三年級美術(shù)下冊教學設計-第14課　遠古的動物朋友2-蘇少版

/教學設計三年級美術(shù)下冊教學設計課程名稱：美術(shù)年級：三年級冊數(shù)：下冊課時：2課時課題：遠古的動物朋友2教材版本：蘇少版教學目標：1.知識與技能：學生能夠了解遠古動物的外形特征和生活習性，運用夸張、簡化的表現(xiàn)手法創(chuàng)作出具有趣味性的遠古動物形象。2.過程與方法：通過觀察、討論、實踐等方式，培養(yǎng)學生對美術(shù)學科的熱愛以及對創(chuàng)意繪畫的興趣。3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生對遠古動物的好奇心，激發(fā)學生對自然生態(tài)的尊重和保護意識。教學內(nèi)容：1.遠古動物的外形特征和生活習性。2.夸張、簡化的表現(xiàn)手法在繪畫中的應用。教學重點與難點：重點：了解遠古動物的外形特征和生活習性，學會夸張、簡化的表現(xiàn)手法。難點：如何將遠古動物的形象進行創(chuàng)意繪畫，使之具有趣味性。教具與學具準備：教具：課件、圖片、繪畫材料。學具：繪畫材料。教學過程：第一課時：一、導入（5分鐘）1.引導學生觀察課件中的遠古動物圖片，讓學生談談自己對這些動物的認識。二、新課（15分鐘）1.教師展示示范作品，講解夸張、簡化的表現(xiàn)手法在繪畫中的應用。2.學生跟隨教師一起創(chuàng)作，體會夸張、簡化的表現(xiàn)手法。三、練習（10分鐘）1.學生自由選擇一種遠古動物，運用夸張、簡化的表現(xiàn)手法進行繪畫創(chuàng)作。2.教師巡回指導，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，對學生進行個性化輔導。四、展示與評價（5分鐘）1.學生展示自己的作品，大家共同欣賞、評價。2.教師對學生的作品進行點評，給予肯定和鼓勵。第二課時：一、復習導入（5分鐘）1.教師引導學生回顧上節(jié)課所學的內(nèi)容，讓學生談談自己對夸張、簡化的表現(xiàn)手法的理解。二、深化學習（15分鐘）1.教師通過課件展示不同風格的遠古動物繪畫作品，讓學生了解繪畫的多樣性。2.學生跟隨教師學習不同的繪畫風格，嘗試創(chuàng)作具有個性的遠古動物形象。三、實踐與創(chuàng)新（10分鐘）1.學生繼續(xù)進行遠古動物的繪畫創(chuàng)作，嘗試運用不同的繪畫風格。2.教師巡回指導，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，對學生進行個性化輔導。四、展示與評價（5分鐘）1.學生展示自己的作品，大家共同欣賞、評價。2.教師對學生的作品進行點評，給予肯定和鼓勵。板書設計：遠古的動物朋友1.外形特征2.生活習性3.夸張、簡化的表現(xiàn)手法作業(yè)設計：1.完成一幅遠古動物的繪畫作品，要求運用夸張、簡化的表現(xiàn)手法。2.選擇一種繪畫風格，對作品進行創(chuàng)新。課后反思：重點關(guān)注細節(jié)：教具與學具準備一、教具準備b.繪畫作品的示范：展示教師運用夸張、簡化的表現(xiàn)手法創(chuàng)作的繪畫作品，讓學生明確學習目標。c.繪畫步驟的講解：以動畫或圖片形式展示繪畫步驟，引導學生逐步掌握繪畫技巧。2.圖片：教師準備一些遠古動物的圖片，用于引導學生觀察和討論，激發(fā)學生的學習興趣。3.繪畫材料：為學生準備豐富的繪畫材料，如彩色鉛筆、水彩筆、畫紙等，以滿足學生創(chuàng)作的需求。二、學具準備1.繪畫材料：學生需要準備彩色鉛筆、水彩筆、畫紙等繪畫材料，以便進行創(chuàng)作。2.收集資料：鼓勵學生課前收集有關(guān)遠古動物的圖片、書籍等資料，增加對遠古動物的了解。三、教具與學具準備的重要性1.提高教學效果：充分的教具與學具準備可以使教學過程更加順暢，有助于學生更好地掌握課題內(nèi)容。2.激發(fā)學生學習興趣：豐富的教具與學具可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。3.培養(yǎng)學生的動手能力：通過繪畫實踐，學生可以培養(yǎng)動手能力，提高審美和創(chuàng)作水平。4.促進師生互動：教師在教學過程中使用教具，可以與學生進行互動，解答學生的疑問，提高教學質(zhì)量。四、教具與學具準備在教學過程中的應用1.導入環(huán)節(jié)：利用課件展示遠古動物的圖片，吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣。2.新課環(huán)節(jié)：通過示范作品和繪畫步驟的講解，引導學生掌握繪畫技巧。3.練習環(huán)節(jié)：學生利用繪畫材料進行創(chuàng)作，教師巡回指導，對學生進行個性化輔導。4.展示與評價環(huán)節(jié)：學生展示自己的作品，教師對作品進行點評，給予肯定和鼓勵。五、教具與學具的運用策略1.直觀展示：利用課件和實物圖片，直觀地展示遠古動物的外形特征和生活習性，幫助學生建立清晰的視覺印象。這有助于學生在創(chuàng)作時能夠準確地表現(xiàn)遠古動物的形象。2.示范引導：在課堂教學中，教師應現(xiàn)場示范繪畫過程，邊講解邊操作，讓學生能夠直觀地看到繪畫技巧的應用。通過示范，學生可以學習到如何運用夸張、簡化的手法表現(xiàn)遠古動物，從而在實踐中加以運用。3.互動交流：在學生創(chuàng)作過程中，教師應巡回指導，與學生進行互動交流。通過詢問學生的創(chuàng)作想法、提供建議或解答疑問，教師可以鼓勵學生發(fā)揮個性化的創(chuàng)意，同時也能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在繪畫過程中遇到的問題。4.創(chuàng)意激發(fā)：在展示與評價環(huán)節(jié)，教師可以利用學生的作品進行創(chuàng)意激發(fā)。例如，將學生的作品進行組合，形成一個遠古動物的生活場景，或者讓學生互相評價，提出改進意見，這樣不僅能夠提高學生的審美能力，還能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。六、教具與學具準備的創(chuàng)新1.多元教具：除了傳統(tǒng)的課件和圖片，教師還可以利用視頻、音頻等多媒體材料，以及三維模型等，豐富教學手段，讓學生從不同角度了解遠古動物。2.學具多樣性：在學具方面，除了基本的繪畫材料，教師可以考慮引入一些新的元素，如可回收材料、自然材料等，讓學生在繪畫的同時，也能體驗到材料的質(zhì)感和美感。3.數(shù)字化工具：隨著科技的發(fā)展，數(shù)字化工具也逐漸應用于美術(shù)教學中。教師可以引導學生使用平板電腦、繪圖軟件等數(shù)字化工具進行繪畫，這不僅能提高學生的繪畫效率，還能拓展學生的創(chuàng)作空間。在三年級美術(shù)下冊教學設計——第14課《遠古的動物朋友2》中，教具與學具的準備和使用是教學成功的關(guān)鍵。通過豐富多樣的教具和學具，教師能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。未來，教師應繼續(xù)關(guān)注教具與學具的創(chuàng)新和使用，不斷探索更多有效的教學方法，以適應學生的個性化需求。同時，教師還應關(guān)注學生的學