人早已把書筆文物包好，收拾得停停妥妥，坐在床沿上發(fā)悶。見寶玉醒來，只得伏待他梳洗。寶玉見他悶悶的，因笑問道：“好姐姐，你怎么又不自在了？難道怪我上學去丟的你們冷清了不成？”襲人笑道：“這是那里話。讀書是極好的事，不然就潦倒一輩子，終久怎么樣呢。但只一件，只是念書的時節(jié)想著書，不念的時節(jié)想著家些。別和他們一處玩鬧，碰見老爺不是頑的。雖說是奮志要強，那工課寧可少些，一則貪多嚼不爛，二則身子也要保重。這就是我的意思，你可要體諒?！币u人說一句，寶玉答應一句。襲人又道：“大毛衣服我也包好了，交出給小子們?nèi)チ?。學里冷，好歹想著添換，比不得家里有人照顧。腳爐手爐的炭也交出去了，你可逼著他們添。那一起懶賊，你不說，他們樂得不動，白凍壞了你?！睂氂竦溃骸澳惴判模鐾忸^我自己都會調(diào)停的。你們也別悶死在這屋里，長和林妹妹一處去頑笑才好?！闭f著，俱已穿戴齊備，襲人催他去見賈母、賈政、王夫人等。寶玉且又囑咐了晴雯麝月等幾句，方出來見賈母。賈母也未免有幾句囑咐的話。然后去見王夫人，又出來書房中見賈政。②偏生這日賈政回家早些，正在書房中與相公清客們閑談。忽見寶玉進來請安，回說上學里去，賈政冷笑道：“你如果再提‘上學’兩個字，連我也羞死了。依我的話，你竟頑你的去是正理。仔細站臟了我這地，靠臟了我的門！”眾清客相公們都早起身笑道：“老世翁何必又如此。今日世兄一去，三二年就可顯身成名的了，斷不似往年仍作小兒之態(tài)了。天也將飯時，世兄竟快請罷?！闭f著便有兩個年老的攜了寶玉出去。③賈政因問：“跟寶玉的是誰？”只聽外面答應了兩聲，早進來三四個大漢，打千兒請安。賈政看時，認得是寶玉的奶母之子，名喚李貴。因向他道：“你們成日家跟他上學，他到底念了些什么書！倒念了些流言混話在肚子里，學了些精致的淘氣。等我閑一閑，先揭了你的皮，再和那不長進的算賬！”嚇的李貴忙雙膝跪下，摘了帽子，碰頭有聲，連連答應“是”，又回說：“哥兒已經(jīng)念到第三本《詩經(jīng)》，什么‘呦呦鹿鳴，荷葉浮萍’，小的不敢撒謊。”說的滿座哄然大笑起來。賈政也掌不住笑了。因說道：“那怕再念三十本《詩經(jīng)》，也都是掩耳偷鈴，哄人而已。你去請學里太爺?shù)陌?，就說我說了：什么《詩經(jīng)》古文，一概不用虛應故事，只是先把《四書》一氣講明背熟，是最要緊的?！崩钯F忙答應“是”，見賈政無話，方退出去。④此時寶玉獨站在院外屏聲靜候，待他們出來，便忙忙的走了。李貴等一面彈衣服，一面說道：“哥兒可聽見了不曾？可先要揭我們的皮呢！人家的奴才跟主子賺些好體面，我們這等奴才白陪挨打受罵的。從此后也可憐見些才好?！睂氂裥Φ溃骸昂酶绺?，你別委曲，我明兒請你?！崩钯F道：“小祖宗，誰敢望你請？只求聽一句半句話就有了?！闭f著，又至賈母這邊，秦鐘已早來候著了，賈母正和他說話兒呢。于是二人見過，辭了賈母。寶玉忽想起未辭黛玉，因又忙至黛玉房中來作辭。彼時黛玉才在窗下對鏡理妝，聽寶玉說上學去，因笑道：“好！這一去，可定是要‘蟾宮折桂’去了。我不能送你了。”寶玉道：“好妹妹，等我下學再吃晚飯。和胭脂膏子也等我來再制。”勞叨了半日，方撤身去了。黛玉忙又叫住問道：“你怎么不去辭辭你寶姐姐呢？”寶玉笑而不答。一徑同秦鐘上學去了。（選自第九回：戀風流情友入家塾欺嫌疑頑童鬧學堂）17.