教學(xué)案-學(xué)前兒童玩教具設(shè)計和制作電子教學(xué)案

學(xué)前兒童玩教具設(shè)計與制作

電

子

教

案

院系名稱：_______________

授課教師：_=_=_.

授課班級：---------------

年月日

目錄

第一章玩教具概述/4

第二章紙工玩教具的制作/9

第三章布藝材料的整合利用/13

第四章傳統(tǒng)編織技藝與玩教具的結(jié)合/15

第五章泥工材料玩教具制作/16

第六章環(huán)保再生材料的綜合使用/19

第七章自然材料和生活材料的結(jié)合/20

第八章玩教具與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的綜合利用/23

、敬案說明

課程名稱學(xué)前兒童玩教具設(shè)計與制作

授課對象高職高專類、學(xué)前教育專業(yè)

總學(xué)時:36課時

授課學(xué)時

教學(xué)目的和要求

教學(xué)重點和難點

教法設(shè)計

教學(xué)過程

教案編寫體例

小結(jié)

課后練習(xí)

實踐活動

教學(xué)后記

二、學(xué)時分配

章節(jié)名稱學(xué)時

第一章玩教具概述8

第二章紙工玩教具的制作8

第三章布藝材料的整合利用4

傳統(tǒng)編織技藝與玩教具的結(jié)

第四章2

合

第五章泥工材料玩教具制作3

第六章環(huán)保再生材料的綜合使用2

第七章自然材料和生活材料的結(jié)合6

玩教具與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的綜合利

第八章3

用

合計36

三、各章節(jié)內(nèi)容

第一章玩教具概述(8學(xué)時)

本任務(wù)學(xué)習(xí)的目的：了解傳統(tǒng)文化中玩具的開展與地域特色；了解幼兒園開

教學(xué)目的展玩教具教學(xué)的必要性和實踐意義；通過理論學(xué)習(xí)和查閱資料掌握傳統(tǒng)民間

和要求玩具的基本制作工藝流程；全面了解玩具和自制玩教具在幼兒園教育教學(xué)

活動中的實際運用。

教學(xué)重點(1)玩教具與學(xué)前兒童開展的關(guān)系；(2)玩教具的分類；(3)自制玩教

和難點具的意義；(4)自制玩教具的基本原則；(5)自制玩教具的基本規(guī)律

教法設(shè)計講授法、案例引入法、多媒體教學(xué)法、實訓(xùn)指導(dǎo)法

教學(xué)準備教學(xué)設(shè)備齊全的多媒體教室

一、玩教具與學(xué)前兒童開展的關(guān)系

所謂玩教具，在學(xué)前教育的活動中，是指學(xué)前兒童在游戲和學(xué)習(xí)活動中

使用的玩具型教具，即指在玩的過程中教育孩子的器具。它是借助一定的物

質(zhì)材料（如紙張、布、塑料、木材、金屬等），依據(jù)一定的設(shè)計要求，通過

手工制作或工業(yè)化生產(chǎn)完成的，其形式有可視的平面的或立體的，它是集游

戲、娛樂、教育功能于一身，適合于學(xué)前兒童年齡及身心開展規(guī)律的游戲工

具。

學(xué)前教育是國民教育體系的重要組成局部，在幼兒的教育過程中，玩

教具構(gòu)成了幼兒園教育重要的學(xué)習(xí)資源，對幼兒的開展具有特別重要的作

用。通過對玩教具的使用操作，幼兒可以進展操作性學(xué)習(xí)，獲得更多的感性

認識，可以直觀感知并發(fā)現(xiàn)問題，并能夠開展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，同時也是培養(yǎng)幼

兒創(chuàng)新意識、實踐能力的重要途徑。玩教具不僅是學(xué)前教育過程中兒童游戲

活動的工具，也是幼兒游戲活動的支柱，更是幼兒交往、合作性學(xué)習(xí)的物質(zhì)

條件。因此，合理地利用玩教具，有助于幼兒學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合

作、終身開展。

二、玩教具的分類

17世紀英國思想家洛克創(chuàng)造了識字積木，率先嘗試把玩具與教具合為

一體。此后，各種各樣以幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解某種知識、概念和原理為目的

的“教育型玩具”層出不窮。這種新型的教具型玩具增加了玩具的教育性，

同時也增加了教具的趣味性，在某種程度上淡化和模糊了玩具與教具的區(qū)

3]|

力1o

根據(jù)生產(chǎn)方式的不同，幼兒園的玩教具可以分為手工自制玩教具和工業(yè)

教學(xué)過程

化成品玩教具。根據(jù)制作者的不同，手工自制的玩教具又可以分為成人制作

的玩教具和學(xué)前兒童在教師指導(dǎo)下制作的玩教具。

根據(jù)制作材料的不同，幼兒園玩教具可以分為紙制玩教具、竹木制玩教

具、布繩制玩教具、泥制玩教具等。

根據(jù)玩教具功能的不同，幼兒園玩教具可以分為認知益智類玩教具、角

色游戲類玩教具、體育操作類玩教具、語言科學(xué)類玩教具等。認知益智類玩

教具包括拼圖、棋子、計算器、樂器、美工制作等，主要功能是幫助學(xué)前兒

童認知世界，開發(fā)智力；角色游戲類玩教具包括角色表演中的頭飾、面具、

布娃娃、過家家中的聽診器、小推車等，主要功能是作為學(xué)前兒童在進展模

仿社會活動和學(xué)習(xí)生活技巧時的道具；體育操作類玩教具包括沙包、沙袋、

飛環(huán)、紙球、串珠、積木、插塑等，主要功能是培養(yǎng)學(xué)前兒童手眼和身體的

協(xié)調(diào)能力；語言科學(xué)類玩教具包括故事圖卡、畫板、萬花筒、動植物標本等，

主要功能是促進學(xué)前兒童語言的學(xué)習(xí)，滿足或引發(fā)兒童對各種事物的好奇

心，并對各種事物進展觀察、分析、收集資料。

三、自制玩教具的意義

隨著商品市場的日益繁盛，工業(yè)生產(chǎn)的玩教具種類也日漸繁多，幼教機

構(gòu)需要的大中小型玩教具在現(xiàn)今市場上都能夠購置到，幼兒園的玩具生產(chǎn)種

類繁多，已經(jīng)成為商品經(jīng)濟中的一項重要的產(chǎn)業(yè)。機械玩具、電動玩具、電

子數(shù)碼教具鋪天蓋地，許多家長、幼兒園買回商品玩教具給孩子玩，但是這

樣的玩教具在滿足家長和學(xué)前兒童使用方便的同時往往也會產(chǎn)生負面影響，

一方面，教學(xué)一線的教師自制玩教具的實踐和空間逐漸縮小了。另一方面，

會束縛幼兒的創(chuàng)造力，剝奪幼兒動手動腦的能力，進而阻礙幼兒的智力、協(xié)

