11 圖騰柱（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年美術(shù)五年級下冊

/11圖騰柱——五年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.學(xué)生能夠了解圖騰柱的概念及其文化意義。2.學(xué)生能夠運用不同的材料和技巧創(chuàng)作出有特色的圖騰柱作品。過程與方法1.通過觀察、討論和動手實踐，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。2.利用剪貼、繪畫等手段，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作技巧和審美判斷能力。情感態(tài)度和價值觀1.培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和保護意識。2.激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣和熱情，鼓勵創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)主題：圖騰柱教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解圖騰柱的定義、歷史和象征意義。培養(yǎng)學(xué)生通過繪畫和手工制作表達個人想法和情感的能力。增強學(xué)生的文化意識和審美觀念。教學(xué)重點與難點重點學(xué)生能夠描述圖騰柱的基本特征和意義。學(xué)生能夠運用不同的材料和技巧創(chuàng)作圖騰柱作品。難點學(xué)生能夠通過創(chuàng)作表達個人對圖騰柱的理解和情感。學(xué)生能夠巧妙地運用色彩、線條和構(gòu)圖來增強作品的表現(xiàn)力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具：學(xué)生個人繪畫和手工制作材料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）通過展示圖騰柱的圖片和簡短的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生初步了解圖騰柱的概念。二、新課內(nèi)容展示（10分鐘）詳細(xì)講解圖騰柱的定義、歷史和象征意義，引導(dǎo)學(xué)生理解圖騰柱在文化中的重要性。展示不同風(fēng)格和材料的圖騰柱作品，幫助學(xué)生拓寬創(chuàng)作思路。三、創(chuàng)作指導(dǎo)（10分鐘）分組討論創(chuàng)作主題，鼓勵學(xué)生提出自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生考慮如何通過色彩、線條和構(gòu)圖來表達個人對圖騰柱的理解和情感。四、動手創(chuàng)作（10分鐘）學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果開始動手創(chuàng)作圖騰柱作品。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。五、作品展示與評價（5分鐘）學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作思路和感受。板書設(shè)計圖騰柱的定義與象征創(chuàng)作要素：色彩、線條、構(gòu)圖個人創(chuàng)作思路與感受作業(yè)設(shè)計學(xué)生回家后，完成一篇關(guān)于圖騰柱的短文，內(nèi)容包括圖騰柱的定義、歷史和文化意義，以及個人創(chuàng)作作品的思路和感受。課后反思需要重點關(guān)注的是“教學(xué)過程”部分。這一部分詳細(xì)描述了課堂的各個環(huán)節(jié)，包括導(dǎo)入、新課內(nèi)容展示、創(chuàng)作指導(dǎo)、動手創(chuàng)作和作品展示與評價。然而，這一部分的描述相對較為簡略，需要進行詳細(xì)的補充和說明。補充和說明如下：一、導(dǎo)入（5分鐘）導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣和好奇心的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過展示圖騰柱的圖片和簡短的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生初步了解圖騰柱的概念。在展示過程中，教師可以提出一些問題，如“你們對圖騰柱有什么了解？”“你們認(rèn)為圖騰柱是什么？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。二、新課內(nèi)容展示（10分鐘）新課內(nèi)容展示環(huán)節(jié)是學(xué)生獲取知識的主要途徑。在這一環(huán)節(jié)中，教師需要詳細(xì)講解圖騰柱的定義、歷史和象征意義，引導(dǎo)學(xué)生理解圖騰柱在文化中的重要性。教師還可以展示不同風(fēng)格和材料的圖騰柱作品，幫助學(xué)生拓寬創(chuàng)作思路。在講解過程中，教師可以結(jié)合圖片和實物，以便學(xué)生更好地理解和記憶。三、創(chuàng)作指導(dǎo)（10分鐘）創(chuàng)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)是學(xué)生進行作品創(chuàng)作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師需要分組討論創(chuàng)作主題，鼓勵學(xué)生提出自己的想法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生考慮如何通過色彩、線條和構(gòu)圖來表達個人對圖騰柱的理解和情感。教師還可以提供一些創(chuàng)作技巧和方法，如剪貼、繪畫等，幫助學(xué)生完成作品。四、動手創(chuàng)作（10分鐘）動手創(chuàng)作環(huán)節(jié)是學(xué)生實踐和展示自己創(chuàng)作能力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果開始動手創(chuàng)作圖騰柱作品。教師需要巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神，勇于嘗試不同的材料和技巧。五、作品展示與評價（5分鐘）六、教學(xué)過程的細(xì)化與深入1.導(dǎo)入（5分鐘）故事引導(dǎo)：講述一個與圖騰柱相關(guān)的文化故事或傳說，以此吸引學(xué)生的注意力并引發(fā)其對圖騰柱的好奇心。問題啟發(fā)：提出一系列關(guān)于圖騰柱的問題，如“你們在生活中有沒有見過類似的圖案？”“你們認(rèn)為圖騰柱在古代社會中扮演了什么角色？”等，讓學(xué)生進行思考和討論?；佑螒颍涸O(shè)計一個簡單的互動游戲，如“圖騰柱接力”，讓學(xué)生在游戲中了解圖騰柱的基本形狀和特征。2.新課內(nèi)容展示（10分鐘）圖文結(jié)合：使用PPT或教案圖文結(jié)合的方式，展示圖騰柱的定義、歷史和象征意義，同時配合圖片和圖表，使抽象的概念具體化。視頻資料：播放一段關(guān)于圖騰柱的文化背景視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解圖騰柱在人類歷史中的地位。實物展示：如果可能，展示一些圖騰柱的實物或模型，讓學(xué)生能夠親手觸摸和感受圖騰柱的質(zhì)感。3.創(chuàng)作指導(dǎo)（10分鐘）主題討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論創(chuàng)作主題，鼓勵他們提出自己的想法，并分享彼此的觀點。技巧演示：現(xiàn)場演示一些基本的創(chuàng)作技巧，如如何使用顏料、畫筆和剪刀等工具，以及如何構(gòu)圖和配色。個性化建議：針對每個學(xué)生的興趣和特點，提供個性化的建議和指導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的創(chuàng)作方法。4.動手創(chuàng)作（10分鐘）鼓勵創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生嘗試新的材料和技巧，不拘泥于傳統(tǒng)的創(chuàng)作方式。問題解答：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師需要及時解答他們的問題，幫助他們克服創(chuàng)作障礙。過程記錄：鼓勵學(xué)生記錄自己的創(chuàng)作過程，這不僅能夠幫助他們回顧和反思，也能夠為的評價提供依據(jù)。5.作品展示與評價（5分鐘）作品展示：設(shè)置一個作品展示區(qū)，讓學(xué)生將自己的作品擺放出來，并準(zhǔn)備一個簡短的介紹，說明自己的創(chuàng)作思路和感受。同伴評價