下列關(guān)于選文涉及的文學常識表述不正確的兩項是（）（）A.選文出自我國古典小說名著《紅樓夢》，一般認為該書前80回系清代文學家曹雪芹所著。B.《詩經(jīng)》是我國最早的浪漫主義詩歌總集，選文中被李貴念錯的句子應為“呦呦鹿鳴，食野之蘋”。C.賈政被呼為“老世翁”，“世翁”是世交之家的晚輩對長輩的稱呼，也用作對長者的敬稱。D.賈政所說的《四書》是儒家經(jīng)典《論語》、《孟子》、《禮記》、《中庸》這四部作品的合稱。E.成語“蟾宮折桂”比喻在科舉應試中及第高中，因傳說月中有蟾蜍，故“蟾宮”即月宮。18.從選文第一段來看，襲人是個怎樣的人？寶玉對她態(tài)度如何？請結(jié)合文本簡要分析。19.小說第五回中寫道：“寶玉和黛玉二人之親密友愛處，亦自較別個（姊妹）不同。”這一點在上述選文中是如何體現(xiàn)的？20.關(guān)于選文劃線的句子，脂硯齋曾批注道：“必有是語，方是黛玉，此又系黛玉平生之病?！庇终f：“黛玉之問，寶玉之笑，兩心一照，何等神工鬼斧之筆?！边@里的“黛玉平生之病”指的是什么？寶玉“笑而不答”又應怎樣理解？【答案】17.BD18.①襲人性格溫順，處事穩(wěn)重、周到、細心，對寶玉照顧無微不至，并能常常規(guī)勸寶玉讀書上進。另外，她也有自私一面，怕寶玉上學而忘了自己，對寶玉有不舍之情。②寶玉知道關(guān)心襲人，但更多的是信任，讓她多和林妹妹頑笑。19.一是寶玉對襲人的交待之語，讓她長和林妹妹一處去頑笑才好；二是寶玉到黛玉處跟黛玉告別，卻沒有跟寶釵告別。20.①指是寶釵是影響她和寶玉愛情的一道障礙，是黛玉心中永遠的一道坎。②寶玉的“答”便在“笑”中，體現(xiàn)了那種“心有靈犀”的感覺。寶玉這么做自然是為了讓她放心，二人心意相通，不用點明，自然笑而不語。寶玉又用“一徑同秦鐘上學去了”的行動又進一步回答了黛玉的疑問?！窘馕觥俊?7題詳解】此題考查學生了解并掌握常見的古代文化知識及文學名著的主要內(nèi)容的識記能力。本題以選擇題的形式進行考查，解答時,首先要審清題干要求，然后結(jié)合平時積累進行思考、解答。B項，“《詩經(jīng)》是我國最早的浪漫主義詩歌總集”說法錯誤，《詩經(jīng)》是我國最早的現(xiàn)實主義詩歌總集，《離騷》是我國最早的浪漫主義詩歌總集；D項，“賈政所說的《四書》是儒家經(jīng)典《論語》、《孟子》、《禮記》、《中庸》這四部作品的合稱”說法錯誤，《四書》應指《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》。故選B、D?！?8題詳解】本題主要考查學生識記文學名著主要內(nèi)容的能力。此題主要考查的是對名著《紅樓夢》的理解和掌握情況。解答此類題目，首先要求考生熟讀《紅樓夢》，并能對小說中的人物和情節(jié)做出細致的解讀。本題要求回答襲人是個怎樣的人？寶玉對她態(tài)度如何？答題時可結(jié)合原文內(nèi)容分析作答。回答襲人是個怎么樣的人：第一，“坐在床沿上發(fā)悶”“但只一件，只是念書的時節(jié)想著書，不念的時節(jié)想著家些”，可以看出襲人對寶玉去上學后沒人照顧的擔心，以及怕寶玉因玩鬧而忘掉自己。第二，“這是那里話。讀書是極好的事，不然就潦倒一輩子，終久怎么樣呢”“雖說是奮志要強，那工課寧可少些，一則貪多嚼不爛”，可以看出，襲人支持寶玉讀書，規(guī)勸寶玉好好讀書，并要有好的讀書方法。