調(diào)能力的綜合開展。我們每一個成年人，在回憶自己幼年的成長經(jīng)歷時，很

重要的一局部記憶就是和家長、教師還有同伴一起創(chuàng)造各種簡易便利的玩

具，哪伯是用最簡單的泥土捏制一個最基本的形象，其中的樂趣和記憶是

我們?nèi)松胁豢苫蛉钡钠?。學(xué)前兒童階段是人成長的黃金時期，帶著和幫

助孩子學(xué)會創(chuàng)作自制玩教具是該階段最美好的記憶之一。

對于幼兒教育來說，自制玩教具要遵循幼兒開展的客觀規(guī)律，為幼兒提

供良好的開展條件和教育水平。因地制宜、就地取材，為幼兒制作玩教具是

當前我國幼兒園教育普遍采用的方式。學(xué)前兒童自制玩教具并不在于制作材

料的好壞與價格的上下，而是要有利于幼兒的早期教育和智力開發(fā)。自制的

玩教具具有諸多優(yōu)勢。

1.自制玩教具的靈活性增加了教學(xué)活動的趣味

幼兒園教學(xué)活動中，教師可以根據(jù)幼兒園的教育教學(xué)游戲活動的實際需

要及時進展創(chuàng)作，并且可以在教學(xué)活動實踐中不斷地進展完善。

2.自制玩教具可以促進幼兒身心全面的開展

幼兒在教師的引導(dǎo)下參與玩教具的制作，不僅可以讓幼兒在制作與玩的

過程中，豐富其感性認識，鍛煉其肢體和手部肌肉群以及手眼的協(xié)調(diào)能力，

而且還能開展幼兒的想象能力。同時，還有利于幼兒養(yǎng)成珍惜玩具、熱愛勞

動成果的好習(xí)慣。

3.自制玩教具可以有助于教師的自我成長

制作適宜于幼兒的玩教具是幼兒教師重要的專業(yè)技能，教師在制作、使

用玩教具的過程中，能夠帶著鉆研的態(tài)度去研究玩教具，并能夠充分發(fā)揮玩

教具的教學(xué)潛能，不斷豐富完善玩教具的教育價值，教師的職業(yè)能力也隨之

提升。

4.自制玩教具既節(jié)能又環(huán)保

自制的玩教具可以因地制宜地選用身邊的廢舊物品，材料簡單易得，可

以有效利用自然材料，既節(jié)約資源又減少污染。

四、自制玩教具的基本原則

1.安全性

在幼兒園教學(xué)活動中，安全因素在當下成為幼教機構(gòu)教育活動中的重中

之重。在具體教學(xué)之中表現(xiàn)在室內(nèi)戶外的各種活動游戲過程，安全使用玩具

已成為教學(xué)活動中的主要任務(wù)之一，無論是商品玩具還是幼兒園教師制作的

玩教具，都應(yīng)安全無毒無味、無鋒利棱角、便于清洗消毒。幼兒年齡對比小，

缺乏生活經(jīng)歷，自我保護能力不強，保障玩教具使用的安全性是自制玩教具

要遵循的首要原則。

2.教育性

玩教具的制作應(yīng)當符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的基本精神，

玩教具的制作初衷是為了配合幼兒園游戲活動的開展，應(yīng)具有較強的實用性

和教育輔助功能，不僅要能適應(yīng)不同年齡段的幼兒操作，更重要的是在玩耍

的過程中表達出玩教具的益智功能，幫助幼兒認知事物，了解生活自然規(guī)律，

同時，要有利于激發(fā)孩子的活動熱情，讓幼兒積極主動地參與活動，能夠促

進不同年齡段幼兒身心的全面開展。

3.趣味性

學(xué)前兒童參與活動的最主要的動力之一就是活動的趣味性，同樣，學(xué)前

兒童關(guān)注玩教具的興趣也在于玩具的趣味性。因此，玩教具在制作中應(yīng)當注

意形象生動、色彩鮮明、幽默夸大，要符合幼兒的年齡特點，符合幼兒的審

美趣味，這樣能夠充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣，讓幼兒在使用和操作過程

中感受到玩教具的趣味，讓幼兒想玩、愛玩、百玩不厭，這樣，才能更好地

表達玩教具的教育功能。

4.創(chuàng)新性

自制的玩教具大多取材于身邊的材料，利用簡單的或者廢舊的物品，做

出不同的玩具和教具。例如，可以利用和發(fā)現(xiàn)身邊各種廢棄物品的材質(zhì)特征，

也可以利用自然界植物枝葉的自然形狀，象形性地做出不同的玩具，衍生出

不同的玩法。這是極具創(chuàng)造性的活動，也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維與表現(xiàn)的重

要途徑。具有創(chuàng)新性是自制玩教具擁有的最可貴的原則。

五、自制玩教具的基本規(guī)律

自制玩教具的過程，實際上就是藝術(shù)創(chuàng)作的過程，在整個制作過程中，

由于選用的材料和制作的難易程度不同，制作的環(huán)節(jié)會稍有不同，但是，它

和創(chuàng)作藝術(shù)作品的過程一樣，都需要構(gòu)思、設(shè)計、制作的過程。一般情況下，

手工自制玩教具大致要經(jīng)過下面幾個環(huán)節(jié)。

立意。在制作玩教具之前要根據(jù)幼兒園教學(xué)活動的需要形成創(chuàng)造性的制

作表現(xiàn)意圖，這是一種目的明確的思維形式。

構(gòu)思。在頭腦中，對制作的玩教具進展全面整體的構(gòu)思，包括立意、選

材、造型、色彩、功能等。

搜集資料、設(shè)計。根據(jù)構(gòu)思的需要搜集相關(guān)圖片、圖書資料，并選取有

用的資源進展取舍整合，形成基本的設(shè)計草圖，制訂清晰的制作方案。

選材。材料的選用是順利實現(xiàn)構(gòu)思、制作玩教具的保障，要“因意選材”。

選取的材料要符合安全衛(wèi)生的原則，符合玩教具的功能特點，符合幼兒不同

年齡階段的特點。

制作。這是一個將構(gòu)思設(shè)計轉(zhuǎn)化為手工作品的過程，要“因材施藝”，

不同的材料經(jīng)過不同的制作方法，都會取得不同的藝術(shù)效果。

裝飾。制作的玩教具要讓幼兒想玩、愛玩，因此，要對玩教具進展美化

裝飾，這樣制作完成的玩教具不僅具有教育功能，還具有審美功能。

改進。在玩教具制作完成以后，有可能會發(fā)現(xiàn)一些不盡如人意的地方，

為了讓幼兒更好地使用玩教具，進一步完善手工制作的玩教具，在制作完成

現(xiàn)有玩教具的根基上，可以總結(jié)經(jīng)歷，在下一個玩教具的制作過程中進展改

進，使自制的玩教具更加合理科學(xué)。

筆記區(qū)：

小結(jié)內(nèi)容回憶，PPT要點回放，

課后練習(xí)無

實踐活動無

教學(xué)后記

第二章紙工玩教具的制作（8學(xué)時）

本任務(wù)學(xué)習(xí)的目的：了解紙工玩教具在學(xué)前教育教學(xué)活動中的重要性；了解

教學(xué)目的紙工與學(xué)前兒童綜合能力提高之間的聯(lián)系；了解傳統(tǒng)文化在學(xué)前教育中的普

和要求及意義；熟練掌握折紙的基本技法和讀圖能力；熟練掌握剪紙的基本折

法和基本規(guī)律；通過紙工的練習(xí)能夠?qū)⑼娼叹吲c教學(xué)活動相結(jié)合。

教學(xué)重點（1）基本的折疊符號；（2）紙編的基本材料、工具與方法；（3）紙

和難點雕的基本材料和工具；（4）剪紙的運用；（5）剪紙剪貼的綜合運用。

教法設(shè)計講授法、案例引入法、多媒體教學(xué)法、實訓(xùn)指導(dǎo)法

教學(xué)準備教學(xué)設(shè)備齊全的多媒體教室

一、基本的折疊符號

（一）基本折線

1、谷線或凹線：如（圖2-1）以這條線為界，將線兩側(cè)的紙向靠近身體的

方向折，一口般用等長的破折線表示。

圖2-1谷線或凹線

2、山線或凸線：如（圖2-2）以這條線為界，將線兩側(cè)的紙向遠離身體的

外側(cè)折，一般用長短相間的破折線表示。

教學(xué)過程

圖2-2山線或凸線

（二）基本折疊符號（圖2-3）

A、

_______>的鑄頭方向__隨箭頭方向

正面折<反面折

二^沿折線折好后折出層次

重新打開

3^翻鬻？——*沿線剪開

一面朝上

剪掉部分

圖2-3基本析■符號

二、紙編的基本材料、工具與方法

基本材料：不同色彩的紙或紙條（有一定硬度）（圖2-4)o

圖2-4

基本工具：剪刀、裁紙刀、UHU膠、尺子、鉛筆。

基本方法：選取不同色彩的底板紙，用裁紙刀刻畫出水平線，需保存

一端或者兩端紙邊的完整性，再剪出不同色彩的紙條，作為穿插用紙條。

通常紙編被分為實用性紙編和裝飾性紙編兩類。實編常見的有紙編果

籃、紙編簍等；裝飾性紙編通常有紙編小飾物、紙編壁畫等。

紙編不一定全部都是紙，可能還會用到一些輔助材料木棒、鐵絲、膠帶

等，這些輔助材料往往是對紙品起到固定的作用，尤其是一些大型的紙編工

藝常都是先用木棒或者鐵絲制作好骨架，然后再使用紙條進展編織。

三、紙雕的基本材料和工具

基本材料：韌性對比大的卡紙、銅版紙

基本工具：美工刀、鑲子、圓規(guī)、切圓刀、尺子、鐵筆、鉛筆、UHU

膠、雙面膠等。

四、剪紙的運用

民間剪紙是中國古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。它歷史悠久，風格獨特，深受國

內(nèi)外人士喜愛。剪紙的主要材料是紙。剪紙包括窗花、門箋、墻花、頂棚花、

燈花、把戲、喜花、春花、喪花等。剪紙也是一種民俗藝術(shù)，它的產(chǎn)生和流

傳同農(nóng)村的季節(jié)風俗有著密切的關(guān)系。例如窗花、門箋、燈花，便是在春節(jié)

或元宵節(jié)時貼掛的。在北方的農(nóng)村，過年時，窗上新糊了雪白的窗紙，上面

貼上紅紅綠綠的窗花，門頂、窗前貼上門箋，元宵節(jié)夜晚的燈籠上貼上燈花,

營造濃厚的新年氣氛?？傊鼈兇蠖际怯米鞑贾铆h(huán)境，增強節(jié)慶氣氛，貼

在庭院、居室或器具上的。

剪紙是一種以薄紙為制作材料、以剪刻為主要造型手段，創(chuàng)造出鏤空造

型的藝術(shù)形式。傳統(tǒng)的剪紙表現(xiàn)內(nèi)容非常豐富，寓意也非常廣泛。祥和的圖

案代表著桔祥避邪；娃娃、葫蘆、蓮花等圖案象征多子多福；家禽家畜和瓜

果魚蟲等與農(nóng)民生活息息相關(guān)的內(nèi)容，也是剪紙經(jīng)常表現(xiàn)的對象。剪紙作為

一種民間藝術(shù)，具有很強的地域風格。陜西窗花風格粗樸豪放，單純簡練。

河北蔚縣和山西廣靈剪紙加染色彩，濃厚中透著秀美艷麗，其戲曲人物尤具

特色。廣東佛山剪紙色彩華美、手法多變、裝飾性強。山東高密剪紙細膩精

巧，一絲不茍。

剪紙作為民間藝術(shù)，它的傳承一直以民間藝人的口傳心授為主要傳承方

式，各種紋樣的保存和沿用都是依靠民間藝人代代相傳。每剪成一個把戲，

把它用線粗粗地縫在另一張紙上，拿到燈燭上用煙熏烤，烤黑，把剪紙圖形

取下，然后就留下一個以煙黑為底的空白圖形，原來的剪紙圖樣則可以拿去

作為服飾刺繡之用了。農(nóng)村婦女就是靠這樣的方法，一代代傳承著上輩珍

存下來的圖樣。

五、剪紙剪貼的綜合運用

剪紙剪貼包括剪貼畫與各種立體剪紙的綜合應(yīng)用，是以各種紙為材料，

根據(jù)設(shè)計意圖，通過剪、切、撕、粘、貼等方法制作而成的裝飾藝術(shù)造型。

對于幼兒來說，剪紙剪貼能夠很好地啟發(fā)其對空間的理解、想象和表現(xiàn)，也

對比容易操作。

（一）剪紙剪貼畫

各種掛歷紙、廣告紙、彩紙等材料都可以用來作為剪貼的材料進展剪貼

造型。剪貼造型藝術(shù)畫面可以根據(jù)意圖隨意地設(shè)計創(chuàng)作，有很大的靈活性。

在幼兒園的手工活動教學(xué)中，剪紙剪貼畫是一項頗為適宜的活動內(nèi)容，尤其

是手撕紙，尤為適合低年齡的幼兒進展。

剪紙剪貼畫的基本材料、工具和方法

基本材料：各種顏色的卡紙、皮紋紙、海綿紙、包裝紙、紙?zhí)俚取?/p>

基本工具：剪刀、美工刀、UHU膠、乳膠、雙面膠等。

根據(jù)創(chuàng)作的意圖和作畫需要，選用不同類型、不同色彩的紙作為材料，

采用剪、切、拼、貼等技法制作裝飾作品。

在制作剪貼畫時，根據(jù)選用材料的紋理、色彩、光澤的不同，畫面會產(chǎn)