第三，“大毛衣服我也包好了……腳爐手爐的炭也交出去了……白凍壞了你”，可以看出襲人對寶玉無微不至的關(guān)心?；卮饘氂駥σu人態(tài)度如何：第一，“寶玉見他悶悶的，因笑問道：‘好姐姐，你怎么又不自在了？難道怪我上學去丟的你們冷清了不成？’”，可見，寶玉對襲人的關(guān)心。第二，“寶玉道：‘你放心，出外頭我自己都會調(diào)停的。你們也別悶死在這屋里，長和林妹妹一處去頑笑才好’”，可見，寶玉不僅關(guān)心襲人，也非常信任襲人，因為，寶玉上學，最放心不下的就是黛玉，讓襲人去陪黛玉，是對襲人的信任?！?9題詳解】本題主要考查學生識記文學名著主要內(nèi)容的能力。此題主要考查的是對名著《紅樓夢》的理解和掌握情況。解答此類題目，首先要求考生熟讀《紅樓夢》，并能對小說中的人物和情節(jié)做出細致的解讀。本題要求回答小說第五回中寫道“寶玉和黛玉二人之親密友愛處，亦自較別個（姊妹）不同”這一點在上述選文中是如何體現(xiàn)的？答題時可結(jié)合原文內(nèi)容分析作答。第一，“寶玉道：‘你放心，出外頭我自己都會調(diào)停的。你們也別悶死在這屋里，長和林妹妹一處去頑笑才好’”，可見，寶玉上學，最放心不下的就是黛玉，讓襲人去陪黛玉，這是對黛玉的關(guān)心。第二，“勞叨了半日，方撤身去了。黛玉忙又叫住問道：‘你怎么不去辭辭你寶姐姐呢？’寶玉笑而不答”，可見，寶玉區(qū)別對待寶釵和黛玉，自然是較別個（姊妹）不同?！?0題詳解】本題考查學生對作品內(nèi)容的理解概括以及對作品進行個性化解讀的能力。對作品進行個性化解讀，首先要對作品的人物、主旨等有充分的認識；其次注意答題原則，文本探究題不是隨心所欲的探究，而是立足文本的探究，在解讀文本時，不能斷章取義，必須依據(jù)文本的全部材料。題干要求回答“這里的‘黛玉平生之病’指的是什么？寶玉‘笑而不答’又應怎樣理解？”回答時要結(jié)合名著內(nèi)容仔細分析。第一，黛玉曾自我評價為“比不得寶姑娘，什么金什么玉的，我們不過是個草木之人罷了”，可見，寶釵是黛玉永久的“心病”；“勞叨了半日，方撤身去了。黛玉忙又叫住問道：‘你怎么不去辭辭你寶姐姐呢？’”，在寶玉即將離開之際，黛玉叫住寶玉，來此一句，可見，這“病”由來已久且深深扎根。第二，“寶玉笑而不答。一徑同秦鐘上學去了”，黛玉之問，寶玉之笑，兩心相照，何等的心有靈犀呀?！靶Χ淮稹笔菍氂駥煊竦睦斫?，是兩人心有靈犀的默契?！耙粡酵冂娚蠈W去了”，寶玉也用行動回答了黛玉。五、語言知識運用（共8分）語言基礎(chǔ)運用①清朝時期，前門外宣南地區(qū)就已戲班云集。②由于位置毗鄰，為之服務的行頭、盔頭、“把子”行業(yè)慢慢在西草市街聚集，“劇裝”就成了西草市街的文化符號。③多年過去，西草市街變得破爛不堪，蕭條的景象與店內(nèi)華麗服飾格格不入。④2019年，在西草市街整治提升過程中，延續(xù)老北京街巷建筑規(guī)矩的色調(diào)、肌理，修繕破損建筑。⑤商戶自行設(shè)計牌匾樣式和風格，讓整條街的店面風格頗具韻律，成為展現(xiàn)劇裝文化特色一條街的亮點。21.下列說法正確一項是()A.①句中的“就已”一詞可以刪去。B.