生不同的效果，作品會呈現(xiàn)不同的風格和類型。

（二）撕紙貼畫

這是一種類似于剪貼畫的藝術(shù)造型，但是在制作方法上有所不同。剪貼

畫是利用剪刀或者裁紙刀等工具對材料進展整齊的裁切；撕紙貼畫則是不借

助其他工具，徒手把各種紙材料撕成制作所需的各種造型。

以手撕代替刀切進展造型，這樣制作出的形象邊緣就會出現(xiàn)不齊整的毛

邊，增添了柔和的感覺。手撕造型圖形邊緣參差不齊，組合后就會產(chǎn)生自然、

粗暴、富有童趣的造型效果。

撕紙貼畫的基本材料、工具和方法

基本材料：各種顏色的卡紙、皮紋紙、皺紋紙、裝飾紙等。

基本工具：UHU膠、雙面膠、乳膠等。

撕紙貼畫在使用不同的材料時，由于紙材的紋理不同，撕開以后產(chǎn)生的

畫面效果也會有區(qū)別。使用色卡紙進展創(chuàng)作時，紙面是彩色的，紙芯是本色

的，被撕開的紙的本色就會露出來，增加了畫面色彩的層次感，使塑造的物

體形象更加生動自然，增添了畫面靈動的藝術(shù)效果。

我們還可以利用皺紋紙的柔軟性以及良好的吸水性，把皺紋紙撕成小的

碎片然后揉成紙團進展粘貼，創(chuàng)造出富有節(jié)奏和韻律的造型藝術(shù)。

筆記區(qū)：

小結(jié)內(nèi)容回憶，PPT要點回放，

L熟練折紙的基本型折法。

2.利用折剪的基本方法設(shè)計幾組不同的團花剪3

課后練習(xí)1作品。

3.設(shè)計制作幾組對稱剪紙和連續(xù)紋樣的剪紙。

實踐活動無

教學(xué)后記

第三章布藝材料的整合利用（4學(xué)時）

本任務(wù)學(xué)習(xí)的目的：深入理解布藝材料在學(xué)前教育中的重要地位；了解布藝

教學(xué)目的玩教具的特點和適用范圍；系統(tǒng)掌握布藝材料制作的相關(guān)理論和基本方

和要求法；掌握制作布藝玩教具的基本針法；掌握布藝玩教具中幾種材料的制作

特性及基本規(guī)律。

（1）布藝玩教具的特點和使用范圍；（2）布藝玩教具的基本制作材料和

教學(xué)重點

制作的基本方法；（3）布偶玩教具在教學(xué)中的用途；（4）綜合布藝玩

和難點

教具欣賞。

教法設(shè)計講授法、案例引入法、多媒體教學(xué)法、實訓(xùn)指導(dǎo)法

教學(xué)準備教學(xué)設(shè)備齊全的多媒體教室

一、布藝玩教具的特點和使用范圍

布藝玩教具具有柔和、安全、溫暖、易清洗等特點，其適用范圍非常廣

泛。從孩提時代的布玩具到長大成人后的裝飾玩偶，都牽動著我們溫暖的

記憶。兒童更是將玩偶視作一個伙伴、一個具有生命且與自己命運息息相

關(guān)的小伙伴。有的兒童在長大后還保存著幼時的布偶，可見布偶對于兒童的

影響之大。如今的玩具品種多樣，無須花費多少便可買到成堆的商業(yè)玩具。

現(xiàn)成的制品雖高檔好看，卻使兒童喪失了自主表達、運用智慧進展創(chuàng)造的時

機?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》要求“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢

舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗創(chuàng)造的樂趣"。在學(xué)前教育活動中，

主要通過游戲的活動，讓兒童在自制玩教具的過程中逐步開展其認知能力、

動手能力、思維能力、審美能力、想象能力等，進而“豐富幼兒的感性經(jīng)

歷和情感驗”以及“培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣〃。

二、布藝玩教具的基本制作材料和制作的基本方法

（一）基本制作材料

除針、線、剪刀等基本工具材料外，制作布藝玩教具還常需要以下幾

種材料。

珠針：可固定布面。

水消筆：用水清洗筆痕即會消除，不會在布面上留下痕跡。

填充棉：一般用PP棉，彈性高，色白，觸感柔軟。

無紡布：除傳統(tǒng)布料外，無紡布常用于布藝手工制作中。無紡布，又稱

不織布，是新一代環(huán)保材料。由于沒有經(jīng)緯線，裁剪、^紉都極為方便。

熱熔膠棒：運用廣泛，可與膠槍配合使用，膠棒放入熱熔槍后，插電加

教學(xué)過程

熱即可使用，或直接用打火機加熱膠棒的一端，涂于要黏合之處。

德國UHU膠水：適用于布料、木材、塑料、玻璃、金屬等材料的黏合，

具有黏結(jié)力強、透明無痕、固化效果快、環(huán)保等恃點。

〔二）制作的基本方法

布藝玩教具根基針法。

1.回針縫

2.平針縫

3.縮口縫

4.藏針縫

5.打結(jié)與藏線

6.鎖邊縫

7.貼布縫

三、布偶玩教具在教學(xué)中的用途

布偶玩教具主要包括懷抱布偶、手偶、指偶等。兒童熱愛布偶，有的將

布偶視為守護天使、伙伴、保護對象等，賦予了布偶一系列的奇幻角色。通

過這些角色，如與布娃娃玩過家家游戲，兒童能更好地理解生活和社會關(guān)系。

這對于培養(yǎng)兒童的愛心，學(xué)會照料他人都有著無可替代的功用。

四、綜合布藝玩教具欣賞

布藝玩教具為了適應(yīng)現(xiàn)代幼教的需要，除了對一些傳統(tǒng)民間布藝玩具進

展改進外，又增加了許多新材料的制作。從傳統(tǒng)綢棉布料到如今廣泛應(yīng)用的

不織布，從純布玩具到與塑料、金屬等結(jié)合的布藝玩教具，都無不使得現(xiàn)在

的布藝玩教具呈現(xiàn)出豐富多彩的姿態(tài)。好的幼教玩具不僅能使兒童開心，更

能激發(fā)兒童的創(chuàng)造能力，提高審美能力，到達寓縣由于樂的效果。但不管形式

與內(nèi)容若何變化，用心制作包含愛意的布藝玩教」良，即使蹩腳，也是兒童最

好的玩具。如圖3-1是加拿大一位媽媽將自己4歲兒子的畫縫制成真實的

玩具娃娃。

筆記區(qū)：

圖3-1

小結(jié)內(nèi)容回憶，PPT要點回放。

1.自制布偶3個。

課后練習(xí)2.制作兩款不同造型的襪子娃娃。

3.運用綜合材料創(chuàng)作一套適合學(xué)前兒童閱讀的布書。

實踐活動無

教學(xué)后記

第四章傳統(tǒng)編織技藝與玩教具的結(jié)合（2學(xué)時）

本任務(wù)學(xué)習(xí)的目的：了解中國結(jié)的特點和作用及其文化內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)繩結(jié)