②句中的“之”指前門外宣南地區(qū)。C.②③句中的“西草市街”都可改為“這條街”。D.⑤句中的“商戶”前應加入“由于”。22.文段中④句有語病，請做修改，將修改后的句子寫在答題紙上?！敬鸢浮?1.A22.2019年，西草市街整治提升，延續(xù)老北京街巷建筑規(guī)矩的色調(diào)、肌理，修繕破損建筑?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學生正確使用詞語的能力。B．根據(jù)前句“清朝時期，前門外宣南地區(qū)就已戲班云集”可知，②句中“為之服務”的“之”是指戲班。C．②句中的“西草市街”可承前指代，改為“這條街”；但是③句中的“西草市街”不必改后改為“劇裝一條街”。D．⑤句中的“商戶”前不應加入“由于”。因為“商戶自行設(shè)計牌匾樣式和風格”和“讓整條街的店面風格頗具韻律，成為展現(xiàn)劇裝文化特色一條街的亮點”之間不是因果關(guān)系，而是順承關(guān)系。所以不必加入“由于”一詞。故選A?！?2題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。文段中④句錯誤是因為介詞“在”的出現(xiàn)，導致句子缺少主語，應該把“在……過程中”刪除，這樣，整個句子的主語就是“西草市街”，這樣，該句改為：2019年，西草市街整治提升，延續(xù)老北京街巷建筑規(guī)矩的色調(diào)、肌理，修繕破損建筑。23.選出與例句句式完全相同的一項是（）例句：百姓之不見保A.秦人不暇自哀沛公安在人君當神器之重B.終必不蒙見察議法度而修之于朝廷多于九土之城郭C.則眾何為而不洶洶然“他人有心，予忖度之”，夫子之謂也雖董之以嚴刑D.吾屬今為之虜矣若屬皆且為所虜而為秦人積威之所劫【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。例句是被動句，“見”表被動，句意：老百姓沒有受到愛護。A.賓語前置句，“秦人不暇哀自”，句意：秦國人來不及哀悼自己。賓語前置句，“沛公在安”，句意：沛公在哪里？定語后置句，“人君當重神器”，句意：國君掌握帝位的重權(quán)。B.被動句，“見”表被動，句意：最終也必定不被您所諒解。狀語后置句，“于朝廷議法度而修之”，句意：在朝堂上公開討論法律制度，并在朝堂上修改它。狀語后置句，“于九土之城郭多”，句意：比九州的城郭還多。C.賓語前置句，“則眾為何而不洶洶然”，句意：那么那些人又為什么不（對我）大吵大鬧呢？賓語前置句，“‘他人有心，予忖度之’，謂夫子也”，句意：“別人有什么心思，我能揣測出?！边@就是說的先生您吧。狀語后置句，“雖以嚴刑董之”，句意：即使用嚴酷的刑罰來督責人們。D.被動句，“為”表被動，句意：我們這些人就要被他俘虜了。被動句，“為所”表被動，句意：你們都將被他俘虜。被動句，“為……所”表被動，句意：卻被秦國積久的威勢脅迫。故選D。六、寫作（共60分）微寫作（10分）從下面三個題目中任選一題，按要求作答。150字左右。24.學校將舉辦慶祝“五一國際勞動節(jié)”的主題教育活動，并布置了以下三個任務：（1）請展開聯(lián)想，描寫一個人或一群人勞動的情景。要求：描寫生動。（2）為豐富同學們的勞動體驗，提高實踐能力，從上學年開始，學校為每個班開辟了一塊園地，種植花木蔬菜。請你為本班園地擬寫一個名字，并闡釋以此命名的理由。要求：園名有特色，有一定意蘊；理由合理。（3）請以“致敬”為題寫一段抒情文字，表達對勞動者的贊美。要求：選擇一個明確的對象，感情真摯，有感染力?！敬鸢浮渴纠海?）校園里，那些工人叔叔在細心的粉刷墻壁。坐在吊著繩子的木板上，拿著用滾筒和竹竿做成的粉刷工具，一下、一下，一絲不茍地刷。木板的左邊和右邊都吊著油漆桶，木板不太平衡，他們的手還在微微顫抖。他們抓著墻壁，仔細、認真地刷。連邊邊角角都不放過。他們的姿勢好像在蕩秋千。但神情卻不輕松，他們有的咬著嘴唇、表情嚴肅，有的臉色發(fā)白、好像隨時會有危險。（2）綠之源?！熬G之源”意為綠的源泉。同學們自己種植的瓜果蔬菜，是綠色無公害、健康生態(tài)的，這體現(xiàn)了以宣傳生態(tài)環(huán)境保護、提高師生生態(tài)環(huán)保意識、呼喚更廣大的社會公眾參與環(huán)境保護為目的。同時，綠本身就給人一種生機，有活力的感覺，象征著同學們的青春活力。源，有源頭的意思，指水果蔬菜源自天然，給人美好的遐想。同時，“源”和“園”諧音，“綠之源”也可理解為綠色的園地。（3）致敬山花爛漫，您像一枝傲雪迎霜的梅，生命擊你以風雪，你報之以芬芳。怒放的生命，向世界表達倔強。從人生花季到花甲之年，臉上留下歲月的痕跡，也滿含奉獻的榮光。你就是不懼風雪的梅，如同永恒的火炬，照亮了無數(shù)人的未來。你是我們的榜樣，所有的人都因你點燃夢想。向您致敬，張桂梅校長，您永遠是我們的榜樣！【解析】【詳解】本題考查學生微寫作的能力。（1）寫作類型：本題屬于描寫性微寫作。寫作要求：注意審題明確寫作要求，比如“展開聯(lián)想”“描寫一個人或一群人勞動的情景”，都要加以體現(xiàn)，逐一落實到位。寫作指導：對于描述場景類題目，首先要著重于對具體場景的回憶或想象。要有將想象內(nèi)容文字具象化的能力，但也要符合實際生活。然后在表現(xiàn)手法上，主要考查學生細節(jié)描寫的能力，如外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等。此外，也會考查到修辭手法的運用能力，常用辭如比喻、比擬、夸張等，在寫作時可根據(jù)實際需要運用到文段中?？蓪懙膭趧訄鼍坝泻芏?，如家里媽媽做飯，收拾屋子；大街上清潔工清掃街道；校園里老師批改作業(yè)時的樣子；田野里農(nóng)民伯伯頂著烈日耕作的場景。只要扣住“勞動”，突出人物在勞動中的形象即可。（2）寫作類型：議論性微寫作。寫作要求：為本班種植花木蔬菜的園地擬寫一個名字，闡釋理由。寫作指導：解答本題需要學生理清題目的基本意思。題干是要求為園地取名，注意園地種植花木蔬菜的用途，所以取名要和這一點有關(guān)聯(lián)，不可隨意，要有意蘊。命名力求新穎，不落俗套，有一定的文化內(nèi)涵。介紹名字的由來，尤其是需要與園地特色相結(jié)合，體現(xiàn)出園地的內(nèi)涵，例如示例中的“綠”，既是綠色無公害、健康生態(tài)的，又象征青春活力。解答時要注意以下幾個問題：①擬定一個名字；②介紹名字的由來，尤其是需要與園地特色相結(jié)合；③命名力求新穎，不落俗套，有一定的文化內(nèi)涵。（3）寫作類型：這是一則抒情類微寫作。