編織的獨特藝術(shù)魅力；了解編織中國結(jié)的工具和材料，學(xué)習(xí)各種中國結(jié)“基

教學(xué)目的

本結(jié)”的編織方法；培養(yǎng)學(xué)生的分析探索能力和動手制作的能力；引導(dǎo)學(xué)生

和要求

發(fā)現(xiàn)復(fù)雜編織過程中的規(guī)律性；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新運用能力，促進學(xué)生的動手

能力和空間思維能力的開展。

教學(xué)重點（1）中國結(jié)的基本編法；（2）毛線鉤織玩教具

和難點

教法設(shè)計講授法、案例引入法、多媒體教學(xué)法、實訓(xùn)指導(dǎo)法

教學(xué)準備教學(xué)設(shè)備齊全的多媒體教室

一、中國結(jié)的基本編法

基本材料：線、珠針、剪刀、尺子、打火機

1、蛇結(jié)

2、雙扣結(jié)

3、十字結(jié)

4、三環(huán)結(jié)

5、蝶形小結(jié)

6、團錦結(jié)

7、桂花結(jié)

二、毛線鉤織玩教具

毛線是日常生活中對比常見的手工材料，毛線編織的方法多種多樣，所

編織物品有柔軟輕便、色澤鮮艷、花式繁多、經(jīng)久耐用之特點，又可隨時翻

新，很適合幼兒把玩。

（一）基本材料

各色毛線、鉤針、毛衣線。

教學(xué)過程

（二）編織方法

毛線編織的針法一般分為鉤針織法和棒針織法。

本節(jié)主要介紹鉤針編法。

1、鎖針起針法

2、短針起針法

3、中長針起針法

4、長針起針法

5、長長針起針法

筆記區(qū)：

小結(jié)內(nèi)容回憶，PPT要點回放，

1.運用中國結(jié)的編織方法編織一種適合幼兒區(qū)域活

課后練習(xí)2.用毛線編織法編織玩具。

3,制作一幅繩貼裝飾畫。

實踐活動無

教學(xué)后記

第五章泥工材料玩教具制作（:

教學(xué)目的本任務(wù)學(xué)習(xí)的目的：了解泥工玩教具在兒童美術(shù)教

和要求工玩教具與兒童美術(shù)能力開展的關(guān)系；理解泥工玩教具對幼兒動手能力、形

象思維能力開展和形成立體觀念的重要作用；熟練掌握泥工的基本制作技

法；熟練掌握不同泥工材料的特性及其不同的應(yīng)用；創(chuàng)意設(shè)計幼兒泥材料玩

教具，完成具有代表性的作品。

教學(xué)重點(1)中國傳統(tǒng)泥塑基本技巧；(2)現(xiàn)代生活泥塑玩教具制作與欣賞；

和難點(3)橡皮泥塑玩教具制作與欣賞。

教法設(shè)計講授法、案例引入法、多媒體教學(xué)法、實訓(xùn)指導(dǎo)法

教學(xué)準備教學(xué)設(shè)備齊全的多媒體教室

一、中國傳統(tǒng)泥塑基本技巧

泥塑藝術(shù)是我國一種古老的民間藝術(shù)。我國泥塑藝術(shù)可追溯到4000至1

萬年前的新石器時代，其后逐漸開展為一門重要的藝術(shù)門類。考古工作者從

漢代墓葬開掘的大量文物中，就有為數(shù)眾多的陶俑、陶獸、陶馬車、陶船等。

至今，泥塑藝術(shù)品在人們的生活中仍然流傳不衰，尤其是小型泥塑，既可以

欣賞陳設(shè)，又可讓兒童玩耍。同時，在我國不同的地域也形成了各自不同特

色的民間泥塑藝術(shù)形式。例如，天津‘'泥人張"、無錫惠山泥人、陜西鳳翔

泥塑掛虎、山東高密泥塑、河南?？h泥咕咕、北京兔兒爺?shù)?，都是我國珍貴

的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

(一)傳統(tǒng)材料

制作泥塑的泥土需要精心選擇，一般選用帶些黏性又細膩的土，有時

如果有特殊要求還要在泥土里加些棉絮、蜂蜜等其他材料來增加泥土的黏

合性和耐張力。

(-)基本方法

1、揉泥。泥土經(jīng)過捶打、摔、揉，更加細密，利于造型。

2、塑成泥胎。傳統(tǒng)又稱“制子兒”，就是制出原型，把泥運用雕、塑、捏

等手法，塑造好一個形象，經(jīng)過細節(jié)修改、整體磨光，然后晾干后即可。

如果有需要，有些局部還要用火燒一下，以便增加其強度。

教學(xué)過程

3、涂底色。一般著色之前先用白色上一層底色，以保持外表光潔，便于后

面其他彩繪顏色的著色。

4、彩繪。最后一道工序是著色，素有“三分塑，七分彩"之說。彩繪的顏

料多用品色，又稱為“水色〃，是使用植物染料染色，一般調(diào)以水膠，以

增強顏色的附著力。當然，也可以用水粉顏料或丙烯顏料代替。

(三)制作過程與范例

小烏龜?shù)闹谱鞑襟E：

1、取一塊軟硬適中的泥塊，捏出小烏龜?shù)幕拘螤?，從身體中拉出烏龜

的四只腳和小尾巴。

2、搓一個泥條，塑造出烏龜頭部的鼻子、眼睛等細節(jié)安置在頭部。

3、取另外兩塊泥壓扁塑造小烏龜?shù)纳舷慢敋ぁＷ⒁庥醚篮灝嫵鳊敋さ募y理。

4、將做好的龜殼與小烏龜?shù)幕拘误w組合在一起。

二、現(xiàn)代生活泥塑玩教具制作與欣賞

現(xiàn)代生活中人們都非常注重家居環(huán)境的裝飾，在種類繁多的裝飾品中，

生活泥塑裝飾品不但形體小巧、造型各異、色彩鮮艷，而且充滿了生活情趣。

由于泥塑的可塑性強，因此，非常適合教師或者家長和兒童一起來制作一些

簡單、得意的小泥塑裝飾作品。用這些來裝飾教室或者自己的家庭，不但美

化了生活環(huán)境，而且對于兒童美感的認知和培養(yǎng)都有著積極的作用。

三、橡皮泥塑玩教具制作與欣賞

橡皮泥具有色彩種類繁多、色澤鮮艷、柔軟易塑、價格廉價等優(yōu)點，是

兒童非常喜歡的一種手工材料。它可以作為幼兒隨意捏玩的玩具，也可以塑

造浮雕、圓雕等小型泥塑作品，既能鍛煉幼兒的手部肌肉，又能開展他們的

想象力和創(chuàng)造力，是幼兒園手工教學(xué)中常用的手工材料之一。

（一）橡皮泥的基本塑造方法

橡皮泥的造型方法與傳統(tǒng)泥塑基本一樣，也是通過搓、壓、揉、捏、貼、

接等進展塑造，但是由于材料質(zhì)地不同，橡皮泥在使用前不用經(jīng)過捶打、摔、

揉。橡皮泥質(zhì)地柔軟、色彩鮮艷、更加便利，也正由于它所獨有的這些特點，

用橡皮泥可以制作出一些不同于傳統(tǒng)泥塑的作品。

1、橡皮泥粘畫

橡皮泥粘畫，是利用橡皮泥柔軟易塑、色彩鮮艷的特性制作的浮雕裝飾

畫。根據(jù)設(shè)計的圖案，用橡皮泥做成各種形狀的泥餅、泥條、圓圈、圓點等，

再拼貼出畫面。材料用法的新鮮感和橡皮泥凸起的立體感會大大提高幼兒對

創(chuàng)作的興趣。

2、橡皮泥雕塑

橡皮泥雕塑與傳統(tǒng)泥塑的方法一樣，兒童可以通過搓、壓、揉、捏、貼、

接等，按照自己喜歡的動物、玩偶、水果等形象進展造型，在造型過程中需

注意不同橡皮泥的顏色搭配要和諧。

（二）不同模具的使用

橡皮泥除了可以直接自由造型外，還有很多形狀得意的模具供兒童直接

使用，例如，星星的模具、月亮的模具、各種動物形象的模具等，通過模具

對橡皮泥進展填充、擠壓、扭、切、模制等，可以直接制作出許多恃定的形

狀和形象，幫助兒童豐富自己的造型語言，使他們在手工活動中得到更多的

樂趣。但同時要注意的是，由于模具具有固定性，過多地依賴它，會影響兒

童的自由發(fā)揮，并且起不到鍛煉兒童手指靈活性的目的，所以，我們要合理

地使用橡皮泥模具，既不要過多地依賴它，也不要讓兒童因為不用模具而失

去更多樂趣。

小結(jié)內(nèi)容回憶，PPT要點回放，

1.用傳統(tǒng)泥塑的材料和方法制作一個小動物的形象，要求造型生動完整。

2.發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，制作一個泥塑裝飾作品。

課后練習(xí)

3.以生活中的見聞為題材，用橡皮泥制作一幅橡皮泥粘畫。

4.設(shè)計制作一條具有美麗花紋的軟陶手鏈。

實踐活動無

教學(xué)后記

第六章環(huán)保再生材料的綜合使用（2學(xué)時）

本任務(wù)學(xué)習(xí)的目的：善于觀察生活，知道若何合理利用身邊的廢舊物品，樹

立環(huán)保意識；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和敢于創(chuàng)造的意識；

教學(xué)目的把手工教學(xué)與學(xué)科教學(xué)嚴密地結(jié)合起來，為幼兒制作玩教具以及創(chuàng)設(shè)環(huán)境；

和要求培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新意識，通過觀察了解廢舊物品的形態(tài)及恃點進展

手工創(chuàng)作；會利用廢舊物品制作適合各學(xué)科教學(xué)使用的玩教具；了解綜合材

料的特性及使用方法，能夠進展分割重組后創(chuàng)作作品。

教學(xué)重點（1）特殊形狀材料的重新利用；（2）廢舊報紙的利用；（3）多種材料綜

和難點合利用。

教法設(shè)計講授法、案例引入法、多媒體教學(xué)法、實訓(xùn)指導(dǎo)法

教學(xué)準備教學(xué)設(shè)備齊全的多媒體教室

一、特殊形狀材料的重新利用

幼兒園中使用的廢舊材料里有很多特殊形狀的材料是可以直接利用的，

將這些特有的形狀進展重新切割組合，可以創(chuàng)造出千變?nèi)f化的玩教具。常用

的特殊形狀廢舊材料大致可分為瓶和盒兩大類。

瓶類包括礦泉水瓶、飲料瓶、易拉罐、洗衣液的包裝瓶等。可利用瓶子

的顏色、大小、高矮、粗細進展分類并把瓶蓋與瓶子配對，開展幼兒的感知

力；用塑料瓶制作體育器材，如啞鈴、保齡球，開展幼兒的運動技能；用不

同的玻璃瓶參加不同體積的水自制音階樂器或在塑料瓶中參加沙子制作沙

錘，讓幼兒進展音樂活動；也可以讓幼兒通過手捏、手抓、筷子夾等動作將

豆子等谷物類小東西放入瓶中，促進幼兒手眼協(xié)調(diào)能力開展。

盒類包括服裝盒、食品盒、塑料盒、鞋盒、牛奶箱、禮品盒、藥盒、紙

杯等。各種盒子的形狀千差萬別，但是基本可以分成方形、圓形、三角形、

梯形、多邊形五大類。可利用形狀的特性，讓幼兒進展形狀的配對和分類等

練習(xí)，開展幼兒的感知力；用紙盒制作日常生活中常見的物品，如制作不同

的汽車，促進幼兒觀察能力和概括能力提高；利用現(xiàn)有的紙盒進展直接利用

或是重新組合，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)過程二、廢舊報紙的利用

在幼兒園活動中，可以引導(dǎo)幼兒利用廢舊報紙制作各種形狀的物體，讓

幼兒在撕、揉、團、握的過程中鍛煉手部肌肉，并于無形之中使幼兒體驗制

作的樂趣。也可以用廢舊報紙制作體育器材，如球類，讓幼兒進展踢球、拋

接球、投籃等活動，使其身體大小肌肉的力量和肢體的協(xié)調(diào)性得到鍛煉。

（一）用報紙團物

基本材料：報紙、透明膠、乳膠、顏料、剪刀。

（二）報紙編飾

基本材料：報紙假設(shè)干、瓶子、透明膠、雙面膠、剪刀。

三、多種材料綜合利用

（―）收納瓶

基本材料：兩個同樣的礦泉水瓶、報紙、乳膠、透明膠、剪刀。

（二）紙筒娃娃

基本材料：布、彩色卡紙、紙筒、乳膠、針線、剪刀。

（三）足球場

基本材料：大紙盒、報紙、筷子、紙杯、乳膠、硬紙殼、卡紙、剪刀。

小結(jié)內(nèi)容回憶，PPT要點回放。

1.運用廢舊物品制作一件適合學(xué)科教學(xué)使用的玩教具，并說明創(chuàng)作意

圖、使用方法和設(shè)計教學(xué)過程。

課后練習(xí)