寫作要求：以“致敬”為題寫一段抒情文字，表達對勞動者的贊美。寫作指導：“致敬”即表達敬意，在書寫時也不能只抒情，應該結(jié)合典型事例，來抒發(fā)自己的感想。作答時，學生先要確定自己所寫對象“勞動者”，且選擇一個明確的對象。選定對象后，可根據(jù)人物的工作性質(zhì)、精神品質(zhì)，篩選適合的事跡用凝練的語句概括，并運用恰當?shù)男揶o，抒發(fā)自己的贊美、崇敬之情。作文（50分）從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。25.作文。在書寫青春、追尋幸福的道路上，多少人邁出了篤定自信的關(guān)鍵一步；在科技攻關(guān)、脫貧攻關(guān)的征程中，多少人留下了一步一個腳印地奮斗身影；生活中，一場說走就走的旅行，瀟灑轉(zhuǎn)身的那一步，飽含著智慧與詩意；攀登時，直面一座又一座高峰，仍需有“百尺竿頭，更進一步”的信念……以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請以“一步”為題，寫一篇記敘文。要求：立意積極健康，人物形象鮮明，故事設(shè)計合理，感情真摯自然；有描寫、有細節(jié)。不少于700字?！敬鸢浮坷模阂徊饺松际且徊揭徊降赝白?，遇到挑戰(zhàn)也是一樣，再跨一步，勝利也許就在前方！我抬起頭，不安地緊緊注視著眼前的巖壁，內(nèi)心如同潭水中砸下的一塊巨石，泛起劇烈的漣漪。如果沒有參加火炬銀獎該多好，這樣就不需要攀巖了。我呆呆地看著眼前形狀各異、如同涂了潤滑油的腳踏板。手上出了汗，怎么也擦不干，心中的不安和緊張重重敲擊著我，窒息感越來越甚?！伴_始！”我肩上背著全隊的希望，沉沉地壓著我。我咽了咽口水，萬分艱難地踏上了一塊相對可靠的踏板。我打起了十二分精神，往右面的一塊倒三角形踩上去，同時左手緊緊地抓住半圓形石塊。我習慣地往左一踩，“砰”我的腳撞上了石壁，一腳踩空，我被自己發(fā)的力扯了下去，左手無力地滑出石壁。“嘭！”短暫的失重后，我又被繩索帶回了起點。全身肌肉陡然放松，我才發(fā)覺自己的手臂和小腿開始發(fā)酸，變得無力。我不想去看其他隊的進度，我產(chǎn)生了退意?！凹佑?！向上走！”“601，你可以的！”沒有什么比鼓勵更能帶給我力量，我的全身又恢復了力量，總結(jié)錯誤之后，我換了一個方向，“蹬蹬蹬”連續(xù)發(fā)力，一鼓作氣走到了中部的攀巖處。中間這一段是整段中最困難，這是我曾經(jīng)在地面觀察后得出的結(jié)論。我看向離我最近的一塊螺母狀踏板，目測了一下，不行，跨度太大，勾不到。我嘗試把重心向左移，慢慢挪動著自己的身體，近了，再近了……我碰到了螺母狀石塊的邊緣，猶豫了片刻，咬咬牙，再挪過去一點，碰到了！之后就大體比較順利，我沒有停留，繼續(xù)向上走，到了最后一步，我離頂峰只差十厘米，可是附近沒有石塊了，如果一只手騰空爬上去可能會跌下去，以至于前功盡棄。我想著隊友對我的寄托的希望，堅定了決心，沒有其他選擇了，我快速地騰出一只手，另一只腳隨后麻利爬上去，站定。我擦了把額角的汗珠，望著下面的景象，恍惚一片，我成功了！正是向前跨的一小步，我成功了！一步是多小啊！卻與成功只差分毫。所以，當我們猶豫時，再向前跨一步吧，勝利也許就在前方！