2.運用廢舊物品制作一件適合幼兒戶外安全玩耍的玩具。

3.運用廢舊物品制作一件可以裝飾美化幼兒園環(huán)境的手工作品。

實踐活動無

教學(xué)后記

第七章自然材料和生活材料的結(jié)合（6學(xué)時）

本任務(wù)學(xué)習(xí)的目的：了解自然和生活中能夠制作玩教具的各種材料的特性；

理解并靈活運用不同材料與不同的制作形式；了解自然材料玩教具制作在幼

教學(xué)目的

兒園教育及游戲活動中的意義；掌握幾種自然材料和生活材料的基本制作

和要求

方法；掌握綜合利用不同材料進展制作的方法；完成自然材料與生活材料玩

教具的設(shè)計創(chuàng)意。

教學(xué)重點（1）樹葉的自然形狀利用；（2）蔬菜與果實的綜合制作；（3）廢舊蛋殼

和難點的靈活運用；（4）傳統(tǒng)草編與秸稈玩具；（5）花藝。

教法設(shè)計講授法、案例引入法、多媒體教學(xué)法、實訓(xùn)指導(dǎo)法

教學(xué)準備教學(xué)設(shè)備齊全的多媒體教室

一、樹葉的自然形狀利用

樹葉形態(tài)各異、色彩斑斕，不同的樹種在不同的季節(jié)都會呈現(xiàn)出不同的

狀態(tài)，樹葉是幼兒園制作玩教具最天然、最易得的材料，可以利用樹葉的不

同特征，對其進展組合、加工制作出不同的玩教具。

（一）樹葉粘貼畫

采集不同形狀、大小、顏色的樹葉，將采集到的樹葉展平后擺放到吸水

紙中吸去水分，然后用重物（如書本）壓緊，大約1周左右待樹葉干透以

后就可以用了。在紙上設(shè)計畫稿，確定自己所要制作的內(nèi)容。選擇適合畫面

教學(xué)過程需要的樹葉放到畫稿上設(shè)計、擺放，到達畫面要求時就可以在樹葉的反面按

照先后次序涂上膠水，粘貼到預(yù)先設(shè)計好的位置上。待膠水干透后一幅畫就

完成了。注意不要重壓，否則樹葉容易破裂。

（-）樹葉面具

用卡紙剪出一個面具輪廓，在眼睛的位置挖出眼洞。用膠水把不同形狀、

顏色的樹葉按照一定的組合排列順序粘貼在面具上，注意不要蓋住眼洞。在

面具兩邊鉆兩個小孔，穿上繩子并固定好，樹葉面具就完成了。

（三）樹葉手鏈

將泡沫雙面膠的一面揭開，根據(jù)自己手腕的周長反向粘合成圓圈。把準

備好的彩色樹葉粘到泡沫雙面膠圓圈的外側(cè)就完成了。

二、蔬菜與果實的綜合制作

水果、蔬菜以及植物的果實、種子是日常生活中最為常見的物品，它

們大多造型飽滿、色彩鮮艷，能夠引起兒童濃厚的興趣和豐富的聯(lián)想，對

這些果蔬進展合理的加工與改造，就能成為理想的玩教具制作材料。

（一）果蔬動物

根據(jù)果蔬的基本形狀，啟發(fā)兒童把它想象成與其形狀相近的某種小

動物，然后利用切割、插接等方法來完成果蔬小動物的造型。可以用某

一種果蔬對其加工完成，也可以是幾種不同的果蔬進展拼接、組合來完成。

（二）果蔬印畫

1、直接利用

將一些質(zhì)地較硬的果蔬從中間位置切斷，其橫截面根據(jù)果蔬的不同種

類就會呈現(xiàn)出不同的形狀，如藕、檸檬等。我們可以直接利用果蔬橫截面

的不同形狀，沾上鮮艷的色彩在紙上進展按壓，就會形成豐富多彩的圖案。

2、加工利用

還有一些果蔬的質(zhì)地較硬，橫截面也對比平整，如土豆、蘿卜，我們可

以在這些果蔬切開的平面上繪制簡單的圖案，然后用刀進展削刻，制作成圖

案印章。然后在圖案上涂上顏色進展壓印，也可以形成各種各樣的裝飾圖案。

（三）植物種子粘貼

植物種子在日常生活中非常常見，它們形態(tài)各異，顏色不同。我們可以

將這些特點加以利用，制作成非常有趣的玩教具。

三、廢舊蛋殼的靈活運用

蛋類是每個家庭最常吃的食品，人們通常吃完蛋后就把蛋殼扔掉。其實，

蛋殼也是玩教具制作的常用材料。蛋殼外形圓潤光滑，質(zhì)地堅硬，內(nèi)部又有

一定空間，容易啟發(fā)兒童的想象，做出很多玩偶造型。

（一）蛋殼小推車

把雞蛋的一端打破，將蛋液倒出，洗凈晾干；將蛋殼用剪刀剪成半球

形，并在兩邊對稱地鉆兩個小孔；將一根牙簽穿過小孔，牙簽兩端固定兩個

圓形卡紙作為車，用卡紙做成小推車的把手固定到蛋殼上，小推車就完成了。

（-）不倒翁玩偶

雞蛋一端打破，蛋液倒出，洗凈晾干；蛋殼中裝入沙子或者其他有一定

重量的顆粒物，使雞蛋殼能夠豎立即可；用彩色的卡紙做個小帽子，粘貼在

洞口上。畫出五官，再裝飾成得意玩偶的形象。

（三）蛋殼老鼠

找一個空蛋殼，處理方法如前。用卡紙做老鼠的頭部，并粘到蛋殼的一

端；在蛋殼的另一端粘上老鼠的尾巴，最后畫上眼睛。

四、傳統(tǒng)草編與秸稈玩具

草編是我國民間的一項傳統(tǒng)手工技藝，不同的地域和民族往往有著不同

的特點。草編資源豐富，種類繁多，花色各異，是我國的珍貴文化財富。草

編材料主要有谷草、麥稈、青草、棕絲等，它們的共同特征是柔軟、有韌性、

易于塑造各種形象，作為玩教具的材料，可以讓兒童充分地感受到大自然的

氣息。

秸稈在中國農(nóng)村也非常普遍，作為玩具材料深受兒童的喜愛，是一種地

方性、季節(jié)性的玩教具材料。由于它線條對比粗暴，所以制作起來要求兒童

要具備一定的造型概括能力，還要會構(gòu)造編扎，是開展兒童觀察力、想象力

的非常有趣的手工制作。秸稈一般包括高粱稈、麥稈、蘆葦稈等。

（-）稻草編

1、通常先用水把干稻草浸泡濕，這樣可以使稻草柔軟而增加韌性。

2、把稻草組成簇，用繩子捆扎結(jié)實，根據(jù)造型所需要的進展彎曲、修剪、

組合等。

3、較為復(fù)雜的形象可以根據(jù)需要采用編、扎、折等多種手法使造型更加生