【解析】【分析】【詳解】本題考查學生命題作文的寫作能力。【審題】1.“一步”可以指行走時兩腳間的距離，可以指某一地步、境地或事務的某一段。2.本題材料用三個分號列舉了四種情況：①在書寫青春、追尋幸福的道路上，多少人邁出了篤定自信的關(guān)鍵一步；②在科技攻關(guān)、脫貧攻關(guān)的征程中，多少人留下了一步一個腳印地奮斗身影；③生活中，一場說走就走的旅行，瀟灑轉(zhuǎn)身的那一步，飽含著智慧與詩意；④攀登時，直面一座又一座高峰，仍需有“百尺竿頭，更進一步”的信念……①緊扣學生青春時代，在人生的道路上要不負青春，追尋幸福，要邁出“篤定自信”的關(guān)鍵一步，在人生的每一個關(guān)鍵點上都要走得自信而篤定。②緊扣時代，關(guān)注科技領(lǐng)域和脫貧攻堅領(lǐng)域，無數(shù)科技工作者和脫貧攻堅干部群眾，一步一個腳印，不斷奮斗，取得了卓越的成就，取得了脫貧攻堅戰(zhàn)的勝利。③緊扣生活，生活中不只有拼搏、努力，也應該有生活的詩意，瀟灑轉(zhuǎn)身的一步，走向遠方，去尋找美麗的自然風景，去品味厚重的歷史。④緊扣生活、學習、工作中的困境，艱難攀登，不斷超越，去直面人生中遇到的各種高峰，一步步攀登，“百尺竿頭，更進一步”，只要堅定信念，向前跨過每一步，都離成功更近一步。2.本題提示語中，“以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請以‘一步’為題，寫一篇記敘文”，這是一篇命題作文，要緊扣“一步”，可以從材料中列舉的各種情況中選取一種進行寫作；“記敘文”，在寫作過程中要注意文體特征要明顯，記敘文要有人、有事、有細節(jié)，還要做到夾敘夾議或者敘述與抒情相結(jié)合。3.本題要求：立意積極健康，人物形象鮮明，故事設(shè)計合理，感情真摯自然；有描寫、有細節(jié)。不少于700字。這一點明確了記敘文寫作的要求，要寫人、寫事，做到人物形象鮮明，感情真摯。表達方式上要有描寫，要注重細節(jié)描寫。【立意】1.自信每一步，人生更精彩；2.脫貧攻堅，你的每一步都是奮斗；3.科技進步每一步，都離不開智慧與付出；4.一步瀟灑轉(zhuǎn)身，體味自然風物之美；5.人生關(guān)鍵處往往只有幾步?！舅夭摹?.有人曾經(jīng)打趣道：馬云正因為長得這么有個性才被人矚目。其實不然，他真正做到了咬牙堅持，再跨一步。大學畢業(yè)的他四處找工作卻屢屢碰壁。他放棄了嗎？他絕望了嗎？他走投無路了嗎？答案很顯然的，沒有。每每遇到挫折，我們或許放棄了，害怕了，可他們沒有。他重拾信心，開始了新的創(chuàng)業(yè)當時罵聲與嘲笑聲不絕于耳，但是馬云成功了，阿里巴巴這個公司世界聞名，支付寶這個平臺人人知曉。2.是的，我宛如一只蝸牛，在高高的藤架上匍匐前進。在你看來，我可能在悠閑地行走，好像在邊走邊欣賞沿途的風景。其實不然，你別看我每時“悠哉游哉”的，我在春天時就在這根藤上爬行了，我雖然爬得慢，但我是一步一個腳印地走的。我一步，一步，再一步，雖然很累，但我很快樂，因為我享受到了努力的過程。我一步，一步，再一步，就像剛才所說的，我只要一步一步堅實地爬上去，未來將不再是夢，夢想的彼岸，繁花盛開。3.爸爸看到我在那里徘徊不前，似乎看穿了我的心事，便鼓勵我說：“孩子，可千萬不能半途而