動有趣。

（二）高粱稈插接

1、把高粱稈截為長短適中的段兒，然后用清水浸泡，這樣利于瓢皮別離，

并且使外皮的韌性加大。

2、將高粱稈的外皮剝下來，然后將外皮撕成需要的細條。

3、用小刀將高粱稈的瓢切成所需的長短。

4、用外皮將高粱稈瓢段穿插組合起來，形成不同的造型o

五、花藝

（一）絲網(wǎng)花制作所需工具

絲網(wǎng)、鉗子（扁嘴鉗、尖嘴鉗）、膠帶、鐵絲、套筒、尼龍絲線（QQ線）、

花蕊、葉子、花稈等。

（二）百合的制作方法

工具：剪刀、尖嘴鉗、QQ線、膠帶、8號套筒。

材料：絲網(wǎng)（純色）、銀色鐵絲、花稈、百合花芯。

方法：取一根22號鐵絲在8號套筒上繞一圈，固定后用尖嘴鉗剪掉多

余鐵絲，同樣的方法做6個；把絲網(wǎng)套在鐵圈上，用QQ線扎好并剪掉多

余的絲網(wǎng)；再把絲網(wǎng)拉成橢圓形的花瓣。把六個花瓣做好；先用鉗子將花

稈一端弄彎，再把百合花蕊套在花稈上；在花蕊根部依次把花瓣扎上去，

用QQ線扎好；用膠帶纏住花瓣底部，把鐵絲和絲網(wǎng)打結(jié)的局部遮住，最后

把花瓣捏成形即可。

（三）康乃馨的制作方法

工具：剪刀、尖嘴鉗、QQ線、膠帶、套筒、筆芯（或筷子）。

材料：絲網(wǎng)〔純色）、銀色鐵絲、花稈。

方法：把鐵絲纏繞在筆芯上，距離最好均勻一些；把鐵絲取下來，拉開；

把鐵絲在6號套筒上繞一圈，用鉗子剪下來；把絲網(wǎng)套在鐵圈上，用QQ線

扎好，剪掉多余的絲網(wǎng)，再拉成橢圓形，做15至18個花瓣；把三個花

瓣粒卷成康乃馨花瓣狀，再綁到花稈上（先用鉗子將花稈一端弄彎）；第一

層綁5至6個花瓣，一片一片依次綁好；第二層再把剩下的花瓣綁好；用

膠帶纏住花瓣底部，把鐵絲、絲網(wǎng)打結(jié)的局部遮住，加上葉子，再把花瓣整

理成形即可。

（四）玫瑰花的制作方法

工具：剪刀、尖嘴鉗、QQ線、膠帶、套筒。

材料：絲網(wǎng)（純色）、銀色鐵絲、花稈、葉子、花托。

方法：取一根22號鐵絲在7號套筒上繞一圈，用尖嘴鉗剪掉，同樣的

方法做6個；在6號套筒上做5個；把絲網(wǎng)套在鐵圈上，用QQ線扎好，剪

掉多余的絲網(wǎng)，把全部花瓣做好；捏成花瓣；用鉗子將花桿一端弄彎；在離

花稈頂端3cm處依次倒扎7號筒6個花瓣；再依次倒扎6號筒5個花瓣；

剪一段剩下的絲網(wǎng)，將花稈頂端包成水滴狀，用QQ線扎好，剪掉多余的絲

網(wǎng)；把最上面的兩片小花瓣反向掰轉(zhuǎn)，包在水滴狀花苞上，接著把剩下的花

瓣都依次掰轉(zhuǎn)，包住花苞；把花托套在底部，用膠帶固定；最后把葉子套上，

用膠帶固定，整理形狀即可。

小結(jié)內(nèi)容回憶，PPT要點回放，

1.到自然環(huán)境中去搜集各種形狀、色彩的植物葉子，自己想象、構(gòu)思，完成

一幅漂亮的樹葉貼畫。

2.以生活中常用的蔬菜、水果為材料，發(fā)揮想象力，制作一些有趣的玩教

課后練習(xí)

具。

3.以蛋殼為主要材料，創(chuàng)作一些蛋殼玩具。

4.根據(jù)自己生活的地域，尋找一些有特色的鄉(xiāng)土材料，制作成玩教具。

實踐活動無

教學(xué)后記

第八章玩教具與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的綜合利用（3學(xué)時）

本任務(wù)學(xué)習(xí)的目的：了解玩教具和手工制作在幼兒園教學(xué)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的拓

教學(xué)目的展運用；了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義、規(guī)律和主題設(shè)計構(gòu)思；掌握幼兒園各

和要求類教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要點；通過學(xué)習(xí)和觀摩樹立環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極主動性

和設(shè)計意識。

教學(xué)重點（1）室內(nèi)教學(xué)環(huán)境設(shè)計與欣賞；（2）室外教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與欣賞；（3）

和難點主題活動環(huán)境的設(shè)計制作與欣賞。

教法設(shè)計講授法、案例引入法、多媒體教學(xué)法、實訓(xùn)指導(dǎo)法

教學(xué)準備教學(xué)設(shè)備齊全的多媒體教室

一、室內(nèi)教學(xué)環(huán)境設(shè)計與欣賞

（一）教學(xué)環(huán)境的布置

杜威說：“要想改變一個人，必先改變他的環(huán)境，環(huán)境改變，他就

被改變了。"在幼兒園的教育活動中，教學(xué)環(huán)境作為一種“隱性課程”，在

開發(fā)幼兒智力、促進幼兒個性開展方面，越來越引起人們的重視。教育

者應(yīng)結(jié)合幼兒的身心開展特點去創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境的重要作用。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境要講究以下原則。

1.實用性

教學(xué)環(huán)境的設(shè)計不能只是裝飾與點綴，